《你的名字叫什么》教案（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《你的名字叫什么》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《你的名字叫什么》教案 篇1
教學(xué)內容：
鞏固歌曲《你的名字叫什么》。 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 常規訓練
教學(xué)目標：
整齊并背唱歌曲《你的名字叫什么》，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，調動(dòng)學(xué)生仔細聆聽(tīng)音樂(lè )，用自己的動(dòng)作表現音樂(lè ) 初步認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志。
教具準備
設計意圖和修改意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
排隊進(jìn)教室，并按秩序坐在座位上，注意坐姿的訓練。
二、認識標志
1、哪一位小朋友能告訴大家在第四頁(yè)中你發(fā)現了什么？
2、學(xué)生交流，師生評價(jià)，得出話(huà)筒是表示唱歌，孔雀開(kāi)屏表示跳舞，演奏——樂(lè )徽，做游戲——對拍手，學(xué)知識——小書(shū)本，動(dòng)腦思考——小電腦。
3、再反過(guò)來(lái)訓練如：小話(huà)筒——唱歌，小耳機——聽(tīng)音樂(lè )，孔雀開(kāi)屏——跳舞，樂(lè )徽——演奏，對拍手——做游戲，小書(shū)本——學(xué)知識，小電腦——動(dòng)腦思考。
4、教師編個(gè)小兒歌： 拿起話(huà)筒唱唱歌，戴上耳機聽(tīng)音樂(lè )，孔雀開(kāi)屏來(lái)跳舞，小小樂(lè )徽學(xué)演奏，拍拍手來(lái)做游戲，拿起書(shū)本學(xué)知識，看到電腦要動(dòng)腦，
5、展示學(xué)生的才能，我來(lái)唱支歌。
三、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
1、出示題目，誰(shuí)能猜想一下《玩具兵進(jìn)行曲》是講了什么內容？
2、初步欣賞樂(lè )曲：那么我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是講了什么內容？（你聽(tīng)出是什么內容呢？）
3、師講一則小故事（作曲家小時(shí)侯所做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)中情景？）
4、欣賞《玩》你認為樂(lè )曲描寫(xiě)了什么景象？（讓學(xué)生進(jìn)行想象，你認為描寫(xiě)了什么景象）
5、隨音樂(lè )（初賞）再進(jìn)行讓學(xué)生自己的想象進(jìn)行表演
6、師講一則小故事（作曲家小時(shí)侯所做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)中情景）晚上，小主人睡了，玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬了出來(lái)，他們先排了整齊的隊伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍正當天蒙蒙亮的.時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回箱里。小主人起床打開(kāi)箱子看，玩具兵東倒西歪地躺在里面，啊，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。）
7、那么，我們再來(lái)欣賞玩具兵到底是在干什么呢？
8、“他們會(huì )打鬧嬉耍”做什么游戲呢？
（1）請你邊聽(tīng)邊想象，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
（2）當聽(tīng)到樂(lè )曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。
9、再細聽(tīng)
（1）先聽(tīng)引子+段 情緒如何？
（2）B段，這段與上一段有什么區別？
（3）段再現，這段可能描繪了什么？（玩具兵醒了，驚慌失措地回到箱子里）
（4）最后結束是長(cháng)音還是短音？
10、再整體欣賞，請你根據剛才的理解，進(jìn)行游戲活動(dòng)（四組活動(dòng)），推選出主人有小組長(cháng)負責。請一位學(xué)生扮演主人，其余表演玩具兵。
11、指名小組隨音樂(lè )表演
12、請你再給它取個(gè)名稱(chēng)吧？
13、隨音樂(lè )出教室。
