語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )jqx三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、學(xué)會(huì )jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規則，并且明確jqx與u不能相拼。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規則，使學(xué)生能夠區分pq的字形。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )jqx三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習jqx與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、認讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----dp------g順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（ptk）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì )了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學(xué)習第六課，還要學(xué)習3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)。
三、教學(xué)聲母jqx。
1、教學(xué)聲母j。
（1）說(shuō)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(cháng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把母雞的雞讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j
（2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(cháng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲(chóng)jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的`筆順。）
2、教學(xué)聲母q。
（1）看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的氣改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、jq對比讀。
（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線(xiàn)qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。
3、教學(xué)聲母x。
（1）看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？
（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
（3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng)xx，像個(gè)叉叉xxx。）
四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。
1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、對比讀：jjiqqixxi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節，讀得響而長(cháng)些。）
五、教學(xué)jqx和ü的拼音。
1、自由拼讀：nü→nüjü→julü→lüqü→quxü→xu
讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）
講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規則：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
六、鞏固練習。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固聲母jqx和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點(diǎn)省略的規則。
2、學(xué)習jqx與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認識下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點(diǎn)省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞。
二、學(xué)習jqx與介母的i三拼音。
1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節：guokuohuo
2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：jqxia→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì )拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
四、看圖拼讀音節，認生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調音節。
2、看插圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
五、鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
六、小結。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì )了3個(gè)聲母，會(huì )拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
教學(xué)反思：
關(guān)于jqx和小ü相拼時(shí)的規則，也同樣用故事進(jìn)行教學(xué)，效果還是很不錯的。
語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計 2
【教學(xué)要求】
1．學(xué)會(huì )聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習過(guò)程中，感受學(xué)習聲母的樂(lè )趣，掌握音形結合的學(xué)習方法。
2．能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節，并知道j、q、x與ü組成音節時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、ｑ與ｐ的字形區別。
2、ｊｑｘ與相拼時(shí)，上面的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
【教學(xué)準備】
教學(xué)光盤(pán)，拼音卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1、小朋友，我們在漢語(yǔ)拼音王國里面，已經(jīng)認識了19位字母朋友，它們是6個(gè)單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時(shí)候聲音應該高高的[/B]，讀聲母的時(shí)候要又輕又短[/B]，誰(shuí)能按照老師的要求來(lái)讀一讀？（指名學(xué)生讀）
2、復習音節ba de nü mo lü pu fa
二、新授
今天我們再來(lái)認識3個(gè)聲母朋友: jqx (板書(shū)課題)
故事引入：明天是雞爸爸的生日。雞爸爸忙著(zhù)上班，顧不上自己的生日，雞媽媽帶上她的8個(gè)孩子到商場(chǎng)去買(mǎi)東西，為明天能開(kāi)一個(gè)熱鬧的家庭生日PT做準備。到了商場(chǎng)一看：好多的東西呀！買(mǎi)什么好呢？雞娃娃們有的說(shuō)買(mǎi)這，有的說(shuō)買(mǎi)那，大家爭個(gè)不聽(tīng)，究竟買(mǎi)什么呢？雞媽媽拿出手機給雞爸爸打了個(gè)電話(huà)，雞爸爸說(shuō)，就買(mǎi)一個(gè)氣球和大西瓜吧。氣球掛起來(lái)顯得喜慶，西瓜吃起來(lái)又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了一紅色的氣球和一個(gè)大西瓜，高高興興地回家去??
(在講故事的同時(shí)相機貼上jqx的表音表形圖)
(一)、讀寫(xiě)聲母jqx
1、學(xué)習聲母j
請小朋友們仔細觀(guān)察第一幅圖，圖上畫(huà)得是什么？（一只美麗的大公雞,頭上飄過(guò)一只彩蝶,活生生地像個(gè)聲母j，引得公雞嘰嘰叫，與j的讀音相似。 ）
（1）指導發(fā)音。（我們只要把“嘰嘰叫”的“嘰”讀得輕一些，短一些，就是聲母j。請小朋友們跟我讀。）)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細聽(tīng)，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車(chē)”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)
j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開(kāi)一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來(lái)提示發(fā)音。)
（2）學(xué)生試讀。（先抽幾名學(xué)生讀—再齊讀幾遍，教師相機指導讀的時(shí)候要輕而短）
（3）記住j形：公雞公雞，jjj。（或i字加彎，jjj）
2、學(xué)習聲母q
（1）觀(guān)察第二幅圖：圖上畫(huà)的是什么？（我們今天學(xué)習的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成一聲，并且讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音。）
（2）學(xué)生自己試讀。（抽查--開(kāi)火車(chē)讀）
（3）記住q形：左上半圓，qqq
（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)
3、學(xué)習聲母x
（1）、看第三幅圖：?jiǎn)?wèn)：圖上畫(huà)的`是什么？請你想一想，我們剛才是怎么讀j和q的？能不能自己把它讀出來(lái)？試一試。
（2）學(xué)生試讀后抽查。你是怎么把聲母x讀出來(lái)的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x了。）
（3）誰(shuí)愿意來(lái)當小老師呢？
（4）鞏固聲母x的發(fā)音（男生讀三遍，女生讀三遍，齊讀三遍。）
（5）記住x形：一個(gè)小叉，xxx
4、打亂順序讀拼音卡片，每個(gè)聲母讀三遍。齊讀—小組讀。（強調聲母要讀得再輕再短）
5、指導書(shū)寫(xiě)：
現在這三個(gè)聲母朋友想回家了，你們能說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里嗎？別急，請同學(xué)們翻到書(shū)本13頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎么寫(xiě)，廈門(mén)，你們看一看，每個(gè)聲母占什么格，幾筆寫(xiě)成。
（1）寫(xiě)j時(shí)，先在中格和下格里寫(xiě)“豎左彎”，在靠近第二條線(xiàn)的地方寫(xiě)“點(diǎn)”，注意點(diǎn)要與豎左彎對齊。（示范--書(shū)空）重點(diǎn)強調“占三個(gè)”
（2）寫(xiě)q的時(shí)候，先在中格寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)一豎。（示范--書(shū)空）
（3）寫(xiě)x的時(shí)候，注意筆順，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對收筆，相互交叉在第二格的中間，相交的開(kāi)口不要過(guò)大。（示范--書(shū)空）
（4）學(xué)生打練習本，教師巡回檢查。
(二)、拼一拼，讀一讀
1、拼讀兩拼音節：ji qi xi
2、學(xué)習jqx與ü相拼去點(diǎn)規則。
(假裝接電話(huà):喂,你好！請問(wèn)你是誰(shuí)?什么?你是拼音王國里的國王?你要告訴小朋友你們拼音王國里的規定: jqx不能與u相拼,他們與ü相拼組成音節的時(shí)候, ü上的兩點(diǎn)要省略,好的好的,我一定轉告給一年級二班的小朋友,謝謝你了，再見(jiàn)!)
