聲母《jqx》教案及點(diǎn)評（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的聲母《jqx》教案及點(diǎn)評，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 1
〖教學(xué)目標〗
1.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。
2.滲透識字“西”。
3.認識3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。
4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規律。
〖教具準備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學(xué)設計〗
（一）獎品激勵，復習導入
1.猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；9字反寫(xiě)（p）；6字反寫(xiě)（d）；一根小棍（l）；一把椅子（h）。
2.猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
［思考：簡(jiǎn)單的認讀復習學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據小學(xué)生好勝心強，愛(ài)表現的特點(diǎn)，設計了猜字游戲，來(lái)鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。］
（二）學(xué)習認讀聲母：“j、q、x”
1.（出示木偶丁丁）師：小朋友，你們好，還記得他是誰(shuí)嗎？（丁丁）今天，他帶你們去拼音王國認識三個(gè)聲母娃娃。（課件演示）瞧，他們正在草地上玩呢！聽(tīng)，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜！（配《賣(mài)報歌》音樂(lè )）
2.丁丁：現在誰(shuí)能猜出是哪三個(gè)好朋友。（生：jqx。教師在四線(xiàn)格中板書(shū)j、q、x。）
3.（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。）
4.（學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。）
5.誰(shuí)能給這些字母編順口溜。（一只小雞jjj；一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜x(chóng)xx。）
［思考：為了增強學(xué)習的趣味性，在學(xué)習新課前，我利用小朋友喜愛(ài)的木偶丁丁，帶著(zhù)大家來(lái)到童話(huà)世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習中。］
（三）練習j、q、x與韻母相拼
1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認讀。
2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯位放上音節“qī xī jī”。
3.學(xué)生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ī→jī（雞）公雞的雞；
q―ī→qī（七）七個(gè)的七；x―ī→xī（西）西瓜的西。
4.游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師：現在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友要認真聽(tīng)老師讀音節，記住手中的字母，找準自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
（四）探究j、q、x與ü相拼的規律
1.出示小組學(xué)習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。 ②說(shuō)一說(shuō)音節的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現了什么？
2.生匯報自學(xué)討論結果：通過(guò)拼讀和觀(guān)察，發(fā)現j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的.音。
3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區分？
4.師：你們試試jqx和u能不能拼。（學(xué)生試拼，拼不出） 現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。
5.我們來(lái)編個(gè)順口溜：jqx真淘氣，見(jiàn)了ü，把點(diǎn)去。
［這一環(huán)節，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀(guān)察、去比較、去發(fā)現，通過(guò)質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結出規律。教師的因勢利導，讓學(xué)生體驗到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，又大大增強了學(xué)生團結合作的興趣和主動(dòng)探究的勇氣。］
（五）記字形
1.你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉身qqq。
2.這三個(gè)字母跟學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？（生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k）
3.聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。
［學(xué)習字形時(shí)，我非常尊重學(xué)生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過(guò)的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，我又以獨特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂(lè )聲中，學(xué)生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著(zhù)擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。］
（六）利用木偶丁丁和學(xué)生交流，激發(fā)探究興趣
1.音樂(lè )聲中，丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現好的學(xué)生握手，對他們進(jìn)行鼓勵與表?yè)P。
2.交談關(guān)于本課的內容，幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵他們多練習。
3.丁丁：小朋友，你們現在已經(jīng)認識了14個(gè)聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會(huì )幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
〖案例點(diǎn)評〗
李老師執教的這節拼音課，有兩個(gè)特點(diǎn)：
激趣。單純就拼音學(xué)拼音，是非常單調的。因此，在學(xué)拼音過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習興趣，就成了重中之重。李老師在這節課上，時(shí)時(shí)處處，以不同的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。課始，根據小學(xué)生好勝心強，愛(ài)表現的特點(diǎn)，設計了猜拼音的游戲，既鞏固了字母的字形，又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習情緒；課中，請木偶丁丁參與學(xué)習，同時(shí)輔以課件和圖片，這些直觀(guān)的手段，使學(xué)生很自然的融進(jìn)拼音的學(xué)習中。編順口溜記字母形狀，找字母朋友練拼讀，在音樂(lè )聲中用橡皮泥擺字形等等，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，充分享受到了學(xué)拼音的樂(lè )趣。
探究。這節課的難點(diǎn)是jqx與 u相拼的規律。李老師沒(méi)有將這個(gè)規律直接告訴給學(xué)生，而是放手讓學(xué)生組成小組去拼讀，去觀(guān)察，去比較，去發(fā)現，通過(guò)質(zhì)疑、思考，師生共同得出答案，總結出規律。這一個(gè)過(guò)程，就是在教師的因勢利導下，學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生體驗到了自己探究的樂(lè )趣。探究的結果，不僅僅是總結出了規律，更重要的是培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力和積極參與的意識。最后，教師又請出了木偶丁丁和學(xué)生交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生利用拼音去識更多字的興趣，引發(fā)更大的探究興趣。
就這節課，還有兩點(diǎn)共同商榷：
在師生共同總結出jqx與 u相拼規律的基礎上，應趁熱打鐵，及時(shí)補充部分相應的拼讀練習，來(lái)鞏固這個(gè)規律。這樣，就把這個(gè)規律運用到了實(shí)踐中，而不是僅僅停留在口頭上。在這節課的課堂上，應及時(shí)完成對三個(gè)拼音字母的書(shū)寫(xiě)指導。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 2
教材分析：
本課包括五部分內容。第一部分是三個(gè)聲母，每個(gè)字母配有一幅與讀音類(lèi)似的畫(huà)面。第二部分是jpx與單韻母的拼音練習。第三部分是jpx的書(shū)寫(xiě)格式以及筆順，第四部分是帶調拼讀音節，認識生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )jpx三個(gè)聲母，讀準音，認清形。
2、了解“ü碰j q x兩點(diǎn)坐飛機”的規則，會(huì )拼讀音節ju qu xu 。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略
媒體運用：ppt
預設過(guò)程：
(應包括課程導入、預習自學(xué)、展示交流、當堂練習檢測等)
第一課時(shí)
一、復習引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎?瞧，他們來(lái)啦。(出示：g k h p m f l d)自由讀、指名讀。
小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個(gè)朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰(shuí)能把他們分出來(lái)呢?(出示：f-t n-m d-b-p )同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。
這節課，我們繼續來(lái)認識聲母朋友，他們是j q x，學(xué)生練讀。(投影出示)
二、學(xué)習聲母jqx
㈠、集體學(xué)習聲母j
(出示課件，引導學(xué)生觀(guān)察情境圖。)你看到了什么?
