課文菊花的教學(xué)設計（通用19篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的課文菊花的教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
課文菊花的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、整體感知內容，理解古文大意。
2、誦讀古文，培養學(xué)生學(xué)習古文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整體感知內容。誦讀古文，培養學(xué)生學(xué)習古文的興趣。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示謎語(yǔ)：小朋友們，先給你們猜個(gè)謎“菊花：瓣兒彎彎像卷發(fā),寒風(fēng)冷雨它不怕.百花凋謝它開(kāi)花,中秋時(shí)節到萬(wàn)家。——猜一植物”
2、真聰明，你從哪猜出是菊花的？用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
你們猜的正確，理由充分，秦老師特意獎勵大家幾張圖片。看，這就是菊花，你們覺(jué)得菊花怎樣？
用一個(gè)字說(shuō)美
兩個(gè)字漂亮好看美麗
四個(gè)字五彩繽紛五顏六色五彩斑斕形態(tài)各異千姿百態(tài)
3、揭題：菊花這么美，難怪古人也非常喜歡，還為它寫(xiě)下了詩(shī)詞和文章，今天我們一起來(lái)讀讀其中的一篇——《菊》，板題，齊讀。
二．學(xué)習
1、出示小古文：這篇小古文是怎樣描寫(xiě)菊花的呢？聽(tīng)老師來(lái)給大家讀一讀。
（1）范讀。
（2）數數幾句話(huà)。4句
（3）請你借助拼音讀準字音，試著(zhù)把句子讀通順，讀準確。
（4）分句指導讀正確讀流暢。
領(lǐng)讀第一句。男生讀第二句。女生讀第三句。領(lǐng)讀第四句。
（3）齊讀。
2、精讀古文：
古人云：書(shū)讀百遍，其義自現。讀著(zhù)讀著(zhù)，我們與古文的距離近了，讀著(zhù)讀著(zhù)，古文的意思也越來(lái)越明白了。請你們再仔細讀讀全文，想一想，古文中的四句話(huà)分別寫(xiě)了菊花的哪些方面？（香味、形狀、顏色、品性。）
概括得真好，我們一起來(lái)細細讀文，品品菊花。
（1）“菊花盛開(kāi)，清香四溢。”
A誰(shuí)來(lái)讀寫(xiě)菊花香味的句子。
B你讀懂了什么？（菊花很多，味道很香。）
這兒的“溢”是什么意思呢？（散發(fā)出。）你怎么知道的？（借助古文后面的注釋理解意思，你真會(huì )學(xué)習古文）
C能讀好這句話(huà)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？讀出香味很濃，傳得很遠。
香味真濃，如果讀得慢一些，香味就飄得更遠了。
D男女生賽讀。比一比，誰(shuí)能讓清香飄滿(mǎn)教室。
真香。真是香飄十里啊。
E短短的八個(gè)字，大家讀得韻味十足，香氣四溢，真了不起。
（2）“其瓣如絲，如爪。”
A菊花的花瓣又有什么特點(diǎn)呢？（像絲、像腳爪）
看圖，這就是如絲如爪。
B你能看圖，學(xué)著(zhù)古人的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的樣子嗎？
其瓣如絲，如爪，如（），如（）。如鉤、如盤(pán)、如泉、如線(xiàn)、如球、如團。
C大家想象真豐富，經(jīng)你們這么一說(shuō)，形態(tài)各異的菊花仿佛盛開(kāi)在眼前。
（3）“其色或黃、或白、或赭、或紅，種類(lèi)繁多。”
A菊花的顏色也很特別，有哪些顏色呢？用筆圈一圈。（黃、白、赭、紅）
B這個(gè)赭色老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你們知道赭是什么顏色嗎？（紅褐色）你是怎么知道的？（看注釋學(xué)習小古文真重要啊）
C菊花只有這四種顏色嗎？（種類(lèi)繁多）正如你們所說(shuō)，五彩繽紛，五顏六色。
E你能用朗讀給大家帶來(lái)絢麗多彩的菊花嗎？
大組賽讀，看看哪個(gè)大組帶來(lái)的菊花最美。
（老師看到了五彩繽紛的花朵。色彩絢麗。你們都是美麗的菊花。色色俱全。）
（4）“性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。”
A菊花除了味香、形異、色多，還有一個(gè)最受大家喜愛(ài)的特點(diǎn)，知道是什么嗎？（品性耐寒不怕寒冷不畏嚴寒）一起讀讀寫(xiě)品性的那句話(huà)。
B你們能用結合注釋、多讀幾遍或者同桌討論的方法，自己說(shuō)說(shuō)這句的.意思嗎？
菊花天生不怕寒冷，厲害的霜凍已經(jīng)降下，百花都凋謝掉落，只有菊花獨自盛開(kāi)。
C出示《看菊花》片段，和古文《菊》比較，找共同處。
一年級時(shí)，我們學(xué)了《看菊花》，你能從《看菊花》中找出兩句和這句古文意思一樣的句子嗎？
星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
爸爸說(shuō)：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它。”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了。
找到：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
D大家真聰明，對照學(xué)過(guò)的文章理解古文，也是我們學(xué)習小古文的方法。
E同學(xué)們，深秋時(shí)節，當寒霜降臨時(shí)，小草（），當北風(fēng)呼呼吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉（），天地間一片蕭瑟，唯一能看到的一抹亮色，就是（）。
F在這種情況下，菊花開(kāi)得怎樣？（茂盛、多、美。）這就是——唯菊獨盛。
菊花不僅美而香，而且一點(diǎn)兒也不怕冷。所以大家都很喜歡它。
讓我們用朗讀來(lái)夸夸它。誰(shuí)愿意來(lái)試試？真是一株不怕冷的菊花，真勇敢。
真是一朵傲然霜雪的菊花，真堅強。
我們一起來(lái)贊一贊菊花的品性。
古往今來(lái)，許多文人墨客都對不怕冷的菊花情有獨鐘。就像陳毅元帥，也寫(xiě)了一首詩(shī)歌《秋菊》，跟老師來(lái)讀一讀。
秋菊能傲霜，
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，
風(fēng)霜其奈何！
你從中讀懂了什么？（陳毅對菊花不怕寒冷這種品性的贊美）
你真會(huì )讀詩(shī)，你說(shuō)出了陳毅的心里話(huà)。難怪陳毅這樣贊美菊花呢。
我們一起再來(lái)讀一讀。
（5）陳毅的《秋菊》贊美了菊花的品性。古文《菊》還介紹了香味，形狀、顏色，讓我們再來(lái)回顧一下，美美地讀一讀。
（6）經(jīng)典的古文不僅可以讀出感情，還能讀出韻律呢？想試試嗎？
舉起雙手，和同桌一起拍手誦讀。先自己試試。
全班齊拍手誦讀。
真有節奏。
（7）菊花，香氣宜人、形態(tài)各異、顏色多樣、不畏嚴寒，同學(xué)們，你最喜歡菊花的哪個(gè)方面，能把那句話(huà)記住嗎？
哪個(gè)小朋友能把自己喜歡的話(huà)背給大家聽(tīng)。交流。（送菊花書(shū)簽）
（8）再多讀幾遍古文，能把整篇文章背出來(lái)嗎？
（9）誰(shuí)有勇氣，第一個(gè)站到臺上來(lái)，背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（送菊花書(shū)簽）
你真勇敢。
你背誦得真有感情。
我們一起背一背。
（10）優(yōu)美的古文，如同一首歌曲，緩緩流入人們的心田。菊，秋日盛開(kāi)、清香四溢、絢麗多姿、傲霜斗雪，讓我們用歌聲贊一贊堅強勇敢的秋菊吧。先聽(tīng)老師唱，你們學(xué)一學(xué)。
想唱嗎？我們一起試試。閉上眼睛，我們都是一株株挺立在寒風(fēng)中的菊，身姿搖曳，香氣撲鼻，正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)怒放呢！
（11）大家的歌聲仿佛天籟，帶來(lái)了那一株株耐寒迎風(fēng)而立，笑傲霜雪的菊花。
三、拓展延伸：
1.孩子們，學(xué)了古文《菊》，讀了詩(shī)歌《秋菊》，老師也愛(ài)上了菊花，還寫(xiě)了一篇古文呢。想看看嗎？
秋之君子
秋之君子，謂（wèi）之菊。菊，十月開(kāi)花，大者如盤(pán)(pán)，小者如珠。凌寒而不凋(diāo)，傲(ào)霜而獨立。錚(zhēng)錚如鐵，裊(niǎo)裊如縷(lǚ)。嗟(jiē)乎，君子之名誠不欺(qī)人也。余(yú)獨愛(ài)菊也。
（13）你讀懂老師的意思了嗎？
真會(huì )讀文。你讀出了老師的心聲。大家都是我的知音啊！
4、送以菊花為主題的自制明信片。
菊花傲霜而開(kāi)，素潔高雅；菊花不畏嚴寒，令人敬佩，
我們二（？）班的小朋友最?lèi)?ài)菊花，大家把對菊的喜愛(ài)、敬佩都融入了自己的繪畫(huà)中，請你們拿出課前自制的菊花明信片，老師請一個(gè)同學(xué)來(lái)介紹一下你畫(huà)的菊花。
真美。
在座的各位老師都特別喜歡菊花，同學(xué)們，愿意把你們的作品送給后面的老師，愿意把你們對菊花的喜愛(ài)與大家分享嗎？
四、作業(yè)：
這節課，我們品讀了菊花，愛(ài)上了菊花。課后用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)菊花，可以像平時(shí)寫(xiě)話(huà)那樣寫(xiě)，也可以仿寫(xiě)古文。
五、板書(shū)：
菊
香味清香四溢
形狀如絲如爪
顏色或黃或白或赭或紅
種類(lèi)繁多
品性耐寒
課文菊花的教學(xué)設計 篇2
一、談話(huà)導入。
1．今天我們來(lái)欣賞一種花，什么花呢？小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰嚴霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。
誰(shuí)猜l：l：i來(lái)了？（指名回答。板書(shū)：菊花。指名讀。齊讀。）
2。（出示書(shū)上的第一幅i圖。）今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。（在菊花前面補寫(xiě)：看。）（出示卡片：公園。）
指名讀：看菊花、公園。
3．看圖學(xué)習部分生字詞。
（1）公園里的菊花好看嗎？（出示書(shū)上的第二、三幅圖。）能看著(zhù)圖把眼前看到的菊花說(shuō)一說(shuō)嗎？（隨機在相應的顏色處貼生字卡片：黃的`，白的，淡綠的，紫紅的。）
①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著(zhù)圖把這些表示顏色的詞讀準確嗎？注意讀好輕聲。（學(xué)生練讀。）
②指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。（教師適當點(diǎn)評。）
（2）這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個(gè)菊花的世界。小朋友們，你們能看著(zhù)圖，讀好這三個(gè)詞嗎？（隨機貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。）
4．公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡(jiǎn)直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經(jīng)過(guò)全寫(xiě)了下來(lái)。你們能借助拼音把字音讀準確、把課文讀通嗎？
二、整體感知。
1．學(xué)生自讀課文。教師巡視指導。
2．檢查自讀情況。
第一組：第一自然段。
（1）什么時(shí)候，誰(shuí)帶小作者去看菊花的？（教師邊說(shuō)邊在“看菊花”前畫(huà)上）
（2）指名回答。
（3）學(xué)生再練讀。指名讀。（教師指導學(xué)生讀好爸、媽這兩個(gè)字輕聲。）
第二組：話(huà)許多一點(diǎn)兒也不怕冷開(kāi)放。
（1）在公園里，小作者聽(tīng)了爸爸的話(huà)。（出示卡片：話(huà)。）了解到許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，（出示片卡：他們正迎著(zhù)卡片：許多。）可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，（出示片卡：一點(diǎn)兒也不怕。）。深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。（出示卡片：開(kāi)放。）你能讀準這些字的音嗎？（學(xué)生練習。指名讀。教師適當點(diǎn)評。）（出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。（教師適當點(diǎn)評。）這些菊花迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。（出示卡片：舍不得離去。）
（2）學(xué)生練讀。（教師隨機點(diǎn)評。）齊讀。
（3）含有這些生字詞的句子會(huì )讀嗎？（出示句：大家都很喜愛(ài)它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當點(diǎn)評
3．整篇文章能讀通、讀順嗎？（學(xué)生練習，在練習時(shí)可分自然段朗讀。）
三、教學(xué)生字“公、開(kāi)、放、不”
1．（出示卡片。）分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
（1）自學(xué)書(shū)上第二題。（練習書(shū)空。指名練習。）
（2）提示注意點(diǎn)。
開(kāi)：撇為豎撇。
放：左右相等。
2．學(xué)生描紅，仿影。
板書(shū)設計：
看菊花
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