3、板書(shū)：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
剛才你們聽(tīng)到老師和拼音國王的電話(huà)了嗎？請同學(xué)想想箭頭后面應寫(xiě)成什么樣的音節？教師補寫(xiě)板書(shū)：
j - ü → ju
q - ü → qu
x - ü → xu
4、用兒歌記住這一規定（寫(xiě)在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。（補充：我們前面還學(xué)過(guò)ü與誰(shuí)組成音節的時(shí)候也要去掉頭上的兩點(diǎn)啊？---y 把y帶進(jìn)兒歌里再讀一遍）
做j q x與ü”手拉手，做朋友”的游戲（課前準備好j q x ü的頭飾，注意ü上面的的兩點(diǎn)做成活動(dòng)的，可以靈活地取出來(lái)，也可以靈活到放進(jìn)去）
5、但是在拼音王國里，n 、l兩個(gè)，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節分別是nu lu nü nü 。
6、學(xué)習jqx的三拼音節
j-i-a→jia
q-i-a→qia
x-i-a→xia
(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)
(三)、學(xué)習兒歌
前面老師講的故事里，雞媽媽高高興興地帶著(zhù)自己的8個(gè)孩子回家去，可是走到不遠的地方，突然聽(tīng)見(jiàn)一只小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽?zhuān)缓昧耍缓昧耍 卑l(fā)生了什么事，讀了兒歌你就知道了。
(四)、鞏固練習
請小朋友們閉上眼睛休息一會(huì )兒后再睜開(kāi)。現在我們來(lái)做“摘蘋(píng)果”的游戲:豐收的季節來(lái)到了，快看！樹(shù)上都掛滿(mǎn)了新鮮的蘋(píng)果呢!誰(shuí)能把蘋(píng)果上的拼音讀正確，蘋(píng)果就送給他，愿意嗎？
三、小結：
今天我們認識了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì )了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師把掌聲和大拇指送給每個(gè)小朋友,繼續加油!
【教學(xué)反思】
1.以故事形式創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 。學(xué)生從幼兒園到小學(xué)，從以前主要玩到現在主要學(xué)得轉變，讓他們不太靜得下來(lái)。通過(guò)講故事的方式，拉近學(xué)生與課堂的距離，拉近學(xué)生與拼音的距離，盡可能提高學(xué)生的興趣。
2.利用兒歌學(xué)拼音，培養學(xué)生的語(yǔ)言能力。 首先讓孩子們觀(guān)察課文插圖，有意識地培養孩子觀(guān)察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，我耐心引導他們只要把“母雞的‘雞’發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了； 把‘氣球’的‘氣’讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把‘西瓜的西’讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。一個(gè)小叉，xxx。然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母，在教學(xué)jqx與相拼去點(diǎn)規則時(shí)，讓學(xué)生熟記兒歌：“j q x y小淘氣，見(jiàn)了ü眼就挖去，挖去U眼還讀ü”。從而來(lái)提高學(xué)生的積極性。
3.巧設教學(xué)游戲，在玩中學(xué)。
讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，將游戲引進(jìn)課堂。在教完jqxy這三個(gè)聲母后，我設計“開(kāi)火車(chē)”的游戲:（師）火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)—（生）往哪兒開(kāi)？—（師）哪兒坐得好就往哪兒開(kāi)！要求“開(kāi)火車(chē)”的學(xué)生把每個(gè)聲母讀三遍，我相機強調他們要把聲母讀得再輕再短。在向學(xué)生講解jqxy與ü相拼去點(diǎn)規則時(shí)，我假裝與拼音國王通電話(huà)，借拼音國王之口轉告小朋友jqxy與ü相拼要去點(diǎn)。 存在的不足與改進(jìn)：
1.拼讀面太少，學(xué)生練習時(shí)間較少，可采用同桌拼讀、小組開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，大面積訓練。另外時(shí)間關(guān)系，課堂是讓學(xué)生書(shū)空和描，沒(méi)有讓孩子們在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。
2.教材容量較大，這一課不僅要教學(xué)生會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)j q x，會(huì )拼讀兩拼音節ji qi xi，三拼音節jia qia xia；還要掌握j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的特殊規定，這就更加要求我們老師要有課堂效率。
語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計 3
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2、學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3、正確書(shū)寫(xiě)j、q、x三聲母。
4、培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則，復習三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習ü上的兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)準備
1、拼音音節卡片
2、活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規則
教具示意圖
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫(huà)成人形。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習j的音、形、書(shū)寫(xiě)。
老師板書(shū)：j問(wèn)：
1、根據圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的'音？（學(xué)生應答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。）
2、字母j與圖有什么關(guān)系？應當怎樣記呢？、（學(xué)生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j、j、j
3、看書(shū)上的拼音格，應當怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？、（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）
教師板書(shū)：j、學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）
1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據大氣球的樣子記住q字形。