1、學(xué)習j的讀音
公雞的“雞”與我們今天要認識的朋友j的發(fā)音相似，只是讀得輕短點(diǎn)。(講解發(fā)音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。)
范讀跟讀、開(kāi)火車(chē)讀
2、學(xué)習j的字形，指導書(shū)寫(xiě)
①、圖中什么地方與j很像?(雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形)
②、你有什么好辦法記住j的形狀?(順口溜：母雞捉蟲(chóng)j j j ;i字加彎j j j ;豎彎加點(diǎn)j j j)
③、j是怎么寫(xiě)成的'呢?(j在四線(xiàn)格中占哪幾格，筆順是怎樣的?)
強調j個(gè)子很高，是學(xué)到現在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。
范寫(xiě)j(先寫(xiě)豎彎在中下格，再寫(xiě)點(diǎn)在上格)，引導學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)。
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)本上先描一描，再寫(xiě)一個(gè)。教師巡視指導姿勢和字形。
㈡、同桌學(xué)習q
現在到了認識q的時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來(lái)比一比，用我們剛才學(xué)習j的方法，同桌同學(xué)一起來(lái)學(xué)習聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)。(合作學(xué)習，教師巡視)
檢查學(xué)生學(xué)習情況：
1、q的讀音
①、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。(七只氣球的“七”“氣”)
②、請幾組小朋友讀(同桌可以互相幫助)、小老師領(lǐng)讀、小組賽讀
③、有哪一個(gè)小朋友發(fā)現了j-q發(fā)音的不同?(j不送氣，q送氣)
(范讀跟讀、請幾組讀、指名讀)
2、q的字形及書(shū)寫(xiě)
①、編順口溜：氣球拖線(xiàn)q q q ;左上半圓q q q ;像個(gè)9字q q q
②、說(shuō)說(shuō)q在四線(xiàn)格中的家，筆順是怎樣的?生書(shū)空，書(shū)上練寫(xiě)1個(gè)
㈢、自主學(xué)習聲母x
出示插圖，仔細看看。看誰(shuí)發(fā)現了藏在圖片中與x有關(guān)的秘密?不用老師教自己學(xué)會(huì )聲母x(自主尋找，學(xué)生匯報，老師總結)
1、圖與x的發(fā)音秘密
①、西瓜的“西”發(fā)的輕短點(diǎn)就是聲母x的發(fā)音。
②、范讀跟讀、開(kāi)火車(chē)、小組賽讀、男女生賽讀
2、圖與x的字形秘密
①、順口溜：一個(gè)叉叉x x x ;西瓜切開(kāi)x x x
②、x很想回家了，他的家在哪里呢?認識新筆畫(huà)右斜、左斜(占格、筆順)師范寫(xiě)、書(shū)空練說(shuō)筆順、在書(shū)上寫(xiě)1個(gè)
三、拼讀音節
㈠、兩拼音節
1、我們小朋友真能干，真聰明，已經(jīng)認識了3個(gè)新朋友。可是不僅我們小朋友想跟j q x做朋友，i也想和他們做朋友呢。現在，我們一起來(lái)瞧瞧j q x和i在一起，變成了什么樣子。(板書(shū)音節花ji qi xi)
自由拼讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
2、出示帶調音節：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí
自由拼讀、開(kāi)火車(chē);組詞或說(shuō)話(huà)
㈡、三拼音節
1、j q x和i做了朋友之后，還想認識可愛(ài)的單韻母a，可是又不認識，怎么辦呢?這時(shí)候，i弟弟說(shuō)，我來(lái)做個(gè)介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節拼音。(板書(shū)j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia)
自由讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀
2、摘蘋(píng)果游戲：jia qia xia帶調音節練讀
四、作業(yè)：
1、完成拼音抄寫(xiě)本j q x
2、
第二課時(shí)
一、復習導入
出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個(gè)聲調
二、質(zhì)疑變化，學(xué)習j q x與ü相拼
1、小ü看到小i與j q x玩的很開(kāi)心，跑過(guò)來(lái)也要參加，可是，小ü與j q x碰到一起就發(fā)生了奇怪的事情。(出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu)
2、提問(wèn)：ü究竟發(fā)生了什么變化呢?(ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了)
3、質(zhì)疑：那是不是老師寫(xiě)錯了呢?(引導學(xué)生討論j q x與u相拼，得出j q x不能與u相拼。
4、小結：原來(lái)j q x很調皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見(jiàn)j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂(lè )的生活在一起。j q x和ü相拼時(shí)，省略?xún)牲c(diǎn)還念ü。
5、順口溜：小ü見(jiàn)到j(luò ) q x，脫帽敬個(gè)禮;小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就脫帽。
6、自由拼讀音節ju qu xu，開(kāi)火車(chē)
7、出示帶調拼讀，組詞、造句。
qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
三、看圖拼讀音節，認生字
l 1、出示插圖，請小朋友們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(指名說(shuō)，歸納)
2、拼讀下圖上的音節，說(shuō)說(shuō)他們在干什么?(出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋xià qí搭積木dā jī mù洗衣服xǐ yī fu)
自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀
3、出示生字：下、洗、衣、服，你認識這些生字嗎?有什么方法記住?
