八年級下冊音樂(lè )全冊的教案范文（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的八年級下冊音樂(lè )全冊的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 1
[第一課時(shí)]
教學(xué)內容：
欣賞《瀑布與溪流》,《日出》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領(lǐng)略"保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然"這一人類(lèi)共同主題，增強"熱愛(ài)祖國、建設祖國、熱愛(ài)自然、愛(ài)護自然"的意識。
2、通過(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )藝術(shù)美感，在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)想象音樂(lè )所表現的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)想象音樂(lè )所表現的情景，感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )藝術(shù)美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè )。
教學(xué)進(jìn)程：
一、猜猜看導入：
師出示九寨風(fēng)光短片，請生猜猜它是我國哪個(gè)風(fēng)景名勝區?
(設計意圖：在猜猜看的游戲環(huán)節，提高學(xué)生興趣，從而引出-"九寨")
二、新課教學(xué)：
1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。
2、師：音樂(lè )如何描繪九寨風(fēng)光，今天，我們一起來(lái)欣賞《九寨溝音畫(huà)》
3、簡(jiǎn)介管弦樂(lè )組曲《九寨溝音畫(huà)》(原為作者為紀錄影片《九寨溝夢(mèng)幻曲》創(chuàng )作的電影音樂(lè )。該影片于1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國際電影節作曲獎。后由作者根據電影音樂(lè )重新改編創(chuàng )作為大型管弦樂(lè )組曲。全曲分五個(gè)樂(lè )章…)…
3、欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》提問(wèn)：
(1)音樂(lè )描繪了怎樣的場(chǎng)景?請學(xué)生根據其所聽(tīng)到的音樂(lè )選擇畫(huà)面，追問(wèn)學(xué)生根據音樂(lè )的何種特點(diǎn)得出上述感知，引導學(xué)生在音樂(lè )要素方面進(jìn)行分析。
(2)再次聆聽(tīng)《瀑布與溪流》音樂(lè )，教師在欣賞過(guò)程中給予適當點(diǎn)撥。
3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》
(1)幻燈出示莫奈的"日出"，聯(lián)系巴金的散文"海上日出"，請學(xué)生談?wù)勅粘鲇∠蟆?/p>
(2)思考該給這幅畫(huà)配置怎樣的音樂(lè )
(3)聆聽(tīng)《大峽谷組曲》選曲《日出》
(4)思考：樂(lè )曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]
4、分析作品：
引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開(kāi)始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進(jìn)，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂(lè )烘托下，長(cháng)笛奏出兩句具有主題音樂(lè )特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥(niǎo)鳴，第二句著(zhù)意描繪朦朧的晨曦景色。
第一部分：伴奏音樂(lè )繼續保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長(cháng)笛，奏出表現日出的主題音樂(lè )。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長(cháng)笛相繼奏出。這段音樂(lè )每次出現的最后長(cháng)音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來(lái)的回聲。
中間部：音樂(lè )轉入G大調，開(kāi)始由圓號演奏上行音階，轉由木管組和鋼琴奏出，并以繼續上行模進(jìn)的形式，然后由弦樂(lè )奏出主題旋律。隨后，這個(gè)旋律轉為D大調，并以卡農形式奏出。接著(zhù)這段音樂(lè )忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。
再現部：音樂(lè )轉入屬調，主題和變奏的`主題，這兩個(gè)旋律以復調的手法在高音區出現，然后割斷音樂(lè )的旋律又與中間部的主題形成復雜的復調關(guān)系，并又轉回D大調。這時(shí)音樂(lè )變得非常熱烈。最后音樂(lè )停在E大調屬七和弦的長(cháng)音上面，這時(shí)豎琴開(kāi)始出現連續的刮奏，將音樂(lè )推向高潮，我們似乎看到那光芒萬(wàn)丈的驕陽(yáng)已經(jīng)升到天際。
尾聲：以各部分主題的主要動(dòng)機匯集成復調形式，在樂(lè )隊的全奏中出現，音樂(lè )顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂(lè )轉為急板，在輝煌的音響中結束。
[第二課時(shí)]
《瀑布與溪流》與《日出》
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習音畫(huà)這種題材的音樂(lè )，并體會(huì )這種題材的表現方法及特點(diǎn)。
2、想象并體驗音樂(lè )所表現的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、對兩首音樂(lè )的欣賞(建議：難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂(lè )作品的意境美，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力)
2、體會(huì )音樂(lè )作品對自然風(fēng)光的描繪
教材分析：
1、九寨溝是著(zhù)名的自然保護區，是國家級的風(fēng)景名勝區，因為僅有九個(gè)藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂(lè )組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè )章。
2、音樂(lè )表現了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè )特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè )的基礎之上，又借鑒創(chuàng )新的音樂(lè )技法，令人耳目一新，因而，樂(lè )曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個(gè)樂(lè )章用短笛、長(cháng)笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(cháng)音及全部弦樂(lè )的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀(guān)景象。樂(lè )曲在琶音與分解和弦中結束。
4、《日出》是一部游記音樂(lè )表現晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)關(guān)燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著(zhù)英國管吹起一段晨曲。
教學(xué)思路本課主要是通過(guò)對兩部音樂(lè )的欣賞讓學(xué)生體會(huì )用音樂(lè )的形式表現美麗的大自然；
進(jìn)一步了解音畫(huà)這種音樂(lè )題材。
教學(xué)用具多媒體、音樂(lè )資料、搜集相關(guān)音樂(lè )素材
教學(xué)過(guò)程設計