課堂常規訓練是一年級新生的重點(diǎn)訓練之一，在開(kāi)始的每一堂課中應該加強力度，使每一位學(xué)生都能有良好的開(kāi)端。讓學(xué)生自己發(fā)現課本中的內容，有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，仔細看書(shū)本的好習慣，并且一年級的學(xué)生感到自己發(fā)現，有成功感。教師的兒歌能激發(fā)學(xué)生的求知欲，了解本冊教材的標志，易記牢。
設計猜想，讓學(xué)生初步感受樂(lè )曲，憑借自己的感受來(lái)發(fā)表自己的想法，使學(xué)生有一個(gè)自己認識的過(guò)程，思維的過(guò)程，說(shuō)的過(guò)程，再讓學(xué)生談聽(tīng)后的初步感受。 細聽(tīng)中再深層次地欣賞，使學(xué)生對玩具兵進(jìn)行更理解透徹些，在表演時(shí)能具有自己的特點(diǎn)鋪設。
《你的名字叫什么》教案 篇2
教學(xué)設想
這節課是一年級第一節音樂(lè )課,也是孩子們脫離幼兒教育,進(jìn)入初等教育的重要一環(huán)，在設計這節課時(shí),不刻意要求學(xué)生的紀律,以靈活多變的形式吸引學(xué)生的注意力,盡快縮短與學(xué)生的距離,使學(xué)生從第一課開(kāi)始喜歡音樂(lè )老師,喜歡音樂(lè )課。
在教學(xué)過(guò)程中,采用情境引趣(游戲“找朋友”)-----引導掌握(“交朋友”和“認識新朋友”《你的名字叫什么?》)-----評價(jià)總結的情境教學(xué)形式。
教學(xué)目標
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌
2、學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)
自編動(dòng)作表演《你的名字叫什么?》
教學(xué)難點(diǎn)
對音樂(lè )進(jìn)行體驗和理解,大膽地進(jìn)行表演
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境引趣
師:今天讓我們先來(lái)做一個(gè)小游戲,名字叫“找朋友”，請小朋友們邊唱歌過(guò)做動(dòng)作,當音樂(lè )結束的時(shí)候,請你和你找的朋友面對面的站立,好不好?
生:好!
(隨著(zhù)《找朋友》律動(dòng))
師:剛才小朋友們玩得真開(kāi)心,誰(shuí)能告訴我:你找的朋友在哪里?
(請幾位小朋友回答)
二、引導掌握
1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)
師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),比一比誰(shuí)介紹得好呢?
(教師范唱歌曲)
2、學(xué)一學(xué)
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們的介紹呀?
(請幾句學(xué)生模仿)
3、唱一唱
(1)教師用曲譜帶唱
(2)學(xué)生用“蹦”來(lái)模唱
(3)學(xué)生加詞跟唱
4、找一找
(1)教師邀請學(xué)生表演
(2)全班同學(xué)自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)
說(shuō)明:通過(guò)教師與學(xué)生相互學(xué)習這一過(guò)程,體現一種新型的'師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習的興趣,同時(shí)這一環(huán)節也是教師與學(xué)生交朋友的過(guò)程，學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養了學(xué)生學(xué)習的自主性,體現了合作教學(xué)。
《你的名字叫什么》教案 篇3
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達歌曲歡快的情緒。
3.盡快認識書(shū)中的學(xué)習標志，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在對比練習中區分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節奏
教學(xué)準備：
多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法：
談話(huà)、提問(wèn)、引導、游戲、合作、交流、聽(tīng)唱……
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè )要合拍(有節奏)。
3、同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學(xué)做準備。
二、學(xué)唱歌曲
師：哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導學(xué)生用固定的節奏來(lái)相互介紹自己。
如：師問(wèn)：XX|XX|X.X|X-|
你的名字叫什么?