4、認讀卡片，組詞或說(shuō)話(huà)
四、圖文結合，朗讀兒歌
1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節，多讀幾遍。用鉛筆圈畫(huà)出帶有j q x的音節。
2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦
五、當堂檢測，反饋矯正。
1、出示卡片要求學(xué)生認讀qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
2、出示生字“下洗衣雞”讓學(xué)生認讀。
讀卡片j q x，拼讀jia qia xia
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )3個(gè)聲母jqx，能夠讀準字音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確拼讀方框內jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、jqx的正確發(fā)音。
2、jqx與單韻母的拼讀。
教學(xué)準備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )3個(gè)聲母jqx，能夠讀準字音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、jqx的正確發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內容。
二、教學(xué)聲母jqx、。
三、鞏固練習。
1、引導看情境圖，誰(shuí)能來(lái)根據這幅圖編個(gè)小故事？圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？
老師總結圖意。
2聽(tīng)語(yǔ)境歌。____，嗡嗡響，____，洗衣裳，媽媽洗衣我____。
1、教學(xué)j
讀音：與“洗衣機”的“機”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。
2、字形及書(shū)寫(xiě)：
看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj。
教師范寫(xiě)
3、qx的教學(xué)步驟與方法同上、
q的'順口溜：像個(gè)9字qqq。
x的順口溜：一個(gè)大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。
4、q和dp相比較：
1、抽讀字母卡片。
2、做找朋友游戲。
學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)境歌。
領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì )練讀，指名讀。
看j有幾筆組成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。
步驟與方法同上、
認讀字母卡片
做游戲
指導學(xué)生看情境圖，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)的聲母。
通過(guò)教師的范讀，知道學(xué)生發(fā)音，學(xué)習jqx，學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)
在游戲的練習中鞏固所學(xué)的知識
作業(yè)設計：
習字冊
作字母卡片，抽讀聲母
第二課時(shí)
教學(xué)目標
能正確拼讀方框內jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確拼讀方框內jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規則。
一、復習檢查
二、教學(xué)jqx與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規則。
三、教學(xué)帶調音節詞。
四、鞏固練習
1、抽讀字母卡片：jqxü。
2、在四線(xiàn)格內正確書(shū)寫(xiě)jqx。
1、出示幻燈片。演示過(guò)程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。
有一天，小熊愚遇見(jiàn)到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著(zhù)眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書(shū)j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu）
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導學(xué)生看圖練讀音節詞
húxū。看圖理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書(shū)上的音節詞。
認讀字母
練習書(shū)寫(xiě)
觀(guān)看燈片
指名說(shuō)說(shuō)juquxu后面是什么字母。
學(xué)生自由拼讀。
指名拼讀。
指名拼讀，指名連起來(lái)讀。
指名拼讀，指名連起來(lái)讀。
指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
認讀卡片
讀
復習鞏固知識
運用生動(dòng)的教學(xué)手段，教學(xué)jqx與v相遇省略?xún)牲c(diǎn)的規則，加深印象
用已學(xué)的方法學(xué)習拼讀音節，培養拼讀能力
在游戲的練習中鞏固所學(xué)的知識
許作業(yè)設計：
讀拼音詞
補充習題
板書(shū)設計
jju
qüqu
xxu
教學(xué)反思
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
（1）、學(xué)會(huì )j、q、x3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
（2）、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
（3）、學(xué)會(huì )j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節。
（4）、認識5個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
2、過(guò)程與方法：
（1）、通過(guò)創(chuàng )設一定的教學(xué)情境，采用小組合作、游戲等方法組織教學(xué)。
（2）、借助形象直觀(guān)富有情趣的多媒體的動(dòng)畫(huà)來(lái)進(jìn)行直觀(guān)演示，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度：
通過(guò)各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)對話(huà)、小組活動(dòng)培養他們的合作、參與精神，發(fā)展兒童語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
四、課前準備
1、配合學(xué)習j、q、x發(fā)音的教學(xué)課件；j、q、x的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板；頭飾若干個(gè)。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
五、課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：1、學(xué)會(huì )j q x3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：配合學(xué)習j、q、x發(fā)音的教學(xué)課件；j、q、x的字母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、師：小朋友們，今天老師帶你們去蘋(píng)果園逛一逛。準備——出發(fā)！（配上音樂(lè )，學(xué)生自由做動(dòng)作。）
2、（出示課件）師：蘋(píng)果園到了，你們看，蘋(píng)果園里的蘋(píng)果真多呀，你們想要嗎？這些果子里面都藏有拼音寶寶，誰(shuí)能叫出它們的名字，誰(shuí)就能吃到這些果子了。（課件逐個(gè)出示拼音字母：f t n m d p b g p h l k ）請學(xué)生摘果子。（自由讀——指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！這么多果子都摘下來(lái)了，還有三個(gè)最大的蘋(píng)果等著(zhù)你們去摘呢？（課件出示：yi wu yu三個(gè)整體認讀音節）指名讀。
4、師：太棒了！看到小朋友們摘下這么多紅紅的大蘋(píng)果，我們的老朋友小魚(yú)娃娃娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也嘴饞了，也想到蘋(píng)果園去玩一玩。那么，它會(huì )有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！
二、進(jìn)入情境，探求新知
1、學(xué)習“j q x”的發(fā)音。
（1）學(xué)習拼音“j”。（出示課件）
師：小魚(yú)娃娃娃蹦蹦跳跳來(lái)到了蘋(píng)果園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有喵喵叫的花貓……你看，小魚(yú)娃娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃娃在蘋(píng)果園里又是跳高，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃娃正玩得高興，突然它聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃娃回頭一看，原來(lái)是母雞帶著(zhù)一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！
師：小朋友們仔細看，母雞正在跟誰(shuí)玩呢？
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：母雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）
師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？
教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j
（師范讀——學(xué)生跟讀）
師：小魚(yú)娃娃著(zhù)急了，也想快點(diǎn)認識它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）
（2）學(xué)習拼音“q”。（出示課件）
師繼續講述故事：小魚(yú)娃娃很高興自己也認識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著(zhù)氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）
師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
師：現在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
（3）學(xué)習拼音“x”。（出示課件）
師接著(zhù)講述故事：小魚(yú)娃娃又認識了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃娃，這下，小魚(yú)娃娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）
生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì )讀了，你看小魚(yú)娃娃也會(huì )讀了。
教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x
2、鞏固練習，加深印象
師：小魚(yú)娃娃認識了三個(gè)聲母朋友，高興極了。小朋友們，我們再來(lái)幫助小魚(yú)娃娃記記這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？
師：(課件出示書(shū)中的字母和圖)請小朋友們把字母和圖對照著(zhù)看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己想一想，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學(xué)生看圖，然后小組討論，交流反饋。
師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè )于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚(yú)娃娃也記住了它們的樣子。
3、指導書(shū)寫(xiě)，重在激勵
師：小魚(yú)娃娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì )寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫(xiě)。請同學(xué)們翻到書(shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。
學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習j q x的寫(xiě)法。
分組活動(dòng)，交流j q x的寫(xiě)法。