3、區別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯。、4.抄寫(xiě)字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習關(guān)于x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）
1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強調x的筆順是xx教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng)、x、x
4、抄寫(xiě)字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過(guò)的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲講：
我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j、q、x的呼讀音。
板書(shū)：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習：
1、讀字母。
2、背誦學(xué)過(guò)的聲母。
第二課時(shí)
一、復習j、q、x的讀音
1、讀卡片j、q、x。
2、讀音節ji、qi、xi。
二、學(xué)習ü上兩點(diǎn)省略的規則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節去掉兩點(diǎn)，因為j、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，馬上就摘帽。
板書(shū)：
j—ü→q－ü→x—ü→請同學(xué)根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫(xiě)音節。（學(xué)生答后，老師補寫(xiě)ju、qu、xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫(xiě)呢？（老師補寫(xiě)調號和音節上的調號）
（二）練習
1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2、讀音節卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（來(lái)去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問(wèn)好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習三拼音板書(shū)：方法：
1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”
2、反復練習拼讀，體會(huì )和掌握方法。
四、鞏固練習
1、讀本課的字母和音節
2、直呼訓練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計 4
〖教學(xué)目標〗
1.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。
2.滲透識字“西”。
3.認識3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。
4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規律。
〖教具準備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學(xué)設計〗
（一）獎品激勵，復習導入
1.猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；9字反寫(xiě)（p）；6字反寫(xiě)（d）；一根小棍（l）；一把椅子（h）。
2.猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
［思考：簡(jiǎn)單的認讀復習學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據小學(xué)生好勝心強，愛(ài)表現的特點(diǎn)，設計了猜字游戲，來(lái)鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。］
（二）學(xué)習認讀聲母：“j、q、x”
1.（出示木偶丁丁）師：小朋友，你們好，還記得他是誰(shuí)嗎？（丁丁）今天，他帶你們去拼音王國認識三個(gè)聲母娃娃。（課件演示）瞧，他們正在草地上玩呢！聽(tīng)，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜！（配《賣(mài)報歌》音樂(lè )）
2.丁丁：現在誰(shuí)能猜出是哪三個(gè)好朋友。（生：jqx。教師在四線(xiàn)格中板書(shū)j、q、x。）
3.（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。）
4.（學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。）
5.誰(shuí)能給這些字母編順口溜。（一只小雞jjj；一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜x(chóng)xx。）
［思考：為了增強學(xué)習的趣味性，在學(xué)習新課前，我利用小朋友喜愛(ài)的木偶丁丁，帶著(zhù)大家來(lái)到童話(huà)世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習中。］
（三）練習j、q、x與韻母相拼
1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認讀。
2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯位放上音節“qī xī jī”。
3.學(xué)生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ī→jī（雞）公雞的雞；
q―ī→qī（七）七個(gè)的七；x―ī→xī（西）西瓜的西。
4.游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師：現在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友要認真聽(tīng)老師讀音節，記住手中的字母，找準自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
（四）探究j、q、x與ü相拼的規律
1.出示小組學(xué)習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。 ②說(shuō)一說(shuō)音節的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現了什么？
2.生匯報自學(xué)討論結果：通過(guò)拼讀和觀(guān)察，發(fā)現j、q、x后面的'韻母雖然寫(xiě)的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。
3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區分？
4.師：你們試試jqx和u能不能拼。（學(xué)生試拼，拼不出） 現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。
5.我們來(lái)編個(gè)順口溜：jqx真淘氣，見(jiàn)了ü，把點(diǎn)去。