一、復習舊課
復習歌曲《給未來(lái)一片綠色》
二、導入新課
讓學(xué)生聽(tīng)由著(zhù)名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。
引入新課：九寨溝是著(zhù)名的自然保護區，是國家級的風(fēng)景名勝區，因為僅有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析
1、《九寨溝音畫(huà)》
本課為節選自管弦樂(lè )組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè )章。
音樂(lè )表現了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè )特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè )的基礎之上，又借鑒創(chuàng )新的音樂(lè )技法，令人耳目一新，因而，樂(lè )曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個(gè)樂(lè )章用短笛、長(cháng)笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(cháng)音及全部弦樂(lè )的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀(guān)景象。樂(lè )曲在琶音與分解和弦中結束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時(shí)觀(guān)看九寨溝風(fēng)情圖片。
請同學(xué)們在聆聽(tīng)的同時(shí)發(fā)揮想象，體會(huì )所感覺(jué)到的意境。然后請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽妹烂畹脑?shī)句或者其他的方式來(lái)表達。
3、《日出》
《日出》是一部游記音樂(lè )表現晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著(zhù)英國管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞
啟迪學(xué)生認真體會(huì )：這首作品是首游記音樂(lè )，樂(lè )曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂(lè )器的獨奏和樂(lè )隊合奏的不同效果。
5、課堂總結
請學(xué)生來(lái)談?wù)劚容^各種不同效果后的感受：音樂(lè )進(jìn)行有時(shí)間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥(niǎo)鳴等等。單元總結：本單元意在教導我們要愛(ài)護環(huán)境、愛(ài)護大自然、保護大自然、創(chuàng )造一個(gè)綠色的、美麗的地球。
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 2
教學(xué)目標：
1.結合王維的詩(shī)《送元二使安西》，理解對友人那種無(wú)限關(guān)愛(ài)的誠摯情誼。
2.愿意沿著(zhù)古曲發(fā)展的脈絡(luò )，去了解我國唐代琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)，并聆聽(tīng)、演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。
3.體驗運用自己的演唱方式表達友情的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國唐代琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)，并聆聽(tīng)、演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)如何表現歌曲中憂(yōu)傷、惜別、期待的真摯情感。
教具學(xué)具：
多媒體、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.學(xué)生介紹中國古代歌曲發(fā)展的概況。
導言：同學(xué)們，這節課我們首先來(lái)了解一下中國古代歌曲的主要發(fā)展脈絡(luò )，中國古代歌曲的主要脈絡(luò )包括上古音樂(lè )、中古音樂(lè )和近古音樂(lè )。在課前呢，已經(jīng)有幾位同學(xué)通過(guò)資料查找后做了一些發(fā)言的準備，下面就由這幾位同學(xué)上臺來(lái)給大家分別介紹中國古代歌曲發(fā)展的概況。(請三位同學(xué)分別介紹先秦時(shí)期的上古音樂(lè )、秦漢-隋唐時(shí)期的中古音樂(lè )和宋、元時(shí)期的近古音樂(lè )。)
2.導入課題并介紹唐朝歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
師小節：同學(xué)們介紹得太好了！謝謝你們！你們還記得嗎？剛才有同學(xué)介紹了在唐代的音樂(lè )創(chuàng )作中，大量使用了唐詩(shī)入歌的創(chuàng )作手法，其中《陽(yáng)關(guān)三疊》就是使用這一手法的佳作之一。這首以王維詩(shī)《送元二使安西》為詞，全曲曲調純樸而富有激情，略帶淡淡愁緒的歌曲，表達了離情別意及對遠行友人的關(guān)懷，同學(xué)們，如果不了解作者創(chuàng )作的時(shí)代背景和心路歷程，要準確地理解這種離別的內涵也是一件不容易的事情。所以，讓我們先通過(guò)一個(gè)短片介紹走進(jìn)教材這個(gè)單元推薦的唐朝歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》吧。(課件播放短片介紹《陽(yáng)關(guān)三疊》)
二、新課教學(xué)
1.教師演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的第一疊。
導言：同學(xué)們，唐詩(shī)本身的情感就極具有感染力，那么唐詩(shī)入歌，又會(huì )是怎樣的效果呢？……回答的很好.現在老師就來(lái)模仿古人撫琴而歌吧。
2.師生探討原詩(shī)與歌曲歌詞異同。
導言：同學(xué)們，我能在這首歌里看到蒙蒙輕紗籠罩的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳樹(shù)，還能看到兩袖清風(fēng)，抱拳永別的友人，更能看到掛在他們臉上的一行清淚，這是多么“唯美”的畫(huà)面呀！那么，王維的原詩(shī)與現在演唱的歌詞有什么不同？(探討結論：除了王維的原詩(shī)四句，歌詞里面增加了部分歌詞。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒”等處的歌詞及曲調是由后人加上去的，為了更加深刻的表現出這首詩(shī)的內涵，曲作家進(jìn)行了二度創(chuàng )作改編完成的。)
3.朗讀歌詞。(課件出示歌單)
4.學(xué)唱歌曲。(方法：唱譜、念詞、填詞演唱。)
5.師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達上的區別。
導言：同學(xué)們的演唱充滿(mǎn)了真情實(shí)感。在這一疊中音樂(lè )分為上闕和下闕，大家想想看，在剛剛演唱的過(guò)程中上下闕的情感表達是一樣的嗎？好，大家可以討論一下。(探討結論：上闕用王維的原詩(shī)，由四句“起、承、轉、合”式的旋律組成，曲調以級進(jìn)走向呈現，溫情而含蓄；下闕旋律跌宕起伏、錯落多樣，突出表現了悲傷、惜別、不舍的感情。)
6.學(xué)生隨琴演唱歌曲。
導言：同學(xué)們，這是多么質(zhì)樸、真摯、深切的情感啊，讓我們再次演唱，從音樂(lè )中反復體驗這種離別的惆悵，感受那種至誠而細膩的情感美吧。(學(xué)生隨琴演唱)
7.師生探討歌曲下闕中音樂(lè )的情緒特征及表現方式。
設問(wèn)：在剛剛演唱的這一疊中，有一句旋律能夠反映出作者內心翻騰的情感因素，這一句是在上闕還是下闕？
再問(wèn)：作曲家用了哪些音樂(lè )要素來(lái)創(chuàng )作，才能準確表達這種情感因素呢？(師生探討結論：作曲家在這里用了一個(gè)八度的大跳音程，并兩次出現了全曲最高音，使情緒更趨于奔放，形成了這一疊的高潮。(6——6的音頻)，使送別的情緒上升到了最極限，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達，那就用八度大跳來(lái)吶喊吧，喊出的是對友人的真摯情誼，喊出的是對統治者的不滿(mǎn)。)