師范寫(xiě)，并強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。
學(xué)生練習寫(xiě)j q x，教師巡回指導。
師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。
三、鞏固練習
1、練習讀音節的四聲（師輕輕的貼在小魚(yú)邊上聽(tīng)）
師：小魚(yú)娃娃剛才告訴我，我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，讓我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。
板書(shū)：j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
直呼：ji qi xi
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
四、小結回味
師：今天小朋友們在蘋(píng)果園玩得開(kāi)心嗎？在蘋(píng)果園里你認識了哪些新朋友呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃娃也玩得高興極了。現在小魚(yú)娃娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧！
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
2、學(xué)會(huì )j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小朋友，今天老師還要帶大家去蘋(píng)果園玩一玩，好嗎？我們的`老朋友——小魚(yú)娃娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！
蘋(píng)果園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到蘋(píng)果園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到蘋(píng)果園去玩一玩。
二、探究新知，引導發(fā)現
教學(xué)j q x和ü的拼音。小魚(yú)娃娃走著(zhù)走著(zhù)，他遇到了一個(gè)難題，大家來(lái)幫幫他，好嗎？
1、課件出示：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）
講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，小u見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小魚(yú)娃娃知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小魚(yú)娃娃就調皮地把小魚(yú)娃娃的兩只眼睛蒙上，要小魚(yú)娃娃和它們一起捉迷藏。從此，小魚(yú)娃娃見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規則：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
三、讀中積累，揭示規則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。
四、及時(shí)總結，突破難點(diǎn)
小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規律記住呢？
兒歌：小ü見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。
小ü見(jiàn)了j q x，擦干眼淚笑嘻嘻。
五、拼音練習
小魚(yú)娃娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。
出示拉動(dòng)式拼音卡片j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia
學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著(zhù)j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
第三課時(shí)（略）
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 5
【教學(xué)內容】
１、練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書(shū)寫(xiě)規定的音節。
２、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀準j q x的音，認清j q x的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習開(kāi)火車(chē)讀b p d g i。
二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內容
１、看情境圖圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方。誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么。
２、小結圖意，出示相關(guān)音節。
３、學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。
４、談話(huà)。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)。
三、教學(xué)聲母j q x的讀音
１、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎。板書(shū)j q x。
２、你知道哪個(gè)娃娃的名字。指名讀。
３、相機指導發(fā)音。
４、開(kāi)火車(chē)讀，正音。
四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫(xiě)法
１、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃。
２、引導編順口溜：j i字加彎j j j。
q與p比較q與p正好相反，用順口溜區別像個(gè)９字q q q，反寫(xiě)p字q q q。
q與d比較兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別左上半圓q q q，左下半圓d d d。
q與g比較：q下面沒(méi)有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區別：g下無(wú)尾q q q。x一個(gè)大叉xxx。
３、指導書(shū)寫(xiě)：
⑴三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧。
⑵復習兒歌有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。
⑶說(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線(xiàn)三格的哪幾層。
⑷指導：j它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆。先寫(xiě)什么。后寫(xiě)什么。q由幾筆構成。先寫(xiě)什么。x注意筆順，先右斜，后左斜。
⑸教師范寫(xiě)。
⑹學(xué)生描紅，教師巡回指導。
五、作業(yè)設計
１、跟著(zhù)錄音磁帶復習j q x。
２、抄寫(xiě)j q x。第二課時(shí)一、復習鞏固１、拼讀lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu
２、認讀字母j q x。
二、教學(xué)j q x與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規則１、出示卡片演示過(guò)程出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。
教師邊抽拉卡片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見(jiàn)到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著(zhù)眼鏡和別人拉手是不禮貌的'，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書(shū)j-ü—ju、q-ü—qu、 x-ü—xu）
２、指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。
３、小結小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò ) q x眼鏡就摘掉。
４、學(xué)生自由拼讀。
５、指名拼讀。
三、教學(xué)帶調音節詞
１、出示j-i—ji：
⑴指名拼讀。
⑵指名連起來(lái)讀詞。
⑶看圖理解詞義。
⑷指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
⑸引導學(xué)生看圖練讀音節詞hú xū。
⑹看圖理解詞義。
四、鞏固練習
１、抽讀卡片。
２、游戲找朋友。
五、作業(yè)設計
１、抄寫(xiě)音節ju qu xu。
２、練讀課文。發(fā)j時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。發(fā)x時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 6
設計理念：
1根據語(yǔ)文課程標準中的“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，以活動(dòng)和游戲為主”的要求，根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律，努力創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的教學(xué)環(huán)境，盡可能的引導學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。
2依據學(xué)生的生活經(jīng)驗，把拼音學(xué)習榮譽(yù)學(xué)生熟悉的生活情景，使文本教學(xué)生活化。
3尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生自主探究新知。
教學(xué)目標：
1 學(xué)會(huì )紅三個(gè)聲母，讀準印，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2 初步掌握紅和U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3 學(xué)會(huì )紅魚(yú)但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確的拼讀紅開(kāi)頭的三品音節。
4認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
5 會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用此語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。
課前準備：
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程設計：
第一課時(shí)
一、 激發(fā)情趣，復習導入
1 師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來(lái)和我們見(jiàn)面了，快和他們打個(gè)招呼吧!
(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)
2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?
3 師：同學(xué)們送得真準，這節課我們一起到拼音王國，再認識三個(gè)聲母朋友，你們愿意嗎?
二、學(xué)習聲母紅
(一)、學(xué)習j的發(fā)音
1 觀(guān)察掛圖，嘗試練讀
出示j的圖片提出問(wèn)題：圖上畫(huà)的是什么?你能根據圖畫(huà)內容試讀這個(gè)字母?
2 生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。
3 師：對，這個(gè)音就發(fā)“雞”的音，但是讀的'要輕一些，短一些。
4 范讀，生跟讀。
5 齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
(二)學(xué)習j的字形
1 同學(xué)們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?
2 生編順口溜，記憶字形。
預設：母雞捉蟲(chóng)jjj 豎彎加點(diǎn)jjj 小I加彎jjj
(三) 指導書(shū)寫(xiě)字母j
1 出示四線(xiàn)三格拼音板，你認為j應該怎樣寫(xiě)?
寫(xiě)時(shí)注意先寫(xiě)j 再寫(xiě)點(diǎn) ，兩筆寫(xiě)成
2教師范寫(xiě)
3 伸出手來(lái)，跟著(zhù)老師一起寫(xiě)好嗎，(書(shū)空)
4把字母在本子上寫(xiě)2個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得又端正又漂亮。
三、 幫扶學(xué)習聲母q
這里還有一個(gè)小伙伴，已經(jīng)迫不及待的要和大家見(jiàn)面了，我們一起來(lái)認識這個(gè)朋友吧!看看能不能用先——再——后——來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習這些字母朋友的方法嗎?