［這一環(huán)節，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀(guān)察、去比較、去發(fā)現，通過(guò)質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結出規律。教師的因勢利導，讓學(xué)生體驗到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，又大大增強了學(xué)生團結合作的興趣和主動(dòng)探究的勇氣。］
（五）記字形
1.你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉身qqq。
2.這三個(gè)字母跟學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？（生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k）
3.聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。
［學(xué)習字形時(shí)，我非常尊重學(xué)生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過(guò)的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，我又以獨特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂(lè )聲中，學(xué)生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著(zhù)擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。］
（六）利用木偶丁丁和學(xué)生交流，激發(fā)探究興趣
1.音樂(lè )聲中，丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現好的學(xué)生握手，對他們進(jìn)行鼓勵與表?yè)P。
2.交談關(guān)于本課的內容，幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵他們多練習。
3.丁丁：小朋友，你們現在已經(jīng)認識了14個(gè)聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會(huì )幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
〖案例點(diǎn)評〗
李老師執教的這節拼音課，有兩個(gè)特點(diǎn)：
激趣。單純就拼音學(xué)拼音，是非常單調的。因此，在學(xué)拼音過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習興趣，就成了重中之重。李老師在這節課上，時(shí)時(shí)處處，以不同的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。課始，根據小學(xué)生好勝心強，愛(ài)表現的特點(diǎn)，設計了猜拼音的游戲，既鞏固了字母的字形，又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習情緒；課中，請木偶丁丁參與學(xué)習，同時(shí)輔以課件和圖片，這些直觀(guān)的手段，使學(xué)生很自然的融進(jìn)拼音的學(xué)習中。編順口溜記字母形狀，找字母朋友練拼讀，在音樂(lè )聲中用橡皮泥擺字形等等，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，充分享受到了學(xué)拼音的樂(lè )趣。
探究。這節課的難點(diǎn)是jqx與 u相拼的規律。李老師沒(méi)有將這個(gè)規律直接告訴給學(xué)生，而是放手讓學(xué)生組成小組去拼讀，去觀(guān)察，去比較，去發(fā)現，通過(guò)質(zhì)疑、思考，師生共同得出答案，總結出規律。這一個(gè)過(guò)程，就是在教師的因勢利導下，學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生體驗到了自己探究的樂(lè )趣。探究的結果，不僅僅是總結出了規律，更重要的是培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力和積極參與的意識。最后，教師又請出了木偶丁丁和學(xué)生交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生利用拼音去識更多字的興趣，引發(fā)更大的探究興趣。
就這節課，還有兩點(diǎn)共同商榷：
在師生共同總結出jqx與 u相拼規律的基礎上，應趁熱打鐵，及時(shí)補充部分相應的拼讀練習，來(lái)鞏固這個(gè)規律。這樣，就把這個(gè)規律運用到了實(shí)踐中，而不是僅僅停留在口頭上。在這節課的課堂上，應及時(shí)完成對三個(gè)拼音字母的書(shū)寫(xiě)指導。
語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計 5
學(xué)習目標：
1.在情境中學(xué)會(huì )聲母j、q 、x，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì )拼讀j、q、x與韻母組成的音節，掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
j 、q、 x的發(fā)音，字形及音節的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
與j 、q 、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)準備：
課件，j 、q 、x的卡片，四線(xiàn)格小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
師：今天，拼音寶寶想去拼音樂(lè )園玩。看，拼音樂(lè )園的`小火車(chē)在等著(zhù)它們呢。不過(guò)，有個(gè)要求，要我們把認識的拼音寶寶叫上小火車(chē)。瞧，這些拼音寶寶等著(zhù)我們叫它們呢。我們準確又大聲地叫出它們的名字。
（課件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
師：最后兩個(gè)是三拼音節，三拼音節應該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。
師：大家都順利地登上了小火車(chē)，我們一起向著(zhù)拼音樂(lè )園出發(fā)。
二、學(xué)習新課
1.師：咦，小火車(chē)怎么停下了？原來(lái)到了一個(gè)小站，你看到了什么？（課件出示圖畫(huà)，學(xué)生觀(guān)察。）
生1：我看到了雞媽媽帶著(zhù)小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。
師：它們玩得可開(kāi)心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的聲母j。（板書(shū)j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點(diǎn)j、j、j。
生2：我看到大樹(shù)下又一些大西瓜，桌子上還有切開(kāi)了的西瓜。
師：西瓜是怎么切開(kāi)的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個(gè)“x”。這又是一個(gè)聲母“x”。（板書(shū)x）跟老師讀x、x、x，像個(gè)叉子x、x、x。
生3：我看到一個(gè)小朋友拿著(zhù)一把氣球。
師：氣球系著(zhù)繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母“q”。（板書(shū)q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。
2.聲母jqx在拼音樂(lè )園交到了朋友。它是誰(shuí)呢？它是韻母i。它們在一起，誰(shuí)會(huì )拼？
