《透鏡及其應用》復習課的教案

時(shí)間：2024-08-31 04:03:35

《透鏡及其應用》復習課的教案

《透鏡及其應用》復習課的教案

《透鏡及其應用》復習課的教案

　　 《透鏡及其應用》復習課的教案

　　教學(xué)目標:

　　1.知識與技能

　　（1）通過(guò)對本章節知識結構的總結，分析和評價(jià)，使學(xué)生對本章節的內容有比較全面的了解，《透鏡及其應用》的復習課教案。提高信息技術(shù)的應用能力。

　　（2）進(jìn)一步的理解凸透鏡成像規律及其在生活中的應用。

　　2.過(guò)程與方法

　　（1）通過(guò)對知識結構的觀(guān)察和分析，并自行得出評價(jià)標準，提高了學(xué)生的觀(guān)察能力，和對信息進(jìn)行分析、整理、加工、應用的能力。

　　（2）根據觀(guān)察結果，進(jìn)行分析，提出有針對性的建議和意見(jiàn)。

　　（3）通過(guò)對成像規律的分析，嘗試解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　（1）通過(guò)對成像規律的應用，樂(lè )于將所學(xué)的物理知識應用到自然現象和日常生活中，去探索其中的奧妙。

　　（2）通過(guò)課外知識的引導，領(lǐng)略自然現象的美妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.引導學(xué)生歸納知識結構評價(jià)標準。

　　2.師生對信息技術(shù)與課程整合的適應。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節教學(xué)內容

　　主要教育目標

　　課題引入展示主題網(wǎng)站，布置學(xué)生觀(guān)察的任務(wù)。

　　提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　觀(guān)看作品從學(xué)生的作品中選擇比較典型的作品供大家觀(guān)看，并對作品的內容、技術(shù)、應用等方面進(jìn)行分析，總結。

　　提高學(xué)生的觀(guān)察能力，對信息的分析，加工能力。

　　分組討論

　　通過(guò)先前的觀(guān)看和思考針對作品，進(jìn)行討論。提高學(xué)生分析、歸納、總結的能力。學(xué)會(huì )合作，交流。

　　評價(jià)歸納將感性的認識進(jìn)一步的提升，形成知識結構的評價(jià)標準。提高學(xué)生的概括能力，以及如何用物理語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　　復習規律利用課件填寫(xiě)凸透鏡成像規律的表格。加強成像規律有理解，為其的應用打下基礎。

　　鞏固練習通過(guò)課件由學(xué)生對凸透鏡成像規律進(jìn)行總結。提高學(xué)生分析、歸納能力。

　　應用利用幾個(gè)問(wèn)題，將凸透鏡成像規律應用到實(shí)際生活中。提高學(xué)生的知識應用能力，解決問(wèn)題的能力。促進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，對科學(xué)技術(shù)的探索意識，物理教案《《透鏡及其應用》的復習課教案》。

　　總結

　　對本節課內容進(jìn)行小結。知識的回顧。

　　作業(yè)

　　修改自己的作品。內容的進(jìn)一步理解。

　　教學(xué)過(guò)程詳案：

　　1.引入

　　上節課后，我給大家布置了一個(gè)任務(wù)，讓大家回去以后完成一個(gè)本章節的知識結構圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來(lái)看看。

　　同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)上的“知識結構”。這里有我從大家的作品中選出的五個(gè)作品，現在給大家幾分鐘的時(shí)間分別看一看，看的過(guò)程中注意比較這五個(gè)作品的異同，那么你認為哪一個(gè)你覺(jué)得最好或者最適合你自己。

　　如果提前看完的同學(xué)，請先舉手，再進(jìn)入鞏固練習。根據自己對本章節掌握的情況，選擇適合自己的練習。

　　下面可以開(kāi)始。

　　2.（學(xué)生開(kāi)始看作品，教師對學(xué)生看的情況進(jìn)行個(gè)別輔導）

　　3.大家已經(jīng)看得差不多了，那么這些作品之間有什么異同，說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪一個(gè)，它好在那里，還有什么缺點(diǎn)？前后的四位同學(xué)相互討論一下，推舉一位同學(xué)準備發(fā)言。（討論開(kāi)始，時(shí)間約3分鐘）

　　4.好了，哪一小組首先來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　教師靈活處理

　　（1）如果沒(méi)有小組發(fā)言：看來(lái)大家都想把機會(huì )讓給別人，哪只有我來(lái)抽了。

　　（2）如果發(fā)言很正常：鼓勵的語(yǔ)言或者將學(xué)生所說(shuō)的內容的主干進(jìn)行抽離。

　　（3）如果發(fā)言中有問(wèn)題：一方面肯定回答正確的部分，一方面指出問(wèn)題的所在。

　　（4）如果發(fā)言有些偏離了方向或學(xué)生對作品分析過(guò)多或重復：剛才幾個(gè)小組的同學(xué)表達了他們的看法，還有什么不同的意見(jiàn)嗎？或者不必針對作品的每一方面談，重點(diǎn)談?wù)勀銈冏钣刑攸c(diǎn)的看法！

　　剛才大家作品也看了，也根據作品談了自己的看法，但是似乎大家的觀(guān)點(diǎn)似乎不是很統一（大家的意見(jiàn)都比較傾向于作品？）為什么大家會(huì )有一同的體會(huì )呢？現在我想請大家思考一個(gè)問(wèn)題，你們剛才在評價(jià)作品的時(shí)候是用得什么標準呢？哪位同學(xué)先來(lái)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

　　（學(xué)生談自己看法，教師對學(xué)生所提出的看法進(jìn)行分析和總結，引導學(xué)生總結得出歸納知識結構的標準）

　　（包括：1. 知識結構的完整性和正確性。2. 知識結構之間的聯(lián)系）

　　5.本章節中最重要的一個(gè)知識點(diǎn)是凸透鏡的成像規律，首先我們來(lái)填一個(gè)表格。大家進(jìn)入主頁(yè)上的成像規律。

　　如果填寫(xiě)過(guò)程中有問(wèn)題的學(xué)生，可以利用表格下方提供的提示輔助你完成這個(gè)練習。

　　提前完成的同學(xué)，請先舉手，再進(jìn)入鞏固練習。

　　（學(xué)生開(kāi)始填寫(xiě)表格）（教師巡視，并選擇一個(gè)填寫(xiě)有錯誤的學(xué)生的答案進(jìn)行全體廣播）大家的表格都填寫(xiě)的好了，我選擇了一位同學(xué)的答案，大家一起來(lái)看看，有沒(méi)有什么問(wèn)題。

　　（學(xué)生進(jìn)行分析找出錯誤）

　　剛才大家已經(jīng)對成像規律進(jìn)行了分析，現在我們思考一個(gè)問(wèn)題：題目一：在成像規律的實(shí)驗中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過(guò)程中，所成的像有什么變化？（回答的時(shí)候，可以利用課件一進(jìn)行說(shuō)明）

　　6.大家對成像規律有了近一步的認識，那么如何將它運用到我們的實(shí)際生活中呢？就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題！

　　（1）問(wèn)題一：給你一個(gè)透鏡，怎樣用最簡(jiǎn)單可行的方法判斷它是不是凸透鏡？

　　（學(xué)生回答，教師引導）

　　（2）問(wèn)題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）