關(guān)于十二月的教學(xué)反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于十二月的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
十二月的教學(xué)反思 1
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰，下面簡(jiǎn)單地回顧一下我入伍以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的'重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
十二月的教學(xué)反思 2
本月召開(kāi)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，從反饋情況看，家長(cháng)普遍對我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生學(xué)習情況的好轉較為滿(mǎn)意和認可。在個(gè)月我教授的內容有第七單元：認識鐘表；第八單元：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法（包括9、8、7、6、5、4、3、2加幾）；并且對學(xué)生的作業(yè)習慣進(jìn)行了培養，下面我先談?wù)劷虒W(xué)方面：
在這月中，我與同學(xué)們共同學(xué)習了如何認識鐘表，并在教授的過(guò)程中要求學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習慣。在上這一單元時(shí)，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力及動(dòng)手能力，通過(guò)看實(shí)物鐘，觀(guān)察鐘表上有些什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)生活中的具體事例，讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活中無(wú)處不在。
其次是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，它是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的'基礎，這一部分學(xué)習的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。本單元我分為三個(gè)小節完成的，即：學(xué)習9加幾——8、7、6加幾——5、4、3、2加幾。
當然作為一名新老師，我對教材的把握還有很多不足，常常把握不了一節課的重難點(diǎn)，所以今后我還要認真學(xué)習新課程標準，認真研讀教材教法，多向優(yōu)秀的教師請教，讓自己的教學(xué)水平能盡快提高。而在學(xué)習習慣上，這個(gè)月離期末考試越來(lái)越近，我加強了學(xué)生們的作業(yè)習慣的培養，主要有以下幾個(gè)方面：
（1）培養學(xué)生認真審題習慣。
教學(xué)中要有意識的做出指導和示范，如，課堂上在講解例題時(shí)要先示范讀題方法，強調多讀，弄懂題目具體意思，弄清有幾個(gè)已知條件和問(wèn)題，遇到不懂的及時(shí)作上記號，養成用符號標記習慣，同時(shí)指導分析對比的方法，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思，及解題的想法等等。
（2）培養學(xué)生認真計算的習慣。
計算是小學(xué)生數學(xué)學(xué)習中最基本的技能。不管題目難易都要認真對待。首先看清楚計算符號，專(zhuān)心對待每一步計算，還要讓學(xué)生明白培養計算能力的重要性，對認真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵表?yè)P，及時(shí)樹(shù)立榜樣。
（3）培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。首先要向學(xué)生提出做數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式要規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范。對于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表?yè)P為主。
（4）培養學(xué)生專(zhuān)心作業(yè)的習慣。
一年級小學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)。可以向學(xué)生提出，作業(yè)盡可能的一次性做對，最好不用橡皮檫。
雖然學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要引導得法，訓練效果好，相信就可以使良好的學(xué)習習慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習習慣在學(xué)習中扎根、結果。
十二月的教學(xué)反思 3