課文菊花的教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習古詩(shī)《菊花》，了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )作者所表達的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
2、學(xué)習詩(shī)中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì )作者愛(ài)菊的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，導入新課。
同學(xué)們都觀(guān)賞過(guò)菊花嗎？你是什么時(shí)間觀(guān)賞的？揭題《菊花》。
二、檢查預習情況，介紹作者，學(xué)習生字詞。
1、師生共同介紹作者：元稹（779—831），字微之，唐代詩(shī)人。河南府（今河南省洛陽(yáng)市）人。九歲能詩(shī)，十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開(kāi)創(chuàng )淺切的新詩(shī)風(fēng)，世評“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩(shī)為救世之工具，共同致力于諷諭詩(shī)。其詩(shī)樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現實(shí)生活。與此同時(shí)，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩(shī)。有《元白長(cháng)慶集》。
2、小組討論預習生字詞的`情況并匯報。
菊——菊花。
秋叢——秋天的菊花叢。
舍 ( sh8 )——房屋。（組詞：宿舍、校舍）
陶（ t2o ）——本詩(shī)中指姓陶的家，即陶淵明家。（陶淵明是晉朝著(zhù)名詩(shī)人，最喜愛(ài)菊花）
偏（ pi1n ）——偏愛(ài)，在幾個(gè)人或幾件事中特別喜愛(ài)其中的一個(gè)或一件。
此（ c! ）——此花，這個(gè)花。
盡（ j@n ）——完。開(kāi)盡：開(kāi)完。
籬（ l0 ）——籬笆。
三、學(xué)習古詩(shī) （看視頻，屏幕出示《菊花》全文字幕）
（ 1）自由讀：結合課后注釋?zhuān)囍?zhù)小聲說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達了作者怎樣的思想感情。
（ 2）互助學(xué)習：在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方請同學(xué)、老師幫助。
（ 3）各小組推舉一位同學(xué)匯報學(xué)習情況。
“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。”這句詩(shī)的意思是：一叢叢的菊花圍著(zhù)院墻屋舍開(kāi)放，仿佛到了陶淵明的家。詩(shī)人圍繞著(zhù)開(kāi)滿(mǎn)菊花的籬笆流連觀(guān)賞，以至不覺(jué)中太陽(yáng)已西斜。這兩句詩(shī)是寫(xiě)景，寫(xiě)菊花之多，使觀(guān)賞者留連忘返，不知時(shí)間流逝。
“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。”這兩句詩(shī)的意思是：不是人們偏愛(ài)菊花，是因為這種花開(kāi)完后，就沒(méi)有別的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫(xiě)了作者偏愛(ài)菊花的原因。表達了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
四、再讀古詩(shī)，體會(huì )意境及表達了作者怎樣的思想感情。
1、同學(xué)之間互相讀。
2、互相交流，談?wù)勗?shī)中表達的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。
《菊花》一詩(shī)，詩(shī)人描寫(xiě)了菊花的多、美以及自己偏愛(ài)菊花的原因，表達了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
五、指導朗讀
秋菊繞舍 / 似 / 陶家，遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。
不是花中 / 偏 / 愛(ài)菊，此花開(kāi)盡 / 更 / 無(wú)花。
前兩句賞花，用緩慢輕松的語(yǔ)調讀出詩(shī)人清高自豪的情感。后兩句詩(shī)人直白內心想法，朗讀的語(yǔ)氣肯定，干凈利落，表達對菊花的情有獨鐘。
六、背誦古詩(shī)
1、自己讀一讀，試著(zhù)背一背。
2、同學(xué)之間互相背一背。
課文菊花的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1.能夠正確認讀本課的8個(gè)生字。
2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)了解看菊花的內容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因為它好看，還因為它具有不怕冷的品質(zhì)。
教具準備：
電腦課件、四線(xiàn)生字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導課
1.你們喜歡花兒?jiǎn)幔肯矚g什么花？
2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開(kāi)放，它就是——菊花。
3.板書(shū)：菊花（帶拼音）
識字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫(huà)也很多，讓我們用這個(gè)方法記住這個(gè)字。
4.過(guò)渡：秋天是賞菊的最好的季節，老師今天就帶著(zhù)大家去“看菊花”。
板書(shū)：看。
方法：“看”字下面有一個(gè)“目”，我們用手勢一起記住這個(gè)字。
5.小結：做動(dòng)作、數筆畫(huà)都是認識生字的好辦法。
6.讀課題
（1） 誰(shuí)來(lái)讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準確。）
（2） 能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽(tīng)到你的發(fā)言。）
（3） 我們全班齊讀課題。
二、初讀課文圈劃生字
1.這么一會(huì )兒就跟2個(gè)生字交上了朋友，想認識更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當中，拿出鉛筆，打開(kāi)書(shū)——一邊讀一邊把生字圈出來(lái)。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來(lái),指著(zhù)書(shū),認真聽(tīng)。
3.老師范讀課文。
三、認字識字
生字朋友跳到大屏幕上了，還認識它們了嗎？
1.單個(gè)出示，自己拼一拼，讀一讀。
2.（單個(gè)出示）認識它，就大聲的讀出來(lái)。
指名拼讀——他讀的對嗎？跟著(zhù)他來(lái)讀。
3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對嗎？
誰(shuí)當小老師，帶大家讀？
4.（摘掉拼音）我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀——理解：開(kāi)放(用手勢幫助理解詞語(yǔ))
4. 有一個(gè)特別調皮的字“不”，它藏在句子中，你還會(huì )讀嗎？
5.生字朋友很開(kāi)心的回到課文中。誰(shuí)能讀一讀課文？
（請同學(xué)養成認真傾聽(tīng)的好習慣）
四、理解課文
1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？
你能高興的讀一讀這句話(huà)嗎？
（指名2人）
過(guò)渡：看你們都美滋滋的，我們快進(jìn)入公園看看吧。
2.看菊花錄像
3.菊花開(kāi)得怎樣呢？
（好看、漂亮、美麗）相機板書(shū)：美，多，好看
第一層：美
（1）指導朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）
（2）看到這么漂亮的菊花，我拿起相機拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？
【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的顏色？
（3）拓展練習：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？
（4）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？指名讀 ——齊讀。
第二層：多
（1）菊花被你們夸得真開(kāi)心，。
我們一起來(lái)數一數菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……
啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……
啊！遠處還有那么多啊！一叢一叢地也數不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？
（板書(shū)：多）
（2）過(guò)渡：老師聽(tīng)到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！
（3）真激動(dòng)啊，見(jiàn)到這么多菊花，我們再來(lái)數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
（4）同位一起來(lái)數一數——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來(lái)數一數——愿意數的一起來(lái)數一數。
第三層：不怕冷
（1）引讀：它們正迎著(zhù)深秋的'寒風(fēng)開(kāi)放。
（2）哎呀，天冷了，深秋的寒風(fēng)吹起來(lái)了，菊花你們怕嗎？
（3）有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來(lái)了。
（4）你們個(gè)個(gè)都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
你也來(lái)告訴人們——你也來(lái)——我們一起告訴人們。
（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書(shū)】
（6）小結：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？
第四層：舍不得
（1）時(shí)間過(guò)的好快呀，可是你舍得離開(kāi)菊花嗎？我也不舍得，大家都不舍得離開(kāi)，引讀：人們……
（3）這么美的菊花，我們再來(lái)細細地欣賞一番吧。——齊讀。
3.真是舍不得離開(kāi)呀，人們一邊看，一邊會(huì )說(shuō)什么呢？
爸爸怎么說(shuō)呢……
4.聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了。【板書(shū)】
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.菊花仙子聽(tīng)到同學(xué)們這么喜歡她，她開(kāi)心地帶著(zhù)生字朋友來(lái)了，我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開(kāi)心，想考考大家。它問(wèn)：我是誰(shuí)呀？
“公”，怎么記住它的？（交流）
3.用寫(xiě)的方法記得更牢。
4.認真觀(guān)察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成一個(gè)“公”。
5.老師想把它寫(xiě)到黑板上，哪位同學(xué)來(lái)提醒老師怎樣寫(xiě)好它？
6.老師示范——請學(xué)生評價(jià)——請學(xué)生先描紅再寫(xiě)一個(gè)字。
7.展示評價(jià)。
8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫(xiě)得好，就畫(huà)朵小花獎勵他。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，相信學(xué)完了課文，顏色美、開(kāi)得多又不怕冷的菊花一定盛開(kāi)在你的心中，回家后，把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友，好嗎？
課文菊花的教學(xué)設計 篇5
一、復習導入
1、小朋友們，秋姑娘來(lái)到了我們身邊，用一支美麗的畫(huà)筆，染紅了楓葉，染黃了，她施展神奇的魔法，讓菊花在秋風(fēng)中綻開(kāi)美麗的微笑。今天讓我們跟著(zhù)課文中的小朋友一起去看菊花。（讀課題）我們能看到這么美麗的菊花，心情怎么樣啊？那讓我們一齊高興的讀一讀。（齊讀）
2、在看菊花之前，有許多生字寶寶來(lái)歡迎我們了，誰(shuí)認識他們？（點(diǎn)擊）出示詞語(yǔ)。
3、生字寶寶們說(shuō)：你們棒極了！通過(guò)了第一關(guān)，愿意跟你們成為好朋友！你們愿意再挑戰一下嗎？（點(diǎn)擊）出示第一段。有誰(shuí)愿意第一個(gè)挑戰？
二、精讀訓練，理解課文內容
（一）過(guò)渡：你們真了不起！都會(huì )讀了，生字寶寶愿意做我們的導游，一起走進(jìn)公園！走！我們出發(fā)吧！一走進(jìn)公園的門(mén)口，哇！眼前一亮，仿佛進(jìn)入了菊花的世界，你看到了什么？（點(diǎn)擊）公園里的菊花好看極了！
1、看看這些菊花都有哪些顏色呀?