（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
師：加上聲調還會(huì )讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來(lái)了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節。三拼音節的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽(tīng)一聽(tīng)。
（指名拼讀，全班拼讀。）
（加上聲調拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
師：朋友們在一起玩得可開(kāi)心了。嗚，小火車(chē)快要開(kāi)了，大家快把今天的認識的拼音寶寶叫上車(chē)吧。（課件出示，開(kāi)火車(chē)讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.師：大家都上了小火車(chē)，火車(chē)正準備開(kāi)走，忽然聽(tīng)到一個(gè)聲音：等等我，等等我！是誰(shuí)呀？（課件出示韻母ü）。
韻母ü摘下兩點(diǎn)帽子，敬了個(gè)禮，說(shuō)：“jqx,我想和你們做朋友。”jqx說(shuō)：“歡迎歡迎。”于是，jqx和ü在一起變成了新的音節。請大家觀(guān)察一下，ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）
生：ü的兩點(diǎn)沒(méi)有了。
師：是的，ü是個(gè)有禮貌的韻母，看到j(luò )qx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見(jiàn)到j(luò )qx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調讀。
師：我們也把這些拼音叫上小火車(chē)吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。
師：?jiǎn)瑁』疖?chē)開(kāi)動(dòng)了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂(lè )極了。大家玩累了，小火車(chē)又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.師：小朋友們觀(guān)察一下，jqx在四線(xiàn)三格的家里在什么位置？（課件出示）。
學(xué)生說(shuō)，老師小結。然后描紅，書(shū)寫(xiě)。
三、課堂小結
今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂(lè )園游玩，認識了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ü見(jiàn)到j(luò )qx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )3個(gè)聲母jqx，能夠讀準字音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確拼讀方框內jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、jqx的正確發(fā)音。
2、jqx與單韻母的拼讀。
教學(xué)準備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )3個(gè)聲母jqx，能夠讀準字音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)
jqx的正確發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內容。
二、教學(xué)聲母jqx、。
三、鞏固練習。
1、引導看情境圖，誰(shuí)能來(lái)根據這幅圖編個(gè)小故事？圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？
老師總結圖意。
2聽(tīng)語(yǔ)境歌。____，嗡嗡響，____，洗衣裳，媽媽洗衣我____。
1、教學(xué)j
讀音：與“洗衣機”的“機”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。
2、字形及書(shū)寫(xiě)：
看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj。
教師范寫(xiě)
3、qx的教學(xué)步驟與方法同上、
q的順口溜：像個(gè)9字qqq。
x的順口溜：一個(gè)大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。
4、q和dp相比較：
1、抽讀字母卡片。
2、做找朋友游戲。
學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)境歌。
領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì )練讀，指名讀。
看j有幾筆組成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。
步驟與方法同上、
認讀字母卡片
做游戲
指導學(xué)生看情境圖，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)的聲母。
通過(guò)教師的.范讀，知道學(xué)生發(fā)音，學(xué)習jqx，學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)
在游戲的練習中鞏固所學(xué)的知識
作業(yè)設計：
習字冊
作字母卡片，抽讀聲母
第二課時(shí)
教學(xué)目標
能正確拼讀方框內jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確拼讀方框內jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規則。
一、復習檢查
二、教學(xué)jqx與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規則。
三、教學(xué)帶調音節詞。
四、鞏固練習
1、抽讀字母卡片：jqxü。
2、在四線(xiàn)格內正確書(shū)寫(xiě)jqx。
1、出示幻燈片。演示過(guò)程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。
有一天，小熊愚遇見(jiàn)到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著(zhù)眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書(shū)j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu）
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導學(xué)生看圖練讀音節詞
húxū。看圖理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書(shū)上的音節詞。
認讀字母
練習書(shū)寫(xiě)
觀(guān)看燈片
指名說(shuō)說(shuō)juquxu后面是什么字母。
學(xué)生自由拼讀。
指名拼讀。
指名拼讀，指名連起來(lái)讀。
指名拼讀，指名連起來(lái)讀。
指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
認讀卡片
讀
復習鞏固知識
運用生動(dòng)的教學(xué)手段，教學(xué)jqx與v相遇省略?xún)牲c(diǎn)的規則，加深印象
用已學(xué)的方法學(xué)習拼讀音節，培養拼讀能力
在游戲的練習中鞏固所學(xué)的知識
許作業(yè)設計：