8.探討第三疊中歌詞的含義。
導言：我們來(lái)看第三疊中的這句歌詞(載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡？)能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？(生答)
師小結：對，就是希望駕著(zhù)馬車(chē)和他共敘，但不知道要等到何時(shí)？這是王維的無(wú)奈，更是當時(shí)整個(gè)社會(huì )底層人民的無(wú)奈。歌曲深層地刻畫(huà)了作者的心情，并且成功地含射了社會(huì )的動(dòng)蕩與人民的疾苦，隨著(zhù)尾聲的一聲長(cháng)嘆，音樂(lè )似乎進(jìn)入了一種迷惘的夢(mèng)境，包含著(zhù)作者與聽(tīng)眾沉思和期待的想像。老師現在就來(lái)給同學(xué)們演唱第三疊，讓我們更深層次的感受作者的`心聲吧。
三、拓展
學(xué)生1：上臺展示《陽(yáng)關(guān)三疊》——絲弦五重奏。話(huà)外音簡(jiǎn)介：《陽(yáng)關(guān)三疊》(絲弦五重奏)是胡登跳19xx年根據同名琴歌改編。樂(lè )曲即保留了原曲的“三疊”結構，又巧妙地運用了絲弦樂(lè )器的綽、注、吟、揉等技法模擬古琴的韻味，并恰如其分地吸收現代多聲部寫(xiě)作技巧，富有層次地表現了古人依依惜別的真摯感情……
學(xué)生2：上臺展示《陽(yáng)關(guān)三疊》——合唱與獨唱的演唱效果。話(huà)外音簡(jiǎn)介：同學(xué)們，這種藝術(shù)形式給你們帶來(lái)了什么樣不同的感受？其實(shí)獨唱與合唱各具魅力，獨唱的音色單一、線(xiàn)條清晰、情感表現專(zhuān)一，能夠淋漓盡致地表現歌者的內心世界。而合唱則音色豐滿(mǎn)，音響立體，音域寬廣、聲部豐富、力度變化大、音響層次多、表現力強，尤其是多聲部的均衡協(xié)和，更具有一種感染力。大家說(shuō)是嗎？
四、結課
結課語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節課，一首唐朝的流行歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經(jīng)典音樂(lè )文化的育人魅力。同學(xué)們，這首古樸淡雅誠摯的琴歌，已經(jīng)打開(kāi)了時(shí)空的隧道，讓我們沿著(zhù)古曲發(fā)展的脈絡(luò )，去聆聽(tīng)、演唱和了解我國更多的藝術(shù)歌曲吧！
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容：
1、講音樂(lè )故事，欣賞古琴曲《流水》
2、唱歌《陽(yáng)關(guān)三疊》。
二、教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解并能復述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音樂(lè )內涵，認識古琴的音色。
3.學(xué)會(huì )演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，正確感受古曲所蘊含的深厚情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
展示古琴，交流古琴知識
提問(wèn)：今天這節課，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一件我們中國古代非常珍貴的樂(lè )器，這件樂(lè )器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂(lè )器呢？交流知識提問(wèn)：古琴有幾根琴弦？
提問(wèn)：琴面上的白點(diǎn)的名字是什么？一共有多少個(gè)？老師介紹古琴的結構：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個(gè)孔，是古琴的出音孔。
提問(wèn)：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征了什么？老師介紹琴名與音色聽(tīng)一段古琴曲，學(xué)生初步感受古琴的音色。老師講解琴歌的基本概念
(一)講音樂(lè )故事
(1)問(wèn):同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？
(2)請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)
(3)問(wèn):同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動(dòng)？
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè )溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。
(4)聽(tīng)古琴曲《流水》
這項教學(xué)內容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè )聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會(huì )音樂(lè )的文化內涵和意境。
(二)唱歌
1.學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè )。
2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
3.請學(xué)生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長(cháng)后短等。應注意使學(xué)生總結出這些特點(diǎn)對歌曲情感表達的作用。
4.教師輔導學(xué)生學(xué)會(huì )這首歌。全班集體演唱。
5.可以讓部分基礎好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節課的音樂(lè )情景劇做鋪墊。
6.檢查學(xué)生的學(xué)習效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。
五、總結并布置下節課的內容。
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 3
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂(lè )曲。
教學(xué)目標：
通過(guò)樂(lè )曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學(xué)生了解波爾卡音樂(lè )的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一 聽(tīng)賞導入：
師：播放〈波爾卡〉〉。
生：（自由闡述）
1、這首曲子很有意思，它的音樂(lè )好象不是拉或彈出來(lái)的。
2、是不是敲出來(lái)的？
3、它的情緒比較活潑、輕松。
師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來(lái)的，而這個(gè)音樂(lè )的風(fēng)格就叫：波爾卡。
二 介紹“波爾卡”
“波爾卡”是音樂(lè )的一種體裁，屬于男女對舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經(jīng)風(fēng)行全歐，西洋不少著(zhù)名作曲家都用過(guò)這種體裁寫(xiě)過(guò)音樂(lè )作品。它一般為二拍子，節奏活潑、歡快。典型的節奏型是：
XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。
鑒賞《閑聊波爾卡》
1、 第一遍欣賞，要求：給音樂(lè )起名字。
生：（可能會(huì )有學(xué)生知道，不知道就讓他們自己隨便）
師：曲子的名稱(chēng)是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》
2、 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對音樂(lè )的感受。可以用各種形式。
3、 簡(jiǎn)介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的`一首力作。管弦樂(lè )曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現了婦女們嚷著(zhù)叫著(zhù)笑著(zhù)閑聊的情景。