(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。
（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細欣賞看看。指名學(xué)生讀,齊讀。你喜歡什么顏色的菊花呢？
2、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來(lái)欣賞一番吧！
（點(diǎn)擊）出示：（其他顏色的菊花和五顏六色。）這些菊花穿著(zhù)五彩的衣服，有的深有的'淺，有的嬌艷，有的淡雅，就像一幅美麗的圖畫(huà)，我們可以用一個(gè)詞夸夸它們：五顏六色）——學(xué)生跟讀 （相機出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
3、欣賞菊花的時(shí)候，小朋友們情不自禁的發(fā)出稱(chēng)贊聲，大聲的夸夸他們好嗎？（點(diǎn)擊）（出示：公園里的菊花美麗極了！）指讀，齊讀。（板書(shū)：美）
4、菊花穿著(zhù)五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來(lái)數一數吧！（點(diǎn)擊出示圖片）
這里一朵，那里一朵，它們聚在一起講著(zhù)悄悄話(huà)，這就成了一朵朵；這邊一朵朵，那邊又有一朵朵，它們都要湊到一起來(lái)，這就成了一叢叢；一叢叢菊花一大片，向四面鋪開(kāi)，像菊花的海洋，形成一片片美麗的花海，菊花越開(kāi)越多，這就叫做一片片。
菊花多不多啊？嗯，菊花可真多呀！看的老師都眼花繚亂了，不知道該欣賞哪一朵了，數都數不過(guò)來(lái)了，請小朋友來(lái)數一數好嗎？
5、這樣一后面兩個(gè)字是同樣的字，我們就叫它疊詞，表示數量很多，你能說(shuō)說(shuō)它的兄弟姐妹嗎？
6、小朋友們真棒！又認識了很多的詞語(yǔ)寶寶。秋天快要過(guò)去，冬天就要來(lái)的時(shí)候就是深秋，天氣越來(lái)越冷了！寒風(fēng)吹起來(lái)了！小朋友們都穿上了厚厚的衣裳，你們看菊花有沒(méi)有穿上衣服？是啊！它們是多么勇敢啊！（指讀）
7、（點(diǎn)擊出示）一片片五顏六色的菊花迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，（演示）誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)連起來(lái)讀一讀？我們一起來(lái)做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們再來(lái)一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機出示：公園里的菊花好看極了。）
9、眼前這一片花海這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問(wèn)：為什么人們會(huì )舍不得離去呢？（“舍不得”重點(diǎn)劃出），（原因：菊花實(shí)在是太美了！）
10、咱們邊看邊走，邊走邊看，大家都陶醉了，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門(mén)口，但小朋友們都還沒(méi)看過(guò)癮，是吧？那就讓我們再回過(guò)頭欣賞一番吧！（齊讀第二段）
11、指導背誦： 這么美的菊花，我們要把他們的美記在心里，好嗎？（出示圖） 引背：公園里的菊花好看極了。
（二）小朋友們真是太棒了！秋姑娘來(lái)了，天氣變冷了。大雁南飛了，青蛙、松鼠們跑進(jìn)洞里準備冬眠了，小樹(shù)也裹上了“冬衣”，其他的花兒都枯萎了，可是菊花呢？它們正怒放著(zhù)。
1、看到這些迎著(zhù)寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著(zhù)爸爸平時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子把爸爸的話(huà)說(shuō)給咱們聽(tīng)嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫(xiě)出了菊花的不怕冷。(相機出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！) 指名讀，齊讀。
3、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得（菊花更好看了），我們一起來(lái)夸夸它們！（再次出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！朗讀感受）
三、指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：我們要離開(kāi)公園了，在結束這次秋游時(shí)我們再來(lái)認識兩個(gè)生字寶寶。（出示：許、放），我們來(lái)和他們打聲招呼吧!
1、許：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細看怎么寫(xiě)的：先頓一頓，向右上橫著(zhù)行筆，再頓一頓，向下直著(zhù)行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線(xiàn)上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線(xiàn)上，豎要寫(xiě)正，是懸針豎。
范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
3、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順（方的第三筆是橫折鉤），右邊的我們叫做反文旁，稍高一點(diǎn)。寫(xiě)反文旁時(shí)先寫(xiě)一筆撇，這一筆要短一點(diǎn)；二筆橫；三筆撇，這一撇頂著(zhù)橫的中間直直的下來(lái)，再撇出尾巴；四筆捺，從一筆的撇往下，出捺腳。
課文菊花的教學(xué)設計 篇6
設計理念：
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。”“有感情地朗讀”作為朗讀的最高境界，它對理解課文內容、體會(huì )思想感情、進(jìn)行語(yǔ)感訓練起著(zhù)其他訓練形式所不能替代的重要作用。這篇課文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現課文情境，引導學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的教學(xué)設計力圖體現的。本課教學(xué)充分運用多媒體輔助手段從而突破教學(xué)的重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，從而激發(fā)兒童閱讀興趣，培養其初步的閱讀能力。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)，學(xué)會(huì )生字詞，初讀課文，整體感知課文大意，學(xué)習第一自然段。（教學(xué)過(guò)程略）本次課為第二課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導有感情地朗讀第二、三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解爸爸說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、小朋友，上節課我們初讀了《看菊花》這篇課文，誰(shuí)能完成下面的填空。
2、說(shuō)說(shuō)看了菊花后，你有什么感受？
3、教師相機板書(shū)：好看極了
二、品讀第二自然段。
過(guò)度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？讓我們一起走進(jìn)課文里。請小朋友自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫(huà)出描寫(xiě)菊花好看的句子。
1、誰(shuí)能讀讀描寫(xiě)菊花好看的句子。
2、菊花什么地方吸引你了？
3、師相機出示句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
①這句話(huà)寫(xiě)出了菊花的什么美？（板書(shū)：顏色美）
②（出示圖片）它都有哪些顏色，誰(shuí)來(lái)數一數。你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀呢？
③小朋友，當我們走進(jìn)公園里，展現在眼前的是各種顏色的菊花，我們會(huì )情不自禁地數著(zhù)生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
④真是越數越高興，越數越開(kāi)心，菊花的顏色美極了。有什么？生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
⑤這么多這么美的顏色，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
⑥過(guò)度：（出示圖片）師：公園里的菊花五顏六色，這滿(mǎn)園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)呀！第二自然段中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了菊花開(kāi)得多呢？（生回答；一朵朵，一叢叢，一片片）
4、師出示：一朵朵，一叢叢，一片片。
①朗讀句子，說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛出現了什么樣的畫(huà)面。（板書(shū)：數量多）
②（出示圖片）看圖選詞填空。師：菊花你不讓我，我不讓你，一朵接著(zhù)一朵開(kāi)放，這叫（生：一朵朵 ），越開(kāi)越多，聚成了（生：一叢叢），最后越開(kāi)越旺，連成了（生：一片片），真是好看極了。
③一朵朵，一叢叢，一片片，你能連起來(lái)讀嗎？
④說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？
⑤分組讀。第一組小朋友讀一朵朵，第二組、第三組小朋友讀一叢叢，全班小朋友讀一片片。
⑥一個(gè)個(gè)同學(xué)就像一朵朵菊花那樣惹人喜愛(ài)。小朋友，現在已是深秋了，當一陣陣寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì )覺(jué)得怎樣？，此時(shí)，你心里會(huì )想些什么？是啊，菊花和你們一樣勇敢，一樣堅強。你們看，它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
5、師出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
①誰(shuí)來(lái)扮演一朵“迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)”開(kāi)放的菊花。
②真棒，好一朵迎風(fēng)菊。愿意演一演的小朋友請起立。全班扮演。
③你們的姿態(tài)真是太美了，確實(shí)是一朵朵不怕嚴寒的菊花。（板書(shū)：姿態(tài)美）
④這個(gè)句子中，哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了菊花不怕寒冷？（生：迎、開(kāi)放）
⑤小朋友，我們一起學(xué)習生字寶寶“放”字，誰(shuí)來(lái)讀一讀字音，（指名讀）師正音，誰(shuí)能給生字寶寶找朋友，你是怎樣記住它呢？（指名說(shuō)），請小朋友用手書(shū)空生字。
⑥菊花多堅強啊，我們用朗讀來(lái)夸夸菊花吧！指名讀。
⑦學(xué)生評議。
⑧自由讀，分男女讀。
⑨此時(shí)，你是不是更喜愛(ài)菊花了，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表達此時(shí)的心情。請大家有感情地朗讀描寫(xiě)菊花好看的句子。
⑩賞菊人被菊花的美麗、勇敢深深地吸引了，人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
菊花讓人留戀往返，讓我們通過(guò)朗讀再一次感受它的惹人喜愛(ài)。分男女配樂(lè )有感情地朗讀第二自然段。
6、小朋友，你們想把菊花永遠記在心里嗎？誰(shuí)能把第二自然段背誦下來(lái)。
7、指導背誦。
三、品讀第三自然段。
1、過(guò)度：看著(zhù)這些清高雅致的菊花，讓我們想起一句詩(shī)：“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花，”是啊，在萬(wàn)花凋謝的秋季，菊花卻不怕寒冷，仍舊在惡劣的天氣下傲雪盛開(kāi)，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？那爸爸又是怎么說(shuō)的呢？請小朋友自由地大聲地讀第三自然段，想想你知道什么？
①爸爸告訴“我”什么了？（板書(shū)：不怕冷）
②我們應該怎樣讀爸爸？指名讀。師生共同評議。
③男同學(xué)讀，齊讀。
四、學(xué)習第四自然段。
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，“我”會(huì )有什么感想？（板書(shū)：更好看了）
2、“我”為什么覺(jué)得菊花更好看了？
3、菊花的什么精神是值得我們學(xué)習的？
五、有感情地朗讀課文。
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感。”本次研討主題是“加強認讀，激發(fā)情趣，培養語(yǔ)感。”針對這一主題，結合教材特點(diǎn)，我充分運用多媒體輔助手段從而突破重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養初步的朗讀能力。
在執教《菊花》一課后，我對在抓住詞句，進(jìn)行語(yǔ)感培養方面是比較滿(mǎn)意的。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫(huà)出描寫(xiě)菊花好看的句子，初步培養學(xué)生的閱讀能力。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導學(xué)生應該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢？又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的`菊花數量之多，我運用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學(xué)生在看圖運用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎上引導學(xué)生：想想應該怎樣讀出看菊花的人由近到遠，看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢？再如教學(xué)“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這一句，我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放”的菊花，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情，接著(zhù)讓學(xué)生想想應該怎樣讀，才能把菊花迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢？通過(guò)欣賞、體驗，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。
“好的評價(jià)是動(dòng)力”，對學(xué)生的評價(jià)應充滿(mǎn)個(gè)性。在這堂課中，我覺(jué)得對學(xué)生的評價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應在這方面下工夫。這堂課中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面有些忽略了，如果在指導朗讀時(shí)，用個(gè)人賽讀，小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣了。
總之，上這節課后，我感覺(jué)自己像經(jīng)過(guò)了一次洗禮，在“成長(cháng)”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。
課文菊花的教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì )“許、聽(tīng)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
秋天到了，公園里的菊花開(kāi)得可好看啦！這節課，我們和小作者一起去公園——看菊花。齊讀課題
二．初讀全文，整體感知
1.過(guò)渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì )讀了嗎？別著(zhù)急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。
（3）開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。
4.檢查讀書(shū)情況，指名分自然段讀文，師相機正音。
三．細讀課文，品味語(yǔ)言
（一）第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時(shí)候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說(shuō)話(huà)多完整啊 ！再來(lái)讀讀。
2、談話(huà)：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試，帶著(zhù)笑容讀。
（二）第二自然段。