讀拼音詞
補充習題
板書(shū)設計
jju
qüqu
xxu
語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1.掌握j、q、x 3個(gè)聲母的讀音；
2.認清j、q、x的形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. j、q、x發(fā)音的特點(diǎn)；
2. j、q、x書(shū)寫(xiě)時(shí)在四線(xiàn)格的位置和筆順。
三、教學(xué)準備
字母卡片、四線(xiàn)格黑板、多媒體課件（含音樂(lè )和彩色掛圖）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，還記得我們拼音王國的字母寶寶么？讓我們把他們喊出來(lái)一起玩一玩吧！
1.展示學(xué)過(guò)的拼音字母（配上音樂(lè )，學(xué)生生邊讀邊拍手）
2.分組比賽讀、指名讀、男女賽讀
3.出示相似的拼音字母：f t、n m、d p b
4.復習兒歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d（學(xué)生邊背誦，邊做手勢）
二、學(xué)習新課
今天啊，拼音王國又來(lái)了三位新朋友，我們來(lái)認識一下他們吧！
1.學(xué)習拼音字母j
（1）出示圖片，小雞在做什么呢？小雞頭上還有一只蝴蝶呢！
（2）老師范讀，學(xué)生練讀（出示卡片），發(fā)音像小雞嘰嘰嘰。糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
（3）學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母j，出示四線(xiàn)格黑板范寫(xiě)。重點(diǎn)提醒j書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆順和在田字格的'位置，學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視并個(gè)別輔導。
2.學(xué)習拼音字母q
（1）出示圖片，圖上是什么呢？自己試著(zhù)讀一讀這個(gè)拼音字母，老師糾正并范讀。
（2）同桌討論一下怎樣記住q的呢？區別b p d q的音和形，完整學(xué)習兒歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d；大拇指朝下，左手p p p，右手qqq。（學(xué)生練習并用手勢表演，小組比賽、指名表演）
（3）學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母q，出示四線(xiàn)格黑板，老師范寫(xiě)，并提醒在四線(xiàn)格的位置下面不要頂格。
3.學(xué)習拼音字母x
（1）出示西瓜圖片，認識x的形。
（2）老師范讀x，讀音像西瓜的西，學(xué)生練讀（指名），老師糾正。
（3）學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母x，出示四線(xiàn)格黑板，老師范寫(xiě)，強調左斜右斜的筆順（先右斜后左斜），學(xué)生書(shū)空練習。
（4）學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視輔導，同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢。
三、總結復習新課
出示生字卡片，齊讀、指名讀、賽讀。
兒歌：一只小雞jjj，五彩氣球qqq，切個(gè)西瓜。（學(xué)生邊說(shuō)兒歌邊表演，并練習書(shū)空）
語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠正確認讀聲母 j、q、x，讀準音，認清形。
學(xué)會(huì ) j、q、x 與韻母 i、ü 相拼的方法，能準確拼讀相關(guān)音節。
能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母 j、q、x。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察圖片、編兒歌等方式，幫助學(xué)生記憶聲母的音和形。
讓學(xué)生在游戲、練習中掌握 j、q、x 與韻母的拼讀規則。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
引導學(xué)生感受漢語(yǔ)拼音在識字、閱讀等方面的重要作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確認讀聲母 j、q、x，掌握其發(fā)音方法。
學(xué)會(huì ) j、q、x 與韻母的拼讀方法，特別是 j、q、x 與 ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)
理解 j、q、x 與 ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)省略的規則，并能正確運用。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、游戲教學(xué)法、編兒歌法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課（3 分鐘）
播放一段有趣的拼音王國動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中出現一些聲母和韻母在玩耍的場(chǎng)景，引出今天要學(xué)習的聲母朋友。
提問(wèn)學(xué)生：“在拼音王國里，還有一些聲母朋友等著(zhù)我們去認識呢，今天我們就來(lái)認識三個(gè)新朋友。”
（二）學(xué)習聲母 j、q、x 的音和形（12 分鐘）
學(xué)習聲母 j
出示公雞的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察：“同學(xué)們，看這只公雞，它的雞冠像什么呀？” 引導學(xué)生說(shuō)出像聲母 j 的形狀。
教師示范發(fā)音：把舌頭向上翹起，抵住下齒齦，然后讓氣流沖破阻礙，發(fā)出比較輕短的音。讓學(xué)生模仿練習，教師巡視糾正發(fā)音。
編兒歌記憶：“公雞公雞 j j j，嘴巴圓圓不忘記。”
學(xué)習聲母 q
展示氣球的圖片，問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)氣球的形狀像我們要學(xué)的哪個(gè)聲母呢？” 讓學(xué)生找出 q 的形狀特點(diǎn)。
教師講解 q 的發(fā)音方法：先把舌頭抵住下齒齦，然后舌面用力向硬腭抬起，讓氣流沖破阻礙，發(fā)出 q 的'音。學(xué)生跟讀練習，教師注意個(gè)別指導。
編兒歌：“氣球氣球 q q q，像個(gè) 9 字別忘記。”
學(xué)習聲母 x
拿出西瓜的圖片，說(shuō)：“看這個(gè)西瓜，切一刀，它的切痕像哪個(gè)聲母呢？” 讓學(xué)生聯(lián)想 x 的形狀。
教師示范 x 的發(fā)音：舌尖抵住下齒背，舌面前部向硬腭盡量接近，形成窄縫，讓氣流從窄縫中擠出。學(xué)生模仿發(fā)音，多練習幾遍。
兒歌記憶：“西瓜西瓜 x x x，刀切西瓜笑嘻嘻。”
（三）j、q、x 與韻母的拼讀（15 分鐘）
j、q、x 與 i 的拼讀
教師板書(shū) ji、qi、xi，先分別讀出聲母和韻母的音，然后快速連讀，讓學(xué)生感受拼讀的過(guò)程。
讓學(xué)生自己嘗試拼讀，同桌互相檢查，教師巡視指導。
開(kāi)火車(chē)讀，檢查學(xué)生的拼讀情況。
j、q、x 與 ü 的拼讀
教師板書(shū) ju、qu、xu，先按照正常的拼讀方法讀，然后強調 j、q、x 與 ü 相拼時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省略的規則。
解釋原因：因為 j、q、x 這三個(gè)聲母發(fā)音時(shí)，舌面比較接近硬腭，ü 上兩點(diǎn)如果不去掉，容易發(fā)生混淆，所以要省略?xún)牲c(diǎn)。