4、 嘗試聽(tīng)出音樂(lè )的主要主題，并哼一哼：
（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜
5、 教師可以適當再對音樂(lè )作一個(gè)詳細的描述：這首曲子中運用了許多小倚音，生動(dòng)逼真地刻畫(huà)了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂(lè )婦女的音樂(lè )形象。在接著(zhù)的其他段落中，樂(lè )曲以這一主題為基調，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂(lè )顯得細碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說(shuō)笑聲。同時(shí)，樂(lè )曲還采用頓音、重音等演奏手法，進(jìn)一步突出了婦女說(shuō)笑聲中各種不同特點(diǎn)的語(yǔ)言音調。
6、 聽(tīng)音樂(lè )讓學(xué)生模仿曲子了的場(chǎng)景，并嘗試寫(xiě)曲式結構。
讓學(xué)生展示他們所知道的“波爾卡”音樂(lè )，并做一定的分析。
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 4
教學(xué)理念：
情景教學(xué)是教師為刺激學(xué)生思考的積極性，創(chuàng )設特定的問(wèn)題情景以培養他們獨立探求問(wèn)題的本領(lǐng)的教學(xué)方法，它的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。在學(xué)唱舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)中《軍民團結一家親》時(shí)，根據劇本第四場(chǎng)內容結合歌曲演唱，通過(guò)學(xué)生表演學(xué)習舞蹈，并在愉快的情境中培養了學(xué)生的創(chuàng )造性和想象力，進(jìn)而體會(huì )革命戰爭時(shí)期人民熱愛(ài)紅軍的思想感情。
通過(guò)欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，不僅擴大了學(xué)生的音樂(lè )視野，而且在學(xué)生親身體驗了音樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)了興趣，自覺(jué)地探索和研究表現文學(xué)劇本的不同音樂(lè )形式。教學(xué)作為一種認識過(guò)程，智力因素與非智力因素統一在其中，否則，人們常言的“曉之以理，動(dòng)之以情”就失去了理論根據。在教學(xué)這種特定情境中的人際交往，由教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)構成。其中師生間存在著(zhù)兩條交織在一起的信息交流回路：即知識信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影響，彼此依存，從不同的側面共同作用于。
教學(xué)過(guò)程
基于以上教學(xué)理念，本課內容將學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌劇選曲引申到了用民族舞蹈、現代舞融合芭蕾舞的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編這樣調動(dòng)了學(xué)生的積極性，起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。在這個(gè)時(shí)候學(xué)生聯(lián)想自由馳騁，情緒隨意起伏，感知在暗暗積聚，技能在與時(shí)俱增。
教學(xué)目標：
一、通過(guò)學(xué)唱舞劇選曲《軍民團結一家親》，體會(huì )歌曲的親切、熱烈的情緒，進(jìn)而體會(huì )革命戰爭時(shí)期人民熱愛(ài)紅軍的思想感情。
二、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)，使學(xué)生對當年軍民的魚(yú)水深情有深刻的理解，也為了使學(xué)生對舞劇插曲有初步的印象。
三、用現代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動(dòng)作為歌曲創(chuàng )編。
教學(xué)準備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )有自然的聲音歌唱《軍民團結一家親》
2、歌曲中對比性樂(lè )句的處理。
教學(xué)流程：
教學(xué)環(huán)節師生雙邊活動(dòng)設計意圖
一、引入
1、播放一段音樂(lè )學(xué)生跟老師動(dòng)起來(lái)做一段芭蕾手位動(dòng)作
2、提問(wèn)中國有沒(méi)有芭蕾舞蹈？
3、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)，使學(xué)生對舞劇選曲有初步的認識，也使學(xué)生對當年軍民的.魚(yú)水深情有初步的理解，也為了使學(xué)生對舞劇插曲有初步的印象。
用同學(xué)們熟悉的舞蹈，與本課學(xué)習內容相聯(lián)系，既自然揭題又起到激發(fā)興趣的作用。
二、歌曲學(xué)唱、歌詞內容體會(huì )
1、簡(jiǎn)單介紹曲作家、分析歌曲
2、老師范唱歌曲
3、采用跟唱法，學(xué)生跟老師鋼琴唱歌曲
4、注意歌曲中對比性樂(lè )句的處理。啟發(fā)學(xué)生比較、選擇不同的歌聲來(lái)表現歌曲前后兩段的不同情感。并用剛勁有力的歌聲演唱歌曲的結尾句。
5、分組表演唱歌曲歌曲難度不大，不用占用過(guò)多時(shí)間，主要是請學(xué)生思考歌曲的情緒與思想感情。使學(xué)生從音樂(lè )的表現上，學(xué)會(huì )如何處理、表達歌曲的感情。
三、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)
1、再次欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)
2、分組討論談?wù)勛约旱母惺懿⒛７缕渲幸粌蓚�(gè)動(dòng)作。擴大音樂(lè )視野，進(jìn)一步了解劇情，并感受民族化芭蕾舞劇，由衷的傾佩之情由此而產(chǎn)生。
四、參與創(chuàng )編學(xué)生分組討論
用現代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動(dòng)作為歌曲創(chuàng )編，歌曲中對比性樂(lè )句的設計為重點(diǎn)。進(jìn)行創(chuàng )編，學(xué)生在一種輕松愉快的情緒中保持旺盛的學(xué)習熱情，在活動(dòng)中再次復習鞏固所學(xué)歌曲。
五、總結
1、請學(xué)生談本節課的感受
2、師生交流和總結：相對于歐洲芭蕾藝術(shù)的發(fā)展，我國的芭蕾舞蹈藝術(shù)發(fā)展幾乎晚了3個(gè)世紀，但是它是將芭蕾的精華與中國的氣派融為一體，為世界芭蕾舞壇增添了一朵奇葩。引導學(xué)生結合自己的學(xué)習生活，找到合適的發(fā)展方向；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
六、課后作業(yè)
1、背唱歌曲《軍民團結一家親》給自己的家人或朋友聽(tīng)。
2、利用網(wǎng)絡(luò )欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》，把小組最喜歡的片斷記下來(lái)，包括片斷的故事情節和哼唱出片斷的音樂(lè )旋律。和家人朋友一起分享歌曲，搜集資料為下節課做準備。
板書(shū)設計：
《軍民團結一家親》
曲：吳祖強、杜鳴心等
填詞：集體
一、芭蕾舞劇
二、裝飾音：
1、前倚音
2、保持音
3、重音
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 5
教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會(huì )作品的風(fēng)格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，感受節奏、力度等音樂(lè )要素讓音樂(lè )充滿(mǎn)動(dòng)感的作用。
3、能夠對體育盛會(huì )音樂(lè )作品感興趣，并產(chǎn)生繼續學(xué)習和了解的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