1、我們去公園看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來(lái)仔細看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候，小朋友是什么感覺(jué)呢？
開(kāi)心 驚喜
那我們看著(zhù)圖把驚喜的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)吧！誰(shuí)愿意來(lái)試著(zhù)讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來(lái)數一數吧。
6.課件出現一組畫(huà)面，請小朋友們用“朵”數；一朵朵菊花聚在一起，數不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？別著(zhù)急，老師送你一個(gè)詞“叢”，再數；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開(kāi)去，公園好象成了花的`海洋，多美啊！
7、出示句子：
指導讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片
8.看著(zhù)這么多，這么美的菊花，人們怎么舍得離去呢？
出示課件：看，觀(guān)賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯過(guò)了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會(huì )說(shuō)些什么呢？
9、課件出示第二自然段內容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著(zhù)老師這樣嗎？）。
（三）學(xué)習三、四自然段。
1.人們這么喜愛(ài)菊花，僅僅在因為菊花好看嗎？
2、自己讀讀第三自然段。
3、說(shuō)說(shuō)還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫(xiě)菊花不怕冷的句子呢？找出來(lái)讀讀吧！
深秋是什么時(shí)候。“迎”是個(gè)什么動(dòng)作，請小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
“謝”是什么意思？
面對寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強啊！我們來(lái)讀出菊花不怕冷的精神。
指導讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。
四、朗誦全文
五、學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法
1.卡片出示生字，指名認讀。
2.許：
教新筆畫(huà)：橫折提
自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)。
3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點(diǎn)對對齊，橫穿插到提上，懸針豎寫(xiě)直拉長(cháng)。
聽(tīng)：“口”字站在橫中線(xiàn)上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見(jiàn)了面，總是一豎長(cháng)。
4、在本子上書(shū)寫(xiě)。
課文菊花的教學(xué)設計 篇8
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導讀好輕聲。
再讀詞語(yǔ)。出示逗號，說(shuō)明，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
請小朋友們，按照剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。
3、“邊看邊走，邊走邊看”
小朋友們讀得真棒，那你能讀好這一個(gè)詞串么？
4、指導讀長(cháng)句
小朋友們把詞語(yǔ)讀的非常好，那試試看，你們能不能讀好這一句長(cháng)句呢？
出示“星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。”
指名讀。注意長(cháng)句需要停頓的位置。
二、精讀課文
出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒(méi)有迷住小朋友呢，讓我們一起來(lái)賞菊吧！
這些菊花色彩斑斕，姿態(tài)萬(wàn)千，一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數量多）
自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各種姿態(tài)。
1、出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是講菊花的什么？（顏色多）
指導讀句。a，讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c、讀出喜愛(ài)之情
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
指導：看著(zhù)這么美麗的菊花，我忍不住數了起來(lái)，一朵兩朵，三朵四朵，數都數不清了，這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語(yǔ)形容“一朵朵”
放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的。這個(gè)時(shí)候我們就可以說(shuō)是“一叢叢”
再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說(shuō)“一片片”
指導朗讀“一朵朵，一叢叢，一片片”
指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。
學(xué)生扮演姿態(tài)萬(wàn)千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子
3、出示“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時(shí)候呢？
那深秋的天氣又是如何的呢？教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺(jué)，小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來(lái)了。可是我們的菊花還毅然的開(kāi)放呢。
請你再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
4、過(guò)渡：看著(zhù)這么多迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放的好看的菊花，人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
學(xué)生讀。范讀，再指名讀
二、學(xué)習第三自然段
1、菊花不但美，還有一個(gè)好的品質(zhì)，讓人們更喜愛(ài)它，是什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。
學(xué)生自讀。（不怕冷）
2、在寒風(fēng)中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？
與別的.花相比，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，這么勇敢
指導朗讀“許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。”
學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”
追問(wèn)：那什么叫做迎著(zhù)呢？
（寒風(fēng)吹得越厲害，菊花就開(kāi)得越艷）。
想想看，這些菊花是這么迎著(zhù)寒風(fēng)的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評價(jià)：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著(zhù)它的頭，腰板挺得直直的）
請你學(xué)學(xué)這一朵菊花，再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
4、指導背誦。
這么勇敢的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說(shuō)：“這里的菊花好看極了。
菊花的顏色真多呀。______的，_______的，________的，_________的
菊花的數量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來(lái)第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象，那你能?chē)L試著(zhù)背一背么？
三，學(xué)習第四自然段
那我聽(tīng)了爸爸的話(huà)，又是怎么覺(jué)得的呢？
出示第四自然段。學(xué)生讀，思考：為什么更好看？
（不怕冷），那文章中那一句話(huà)也寫(xiě)了菊花的不怕冷？
出示“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”
學(xué)生齊讀。
四、總結全文
菊花不但美麗，還很勇敢。讓我們再來(lái)重新回過(guò)頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文
五、寫(xiě)字
開(kāi) 放 許
1，開(kāi) 與“升”比較。出示“開(kāi)”的卡片，看看與我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字很像。板書(shū)“升”，有什么不同？
讓老師把它搬進(jìn)田字格，請自己看好它在田字格的位置吧。邊寫(xiě)邊說(shuō)“一筆段橫，二筆長(cháng)橫，壓橫中線(xiàn)，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。
2，學(xué)生看“放”“許”
看看有什么相同？（左右結構）
講解：放，左右相同。許，左窄右寬
教學(xué)放：新的偏旁，反文旁
教學(xué)許：整體感知，左右結構，新的部首言字旁跟說(shuō)話(huà)有關(guān)
新的筆畫(huà)“橫折提”
在田字格位置。
教學(xué)目標：
1、正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì )感受菊花不怕冷的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì )“開(kāi)、放、許”的正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )新的筆畫(huà)“橫折提”。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文。
教前準備：PPT 生字卡片
課文菊花的教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)內容】
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)目標】
理解課文內容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內容，體會(huì )菊花不畏嚴寒，競相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入：
談話(huà)：昨天，我們隨著(zhù)小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀(guān)賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？
學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。
（板書(shū)：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車(chē)，準備好了嗎？出發(fā)咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會(huì )菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現了什么？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）
菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書(shū)：美）
小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）
我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
（評價(jià)：你們讀得真美！）
2、體會(huì )菊花的數量多。
公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數數一共有多少朵菊花？
（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……
（出示：稍遠“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……
（出示：遠“一片片菊花”）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書(shū)：多）
老師聽(tīng)到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個(gè)方式再來(lái)數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
哪排小朋友愿意來(lái)數一數？
3、感悟菊花迎寒盛開(kāi)。
天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當一回菊花嗎？
站起來(lái)，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）
我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷……）
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”
看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來(lái)看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）
誰(shuí)愿意學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅強的孩子。
4、理解人們不舍離去。
來(lái)看菊花的人越來(lái)越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì )說(shuō)些什么呢？
你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
三、總結升華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì )說(shuō)什么呢？你們聽(tīng)―――（放第三自然段的錄音）
爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書(shū)：不怕冷）
學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)
指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化
2、快要離開(kāi)公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）
師描述：菊花的種類(lèi)非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的'深秋迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀(guān)賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫(xiě)的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫(xiě)點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）
看來(lái)我們小朋友觀(guān)察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！
2、老師這里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說(shuō)些什么？
是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿(mǎn)生機。
七．作業(yè)
1、請你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）
2、請你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，菊花用怎樣的姿勢來(lái)迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)的？
課文菊花的教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦第二自然段。
2 復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 理解課文內容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文 學(xué)習生字
教學(xué)準備：