多做一些 j、q、x 與 ü 相拼的音節練習，如 ju、jü（錯誤示例）對比讀，讓學(xué)生加深理解。
進(jìn)行游戲鞏固：教師拿出寫(xiě)有 j、q、x、i、ü 的卡片，隨機抽取聲母和韻母卡片，讓學(xué)生快速拼讀。
（四）書(shū)寫(xiě)聲母 j、q、x（10 分鐘）
教師在黑板上的四線(xiàn)三格中示范 j、q、x 的書(shū)寫(xiě)筆順。
j：先寫(xiě)豎左彎，再寫(xiě)點(diǎn)。
q：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎。
x：先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。
學(xué)生伸出手指在空中跟著(zhù)老師書(shū)空，熟悉筆順。
學(xué)生在練習本上練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強調書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)順序的正確性。
（五）課堂小結與作業(yè)布置（5 分鐘）
課堂小結
回顧本節課學(xué)習的聲母 j、q、x 的音、形、拼讀方法以及書(shū)寫(xiě)規則。
再次強調 j、q、x 與 ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)省略的規則。
作業(yè)布置
抄寫(xiě)聲母 j、q、x 各 5 遍。
回家后和家長(cháng)一起做 j、q、x 與韻母的拼讀游戲。
語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠正確認讀、書(shū)寫(xiě)聲母 “j、q、x”，掌握其正確的發(fā)音方法。
學(xué)會(huì ) “j、q、x” 與 “ü” 相拼時(shí)，“ü” 上兩點(diǎn)省略的規則。
能正確拼讀 “j、q、x” 與單韻母組成的音節。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察圖片、模仿練習等方式，培養學(xué)生的觀(guān)察力和模仿能力。
運用兒歌、游戲等形式，增強學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，提高學(xué)生的拼讀能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握聲母 “j、q、x” 的發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規則。
理解并運用 “j、q、x” 與 “ü” 相拼時(shí) “ü” 上兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)
“j、q、x” 的發(fā)音，尤其是區分 “j” 和 “q” 的發(fā)音。
正確運用 “j、q、x” 與 “ü” 相拼的規則進(jìn)行拼讀。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法、練習法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入（3 分鐘）
展示一幅有公雞、氣球、西瓜的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出圖中的事物。
提問(wèn)學(xué)生：“你們想知道在漢語(yǔ)拼音里，公雞的‘雞’、氣球的‘氣’和西瓜的‘西’是怎么用拼音表示的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習三個(gè)新的聲母‘j、q、x’。”
（二）新授
學(xué)習聲母 “j”（7 分鐘）
教師示范發(fā)音：出示聲母 “j” 的卡片，告訴學(xué)生 “j” 的發(fā)音和公雞的 “雞” 發(fā)音相似，但要讀得輕短些。教師張大嘴巴，舌尖抵住下齒齦，舌面貼住硬腭，氣流沖破阻礙發(fā)出 “j” 的音。
學(xué)生模仿練習：讓學(xué)生跟著(zhù)教師的示范，多次練習發(fā)音，教師巡視指導，糾正發(fā)音不準確的學(xué)生。
記憶字形：引導學(xué)生觀(guān)察 “j” 的字形，利用形象記憶法，把 “j” 想象成一只公雞，上面的點(diǎn)是公雞的雞冠，下面的彎是公雞的身體。
書(shū)寫(xiě)指導：教師在黑板上的四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě) “j”，強調書(shū)寫(xiě)筆順：先寫(xiě)豎左彎，再寫(xiě)點(diǎn)。學(xué)生書(shū)空練習，然后在練習本上書(shū)寫(xiě) 3 - 5 個(gè) “j”，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)順序。
學(xué)習聲母 “q”（7 分鐘）
教師示范發(fā)音：出示 “q” 的卡片，說(shuō) “q” 的'發(fā)音和氣球的 “氣” 有點(diǎn)像，發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下齒齦，舌面先向硬腭貼緊，然后放松，讓氣流沖出，發(fā)出 “q” 的音，注意發(fā)音要輕短。
學(xué)生模仿練習：學(xué)生模仿教師發(fā)音，教師注意傾聽(tīng)，對發(fā)音困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
記憶字形：引導學(xué)生把 “q” 想象成一個(gè)氣球，左半圓是氣球的身體，一豎是氣球的繩子。
書(shū)寫(xiě)指導：教師示范 “q” 的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)一豎。學(xué)生書(shū)空后在練習本上書(shū)寫(xiě)，教師提醒學(xué)生注意半圓要寫(xiě)飽滿(mǎn)，豎要寫(xiě)直。
學(xué)習聲母 “x”（7 分鐘）
教師示范發(fā)音：展示 “x” 的卡片，告訴學(xué)生 “x” 的發(fā)音像西瓜的 “西”，發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下齒齦，舌面接近硬腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。
學(xué)生模仿練習：學(xué)生練習發(fā)音，教師引導學(xué)生感受氣流從舌面和硬腭之間擠出的感覺(jué)。
記憶字形：讓學(xué)生把 “x” 想象成一個(gè)交叉的路口，兩條斜線(xiàn)交叉就像 “x” 的形狀。
書(shū)寫(xiě)指導：教師在黑板上示范 “x” 的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，兩筆要寫(xiě)得勻稱(chēng)。學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習，然后在練習本上書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習 “j、q、x” 與 “ü” 相拼的規則（8 分鐘）
教師講解：出示 “j - ü”“q - ü”“x - ü” 的音節卡片，告訴學(xué)生 “j、q、x” 和 “ü” 相拼時(shí)，“ü” 上的兩點(diǎn)要省略，但是讀音不變。
舉例演示：板書(shū) “j - ü - ju”“q - ü - qu”“x - ü - xu”，并帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會(huì )規則。
兒歌記憶：教學(xué)生兒歌 “小 ü 見(jiàn)了 j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀 ü”，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生記憶規則。