積極參與欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索節奏、力度之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放《生命之杯》片段，用肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生體驗音樂(lè )。
學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )。
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
二、分段欣賞
1、聆聽(tīng)B段，引導學(xué)生有感情的演唱B段。學(xué)生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）
2、給B段打節奏。為B段伴奏。
一組XXXXXXXXX,一組加入手勢，同時(shí)為B段伴奏。
3、播放A段，引導學(xué)生關(guān)注節奏，通過(guò)打節奏感受音樂(lè )。
由關(guān)注節奏改為：引導學(xué)生從音樂(lè )中感受一股強大的推動(dòng)力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節刪去
5、關(guān)注力度，完整欣賞AB段。在B段加入手勢和節奏。
1）聆聽(tīng)，關(guān)注演奏樂(lè )器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽(tīng)，他們的演奏樂(lè )器。
出示間奏的定義，學(xué)生理解，并根據間奏的定義說(shuō)出前奏和尾奏的`定義。分別播放前奏音樂(lè )、間奏音樂(lè )、尾奏音樂(lè )，并給出相應手勢，學(xué)生在欣賞整體音樂(lè )時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè )后做出相應的手勢。
3）出示節奏，律動(dòng)。
聽(tīng)前奏音樂(lè )，用遞進(jìn)的手勢體會(huì )前奏音樂(lè )的現場(chǎng)效果。
三、完整欣賞
1、把體驗過(guò)的各種手段參與進(jìn)來(lái)。
2、總結曲式結構。
這一環(huán)節改為：學(xué)生整體欣賞歌曲，做出相應手勢和律動(dòng)給教師提示，教師板書(shū)，而不應該是教師給學(xué)生總結曲式結構。
四、課堂總結
每一節的體育盛會(huì )，都有一首充滿(mǎn)激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著(zhù)我們去喜愛(ài)運動(dòng)，積極運動(dòng)。
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 6
一、導入（回憶式）
“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè )人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂(lè )作品之一。（表演）下面老師為同學(xué)們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題。”提問(wèn)：“同學(xué)們欣賞過(guò)很多次這首樂(lè )曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答）今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。
二、作品創(chuàng )作背景簡(jiǎn)析
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂(lè )為素材而寫(xiě)成的單樂(lè )章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷是否真有這兩個(gè)人物呢？（討論）
這個(gè)民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據史冊記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱(chēng)。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮。不過(guò)在挖掘墓地時(shí)，發(fā)現一墓穴，穴中有一塊刻著(zhù)“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著(zhù)祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當地人們偷偷將其安葬于胡橋鎮。因為梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
三、知識點(diǎn)講解：
協(xié)奏曲概念（播放光盤(pán)）
四、樂(lè )曲的結構
采用了歐洲古典傳統的奏鳴曲式（見(jiàn)分析圖—播放光盤(pán)）梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）下面依結構圖欣賞作品：
引子：樂(lè )曲一開(kāi)始由長(cháng)笛奏出了華彩的旋律，表現出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。
由雙簧管奏出的.主題音調，取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè )。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題。”
（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選擇這段主題時(shí)不過(guò)費了一番苦心。當年他們還是上海音樂(lè )學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂(lè )既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng )作《梁祝》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè )中取材。據平時(shí)的觀(guān)察，很多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺下都會(huì )博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《梁祝》中“愛(ài)情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調。）副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂(lè )轉入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂(lè )隊交替出現，描寫(xiě)梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說(shuō)中祝英臺女扮男裝去讀書(shū)，在途中與梁山伯相識情投意合，結拜為兄弟時(shí)的情景。）在這段快板過(guò)后，音樂(lè )轉入慢板，副部主題中的結束部。在弦樂(lè )顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂(lè )表現十八相送、長(cháng)亭惜別的依戀之情。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）低沉的音響預示出不詳的事情就要發(fā)生。