生字卡片 、光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
目的要求：初讀課文，學(xué)習部分生字。
一、導入新課，揭示課題
1、教師談話(huà)。
2、板書(shū)：看菊花。齊讀。
二、初讀指導
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
（2）畫(huà)出不認識，不理解的字詞。
（3）用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì )讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)。
（2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。（略）
（4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
6、自讀，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，交流。
三、指導書(shū)寫(xiě)
公 開(kāi) 放 不 許 點(diǎn) 也 聽(tīng)
1、認識新筆畫(huà)：héng zhé tí 。
2、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
四 作業(yè)
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
目的`要求：理解課文，朗讀課文，學(xué)習部分生字。
一、復習
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓練
1、分段讀第一自然段。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？
（3）指導讀。
2、學(xué)習第二自然段。
（1）自讀。
（2）“公園里的菊花好看極了。”這句話(huà)講了什么？齊讀。
（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
（4）課文中哪句話(huà)是具體寫(xiě)菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
分析練習朗讀。
3、學(xué)習第三自然段。
（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
（2）課文是怎樣寫(xiě)菊花不怕冷的呢？
（3）指導讀。用親切的語(yǔ)氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來(lái)背誦，不記得的可以看書(shū)。
配樂(lè )，指名背。
5、學(xué)習第三自然段。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”為什么會(huì )覺(jué)得菊花更好看了？
6 總結課文
課文寫(xiě)我們去公園看菊花，看到菊花盛開(kāi)的美景，聽(tīng)到爸爸的話(huà)，知道了人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花有不怕冷的精神。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅強的人。
三 作業(yè)
1 背誦課文。
2 默寫(xiě)詞語(yǔ)。
課文菊花的教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì )“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導朗讀第二自然段。
一、復習引入：
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)？
生答（略）
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開(kāi)得最多、最美，這就是（板書(shū)——菊花）。今天，我們就隨著(zhù)小作者，一起到公園里——（板書(shū)：看）
3、齊讀課題。
二、學(xué)習生字詞。
1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門(mén)票的喲！老師給大家準備了門(mén)票，誰(shuí)能把門(mén)票上的生字詞都讀準了，就能到公園欣賞美麗的'菊花了！
讀生詞。（略）
2、大家一起來(lái)讀，都讀對了，我們就一起去看菊花了！
三、初讀課文。
1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開(kāi)課文，請大家借助拼音，自讀課文，不認識的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫(xiě)上自然段序號。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
3）你看，小作者多能干，用一句話(huà)就把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交代得很清楚，我們能不能像小作者這樣說(shuō)一句話(huà)呢？
說(shuō)話(huà)練習。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話(huà)？
1）指名讀第一句，這句話(huà)告訴我們什么？
板書(shū)：好看極了
問(wèn)：什么叫“好看極了”？還可以怎么說(shuō)？
感情朗讀。
2）指名朗讀第二句。
A、思考：這里具體寫(xiě)了菊花的什么美？
B、比較詞語(yǔ)：一朵 一叢 一片
一朵朵 一叢叢 一片片
C、“深秋”是什么時(shí)候？深秋的天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開(kāi)放的？（迎著(zhù)）
“迎”是什么意思？
D、誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
E、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸菊花？
3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會(huì )
4）指導感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。
5）讀了這么多，我們試試能不能把這段話(huà)背下來(lái)。
練習背誦。
五、寫(xiě)字練習。
1、出示生字“放、許、聽(tīng)”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫(xiě)好。
2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來(lái)考驗小朋友呢？（都是左右結構）
3、范寫(xiě)，認識“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業(yè)。
收集有關(guān)菊花的詩(shī)歌、句子、文章。
課文菊花的教學(xué)設計 篇12
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內容，體會(huì )菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學(xué)時(shí)間〗
兩課時(shí)。
〖教學(xué)準備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
一、觀(guān)察導入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們每天上學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校大廳時(shí)能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都開(kāi)放了，你們想去看菊花嗎?
3、引出課題：今天，我們就要來(lái)學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。
(板書(shū)課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后，你有什么問(wèn)題?
二、初讀課文，感知內容
1、出示：各種類(lèi)菊花開(kāi)放的情景。同學(xué)們問(wèn)得真好，
程老師準備了菊花給你們看。
要求：看菊花時(shí)，要認真看，不準發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?
2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫(xiě)的。
程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細聽(tīng)。
3、下面同學(xué)們自己讀課文，來(lái)體會(huì )菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。
4、程老師看哪個(gè)小朋友讀得最認真，能把課文里的字詞讀好。
看，誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好。爸爸：第二個(gè)爸要讀輕聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀開(kāi)放：花兒開(kāi)放了，是件非常開(kāi)心的事，該怎么讀好。哪個(gè)小朋友你覺(jué)得自己讀得比他好，也想來(lái)讀讀的?
許多：許多是什么意思?怎樣讀好它?一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請小朋友跟老師讀，誰(shuí)能讀好。
(抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)課文里，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
(師生評議，掌握朗讀技巧，改進(jìn)朗讀。)
⑵男女生讀，集體讀。
⑶學(xué)生學(xué)習表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識寫(xiě)生字
過(guò)度：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫(xiě)也不錯啊!
1、出示生字：
公 開(kāi) 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)
什么結構?組詞。
2、讓我們來(lái)記住它們的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序吧：
⑴教師示范書(shū)寫(xiě)，同時(shí)言語(yǔ)強調：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線(xiàn)起筆。
“點(diǎn)”上下結構，下面四點(diǎn)，第一點(diǎn)是朝左的方向，四點(diǎn)要分開(kāi)，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學(xué)生練習描紅、獨立書(shū)寫(xiě)。
(教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。)
四、布置作業(yè)
1、把習字本上的這課生字認真寫(xiě)好。
2、朗讀課文。
〖附板書(shū)〗
8、看菊花
公 開(kāi) 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì )“聽(tīng)、放”兩個(gè)生字。
3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀背誦第二自然段。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習回憶，揭示課題
1、今天，我們繼續到公園──看菊花，讀題。
2、去公園之前，我們要把門(mén)票準備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來(lái)得到這張門(mén)票，讀)
二、感悟課文，指導朗讀
1、學(xué)習第二自然段：
過(guò)渡：過(guò)關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車(chē)去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
⑴學(xué)習第一句話(huà)：
①公園到了，你看見(jiàn)了什么?
(指名說(shuō)。)
②老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
③指導讀：
你也想這樣說(shuō)嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
⑵學(xué)習第二句話(huà)：
(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
①公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導朗讀。)
是呀，它們都穿著(zhù)五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰(shuí)來(lái)數一數?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說(shuō)出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說(shuō)呢!
真是越數越高興，越數越開(kāi)心!
(表達出驚喜的心情來(lái)。)
一起讀。
③擴展：
你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀，齊讀。)
④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
(導入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來(lái)數一數吧。)
⑤(課件出現一組畫(huà)面，三四朵菊花。大家一起數。)
小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著(zhù)開(kāi)。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰(shuí)來(lái)讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開(kāi)越旺，放眼望去，你看到了什么?
(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎?
(出示。)
一片片
⑥誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的'力量一起來(lái)讀吧!
(齊讀。)
⑦引出“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”，指導朗讀：
A、你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時(shí)候，天氣轉冷了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現在美得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當一回菊花嗎?
(表演讀，手在下巴下做花狀。)
D、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)?
F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著(zhù)寒風(fēng)，盡情地開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)讀?
(出示。)
它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢
哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
⑶朗讀第一、二句話(huà)：
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
小朋友，你們看，這滿(mǎn)園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀，指名讀，齊讀。)
⑷學(xué)習第四句話(huà)：
①看著(zhù)這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，你們舍得離開(kāi)嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
(引讀。)
②指導朗讀：
你能把人們舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽(tīng)出來(lái)了，連你都不想離開(kāi)呀!真想留下來(lái)呀!)
⑸指導背誦：
①齊讀第二段：
快要離開(kāi)公園了，還沒(méi)看過(guò)癮呢?讓我們再回過(guò)去欣賞一番吧!
②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著(zhù)圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背，齊背。)
2、學(xué)習第三自然段：
過(guò)度：看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
⑵為什么這樣喜愛(ài)它呢?
(出示。)
可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
①現在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來(lái)了!)
②那么菊花又怎么樣了?