(一)認讀音
1 觀(guān)察圖畫(huà)，七只氣球判斷出字母q的讀音。
2 教師范讀，學(xué)生跟讀。
3 分組讀——領(lǐng)讀——齊讀
4指導發(fā)音j—q 發(fā)音上有什么不同(j讀時(shí)不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)
(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?
生編順口溜記憶 預設 左上半圓 qqq象個(gè)9字qqq氣球升空qqq
(三)怎樣書(shū)寫(xiě)呢?
1 觀(guān)察占格位置，占中下格
2 先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)一豎。
3教師范寫(xiě)
4 學(xué)生在本子上寫(xiě)2個(gè)(提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢)
(四)同學(xué)們，你們發(fā)現我們學(xué)習拼音字母的方法嗎?誰(shuí)能練習著(zhù)用先——再——后——來(lái)說(shuō)話(huà)(先讀讀音，再記字形，后練書(shū)寫(xiě))用這樣的辦法，我們可以又快又好的學(xué)習拼音朋友。
四、自主學(xué)習聲母x
1師：這里還有一個(gè)小伙伴x,小朋友看看誰(shuí)能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學(xué)會(huì )，行嗎?
2學(xué)生獨立學(xué)習，記住的音形，并創(chuàng )編兒歌。
3 學(xué)生交流學(xué)習情況
讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。
練讀，領(lǐng)讀，齊讀(發(fā)現問(wèn)題馬上糾正)
記字形：刀切西瓜x(chóng)xx 象個(gè)叉子xxx 一個(gè)錯號xxx
書(shū)寫(xiě)x有兩個(gè)新筆畫(huà)右斜、左斜
書(shū)寫(xiě)時(shí)先右斜，后左斜，師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)2個(gè)。
四、 小結：小朋友們真能干，很快就把這三個(gè)朋友全認識了，我們再跟他們打個(gè)招呼吧!(出卡片練習三個(gè)聲母)
五、 紅I預相拼
1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個(gè)好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂(lè )呀!你能準確地讀出他們嗎?
2 學(xué)生讀——跟讀——齊讀
3 音節上標出四聲，你們肯定能讀準，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀練習
4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來(lái)一樣嗎?
有什么區別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節讀得長(cháng)而響)
四jqx與v相拼
1 紅與小一玩得真開(kāi)心，這時(shí)，另一個(gè)小朋友來(lái)了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情(投影演示)
j----v------ju
q----v------qu
x----v------xu
2 發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點(diǎn)不見(jiàn)了，是不是寫(xiě)錯了
為什么會(huì )這樣?
試讀j----u 無(wú)法相拼
3原來(lái)，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見(jiàn)到紅就把帽子摘掉向他們行個(gè)禮，快樂(lè )地在一起玩。那我們來(lái)編個(gè)順口溜記住他們吧!
小于小于有禮貌，見(jiàn)到紅就脫帽
小與見(jiàn)到紅，脫帽敬個(gè)禮
4 學(xué)生練讀音節，抽讀
5 帶四聲練習讀
6做游戲，角色扮演 找朋友
找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小與，三位同學(xué)扮演紅，找朋友，誰(shuí)碰到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來(lái)。
五 本課小結
小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節課，你們高興嗎?你們都學(xué)會(huì )了些什么呢?
第二課時(shí)
一、 復習舊知
這節課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國里各種有趣的活動(dòng)，你們愿意嗎?
1 啊，看，森林王國里正在舉行運動(dòng)會(huì )，運動(dòng)員們出場(chǎng)了，看看你們認識各組選手嗎?
b---p m---n q---g v---u
2 同學(xué)們認得可真準，那游戲開(kāi)始了，這個(gè)游戲叫做找朋友，每?jì)蓚�(gè)隊員組合，只有一個(gè)好朋友，看你能迅速地找出嗎?
j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )
3 下一個(gè)游戲的名字叫摘蘋(píng)果，看，紅紅的樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又圓的蘋(píng)果，如果你摘下來(lái)讀對了，那蘋(píng)果就是你的了!
4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復習順口溜)
二、j q x與介母一拼三拼音節
1 紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說(shuō)，我來(lái)為你介紹個(gè)好朋友吧!(出示投影)
同學(xué)們看紅又帶來(lái)了誰(shuí)呢?
j----I-----a
q---I------a
x----I-----a
2 師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個(gè)字母相拼的叫做三拼音。
3自己練讀 看看讀時(shí)有什么好方法.
讀時(shí) 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。
5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。
三、讀拼音，認生字
1 出示圖畫(huà)，這是小明的家，看看，圖上都有誰(shuí)，在做什么?
學(xué)生練說(shuō)，說(shuō)一句完整的話(huà)。
2 出示音節，
下棋 洗衣服 搭積木
自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀
3 圖中有幾個(gè)試藥我們會(huì )認的字，出示 下 洗 衣服 雞
這幾個(gè)是我們要認識的字，有什么好辦法能記住他們呢?
4生活中有哪些詞語(yǔ)中有這些字?誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)?