展開(kāi)部：由三部分構成，抗婚、樓臺會(huì )、哭靈投墳。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂(lè )奏出了表現殘暴的封建勢力的主題。緊接著(zhù)小提琴采用戲曲的“散板”節奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂(lè )隊以強烈的全奏，襯托著(zhù)主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，但音樂(lè )突然停頓下來(lái)，又轉入慢板樂(lè )段──“樓臺會(huì )”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會(huì )互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對答式的手法“一問(wèn)一答”，如訴如泣的曲調。接下去音樂(lè )急轉而下──哭靈投墳，樂(lè )曲使用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現得淋漓盡至。（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬(wàn)分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現祝英臺縱身投墳，全曲達到了潮，樂(lè )隊奏出贊頌的音調。再現部：由兩部分組成化碟、傳頌。樂(lè )曲出現了引子的音樂(lè )素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”（當祝英臺撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。很多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現這個(gè)動(dòng)人的情節。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深?lèi)?ài)，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺。樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在，天長(cháng)地久不分開(kāi)所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來(lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。
五、總結
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè )調動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂(yōu)傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。這部絢麗多彩，抒情動(dòng)人并帶有濃郁的生活氣息的交響樂(lè )作品，在民族化、群眾化方面作了大膽的創(chuàng )新與成功的嘗試，被成為我們自己的交響樂(lè )。如今，這首《梁祝》成為飛進(jìn)世界音樂(lè )之林，活躍在國際樂(lè )壇上的“彩蝶”了。
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 7
教學(xué)內容：
１、熟練學(xué)習歌曲《大海啊故鄉》（中英文歌詞）
２、完成實(shí)踐與創(chuàng )造
教學(xué)目標：
１、繼續熟練《大海啊故鄉》的演唱，進(jìn)一步體驗歌曲表現的情感。
２、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉》的中英文歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟唱歌曲：《大海啊！故鄉》中英文歌詞教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲《大海啊！故鄉》配前奏及尾奏
教具準備：
鋼琴、音響、教材配套光盤(pán)及小樂(lè )器若干
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及信息反饋設計意圖一、組織教學(xué)播放歌曲《大海啊故鄉》（midi演奏版）隨音樂(lè )進(jìn)入音樂(lè )教室入座多次播放該音樂(lè )，使學(xué)生熟記歌曲旋律
熟練演唱《大海啊故鄉》
1、播放錄音伴奏
2、教師隨錄音深情地演唱歌曲
3、要求學(xué)生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現歌曲的情緒。
4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂(lè )（最好是用電子琴）
5、其它有關(guān)故鄉的
歌曲欣賞
a、故鄉的云（張明敏演唱）
b、故鄉的風(fēng)（潘安邦演唱）
c、我熱戀的故鄉（韋唯演唱）
d、念故鄉（童聲合唱）齊唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌詞）欣賞老師的.演唱男女生分成兩組，分別演唱歌曲，后由每組選一個(gè)代表評析對方的演唱。自愿上x(chóng)x唱表演通過(guò)一系列的練習使學(xué)生能熟練地演唱歌曲《大海啊故鄉》通過(guò)欣賞其它相關(guān)歌曲擴大學(xué)生的知識面
音樂(lè )創(chuàng )編
1、老師講解創(chuàng )作的要求及規則
2、老師展示自己的創(chuàng )編作品
3、教師巡回指導
4、學(xué)生創(chuàng )編
成果展示
1、聽(tīng)講
2、欣賞
3、創(chuàng )編
4、每組全部或部分學(xué)生上臺表演。培養學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中自主學(xué)習及互助合作的學(xué)習精神
樂(lè )器練習
1、要求。
2、練習信息反饋
教師示范吹奏
1、用樂(lè )器吹奏《大海啊故鄉》的9至32小節的旋律。
2、部分學(xué)生在自己的座位上展示
3、欣賞老師的范奏。用樂(lè )器再現歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。
單元小結
1、歌曲《大海啊故鄉》
2、古箏曲《漁舟唱晚》
3、電子琴曲《漁舟唱晚》
4、電聲音樂(lè )《夜鶯》各個(gè)內容由學(xué)生回答使學(xué)生對本單元所學(xué)習的內容有一個(gè)完整的了解
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 8
一、內容和內容解析
1．內容
（1）欣賞《海島冰輪初轉騰》
（2）欣賞《我正在城樓觀(guān)山景》
2．內容解析
《海島冰輪初轉騰》選自京劇《貴妃醉酒》，此唱段用時(shí)三分鐘左右，為“一板眼”，相當于四二拍。以不急不緩的節奏，委婉細致的四平調唱腔，表現了楊貴妃怨憤而又無(wú)可奈何的心情。伴奏樂(lè )器京胡的音色明亮而有韌性，在潤腔韻味上與演員的嗓音、唱腔相結合，完美地體現出京劇原汁原味的特色。
《我正在城樓觀(guān)山景》是京劇《空城計》中由諸葛亮演唱的一段敘述性很強的唱段，表現諸葛亮好像正在和司馬懿坦然交談的神情。這段唱腔其采用西皮二六的板式結構，字韻和諧，節奏明快，敘述明確，一氣呵成。
二、目標和目標解析
1．教學(xué)目標
（1）在欣賞經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀(guān)山景》的過(guò)程中，了解梅蘭芳、馬連良兩位京劇表演藝術(shù)家，并認識四大名旦、四大須生。
（2）積極參與聆聽(tīng)、模仿、演唱等音樂(lè )活動(dòng)，感受、體驗不同行當的唱腔魅力。
2．目標解析
（1）學(xué)生能說(shuō)出梅蘭芳、馬連良兩位表演藝術(shù)家所屬行當，知道四大名旦與四大須生。
（2）學(xué)生能在聆聽(tīng)、模仿、演唱等音樂(lè )活動(dòng)中，了解生、旦、凈、丑行當的唱腔特點(diǎn)，并能進(jìn)行辨別。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀(guān)山景》。
教學(xué)難點(diǎn)：積極參與聆聽(tīng)、模仿、演唱等音樂(lè )活動(dòng)，感受、體驗不同行當的唱腔魅力。
三、教學(xué)過(guò)程設計
1．課前導入
（1）伴隨京劇曲牌音樂(lè )，展示京劇表演藝術(shù)家們的舞臺劇照。
（2）師：非常高興能在如此美的環(huán)境下開(kāi)始我們的學(xué)習。細心的同學(xué)應該已經(jīng)猜到今天這節課要學(xué)習的內容與京劇有關(guān)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)京劇嗎？了解京劇嗎？
（3）師生交流京劇的起源、行當等知識。
2．欣賞教學(xué)
《海島冰輪初轉騰》
（1）師：“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演時(shí)絕不手舞足蹈，而是慣用大段的演唱和念白來(lái)表達內心豐富的情感；性格活潑的少女為花旦；以武技表演見(jiàn)長(cháng)的叫武旦也稱(chēng)刀馬旦。另外，還有一種把青衣沉靜端莊的風(fēng)格、花旦活潑靈巧的表演、刀馬旦的武打工架等融為一一體，唱、念、做、打并重的旦角行當，人們把它命名為花衫。京劇的四大名旦都擅長(cháng)花衫的演技，下面我們來(lái)欣賞四大名旦之首梅蘭芳表演的《貴妃醉酒》中，楊玉環(huán)的唱段《海島冰輪初轉騰》