生答：XX|XXX|XX|XXX|
我叫項征我叫項征
3、教師請個(gè)別學(xué)生用節奏對答。
4、對比練習四分音符與附點(diǎn)四分音符，學(xué)生學(xué)會(huì )區分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽(tīng)聽(tīng)，看看他們是怎么用節奏介紹自己的。
6、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽(tīng)唱法練習
8、教師用唱的形式問(wèn)，學(xué)生回答。(教師引導學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。
教師對不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng )編與活動(dòng)
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的好朋友，心里十分開(kāi)心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演。可用語(yǔ)言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現)
3、請學(xué)生來(lái)表演。
(表演后教學(xué)生用用XX|XXX的掌聲給予鼓勵)
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請拉著(zhù)你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
活動(dòng)反思：
大班的孩子們很可愛(ài)，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì )唱，但到了第三句"我叫xxx(xx)我叫xxx(xx)"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念xxx(xx)的節奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著(zhù)我通過(guò)請孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對話(huà)的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對話(huà)。但問(wèn)題出來(lái)了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識的按節奏報出自己的'姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè )節奏，還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè )融入音樂(lè )當中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細的去設計。我會(huì )繼續努力，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
《你的名字叫什么》教案 篇4
教材分析
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng )作歌曲,2/4拍,宮調式,一段體結構。歌曲的節奏規整,多為一音一字,詞曲結合緊密,以親切的詢(xún)問(wèn)名字的方式,自報姓名,互相認識,作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,消除師生之間,學(xué)生之間的陌生感,使學(xué)生對音樂(lè )課和音樂(lè )老師多一份親切感,歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對話(huà)方式,配上活潑的插圖,使學(xué)生看起來(lái)親切,縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng),使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節拍的韻律,并能合著(zhù)音樂(lè )拍打節奏。激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,培養學(xué)生感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
2、學(xué)生用親切的聲音演唱。
3、感受四分音符與八分音符節奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1、感受節拍的韻律,并能合著(zhù)音樂(lè )行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節奏“xxx”和“xx”說(shuō)名字
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、創(chuàng )設情境,導入新課
師:“同學(xué)們,大家好!我來(lái)給大家上一節音樂(lè )課，在開(kāi)啟我們快樂(lè )的音樂(lè )旅行之前先讓我們互相認識一下吧？
（師邊讀邊拍：我是張老師）
現在同學(xué)們認識老師了,可是老師還不認識你們,接下來(lái)就請同學(xué)們自我介紹一下吧!”
學(xué)生舉手跟著(zhù)老師的節奏一起說(shuō):我叫xxx,我叫xxx。
我叫x x ,我叫xx 。
教師唱出:你的名字真好聽(tīng)!
三、感受欣賞,學(xué)唱歌曲
1、教師播放錄音《你的名字叫什么》,學(xué)生聆聽(tīng),并模仿,與同學(xué)間互動(dòng)。
師:“同學(xué)們聽(tīng)到這首歌在唱什么了嗎?我們現在再聽(tīng)一遍,看看歌中還有什么其他的聲音?”
2、教師第二次播放錄音《你的名字叫什么》
生:“拍手的聲音!”
師:“對了!我們一起來(lái)模仿一下歌中拍手的聲音吧!”
師生一起拍手,教師引導學(xué)生看黑板的節奏“ x xx x 、x x” 。
把節奏說(shuō)成歌詞,說(shuō)出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。
教師唱出最后一句:“你的名字真好聽(tīng)!”
3、練習節奏
A、讓學(xué)生模仿老師的節奏動(dòng)作
B、讓學(xué)生用節奏說(shuō)出自己的名字。
C、跟師有節奏的'說(shuō)出“你的名字叫什么
4、和老師起讀歌詞
5、教唱部分
(1)聽(tīng)范唱,輕聲跟著(zhù)唱
(2)讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字嗎什么。你的名字真好聽(tīng)。
(3)讓學(xué)生齊唱,要求用輕快,高興的情緒演唱。
(4)師生對唱,生問(wèn)師答。
(5)找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn),讓這個(gè)學(xué)生答。
(6)老師走到學(xué)生中間,看這誰(shuí)唱,誰(shuí)就回答老師
6、完整演唱
表現作品，同學(xué)之間對唱,打節奏。
四、拓展
認識新朋友——圖標
五、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習,我們都互相認識了，希望在今后的學(xué)習生活中，我們也能和朋友和諧相處。回家想想與好朋友共同做的一件有趣或者難忘的事情,來(lái)告訴老師吧。讓我們在《你的名字叫什么》的音樂(lè )聲中結束今天的課堂吧。
《你的名字叫什么》教案 篇5
學(xué)情分析：
這是小學(xué)一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課需要建立良好的課堂常規、規范課堂紀律。