四 一家人在一起非常快樂(lè )，書(shū)中還有一首非常好聽(tīng)的兒歌，有一群小雞在一起也非常快樂(lè )。
1 自己試著(zhù)讀讀，把不好拼的音節多拼幾遍。
2 你會(huì )拼哪些音節，大聲把它讀出來(lái)。
3認讀紅字音節
4教學(xué)雞字 給雞字找朋友
4 范讀兒歌----練讀---配動(dòng)作讀
5跟錄音讀課文 試著(zhù)背誦兒歌
五 時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼我們就要暫時(shí)離開(kāi)拼音王國了，看，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，讀準上面的音節，我們就能坐上 火車(chē)回家了。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 7
一、談話(huà)激趣
1、請出字母 j q x，請它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住它們的順口溜。
２、再請小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì )發(fā)生什么事呢？
二、教學(xué) j q x 與 ü 組成的音節
１、j q x 與 ü 相拼的規則：
（師講童話(huà)故事，配上音樂(lè )）
有一天，小熊愚愚（ü）見(jiàn)了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉念一想：不行，戴著(zhù)眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師：小朋友們，你們聽(tīng)懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來(lái)了，我們來(lái)演一演這個(gè)故事，好嗎？
生：好！（學(xué)生踴躍報名，爭著(zhù)拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節）
（師指導拼讀，學(xué)生讀好音節）
師：請大家看看 ju qu xu 這三個(gè)音節，你發(fā)現這里面有什么變化嗎？
生１：小 ü 和 j q x 結合后，ü 的兩點(diǎn)沒(méi)有了，變成了小“u”。
生２：小 ü 本來(lái)戴著(zhù)墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來(lái)，兩點(diǎn)沒(méi)有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。
師：（小結）對，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要省略，但是我們應該清楚，ju qu xu 里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小 ü 是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話(huà)有禮貌，見(jiàn)了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。
生：（朗讀兒歌）
師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
２、復習鞏固：
⑴ 過(guò)獨木橋：（請你填一填）
出示：l─lu h─hu j─u q─u
師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè)，否則就有掉入河中的危險。
生１：我選“u”，因為 lu 中的“u”就是 u。
生２：我選“ü”，因為 ju 后的“u”是 ü，只是它們結合后，ü 的兩點(diǎn)省略了。
生３：我選“u”，因為 h 可以與 u 相拼。
生４：我選“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的`兩點(diǎn)要去掉。
師：你們真行，都選對了，已經(jīng)順利通過(guò)獨木橋。老師祝賀你們。
⑵ 我是“小小裁判長(cháng)”：
出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）
j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）
師：看看這四組音節，你能判斷出誰(shuí)是對的，誰(shuí)是錯的嗎？請說(shuō)明理由。
（學(xué)生同桌討論交流）
師：誰(shuí)能大膽地走到黑板前來(lái)說(shuō)出你的判斷和理由呢？
（學(xué)生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說(shuō)出理由。學(xué)生均說(shuō)得很好。）
【評析】
案例重點(diǎn)突破了 j q x 與 ü 組成音節時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則的這一難點(diǎn)。教師借童話(huà)故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結合起來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習。學(xué)習相拼省寫(xiě)的規則時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現規律，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培養，教育學(xué)生有禮貌，做個(gè)好孩子。復習鞏固階段，教師通過(guò)學(xué)生最喜歡的游戲形式，幫助學(xué)生牢記省寫(xiě)的規則。學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調動(dòng)，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，善于靈活運用。最后，教師還是把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，他們讓學(xué)生當一回“裁判長(cháng)”，到黑板前對音節相拼的情況作出判斷，并說(shuō)出理由，學(xué)生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點(diǎn)省略的規則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然，根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)情，巧妙的為學(xué)生引路，很好地體現了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 8
教學(xué)目標：
1、鞏固zhchshr4個(gè)聲母和zhichishiri4個(gè)整體認讀音節。
2、學(xué)習zhchshr和單韻母相拼。
3、會(huì )拼讀兒歌，認識生字。
教學(xué)重點(diǎn)：三拼法
教學(xué)準備：
平翹舌音字母卡片、整體認讀音節卡片。
學(xué)生情況：
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課學(xué)習的內容
1、抽讀聲母卡片：z----zh、c—ch、s—sh,并說(shuō)說(shuō)它們的發(fā)音有什么不同。
2、抽讀整體認讀音節卡片zhichishiri
3、聽(tīng)音抽卡片，并分別說(shuō)出聲母和音節的發(fā)音區別。
二、看圖拼讀音節
1、出示小黑板。
aaazhzhuoe
Zhecheshechu---ochuor
uuushshuou
2、學(xué)生自己試讀。
3、同桌互相讀，相互糾正。
4、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節。
5、開(kāi)火車(chē)讀。
6、小組拼讀，全班拼讀。
自選音節加上聲調，口頭組詞。
自選音節加上聲調，說(shuō)話(huà)
三、學(xué)說(shuō)兒歌
（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的音節。
（2）把你會(huì )讀的音節畫(huà)下來(lái)讀一讀。
（3）自己試著(zhù)讀兒歌，把讀不準的音節畫(huà)下來(lái)。
（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的'音節。可以提出讀不準的音節，同學(xué)之間互相幫助。
（5）同桌互相幫助讀兒歌。
（6）結合圖，請學(xué)生讀兒歌。
（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
（8）認字，離開(kāi)音節認字。
四、小結布置作業(yè)
板書(shū)設計：zhchshr
aaae
zhechesher
uuuu
zhzhuo
chu---ochuo
shshuo
教學(xué)后記：
復習二
第一課時(shí)[23]
教學(xué)目標：
1、初步知道漢語(yǔ)拼音的重要性。
2、復習聲母。能按順序地記住聲母。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練地記住聲母。
教學(xué)準備：
小黑板
學(xué)生情況：
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導入
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母。他們是我們的好朋友。今天這節課我們要給他們排排隊。好好記住他們的樣子。只要我們認清它們，他們就會(huì )在學(xué)習上幫我們的大忙。
（二）復習聲母
1、認讀聲母卡片。
2、自己按順序背一背聲母，同桌互相檢查。
3、填空練習。
b（）m（）（）t（）l
g（）h（）q（）zh（）sh（）
z（）s（）w
先讀一讀，看一看括號前后的字母；再想一想；然后再填寫(xiě)。請一名同學(xué)填寫(xiě)，大家評議。
4、連線(xiàn)游戲，只要按正確順序連線(xiàn)你就會(huì )連出一幅有趣的圖畫(huà)。老師巡視檢查。最后說(shuō)一說(shuō)連出的是什么圖形，按著(zhù)聲母的順序指一指，讀一讀。
（三）擺字母
1、看課本，說(shuō)一說(shuō)用小棒、繩子和手勢擺成了什么字母？你還能擺出什么字母？自己擺一擺。
2、小組交流。
3、全班交流。兩人到前面合作匯報。按木棒、毛線(xiàn)、手勢的順序，一項一項的讓學(xué)生說(shuō)。一組同學(xué)說(shuō)完，大家補充。
（四）引導學(xué)生在生活中復習聲母
1、說(shuō)出自己的姓，姓里有什么聲母。老師示范。
2、出示題中九個(gè)聲母的卡片。請學(xué)生認“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是他的朋友。可以請同學(xué)把自己的姓寫(xiě)在黑板上，要對著(zhù)聲母去寫(xiě)。
3、讀一讀字母和姓。請同學(xué)領(lǐng)讀。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)[24]
教學(xué)目標：
1、區別形似音近的聲母。
2、學(xué)會(huì )詞語(yǔ)歸類(lèi)。
3、復習學(xué)過(guò)的生字。
4、能按順序把聲母用線(xiàn)連起來(lái)。
5、用多種方法記憶字形。
6、能區分形近和音近的聲母。
7、正確的拼讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練地拼讀音節，并且能給詞語(yǔ)歸類(lèi)。能認出見(jiàn)過(guò)的生字。
教學(xué)準備：
小黑板
學(xué)生情況：
教學(xué)過(guò)程：
（一）讀音節，比較形近、音近的聲母
1、自己先讀。注意看清聲母，帶調拼讀。
2、同桌互讀，互檢。
3、匯報：大家評議誰(shuí)讀得最清楚。
（二）讀讀連連
1、讀讀音節，連成詞讀讀，想想指的是什么東西？注意讀好三拼音節和輕聲。
2、想想說(shuō)說(shuō)。
3、照樣子連一連，然后檢查，說(shuō)一說(shuō)連的理由。
（三）認字
1、讓學(xué)生自己認讀，并連成詞說(shuō)一說(shuō)。有不認識的字在上面做標記，別人說(shuō)時(shí)認真聽(tīng)。
2、采用摘蘋(píng)果的形式，讓學(xué)生把認識的字摘下來(lái)，讀給大家聽(tīng)，并組成詞語(yǔ)。說(shuō)對了就把蘋(píng)果送給同學(xué)
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 9
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：今天我們繼續到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過(guò)小朋友可要看仔細拉，一會(huì )把路上看見(jiàn)的大膽、響亮的說(shuō)出來(lái)！
1、課件出示圖片：一是媽媽到市場(chǎng)買(mǎi)“雞”回來(lái)，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。
二、拼音王國到了，迎接我們的是誰(shuí)呢？
1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”
2、誰(shuí)認識啊？ 師板書(shū)出示：j q x
3、打開(kāi)課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。
4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J
三、實(shí)踐操作：