（2）師介紹劇情
（3）學(xué)生欣賞視頻，并思考這段唱腔表現了什么內容？此唱段的節奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？
（4）師生交流總結：此唱段以不急不緩的節奏，委婉細致的唱腔，表現了楊貴妃怨憤而又無(wú)可奈何的心情。
（5）再次完整欣賞視頻，并用手指輕輕敲擊手心的方式，邊打板邊隨樂(lè )哼唱前兩句，體會(huì )唱段的特點(diǎn)與情緒，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳在唱腔和表演上有何特點(diǎn)？
（6）師總結：梅蘭芳是我國近代杰出的京昆旦角藝術(shù)家。他扮相端麗，唱腔圓潤，表演優(yōu)美細膩，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的舞臺實(shí)踐，對旦角的念白、舞蹈、音樂(lè )、化妝、服裝也都作了大膽改進(jìn)與創(chuàng )新，使之更能表現人物細膩的感情，形成在質(zhì)樸中見(jiàn)俏麗、嫵媚中顯大方的“梅派”風(fēng)格。其代表劇目有：《貴妃醉酒》《霸王別姬》《天女散花》《打漁殺家》等；經(jīng)典唱段有：《海島冰輪初轉騰》《看大王在帳中和衣睡穩》《觀(guān)世音滿(mǎn)月面珠開(kāi)妙相》等等。京劇四大名旦除梅蘭芳之外，還有尚小云（尚派）、程硯秋（程派）、荀慧生（荀派），他們在舞臺上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，感興趣的同學(xué)可以課后去了解一下。
《我正在城樓觀(guān)山景》
（1）師：除了旦行，生行也是京劇中一個(gè)重要的行當,同學(xué)們可知道生行又包括哪些門(mén)類(lèi)呢？
（2）師生交流：“生”一般指男性角色，表現莊重，人物外形裝扮大多清秀俊雅。年齡較大中老年為老生也叫須生，青少年男子叫小生，擅長(cháng)武藝的叫武生，另外還有娃娃生。
下面我們將欣賞著(zhù)名老生表演藝術(shù)家馬連良表演的，《空城計》中諸葛亮的'唱段《我正在城樓觀(guān)山景》。
（3）學(xué)生簡(jiǎn)述《空城計》故事情節。
（4）完整聆聽(tīng)由生行京劇大師馬連良演唱的《我正在城樓觀(guān)山景》，并思考：這段唱腔表現了什么內容？此唱段的節奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？
（5）師生交流總結——老生在劇中注重演唱和細膩表演，演唱時(shí)用真聲，此唱段字韻和諧，節奏明快，一氣呵成。唱詞刻畫(huà)了諸葛亮沉著(zhù)冷靜、機智迎戰的軍事家的風(fēng)度。
（6）邊打板邊跟隨老師模仿演唱唱段前兩句，體會(huì )唱腔的特點(diǎn)與情緒。
（7）師簡(jiǎn)介馬連良：馬連良是20世紀較具影響力的京劇大師，與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱(chēng)前“四大須生”；后三人去世，他又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱(chēng)后“四大須生”。他兼蓄各派之長(cháng)，改革傳統老生唱腔，20世紀30年代將月琴移到樂(lè )隊前列，與京胡協(xié)奏，加強唱腔力度，逐步創(chuàng )立起柔潤、瀟灑的“馬派”藝術(shù)。其演唱流利、舒暢，雄渾中見(jiàn)俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗狂又不乏細膩。代表劇目有：《借東風(fēng)》《群英會(huì )》《甘露寺》《海瑞罷官》等。
《駙馬爺近前看端詳》
（1）師：京劇中的凈和丑角在臉上都勾勒有圖案，因此它們分別又俗稱(chēng)“大花臉”和“小花臉”。其中，凈角一般扮演品貌或者性格有特點(diǎn)的男子。接下來(lái)我們欣賞一段凈角的表演，看看凈行是怎么通過(guò)他的唱腔和表演來(lái)表現人物性格的？
（2）欣賞凈角唱段《駙馬爺近前看端詳》
（3）師生總結凈角唱腔、表演特點(diǎn)：在京劇中凈角大多扮演將軍、神化人物或有一定社會(huì )地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質(zhì)上都近乎粗獷、奇偉、豪邁，因而在演唱上要求用真聲演唱，音色寬闊洪亮，動(dòng)作造型也要求粗線(xiàn)條，頓挫鮮明，以突出扮演人物的性格和聲勢。
（4）配合動(dòng)作，模仿演唱最后一句“咬緊了牙關(guān)你為哪樁”，感受、體驗凈角的唱腔與表演風(fēng)格。
3．聆聽(tīng)與思考
聆聽(tīng)六個(gè)唱段，辨別角色的行當。
唱段一：《包龍頭打坐在開(kāi)封府》（選自《鍘美案》）
唱段二：《猛聽(tīng)得金鼓響》（選自《穆桂英掛帥》）
唱段三：《這一封書(shū)信來(lái)得巧》（選自《定軍山》）
唱段四：《趁夜晚出奇兵》（選自《奇襲白虎團》）
唱段五：《猛志在胸催解纜》（選自《文成公主》）
唱段六：《軍民魚(yú)水情》（選自《沙家浜）
四、課堂總結
京劇，作為國粹，迄今已有兩百多年的歷史。它以其豐富多彩的聲腔藝術(shù)、紛呈多變的表演形式、流派眾多的文化底蘊，集中展示了中國民族文化的獨特神韻，稱(chēng)為傳承中華傳統文化的鮮活載體。希望同學(xué)們能走近它、喜歡它、欣賞它。
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 9
教學(xué)內容：
1、能夠跟著(zhù)音樂(lè )足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動(dòng)用肢體表現音樂(lè )的節奏。
2、感受其他各組同學(xué)設計的動(dòng)作，互相學(xué)習。
3、跟著(zhù)音樂(lè )的律動(dòng)自己編創(chuàng )。
教學(xué)目的.：
1、音樂(lè )與活動(dòng)課旨在訓練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)效應，通過(guò)音樂(lè )刺激感官，使全身對音樂(lè )的空間、時(shí)間和能量做出反應而獲得音樂(lè )感受，在此體驗的過(guò)程中掌握音樂(lè )知識。
2、激發(fā)和培養學(xué)生發(fā)現、體驗和表達自身情感的能力，開(kāi)啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng )造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教師的要求要清楚、具體、明確。
2、教師要善于發(fā)現并鼓勵學(xué)生獨特的肢體表達方式。
3、強調動(dòng)作與音樂(lè )的協(xié)調和統一。
教學(xué)內容：
一、復習。
1、師：復習歌曲《奧林匹克號角》，讓我們一起來(lái)復習這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）
2、播放錄音，學(xué)生自我評價(jià)，并改正。
二、聽(tīng)賞《生命之杯》。
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 10
教學(xué)內容：
欣賞歌曲《生命之杯》
教學(xué)目標：
1、能夠從歌曲的表現形式與聲音特點(diǎn)中，體驗其特有的音樂(lè )風(fēng)格、音樂(lè )特點(diǎn)。
2、激發(fā)和培養學(xué)生發(fā)現、體驗和表達自身情感的能力，開(kāi)啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng )造的能力。
3、了解并掌握相關(guān)音樂(lè )知識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：歌曲的分段，歌曲的演唱
關(guān)注歌曲的音樂(lè )情緒和表現形式，體會(huì )樂(lè )器、演唱
方式等與音樂(lè )要素的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好！
二、復習引入新課：
提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)我們前兩節課的學(xué)習，我們感受到音
樂(lè )與體育盛會(huì )有重要的關(guān)系，體會(huì )到奧運精神給我們精神的生活帶來(lái)的動(dòng)力。今天我們就繼續來(lái)領(lǐng)略體育音樂(lè )的魅力。請看大屏幕，屏幕上的這個(gè)是??