(引導學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著(zhù)呢。)
(板書(shū)。)
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫(xiě)字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來(lái)夸夸它。
(齊讀。)
④爸爸也覺(jué)得菊花堅強。所以爸爸說(shuō)的這句話(huà)除了要讀出喜愛(ài)之情，還要讀出贊美之情。
(指導讀這句，讀出喜愛(ài).贊美的語(yǔ)氣。)
3、學(xué)習第四自然段：
⑴聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得──
(板書(shū)。)
⑵菊花的種類(lèi)非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀(guān)賞價(jià)值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
⑶讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關(guān)詩(shī)
過(guò)渡：不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫(xiě)了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢!讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)：
秋菊
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
(領(lǐng)讀)
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話(huà)告訴爸爸媽媽。
課文菊花的教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗課文，會(huì )背誦第二、三兩個(gè)自然段。
2、 復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )14個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識1種筆畫(huà)。
3、 理解課文內容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。
教學(xué)媒體：小黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
（一）、談話(huà)激趣，進(jìn)入情境
1、談話(huà)激趣：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好消息，想知道嗎？（想）
公園里的菊花開(kāi)啦！你聽(tīng)了這個(gè)好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！（是）
2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機出示：看菊花 指導朗讀，讀出高興的心情。看菊花（注意一個(gè)看字是生字）。
設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè )融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。另外，小孩子最喜歡聽(tīng)好消息，最喜歡玩。因此，運用這種心理，教師故作神秘，造成懸念激起了學(xué)生的遐想，產(chǎn)生了好奇心和求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中進(jìn)入閱讀，教師的“猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參與學(xué)習過(guò)程。在自讀嘗試前給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)入境悟情的氛圍。
（二）、發(fā)展情境，讀說(shuō)訓練
學(xué)習第一段
1、導入課文：有一個(gè)小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發(fā)啦！
出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
2、指導讀通句子：讓我們跟著(zhù)她一同出發(fā)吧！指名讀、范讀、齊讀。指導讀好長(cháng)句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。
3、指導讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會(huì )怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過(guò)評價(jià)激勵性語(yǔ)言使學(xué)生讀好，再引導齊讀。
設計意圖：這一段較為簡(jiǎn)單，進(jìn)一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習打下鋪墊。角色轉換更使學(xué)習貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。
學(xué)習第二段
（一）學(xué)習第一句
1、師描述進(jìn)入情境：我拉著(zhù)爸爸媽媽的手，一路走去。不一會(huì )兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖
2、指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊！（指名說(shuō)）
3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）
4、指導讀通句子：指名讀、小組讀，引導讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀。可通過(guò)范讀指導讀通。
5、指導讀好句子：誰(shuí)還想來(lái)讀？（指名讀）通過(guò)評價(jià)性語(yǔ)言指導讀好。如：聽(tīng)出來(lái)了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。
設計意圖：讓學(xué)生入境生情，充分調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準備，讀好課文。
（二）學(xué)習第二句
1、指導仔細看圖（菊花的圖片）練習說(shuō)話(huà)：菊花好看在那呢？
出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說(shuō)。
2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導朗讀。
是呀，菊花的顏色真多。誰(shuí)來(lái)讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過(guò)范讀指導讀好輕聲音節以及并列詞組的節奏。
設計意圖：充分調用學(xué)生已有的經(jīng)驗和信息，作感悟課文的前提準備，以說(shuō)促讀。
3、指導看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導朗讀。
a、看著(zhù)這么美的菊花，我忍不住數了起來(lái)，一、二、三、四……呀！數不清了，我們可以用“一朵朵”來(lái)形容。指導讀好“一朵朵”。
b、再看過(guò)去，這里的菊花像一棵可長(cháng)的樹(shù)，能數得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”
c、再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導讀好“一片片”。
d、連起讀三個(gè)詞，指導讀出越來(lái)越多。（可以讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)形容）。
設計意圖：三個(gè)不同的詞，通過(guò)學(xué)生的數（活動(dòng)）來(lái)加深理解，又有利于正確運用詞語(yǔ)，讀好課文。
4、引出“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”指導朗讀。
a、是呀，這么美，這么多的菊花都開(kāi)了。現在已經(jīng)是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時(shí)候開(kāi)放？菊花卻在這時(shí)開(kāi)了，你覺(jué)得菊花怎么樣？（指名說(shuō)）
設計意圖：這里通過(guò)比較，讓學(xué)生充分理解菊花的.與眾不同（不怕冷）為朗讀打下基礎。
b、是呀，它們多么勇敢呀，迎著(zhù)寒風(fēng)，盡情地開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)讀？
出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
c、指導讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀，還要指導讀好長(cháng)句，可用范讀讓學(xué)生讀好長(cháng)句。
d、指導讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過(guò)評價(jià)性語(yǔ)言讀好這句話(huà)。
5、連起來(lái)讀第二句，看誰(shuí)讀得美。
設計意圖：這里充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導學(xué)生運用已有經(jīng)驗在讀懂課文上下工夫，使文字符號所代表的客觀(guān)事物圖象在腦海里越來(lái)越清晰。隨之越來(lái)越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語(yǔ)言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標。（明象才能入境，入境便可悟情）
（三）學(xué)習第三句
1、引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說(shuō)）
出示：邊看邊走，邊走邊看，指導讀通
這么美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時(shí)你怎么想？（指名說(shuō)）是呀，真舍不得離去。
2、出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導朗讀
a、指導讀通，通過(guò)指名讀，齊讀等形式讀通句子。
b、 指導讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎？通過(guò)評價(jià)性語(yǔ)言把句子讀好。如：聽(tīng)出來(lái)了，你真不想離開(kāi)呀！你真想留下來(lái)呀！
設計意圖：通過(guò)角色轉換來(lái)感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。
（四）齊讀第二段
設計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時(shí)也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。
三、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)言
1創(chuàng )設情境：小朋友，今天我們去公園看了菊花。隔壁班的小朋友沒(méi)有去，他們很羨慕，你能把今天看到的菊花去說(shuō)給他們聽(tīng)嗎？誰(shuí)說(shuō)得最好，老師就派誰(shuí)去。
2、指導背誦。自由準確，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
設計意圖：檢驗閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng )設情境，不著(zhù)痕跡地指導學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿(mǎn)信心地參與，在不知不覺(jué)中完成了背誦任務(wù)。
四、創(chuàng )設情境，識寫(xiě)訓練
看 開(kāi) 放 不
1、小朋友，今天我們不僅看到了美麗的菊花，還認識了4個(gè)新朋友呢！認讀
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？可以讓學(xué)生編兒歌，順口溜記憶。
3、給它們找個(gè)朋友（組詞）
4、自學(xué)筆順，描紅練寫(xiě)。教師著(zhù)重指導“看”和“放”
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、今天我們繼續去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們要把門(mén)票準備好了，瞧！這張門(mén)標上有一句話(huà)（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門(mén)票。
二、感悟課文，指導朗讀
（一）學(xué)習第二自然段
1、過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門(mén)票，抓好門(mén)票，趕快坐上汽車(chē)出發(fā)吧！嘟嘟——，嘀嘀——
2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說(shuō)——（相機出示：五彩繽紛、五顏六色）
3、你們能用這樣的句子說(shuō)嗎：菊花穿著(zhù)五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……
4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽(tīng)！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來(lái)嗎？
5、參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數一數。
a （出示“朵”字）用“朵”來(lái)數。呀！一朵朵的菊花數也數不清。
b 怎么辦呢？( 出示“叢”字)送你這個(gè)“叢字，誰(shuí)愿意上來(lái)數？
c 一叢一叢也數不過(guò)來(lái)，那我們只能用片字來(lái)數了(出示“片”字)。誰(shuí)上來(lái)數？
d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高）,數都數不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數。
6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？（出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！）練讀。
7、一片片五顏六色的菊花迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)連起來(lái)讀一讀？
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：“公園里的菊花好看極了。”
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它，人們——……
10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門(mén)口，還沒(méi)看過(guò)癮呢！讓我們再回過(guò)頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
11、指導背誦：這么美的菊花，我們再來(lái)欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了。——……
（二）學(xué)習三、四自然段
1、看到這些迎著(zhù)寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著(zhù)爸爸平時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
3、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得——
（三）介紹相關(guān)詩(shī)不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫(xiě)了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢！讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)：
秋菊
陳毅
秋菊能傲霜，
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗，誰(shuí)就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來(lái)了三個(gè)字。出示：許、放、聽(tīng)，誰(shuí)把字寫(xiě)得好，誰(shuí)就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結構）
2、我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細看怎么寫(xiě)的：先頓一頓，向右上橫著(zhù)行筆，再頓一頓，向下直著(zhù)行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線(xiàn)上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線(xiàn)上，豎要寫(xiě)正，是懸針豎。
范寫(xiě)。
學(xué)生描紅。
3、再來(lái)看“聽(tīng)”：左窄右寬，口字旁寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫比平撇長(cháng)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
四、作業(yè)設計
1、搜集有關(guān)菊花的詩(shī)。
2、抄寫(xiě)生字。
課文菊花的教學(xué)設計 篇14
一、教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二個(gè)自然段。
2、理解課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
3、學(xué)會(huì )寫(xiě)“點(diǎn)”、“也”、“聽(tīng)”三個(gè)生字，能理解并運用第二自然段中的一些詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，并在理解的基礎上指導背誦第二段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
從“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這句話(huà)體會(huì )“菊花一點(diǎn)兒也不怕冷”。
四、教學(xué)準備：
《看菊花》多媒體教學(xué)課件
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導入
1、板書(shū)課題“看菊花”
小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目，想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字？