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創(chuàng )作歌曲，2/4宮調式，一段體、節奏規整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學(xué)，讓學(xué)生感到親切、隨意。
學(xué)習目標：
1、感受歌曲的節奏，培養節奏感。
2、能有節奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作，以音樂(lè )的方式與老師和同學(xué)認識，作為友誼的開(kāi)始。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力。
評價(jià)設計：
1、拍出節奏XX|XXX，并能說(shuō)出自己的.名字。
2、同桌合作，相互提問(wèn)并回答。
3、能夠邊拍手邊演唱歌曲，并進(jìn)行創(chuàng )編。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：“今天我們上的是音樂(lè )課，那我們就用音樂(lè )來(lái)介紹自己吧，大家聽(tīng)好了：我叫XX”（教師在黑板上貼出節奏卡片XX|XXX）現在同學(xué)們認識老師了，可是老師還不認識你們，接下來(lái)就請同學(xué)們自我介紹一下吧！”
學(xué)生舉手跟著(zhù)老師的節奏一起說(shuō)：我叫xxx，我叫xxx。教師唱出：你的名字真好聽(tīng)！
二、新授
活動(dòng)一：初聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏
1、同學(xué)們聽(tīng)到這首歌在唱什么了嗎？我們現在再聽(tīng)一遍，看看歌中還有什么其他的聲音？（拍手）
2、那么歌曲的節奏是什么樣的呢？（XX|XXX）
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲、精雕細琢
1、和老師一起讀歌詞。
2、聽(tīng)范唱，輕聲跟著(zhù)唱。
3、讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽(tīng)。”
4、讓學(xué)生齊唱，要求用輕快，高興的情緒演唱。
5、師生對唱，生問(wèn)師答。
6、找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。
7、老師走到學(xué)生中間，看著(zhù)誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。
8、多形式練習
三、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的好朋友。回家想想與好朋友共同做的一件事情，下節課來(lái)告訴老師。
《你的名字叫什么》教案 篇6
設計思路：
近期我們的活動(dòng)主題是《小醫生》，希望通過(guò)一系列活動(dòng)，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護自己的身體，成為一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動(dòng)是從幼兒最熟悉的小名著(zhù)手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進(jìn)師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過(guò)程中，激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
4歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，兒童已能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發(fā)生的事情，帶有很大的'情景性。因此，我設計了這節活動(dòng)讓孩子在講講、猜猜、學(xué)學(xué)、做做中，進(jìn)一步培養孩子的生活自理能力，并促進(jìn)語(yǔ)言、認知、情感、想象等方面的發(fā)展，更激發(fā)起孩子學(xué)習良好行為習慣的愿望。
活動(dòng)目標：
1、喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應答。
2、激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
活動(dòng)準備：
圖片、引導幼兒大聲地應答
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)名
1.老師：“我們平時(shí)都用小朋友的大名點(diǎn)名，今天，我們來(lái)玩用小名點(diǎn)名的游戲，好嗎？”
2.老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清楚應答。
3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜。”
（讓幼兒進(jìn)行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出夸張、積極應答）
4.老師：“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你。”
二、講講美名
1.老師：“許老師，給大家請來(lái)了一位小客人。”(出示圖片)
老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽(tīng)見(jiàn)爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀(guān)察圖片自由想象）
小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛生、愛(ài)清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來(lái)做做愛(ài)清潔講衛生的小白兔）
2.出示圖片，奶奶也送了個(gè)美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）
小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒(méi)有象大老虎一樣？學(xué)學(xué)看。”）
3.出示圖片，老師：“現在你們猜猜看媽媽會(huì )給清清起了個(gè)什么美名？”（幼兒想象）
小結：小小豬、小小豬，一覺(jué)睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼嚕……(老師：“我們也學(xué)學(xué)小小豬睡覺(jué)。”
三、幼兒自己起美名
老師：“原來(lái)清清身上有那么多的優(yōu)點(diǎn)，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個(gè)美名。那我們小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，那我們給自己的優(yōu)點(diǎn)也起個(gè)美名吧。”（請幾個(gè)幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）
老師：“請每位小朋友找個(gè)老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認識你！”（與聽(tīng)課的老師互動(dòng)。）活動(dòng)結束。
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