生：足球
師：那么你知道世界杯足球賽嗎？你喜歡看足球比賽嗎？你喜歡足球運動(dòng)嗎？你知道關(guān)于足球的歌曲么？
生：《我們是冠軍》
師：今天老師帶給大家的也是一首關(guān)于足球的歌曲，我們先一起來(lái)欣賞一下。
三、新課
1、播放1998年的足球世界杯主題歌《生命之杯》并回答問(wèn)題歌曲的情緒是怎樣的？
你在歌曲中聽(tīng)到哪些聲音？它們分別有什么特點(diǎn)？生答：1節奏強烈、熱情奔放、富有感染力
2、聽(tīng)歌曲前奏部分，細細感受前奏部分中聽(tīng)到的樂(lè )器，并說(shuō)出特點(diǎn)鼓聲--------節奏強烈、熱情奔放
號聲--------高亢、激烈
聽(tīng)歌曲A部分細細感受A部分中聽(tīng)到的聲音，并說(shuō)出特點(diǎn)人聲-------力度漸強、富有感染力
3、聽(tīng)歌曲B部分，感受其演唱形式
男聲獨唱，合唱
4、聽(tīng)歌曲間奏，與歌曲前奏，作對比
承上啟下，升華歌曲
5、聽(tīng)歌曲尾奏，感受與之前不同
首尾呼應，在高潮中結束全曲
6、再次聽(tīng)全曲，并讓學(xué)生劃分
出歌曲的結構
前奏+AB+間奏1+AB+間奏2+AB+尾聲
7、感受拉丁風(fēng)格，并簡(jiǎn)單拍奏
XXXXXXXXX
聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏，并可以簡(jiǎn)單跟奏
8、體驗音樂(lè )與創(chuàng )編活動(dòng)。
（一）學(xué)習歌曲高潮部分
1、提問(wèn)旋律有什么特點(diǎn)？
2、教師教唱,說(shuō)出旋律的.特點(diǎn)。
旋律：同音反復，一、二樂(lè )句與三四樂(lè )句反復。
節奏：一三相同，二四相同。
情緒：高亢強烈，富有感染力
9、學(xué)習演唱
10、創(chuàng )編歌詞。
（1）學(xué)生自己或小組合作創(chuàng )編歌詞，自己演唱感受。
（2）優(yōu)秀歌詞展示
11、創(chuàng )編動(dòng)作。
12、完整表現，融入創(chuàng )編的歌詞、動(dòng)作。
13、簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng )作背景及歌手。
并獲得全球30個(gè)國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲。“生命之杯”在世界杯之后也傳播甚廣，成為很多足球節目用來(lái)烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂(lè )節奏和號角奏鳴
都頗為煽情。歌曲中融合了英語(yǔ)以及西班牙語(yǔ)。
14、完整聆聽(tīng)：要求學(xué)生隨著(zhù)音響哼唱B段旋律，熟悉A、B樂(lè )段的曲調。
四、課堂小結：
同學(xué)們，你們感受到歌曲傳遞的快樂(lè )嗎？你們感受到激情嗎？這就是體育盛會(huì )音樂(lè )的魅力每一屆的體育盛會(huì )，都有一首充滿(mǎn)激情、富有感染力的主題歌，吸引著(zhù)我們去喜愛(ài)運動(dòng)，積極運動(dòng)。
八年級下冊音樂(lè )全冊的教案 11
教學(xué)目標：
一、通過(guò)學(xué)習歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類(lèi)共同主題，增強“熱愛(ài)祖國、建設祖國、熱愛(ài)自然、愛(ài)護自然”的意識。
二、 懂得音樂(lè )能夠表現自然界的美景。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類(lèi)共同主題，增強“熱愛(ài)祖國、建設祖國、熱愛(ài)自然、愛(ài)護自然”的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)管弦樂(lè )《九寨溝音畫(huà)》進(jìn)教室
二、新課教學(xué)
1、學(xué)習管弦樂(lè )《九寨溝音畫(huà)》
導語(yǔ)：老師帶領(lǐng)大家去看一個(gè)地方，請欣賞九寨溝的宣傳片（學(xué)生看著(zhù)美麗的風(fēng)景）
2、欣賞管弦樂(lè )《大峽谷組曲·日出》
導語(yǔ)：再請大家欣賞音樂(lè )片段，你能想象音樂(lè )所描繪的畫(huà)面（學(xué)生邊聽(tīng)邊想象）
（1）學(xué)生討論、交流音樂(lè )所描繪的情景
（2）師總結：剛才欣賞的《九寨溝音畫(huà)》和管弦樂(lè )《大峽谷組曲·日出》都向我們描繪了
美的大自然的情景。但我們知道，現在的環(huán)境污染越來(lái)越嚴重，作為新世紀的少年，我們該怎么做，請聽(tīng)歌曲《給未來(lái)一片綠色》。
3、學(xué)習歌曲《給未來(lái)一片綠色》
（1）教師范唱（獨唱，演唱高聲部）
（2）有感情的朗誦歌詞
（3）聽(tīng)錄音范唱提出問(wèn)題：這首歌曲可分幾部分？每一部分的情緒怎樣？從歌曲中感受到、體驗到什么？
（4）學(xué)生交流討論、談感受、體驗。
（5）我們能和著(zhù)歌曲《給未來(lái)一片綠色》作些動(dòng)作嗎？（學(xué)生可站著(zhù)、可坐在自己的座位上、也可走出座位，隨意的`表演）
（6）跟著(zhù)鋼琴試唱歌曲《給未來(lái)一片綠色》，（解決難點(diǎn)，如弱起、休止符等）
三、布置作業(yè)：
你知道我國有哪些著(zhù)名的地方被列入世界人類(lèi)自然遺產(chǎn)名錄？試用你熟悉的音樂(lè )和其他的藝術(shù)形式介紹給大家。
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