（教師做手勢幫助理解）
2、出示課文第一幅插圖，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
根據學(xué)生回答出示第一節，指名讀，齊讀。
3、公園里的菊花是什么樣的，讓我們一起跟著(zhù)爸爸媽媽去看看吧。
4、播放多媒體視頻，菊花欣賞。教師輕聲配說(shuō)介紹。
（二）、精讀第二自然段
1、公園里的菊花好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、老師把你們說(shuō)的用一句話(huà)來(lái)總結——“公園里的菊花好看極了。”（出示，指名讀）
3、什么叫“好看極了”？（特別好看，非常好看）你能把這種贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（練讀后指名讀）
4、菊花怎樣好看呢？課文里是怎么描寫(xiě)的？自讀第二自然段，找出寫(xiě)得美的句子。
5、指名讀，根據朗讀在圖中相應位置出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的……”這些都是菊花的——顏色。
師：菊花的顏色可真多，即便是黃色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮啊！我還看到許多不同的.紅呢，你看到了嗎？（深紅、粉紅、橘紅、紫紅……）這么多的顏色，可以用一個(gè)詞來(lái)概括——五顏六色、五彩繽紛等。
教師小結：這滿(mǎn)園菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)。誰(shuí)來(lái)夸夸它們？（板書(shū)：美）
6、菊花還好看在哪？（開(kāi)得多）
我們來(lái)數一數。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數得太慢了，我們換個(gè)詞兒來(lái)數。一叢、兩叢、三叢……它們開(kāi)了那么多，連成了一片又一片，公園里成了花的海洋。菊花開(kāi)得真多啊！（板書(shū)：多）
我們再來(lái)數一次。出示：一朵朵 一叢叢 一片片（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
7、談話(huà)：咦，這兒怎么只有菊花，別的花到哪兒去啦？原來(lái)它們都怕冷！那菊花怕不怕？從哪里看出來(lái)的？（它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）
出示句子，指名讀，理解“深秋”“迎著(zhù)”“寒風(fēng)”。
8、這樣的菊花，人們喜歡它嗎？從哪看出來(lái)？引讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
9、齊讀第二段內容，指導背誦。
（1）結合插圖和關(guān)鍵詞引背。
（2）指名試背，表?yè)P背得好的。
（3）齊背。
（三）、精讀三、四自然段
看完了菊花，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的。
1、指名讀爸爸的話(huà)。
2、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么感想？
出示：菊花好看極了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。為什么覺(jué)得菊花更好看了呢？
根據學(xué)生回答板書(shū)：不怕冷。
小結：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，“我”知道菊花不但好看，而且一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”覺(jué)得菊花更好看了。
（四）、課堂練習
三項梯度練習：
1、學(xué)寫(xiě)生字：點(diǎn) 也 聽(tīng)
2、找樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一朵朵 一叢叢 一片片 一（ ） 一（ ） 一（ ）
3、句子練習。
附：板書(shū)設計
8、看菊花
美
多 喜愛(ài)
課文菊花的教學(xué)設計 篇15
教學(xué)內容：
9看菊花
課型：
新知課
教學(xué)目的及要求：
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
２．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．理解課文內容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。 教具：圖片、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)手段及方法：
朗讀法、講解法、背誦法
一、導入
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段
1．出示菊花圖片：
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫(xiě)得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
３．師相機出示句子
第一句：
１）寫(xiě)了這么多，你知道是描寫(xiě)什么的？（顏色）
２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著(zhù)開(kāi)（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話(huà)了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達出來(lái)嗎？
３）小朋友，當寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì )覺(jué)得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——
出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
４）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）
５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
第三句：
１）人們喜歡菊花的美麗和勇敢，看著(zhù)看著(zhù)都舍不得走了，你們喜歡嗎？如果你再看菊花你會(huì )怎么做？
２）你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？
三、回顧抒情表達
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的`讀一讀吧！
３．游客太多了，導游不夠了，公園要聘請一批小導游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應聘？（生自由練習）
４．指名應聘
四、學(xué)習生字
過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著(zhù)秋風(fēng)來(lái)了，你們認識嗎？
１．出示：開(kāi)放點(diǎn)
２．指導識記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
３．指導認識新偏旁：反文旁： 四點(diǎn)底：
４．指導書(shū)寫(xiě)
５．生練習描紅
五、小結
１．通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
２．小結：人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花又不怕冷的精神，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅強的人。
課文菊花的教學(xué)設計 篇16
教材分析：
這篇課文記敘了一家人在周末去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開(kāi)放的高潔品質(zhì)，文中的“我”兩次贊美菊花，第一次是第二自然段開(kāi)頭：好看極了，第二次是第四自然段結尾“更好看了”。“我”兩次贊美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因為“我”看到了菊花的顏色美和數量多，不怕寒風(fēng)開(kāi)放著(zhù)，所以引得人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。其中“一朵朵，一叢叢，一片片”在數量上不斷遞進(jìn)，這是個(gè)重點(diǎn)，可利用圖片引導學(xué)生理解，第二次是因為“我”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，對菊花有了更深刻了解，對菊花的品質(zhì)有了更深刻感悟，這篇文章的重點(diǎn)段落是第二自然段，從整體結構看，第一句與第二句是總分關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段，
2、 能正確書(shū)寫(xiě)“許、聽(tīng)”兩個(gè)生字，認識一種筆畫(huà)橫折提
3、理解課文內容，了解人們喜愛(ài)菊花不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導朗讀課文，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
2、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
這節課，我們和小作者繼續去公園——看菊花。板書(shū)課題：看菊花。 請同學(xué)們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目，齊讀課題。那我們去公園看菊花,你心情怎樣?
讓我們一起美美地讀一讀課題。（齊讀課題）
2、我們都去過(guò)公園，有些公園的景點(diǎn)都需要——門(mén)票，公園里的售票阿姨說(shuō)了：只要我們小朋友闖過(guò)兩關(guān)，就可以拿到門(mén)票。有沒(méi)有信心拿到門(mén)票？
(1)、第一關(guān)：
公園 開(kāi)放 一點(diǎn)兒 不怕冷
也許 聽(tīng)了 看菊花 紫紅的
一朵朵 一叢叢 一片片
開(kāi)火車(chē)讀。小朋友們讀得真不錯。
（2）、第二關(guān)，考考小朋友的記性：
你還記得：什么時(shí)候，誰(shuí)帶著(zhù)小作者，去哪里看的菊花嗎？誰(shuí)來(lái)？
星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）帶我（ ）（ ）（ ）看菊花。
（指名完成填空，齊讀。）
我們班的小朋友真棒，很輕松地拿到了門(mén)票，接下來(lái)，就跟著(zhù)老師一起去欣賞菊花吧。
民主導學(xué)：
（一）學(xué)習第二自然段
1、出示菊花圖：走進(jìn)公園，看到這滿(mǎn)眼的.菊花，你最想說(shuō)什么？
2、是呀，公園里的菊花好看極了。（出示句子：公園里的菊花好看極了。“好看極了”是什么意思呀？你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
②誰(shuí)來(lái)夸夸菊花？指名讀。
3、菊花好看在哪里？請同學(xué)們自由朗讀課文的第二自然段，用“——”畫(huà)出來(lái)。
顏色美：
（1）出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（指讀）這表現了菊花的什么美？（板書(shū)：顏色美）其實(shí)呀，菊花的顏色可多了，我們一起來(lái)看看還有什么顏色的菊花？出示一些其他顏色的菊花的圖片。是啊，菊花的顏色多得說(shuō)也說(shuō)不完。所以說(shuō)，引讀——“公園里的菊花好看極了。”
④這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）
誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表現菊花的顏色美？（指名讀，男女生讀）
過(guò)渡：你還從哪兒感受到菊花的美？
數量多：
（1）出示句子“一朵朵，一叢叢，一片片”
這說(shuō)明了什么？（板書(shū)：數量多）數量多也展現出菊花的好看。
（2）講解“一朵朵、一叢叢、一片片”
①（逐一出示圖片）你來(lái)看，這是一朵菊花，把它們放在一起就是一朵朵菊花。這一朵朵菊花聚在一起就是一叢菊花，一叢又一叢的菊花在一起就形成了一叢叢菊花。一叢叢菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花匯集在一起，向四周蔓延開(kāi)去，就成了一片片菊花的海洋。
②菊花可真多呀！你愿意用朗讀來(lái)體現菊花的多嗎？讀之前提一個(gè)小建議，你可以隨著(zhù)一朵朵、一叢叢、一片片，聲音逐漸升高來(lái)體現。（指讀，分組讀）
（3）講解疊詞，拓展運用
①像這樣兩個(gè)重復的詞語(yǔ)叫做疊詞，疊詞表示數量多。你還記得在哪課見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的詞？
如：
小河里的魚(yú)特別多，我們可以說(shuō)——
桌子上的書(shū)特別多，我們可以說(shuō)——
森林里的樹(shù)特別多，我們可以說(shuō)——
同學(xué)們很聰明，很快就掌握了疊詞的用法，希望在以后的寫(xiě)話(huà)中，你也能運用到。
品質(zhì)美：
這么好看的菊花，什么時(shí)候開(kāi)放呢？
出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。 ①菊花是在什么時(shí)候開(kāi)放的？深秋是什么時(shí)候？
（秋天即將過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)了，這時(shí)候的天氣特別冷。
小朋友們都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出來(lái)。
2、 但是，菊花怎么樣？
（1）理解“迎”字，做動(dòng)作理解
①“迎”是什么樣子的？做一做動(dòng)作（生做動(dòng)作）面對寒風(fēng)，昂首挺胸，不退縮，這就是迎。
②從這個(gè)“迎”字你體會(huì )到了什么？（板書(shū)：勇敢、堅強）
我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，想做一個(gè)不怕冷的小勇士！你比菊花還勇敢！
男女生賽讀。
評價(jià):看來(lái)，我們班的男生和女生一樣勇敢。
3、這么美的菊花人們喜歡它嗎？引讀：人們……（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
4、齊讀第二自然段
讓我們一起再來(lái)回味一下這美麗的菊花。
5、指導背誦
①（出示第二自然段填空）相信這美麗的菊花已經(jīng)印在了你的腦海中，你能把它補充完成嗎？（教師引，學(xué)生填空）
出示：公園里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它們正迎著(zhù) 的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看 ，邊走 ，舍不得離去。 (二)第三、四自然段
1、從你們的背誦中，我感受到大家舍不得離去，大家舍不得離去不僅是因為菊花顏色美、數量多，更因為什么？（堅強）
2、爸爸和你的感受一樣，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸的話(huà)（出示第三自然段，教師范讀）
3、爸爸的話(huà)說(shuō)得真好，讓我們把它記在心中。（齊讀第三自然段）
4、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得……（引讀第四自然段）（板書(shū)：更好看了）
（三）生字教學(xué)
今天我們欣賞了美麗的菊花，感受到了它的堅強、勇敢，希望同學(xué)們也像它一樣，你能做到嗎？菊花姐姐聽(tīng)了你們的話(huà)很高興，帶來(lái)了2個(gè)朋友，我們一起看看是誰(shuí)？（出示生字：許、聽(tīng)）
分析字形，學(xué)習新偏旁
1、這兩個(gè)字有什么相同的地方？（左右結構）你要提醒大家注意什么？左窄右寬。
2、記憶結構、筆順。
3、師范寫(xiě)，邊說(shuō)注意點(diǎn)：“聽(tīng)”字“口”偏左上；“許”右半部分第二橫偏長(cháng)。
4、生描紅臨寫(xiě)，提醒寫(xiě)字姿勢：三個(gè)“一”（一尺一寸一拳頭）
作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你最喜歡的菊花畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計：
8、看菊花
美 不怕冷
（喜愛(ài)）
課文菊花的教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標：
1、 熟讀古詩(shī)并背誦。
2、 初步了解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題
《菊花》這首詩(shī)是唐朝元稹寫(xiě)的，他是河南人。
二、 范讀古詩(shī)
你聽(tīng)懂了什么？
師介紹：這是一首詠物詩(shī)，抒寫(xiě)了對菊花傲霜斗雪的勇氣的贊賞。
三、 朗讀理解
1、 自由讀
2、 指名讀
3、 全班讀
4、 理解：
秋叢：叢生的秋菊。
舍：家院。
陶：指東晉詩(shī)人陶淵明。
籬：用竹子或數枝等編成的圍墻。
5、 理解詩(shī)意：叢叢怒放的秋菊圍繞著(zhù)家院，爭奇斗艷；使人仿佛到了陶淵明的園中。我細細的觀(guān)賞著(zhù)籬笆下遍植的菊花，不知不覺(jué)中已是日影西斜了。不是我獨獨偏愛(ài)這菊花，只因為在這百花凋謝的秋天，唯有菊花迎著(zhù)早降的秋霜，傲然挺立。待到此花開(kāi)過(guò)之后，這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。
6、 在熟讀基礎上背誦。
四、出示課題
《馬》簡(jiǎn)介作者：李賀----字長(cháng)吉，河南人。
五、讀詩(shī)，理解
1、師示范讀，你聽(tīng)懂了什么？
2、學(xué)生交流。
何當：什么時(shí)候才能得到。
絡(luò )腦：罩在馬首上的籠頭。這里指鞍具。
清秋：清爽的涼秋。
3、老師介紹詩(shī)意：
在月光映照下，邊塞的沙原上仿佛覆蓋了皚皚積雪，反射著(zhù)冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰頂，一輪殘月如同一把彎鉤，斜斜的.掛在暗蘭色的夜幕上。經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天的喂養，駿馬膘肥體壯，什么時(shí)候，他們和能套上金飾的馬絡(luò )頭，馳聘在秋高氣爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的戰功呢？
4、自由讀。指名讀。
5、試背，找同學(xué)背。
6、全班齊讀，背出的同學(xué)站起來(lái)背。
六、總結：這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)對馬的贊嘆，表現了壯士的昂揚斗志和豪放氣概。
課文菊花的教學(xué)設計 篇18
(一)復習檢查
1、按照課文填空。
星期( )( )晨，( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。
2、指名朗讀第一自然段。
(二)學(xué)習第二自然段
1、過(guò)渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)菊花的顏色、形態(tài)、長(cháng)勢)
2、指名朗讀課文。
3、分句朗讀理解：(出示句子)
第一句
指名朗讀后，啟發(fā)兒童說(shuō)說(shuō)“好看極了”就是特別好看，非常好看。
第二句
過(guò)渡：菊花的顏色好看嗎?