本單元的課文大都是讓學(xué)生感受美，欣賞美的內容。識字二《十二月花歌》是一篇寫(xiě)一年十二個(gè)月份中最有代表性的花卉，本課時(shí)要求認識課文中的生字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)字，通過(guò)學(xué)文了解課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。我設計了談話(huà)、看圖引入，讀文，自主識字，小組合作識字，配樂(lè )朗讀欣賞，朗讀感悟等多項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達到了各方面的教學(xué)目標，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng )設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。
1、隨文識字，自主合作識字為重點(diǎn)。
在這堂課上，我主要以隨文識字為主，利用圖片識字，如：池塘、墻。在出示課文的同時(shí)出示花卉，讓學(xué)生有直觀(guān)的認識，然后認識這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主識字的意識和習慣。當小老師認字，小組合作學(xué)習生字，（用上你的識字好辦法來(lái)學(xué)學(xué)）小組比賽認字情況，不認識的字找出來(lái)請教小組的同學(xué)等等，同桌比比誰(shuí)的識字方法好等多項生生合作完成的學(xué)習活動(dòng)。在認識一些有共同特點(diǎn)的字時(shí)，如：桃、梨、桂、梅、荷、菊、雪、霜，我用課件出示后，讓學(xué)生找找規律，孩子們很快的說(shuō)出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關(guān)，這樣對形聲字的認識就很簡(jiǎn)單了。
同時(shí)課堂上也努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。在進(jìn)行部分生字的認讀過(guò)程中，我充分利用學(xué)生原有的基礎和生活的環(huán)境。提問(wèn)：“平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？”由于學(xué)生生長(cháng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對生字的識記，讓學(xué)生切身體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
2、創(chuàng )設情境、語(yǔ)文與綜合學(xué)科滲透整合。
興趣是孩子們最好的導師，一開(kāi)始，我就有意將學(xué)生引入一個(gè)花的世界，用課件出示各種美麗的花卉圖片，邊看邊認，“你喜歡它們嗎？為什么？”在學(xué)生讀文后，又在音樂(lè )中欣賞這些花，學(xué)生沉醉其中，有的還情不自禁地發(fā)出了贊美的感嘆。課中設計了配樂(lè )朗誦，學(xué)生邊表演邊讀。在教學(xué)時(shí)，讓圖片與句子相應在課件中出現，在學(xué)習中加深了他們對這種花的認識，介紹花卉的主要特點(diǎn)，如桂花（十里飄香）荷花（花中仙子）梔子（市花）使學(xué)生開(kāi)闊了視野。
3、朗讀始終為主線(xiàn)。
在本課的教學(xué)中，朗讀始終作為教學(xué)的主線(xiàn)，在讀中識字，在讀中感悟，雖然課文短小簡(jiǎn)單，但是在創(chuàng )設的情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗。我設計了多種方式讀文，有配樂(lè )讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導一些詞語(yǔ)的讀法，如“石榴”的`輕聲等。“邊讀邊想象這飄香的世界。”“這樣美的花你應該怎么讀，讓我聽(tīng)聽(tīng)你的感受。”讀出自己的感悟。特別是最后一句“冬月水仙花正旺，臘月梅花傲雪霜”，在讀這句話(huà)時(shí)，我讓學(xué)生看了雪中的紅梅，并引導說(shuō)：“在最寒冷的季節，這時(shí)候很多花都凋謝顧委了，但只有梅花在這時(shí)勇敢地站在風(fēng)雪中，在寒冷中開(kāi)放，它不怕（寒冷），不怕（風(fēng)霜），你會(huì )怎么去讀呢？”很多學(xué)生站了起來(lái)，有的握緊拳頭，讀出了韻味，真像一枝枝勇敢堅強的梅花。
4、讓學(xué)生插上想象的翅膀。
課堂中，在識字時(shí)用上了想象的辦法，讓學(xué)生利用想象來(lái)分析字形，如：“蘭”孩子們有的說(shuō)“這就是羊的尾巴掉了。”有的說(shuō)：“就像大地上長(cháng)出的蘭花。”等等，他們在認字時(shí)能抓住字形來(lái)發(fā)揮想象。另外學(xué)生的想象讓課文更美了，在認識荷花時(shí)，我問(wèn)道：“你看這荷花像水中仙子一樣……”學(xué)生們紛紛說(shuō)：“小魚(yú)和蜻蜓來(lái)和它交朋友呢！”“它在風(fēng)中舞蹈！”又如：“十月芙蓉正上妝，芙蓉把自己打扮得漂漂亮亮要去干嘛呢？”學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)：“它要去參加百花比美！”“它要和小伙伴們一起打扮美麗的大自然！”“它要去朋友家做客”……識字學(xué)文的同時(shí)進(jìn)行了說(shuō)話(huà)練習。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，安排的內容比較多，因此很多環(huán)節沒(méi)有充分落實(shí)，如學(xué)習“池塘”一詞，沒(méi)有具體聯(lián)系生活組詞；如想象練習說(shuō)話(huà)，沒(méi)有給足充分的時(shí)間，讓學(xué)生們能都有表達的機會(huì )，可以和同桌說(shuō)一說(shuō)。另外，書(shū)寫(xiě)指導還不夠，課堂上沒(méi)有練習書(shū)寫(xiě)和講評。
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