1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線(xiàn)、紙條等捏捏、擺擺j q x
2、看拼音卡片，認讀。
3、打開(kāi)課文，寫(xiě)拼音。觀(guān)察有幾筆——范寫(xiě)——學(xué)寫(xiě)
四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來(lái)的j q x
五、拼讀
1、1、正當大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，“ǘ”來(lái)了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見(jiàn)奇怪的事。出示：
j ju
q “ǘ” qu
x xu
2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見(jiàn)了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）
3、拼讀：不帶聲調——帶聲調——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對就上一個(gè)臺階，一直到達山頂搶紅旗）
隨想：
1、課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與說(shuō)普通話(huà)和識字教學(xué)想結合。”漢語(yǔ)拼音的學(xué)習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。這堂課設計中多次交替出現游戲和活動(dòng)，我覺(jué)得很好的體現了這一理念。
2、課標還指出：“語(yǔ)文教育應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。”體驗，就是自己在親身經(jīng)歷的過(guò)程中的一種內在的情感體會(huì )和感受。這課的設計加強了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐運用。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的，直觀(guān)的，學(xué)生的體驗就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，有助于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力的培養！
3、良好習慣的培養。俄國教育家烏申斯基說(shuō)：“習慣是教育力量的基礎，是教育活動(dòng)的杠桿，……良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著(zhù)它的`利息。”小學(xué)一年級學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門(mén)，告別無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習上，正處于無(wú)意學(xué)習向有意學(xué)習的轉換期，學(xué)習缺乏主動(dòng)性、堅韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習慣的培養。一是聽(tīng)課習慣。良好的聽(tīng)課習慣可以有效地提高課堂學(xué)習的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵、表?yè)P、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習慣。學(xué)生上課不僅要認真聽(tīng)老師講課，更要用心聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評價(jià)、對別人發(fā)言給予補充、提出反對的見(jiàn)解等，把沒(méi)聽(tīng)懂的地方并大膽提出來(lái)。三是書(shū)寫(xiě)習慣。一年級小學(xué)生可塑性很強，有“先入為主”的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書(shū)寫(xiě)時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩”。
我說(shuō)那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀(guān)念的轉變問(wèn)題。因此，新課標的學(xué)習和實(shí)踐，還有指導要一路并存！在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高！
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 10
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，賈老師今天給大家帶來(lái)一份禮物（出示吹起的氣球）大家想不想得到它呢？（想）好，只要你們好好表現一定會(huì )得到這份禮物的。
二、學(xué)習“j、q、x”
1.學(xué)習“q”
看黑板，賈老師還給大家帶來(lái)了什么？（畫(huà)在紙上的氣球）有幾個(gè)？七個(gè)。“七”就是“q”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些、短一些，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一下。（指名讀）編兒歌：“一個(gè)氣球qqq”學(xué)生練習發(fā)音，老師指導
2.多種方式練讀：指名小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
3.學(xué)習寫(xiě)法：誰(shuí)愿意把氣球帶回家呢？生先觀(guān)察書(shū)上“q”的寫(xiě)法，然后交流。師最后小結，“q”要寫(xiě)在中下格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎。
4.鞏固練習：生邊讀變空寫(xiě)。
5.比較記憶：“q”同相近字母“b”“d”“g”“p”進(jìn)行比較，通過(guò)兒歌形式記憶（象個(gè)9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉身qqq
6.同法學(xué)習“jx”
方法同“q”編兒歌“一個(gè)小雞jjj，一把叉子”。生進(jìn)行多種方式練讀。（方法同上）
7.記字形
你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉，象個(gè)9字qqq在書(shū)上描一描字形。
三、練習j、q、x與韻母相拼。
1、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認讀。
2、讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節“qī、xī、jī”找朋友。
3、練習拼讀j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
4、游戲形式練習以下音節的拼讀：jiāxià
師：現在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認真聽(tīng)音節時(shí)，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：j在這·j在這·ā在這。·我們組成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規律
1、出示：q-ǜ→qù拼讀音節時(shí)，發(fā)現了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）
2、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著(zhù)j、q、x，脫帽就行禮。我們愿意像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？（愿意）我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的.小ü吧！
3、生匯報自學(xué)討論結果：j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、小結回味
師：今天小朋友們又認識了新的拼音娃娃，你們還記得他們嗎？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！我想我們下節課還會(huì )認識更多更有趣的拼音娃娃。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 11
漢語(yǔ)拼音《jqx》教學(xué)反思 在整節課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習的熱情，為孩子們營(yíng)設了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習過(guò)程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。
教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境、編順口溜、聽(tīng)兒歌等形式，讓孩子們在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。從提升孩子語(yǔ)文綜合素養的目標出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目標，促進(jìn)孩子觀(guān)察、思維、表達等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基礎，學(xué)習新知，探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現。
1、復習鞏固，遷移運用。
學(xué)生在學(xué)習時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復現。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復習已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運用到本節課ｊｑｘ的`學(xué)習當中。同時(shí)，創(chuàng )設情境，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識出現的突然性。
2、看圖說(shuō)話(huà)，導入拼音。
兒童已有了較豐富的語(yǔ)言基礎，他們可以完整地說(shuō)很多話(huà)，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節拼讀。因此本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。在看圖說(shuō)話(huà)過(guò)程中，也適時(shí)點(diǎn)評適當引導，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、看圖細致的習慣，并能讓孩子在傾聽(tīng)的過(guò)程中積累語(yǔ)言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結合拼音的插圖學(xué)習拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習興趣。
3、出示字母，教學(xué)發(fā)音。
教學(xué)發(fā)音是學(xué)習的重點(diǎn)，因此，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時(shí)，我在范讀時(shí)做到口齒清楚，聲音響亮。同時(shí)也用心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。練習時(shí)面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時(shí)間里讓盡量多的孩子有站起來(lái)的機會(huì )。
4、自編兒歌，識記字形。
只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來(lái)幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。
在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：
1．重點(diǎn)不突出。這節課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規則，這也是這節課的難點(diǎn)，應用多的時(shí)間去解決，可從我的整節課看來(lái)，
每個(gè)環(huán)節用力平均，沒(méi)有突出重點(diǎn)。這使得學(xué)生不知道該重點(diǎn)掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒(méi)掌握了。