練習鞏固：出示一些包含 “j、q、x” 與 “ü” 相拼的音節，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習，如 “ju、qu、xu、juan、quan、xuan” 等，教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤。
（三）游戲鞏固（10 分鐘）
“摘蘋(píng)果” 游戲
在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)一個(gè) “j、q、x” 與單韻母組成的音節（如 ji、qi、xi、ju、qu、xu 等）。
請學(xué)生上臺，摘下一個(gè)蘋(píng)果，讀出上面的音節，如果讀對了，其他學(xué)生給予掌聲鼓勵；如果讀錯了，教師進(jìn)行糾正，然后讓下一位學(xué)生繼續摘蘋(píng)果。
“找朋友” 游戲
準備 “j、q、x” 和單韻母 “i、ü、a” 等的卡片，分給不同的學(xué)生。
教師說(shuō)一個(gè)音節，如 “ji”，拿著(zhù) “j” 卡片和 “i” 卡片的學(xué)生迅速走到一起，組成音節并讀出。通過(guò)這個(gè)游戲，鞏固 “j、q、x” 與單韻母的拼讀。
（四）課堂小結（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課學(xué)習的聲母 “j、q、x” 的發(fā)音方法、字形、書(shū)寫(xiě)規則以及 “j、q、x” 與 “ü” 相拼的規則。
對學(xué)生在課堂上的表現進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，強調拼音學(xué)習的重要性。
（五）布置作業(yè)（2 分鐘）
把聲母 “j、q、x” 每個(gè)寫(xiě)一行，組一個(gè)詞。
練習拼讀課本上 “j、q、x” 與單韻母組成的音節。
五、教學(xué)資源
聲母 “j、q、x” 的卡片、含有相關(guān)音節的卡片。
畫(huà)有公雞、氣球、西瓜的圖片。
多媒體設備（可選，用于展示圖片或發(fā)音動(dòng)畫(huà)等）。
語(yǔ)文《jqx》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能正確認讀聲母 “j、q、x”，讀準音，認清形。
能夠正確書(shū)寫(xiě) “j、q、x” 這三個(gè)聲母。
學(xué)會(huì ) “j、q、x” 與 “ü” 相拼時(shí)，“ü” 上兩點(diǎn)省略的規則。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察圖片、編兒歌等方式，幫助學(xué)生記憶聲母的音和形。
采用多種形式的拼讀練習，提高學(xué)生的拼讀能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確認讀、書(shū)寫(xiě) “j、q、x”。
掌握 “j、q、x” 與 “ü” 相拼的規則。
教學(xué)難點(diǎn)
“j、q、x” 與 “ü” 相拼時(shí)，“ü” 上兩點(diǎn)省略的.規則。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習法、游戲法等。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（3 分鐘）
出示情境圖：圖上有一只雞在捉蝴蝶，一個(gè)氣球，一個(gè)西瓜。引導學(xué)生觀(guān)察圖片并提問(wèn)：“同學(xué)們，從圖上你們看到了什么呀？” 引出今天要學(xué)習的聲母 “j、q、x”。
新授（20 分鐘）
教師出示卡片 “j - ü”“q - ü”“x - ü”，先讓學(xué)生試著(zhù)拼讀。
教師講解：當 “j、q、x” 與 “ü” 相拼時(shí)，“ü” 上兩點(diǎn)省略，但是讀音不變。舉例板書(shū)如 “ju、qu、xu”，讓學(xué)生跟讀。
教師示范發(fā)音：舌尖抵住下門(mén)齒，舌面前部向硬腭抬起，靠近硬腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。學(xué)生模仿。
記憶字形：觀(guān)察西瓜的切痕形狀像 “x”，編兒歌 “一個(gè)西瓜 xxx”。
書(shū)寫(xiě)指導：示范書(shū)寫(xiě) “x”（先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜），學(xué)生書(shū)空、書(shū)寫(xiě)。
教師示范發(fā)音：發(fā)音時(shí)，舌面前部向硬腭盡量抬起，舌尖抵住下齒齦，氣流從舌面和硬腭中間出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。學(xué)生跟讀練習。
記憶字形：觀(guān)察氣球的形狀，編兒歌 “一個(gè)氣球 qqq”。
書(shū)寫(xiě)指導：在四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě) “q”（先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎），學(xué)生書(shū)空后書(shū)寫(xiě)。
教師示范發(fā)音：把舌頭抵住下齒背，舌面前部向硬腭盡量抬起，舌尖不接觸牙齒，氣流從舌面和硬腭中間出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。讓學(xué)生模仿練習。
記憶字形：引導學(xué)生觀(guān)察情境圖中的雞，問(wèn)：“你們看這只雞的形狀像什么呀？” 引導學(xué)生發(fā)現雞的形狀像 “j”，編兒歌如 “一只小雞 jjj”。
書(shū)寫(xiě)指導：教師在黑板上的四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě) “j”，講解書(shū)寫(xiě)順序（先寫(xiě)豎左彎，再寫(xiě)點(diǎn)），學(xué)生書(shū)空，然后在練習本上寫(xiě) 3 - 5 個(gè)。
學(xué)習聲母 “j”
學(xué)習聲母 “q”
學(xué)習聲母 “x”
學(xué)習 “j、q、x” 與 “ü” 相拼的規則
鞏固練習（15 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀兒歌：“j q x，真淘氣，見(jiàn)了小 ü 把點(diǎn)去；小 ü 小 ü 有禮貌，見(jiàn)到 j q x 就脫帽。”
學(xué)生在練習本上再次書(shū)寫(xiě) “j、q、x”，教師巡視指導，強調書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)順序。
開(kāi)火車(chē)認讀聲母 “j、q、x” 和音節 “ju、qu、xu” 等。
摘蘋(píng)果游戲：在黑板上畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)有一個(gè)聲母或音節，讓學(xué)生上臺摘下蘋(píng)果并正確認讀。
認讀游戲
書(shū)寫(xiě)練習
兒歌練習
課堂小結（2 分鐘）
回顧本節課學(xué)習的聲母 “j、q、x” 的音、形、書(shū)寫(xiě)方法以及與 “ü” 相拼的規則。
作業(yè)布置（5 分鐘）
回家后將 “j、q、x” 讀給家人聽(tīng)。
在拼音本上每個(gè)聲母寫(xiě)一行。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否準確，對于發(fā)音困難的學(xué)生要及時(shí)給予指導。在講解 “j、q、x” 與 “ü” 相拼的規則時(shí)，可以多舉一些例子，讓學(xué)生更好地理解和掌握。游戲環(huán)節要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高課堂教學(xué)的有效性。
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