(學(xué)生接著(zhù)朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)
教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿(mǎn)園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)!
(2)菊花開(kāi)得多嗎?
師：菊花多嗎?
生：一朵朵，一叢叢，一片片。(反復練讀)
師：讀到這里，傾斜角想到了什么?
學(xué)生拓展回答。
師：觀(guān)看插圖，小結：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。
師：同學(xué)們還在哪里看到過(guò)這樣的情景?
生：(在廣場(chǎng))在公園里看到好多郁金香
在田野里看到好多油菜花。
生：你能仿造課文說(shuō)一說(shuō)嗎?
生拓展回答：
師過(guò)渡：課文里除了寫(xiě)菊花顏色美，花很多。還寫(xiě)了什么?
生讀課文：
師：這句話(huà)寫(xiě)得真好，再讀一個(gè)同學(xué)讀一讀。
師：思考：你覺(jué)得好在哪?
學(xué)生練讀。評價(jià)
師過(guò)渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”
(三)學(xué)習第三自然段
過(guò)渡：看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?
1、指名朗讀。
2、出示句子“大家都很喜愛(ài)它”，引讀——
(1)看花的人們怎樣喜愛(ài)它?
(學(xué)生回應上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”)
(2)為什么這樣喜愛(ài)它呢?
出示句子，朗讀理解：
它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
(深秋，秋末;迎沖、對。全句的意思是菊花頂著(zhù)深秋的冷風(fēng)開(kāi)放——點(diǎn)兒都不怕冷)
天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
(聯(lián)系上一句，教師講“謝”的意思)
3、齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習第四自然段
1、指名朗讀。
2、朗讀比較。
菊花好看極了。
菊花更好看了。
設問(wèn)：為什么覺(jué)得菊花更好看了呢。
(1)菊花長(cháng)得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。
(2)菊花不但長(cháng)得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。
3、小結：看到盛開(kāi)的菊花，覺(jué)得好看極了;聽(tīng)了爸爸的話(huà)，又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”就覺(jué)得菊花更好看了。
(五)指導寫(xiě)字
1、認讀“放、不、也”3個(gè)生字。注意讀準：放fàng，后鼻韻母;不bú第四聲，不(bú)怕，變調讀第二聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。
2、照課文筆順提示描紅。
3、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師行間巡視輔導。
教學(xué)反思
《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫(xiě)對象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著(zhù)寫(xiě)菊花盛開(kāi)的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標是學(xué)生會(huì )生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏嚴寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。
一年級學(xué)生的直呼能力還不高，識的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時(shí)，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習讀的.基礎上，我采用多種形式反復練習鞏固，調動(dòng)學(xué)生讀準生字詞的主動(dòng)性。最后再把生字詞放到課文中，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師相機給予指導，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準生字字音，而且也結合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。
這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后，基本達到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，具體寫(xiě)菊花的不同顏色以及公園里菊花的數量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意指導重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫(xiě)了菊花開(kāi)放的數量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎上，再聽(tīng)了老師的范讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文，讓學(xué)生多讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問(wèn)，互評。不僅在評價(jià)的過(guò)程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的長(cháng)處，相互學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來(lái)。
課文菊花的教學(xué)設計 篇19
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門(mén)票，怎么辦呢？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開(kāi)放舍不得一點(diǎn)兒）
瞧，這塊門(mén)標上有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀好它們，老師就把門(mén)票送給他，想拿嗎？
指名讀，請會(huì )讀的小朋友站起來(lái)齊讀。
2、你們真了不起，都拿到了門(mén)票，那就快抓好門(mén)票，跟著(zhù)課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。
（設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè )融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。本處設計，讓孩子通過(guò)認讀獲取門(mén)票，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
3、齊讀課題：看菊花。
二、學(xué)習課文，朗讀感悟
（一）學(xué)習第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？再指名讀。
3、齊讀第一段。
（二）學(xué)習第二自然段
1、讓我們趕緊跨進(jìn)大門(mén)，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示菊花圖）呀！看到這幅圖，你最想說(shuō)什么呀？
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺(jué)得菊花哪兒好看呢？指名說(shuō)。
3、瞧，這些菊花穿著(zhù)五彩的衣服，真漂亮呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話(huà)？
點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評價(jià)，表?yè)P讀得好的學(xué)生。
4、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（播放錄像：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機作介紹：幾千年前，我們的祖先就開(kāi)始種菊花了。經(jīng)過(guò)培育，現在的菊花種類(lèi)非常多，達到了2000多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬(wàn)千，具有很高的觀(guān)賞價(jià)值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說(shuō)）它們還有非常好聽(tīng)的名字呢！（師生一起說(shuō)菊花的名字，點(diǎn)擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬(wàn)卷、國慶黃、帥旗、懸崖菊等）
5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語(yǔ)。
（設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)要引導孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）
6、教師小結：菊花真是美麗極了！（板書(shū)：美）
7、讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的.，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）
8、菊花不僅長(cháng)得好看，還很——多呢！多嗎？我們來(lái)做個(gè)游戲，數一數這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？
（1）出示“朵”用“朵”來(lái)數，一朵一朵地來(lái)數（師生同數）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數下去，該要數到什么時(shí)候啊！我們換個(gè)詞來(lái)數吧。
（2）出示“叢”一叢一叢地數（師生同數）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
（3）出示“片”我們一片一片地來(lái)數，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書(shū)：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。
（指導朗讀：隨著(zhù)一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）
（設計意圖：立足文本，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行生本對話(huà)。教師適時(shí)給學(xué)生展示圖片和點(diǎn)撥，使學(xué)生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。同時(shí)加強課堂背誦的指導，提高課堂效率，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。）
9、前段日子，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺(jué)？是呀，現在已經(jīng)是深秋了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服啊？誰(shuí)來(lái)夸一夸它們？我們勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
（點(diǎn)擊出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）誰(shuí)來(lái)做一做“迎”的動(dòng)作。
10、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現得真棒，真勇敢！讓我們隨著(zhù)攝像機的鏡頭一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧！
（播放錄像片段
（一）：各種各樣的菊花）
（設計意圖：這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生表演，理解“迎”這個(gè)動(dòng)作的含義，情境的創(chuàng )設能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的樣子，從而進(jìn)一步理解人們對菊花的高潔品格的贊美和喜愛(ài)。）
11、看，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現在就叫你離開(kāi)，你舍得走嗎？為什么啊？（指名回答）是呀，誰(shuí)能把這種依依不舍的心情讀出來(lái)呢？
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。
（指導用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）
12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著(zhù)這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點(diǎn)動(dòng)作。（學(xué)生起立齊讀。）
（二）學(xué)習第三自然段
1、爸爸也很喜歡菊花，我們來(lái)看看爸爸在看了菊花以后是怎么說(shuō)的。（出示第三自然段文字）
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)爸爸的語(yǔ)氣，把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)。
（3）你從爸爸說(shuō)的這段話(huà)里明白了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）
（4）師述：是呀，菊花不僅長(cháng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著(zhù)寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
（5）請男同學(xué)齊讀爸爸的話(huà)。
（三）學(xué)習第四自然段
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你會(huì )想些什么呢？
2、齊讀最后一段，理解“更好看”：為什么我覺(jué)得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？
3、我們小朋友應該要像菊花那樣，不怕寒冷，做一個(gè)堅強、勇敢的好孩子，能做到嗎？
4、時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，我們又走到了公園的門(mén)口。小朋友，在臨走之前，你們還想不想再來(lái)看一眼菊花，把它們深深地留在記憶里呢？
（播放錄像片段（二）：人們觀(guān)賞菊花）教師相機補充介紹：菊花不僅可作觀(guān)賞，還有非常廣泛的用途呢。你們瞧，菊花還可以作藥用，對保證人們的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健飲料。菊苗還可以當菜吃呢。所以菊花自古以來(lái)就深受人們的喜愛(ài)，很多人都贊美過(guò)菊花，還寫(xiě)成了詩(shī)呢？想學(xué)一學(xué)嗎？
三、欣賞詩(shī)句，拓展遷移
1、陳毅的《秋菊》。
2、古代詩(shī)句。
四、布置作業(yè)，課外生成
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。
設計理念：
新的課程標準指出：閱讀教學(xué)應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè )趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現課文情境，抓住文中關(guān)鍵詞：引導學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設計力圖體現的。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準備：多媒體課件
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