所以在以后備課中，自己要很清楚這節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時(shí)間和力氣讓學(xué)生去說(shuō)，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕帶過(guò)，否則，自己白費了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來(lái)說(shuō)，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上聲調讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺(jué)得都會(huì )讀就進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節，等讀到帶這三個(gè)音節的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來(lái)了，這說(shuō)明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調讀，這同時(shí)也說(shuō)明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒(méi)有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀，多練。
2．形式和內容脫節，目標沒(méi)有落到實(shí)處。在教學(xué)內容時(shí)，應該用多種形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，這無(wú)可厚非，但應該注意形式要為內容服務(wù)，采取這種形式要達到什么目的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么，使目標通過(guò)形式落到實(shí)處，這樣才能保證學(xué)生在快樂(lè )中真正掌握所要學(xué)的知識。不能為了追求形式的多樣性而走形式。
聲母《jqx》教案及點(diǎn)評 12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握j q x和?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、學(xué)會(huì )j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規則，使學(xué)生能夠區分p—q的字形。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習j q x與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習j q x與?的拼音，知道j q x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習引入。
1、認讀6個(gè)韻母。比較u和?的區別。聲母b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）
（二）引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì )了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學(xué)習第六課，還要學(xué)習3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)。
（三）教學(xué)聲母j q x。
1、教學(xué)聲母j。
（1）說(shuō)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(cháng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j
（2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(cháng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。）
2、教學(xué)聲母q。
（1）看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改
成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。
（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線(xiàn)q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。
3、教學(xué)聲母x。
（1）看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？
（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
（3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng) x x，像個(gè)叉叉x x x。）
（四）教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長(cháng)些。）
（五）教學(xué)j q x和?的拼音。
1、自由拼讀：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu
讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?有什么不同？（n、l和?相拼時(shí)?不變，j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）
講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小?知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小?就調皮地把小?的兩只眼睛蒙上，要小?和它們一起捉迷藏。從此，小?見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？
用兒歌來(lái)記住?上兩點(diǎn)省略的規則：小?見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
（六）鞏固練習。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習?上兩點(diǎn)省略的規則。
2、學(xué)習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點(diǎn)省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞。
（二）學(xué)習j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guü kuü huü
拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ?做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì )拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
（三）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
（四）看圖拼讀音節，認生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調音節。
2、看插圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
（五）鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
（六）小結。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì )了3個(gè)聲母，會(huì )拼讀j、q、x和單韻母i、?的拼音，還知道小?見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念?。
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2.學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.正確書(shū)寫(xiě)j q x三聲母。
4.培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則，復習三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習?上的兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)準備
1.拼音音節卡片
2.活動(dòng)的?上兩點(diǎn)省略規則教具
教具示意圖：
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫(huà)成人形。 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、看圖學(xué)習j的音、形、書(shū)寫(xiě)。 老師板書(shū)：j 問(wèn)：1.根據圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？ （學(xué)生應答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認為這個(gè)字母讀j。） 學(xué)生領(lǐng)讀。 集體學(xué)讀（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。） 2.字母j與圖有什么關(guān)系？應當怎樣記呢？ （學(xué)生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。） 教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j 3.看書(shū)上的拼音格，應當怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？ （先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。） 教師板書(shū)：j 學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè) 二、看圖學(xué)習q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。） 1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。 2.根據大氣球的樣子記住q字形。 3.區別q與p的形。 教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。 4.抄寫(xiě)字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）
1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據切開(kāi)的西瓜與字母“x”的`形似記住字形。 3.強調x的筆順是xx 教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x 4.抄寫(xiě)字母1——2個(gè) 課中休息：讀j q x的兒歌。 讀學(xué)過(guò)的字母兒歌。 四、練習讀音節的四聲 講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。 板書(shū)：j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼：ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 鞏固練習：1.讀字母。 2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、復習j q x的讀音
1.讀卡片j q x。
2.讀音節ji qi xi。
二、學(xué)習?上兩點(diǎn)省略的規則
（一）邊講邊演示：?就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
j q x與?相拼成為一個(gè)音節去掉兩點(diǎn)，因為j q x與u相拼拼不出音
教兒歌：小?小?有禮貌，見(jiàn)了j q x，馬上就摘帽。
板書(shū)：j—?→
q－?→
x—?→
請同學(xué)根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫(xiě)音節。
（學(xué)生答后，老師補寫(xiě)ju qu xu）如果小?帶調又應當怎樣寫(xiě)呢？
（老師補寫(xiě)調號和音節上的調號）
（二）練習
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節卡片
jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù
（居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存取） （來(lái)去） （需要） （棉絮）
讀法：jú桔子的“桔”。
課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演?，選三位同學(xué)分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小?先摘帽向j問(wèn)好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習三拼音
板書(shū)：
方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”
2.反復練習拼讀，體會(huì )和掌握方法。
四、鞏固練習
1.讀本課的字母和音節
2.直呼訓練：
ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiü qiü xiü
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