山中避雨教學(xué)設計
山中避雨教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.在不斷的朗讀中，整體感知課文；
2.引導學(xué)生理清記敘六要素，把握山中避雨全過(guò)程；
3.引導學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線(xiàn)，進(jìn)而弄清文章中心；
4.引導學(xué)生理解"樂(lè )以教和"的主張，聯(lián)系自己生活感受體驗音樂(lè )在人生活中的作用。
重點(diǎn)：目標1.2.3
難點(diǎn)：目標 4
教法："整體感知--自主探求--合作研討--體驗活動(dòng)"四步教學(xué)法
教具：課件，錄音機，《梅花三弄》錄音帶
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，導入新課：
話(huà)題設置：
如果你和家里人或同學(xué)們作好了一切準備，興致勃勃地到某個(gè)地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你們不得不停留在某個(gè)地方，你的心情會(huì )怎樣？你會(huì )干些什么？
（學(xué)生們就這個(gè)問(wèn)題發(fā)言交流）
教師總結，導入新課，板書(shū)課題。
二、走近作者：
教師課件展示有關(guān)"作者介紹"的圖文（教師用書(shū) P35頁(yè)）
三、整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文（或速讀，或師生合作，分工讀），要求學(xué)生邊讀邊做到：
1.對不認識的字，不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)批注；
2.思考：整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過(guò)程。
四、學(xué)生自主探究、合作研討（1）：
1.學(xué)生邊讀（邊聽(tīng)），邊圈點(diǎn)批注，思考問(wèn)題。
2.學(xué)生以同桌或小組為單位，就生字詞提出來(lái)進(jìn)行交流，相互幫助解答。
3.老師將有代表性問(wèn)題投影到屏幕上，大家一同解決。教師可以提出一些學(xué)生沒(méi)有涉及到的問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
如：第二段引用的詩(shī)句是誰(shuí)的？你能背會(huì )全詩(shī)嗎？
4. 討論問(wèn)題：整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過(guò)程。
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。
學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補充。
五、學(xué)生自主探究、合作研討（2）：
課件展示問(wèn)題：
在山中避雨的整個(gè)過(guò)程中，作者以及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。
學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補充。
最后教師總結（也可以讓學(xué)生總結）。
六、設置情景，深入探究：
教師播放《梅花三弄》曲，師生合作讀選定的文段，感悟、體會(huì )文章中流露的思想感情。
學(xué)生邊讀邊聽(tīng)邊思考，探究以下問(wèn)題：
1.作者說(shuō)："有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè )的趣味。"聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的了解。
2.作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)與表達"樂(lè )以教和"的主張又有什么關(guān)聯(lián)？
學(xué)生以小組為單位探究，交流，然后派代表在全班發(fā)言。教師注意加以引導。
最后分別指名學(xué)生對剛才的問(wèn)題做總結陳述（有遺漏的大家共同補充）
七、體驗活動(dòng)：
教師導入：
音樂(lè )可以調節心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。好的音樂(lè )尤其如此。
下面請大家欣賞一段古代名曲， 然后談?wù)勀懵?tīng)曲時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想或感受。
教師播放曲子，學(xué)生聽(tīng)后發(fā)言交流。
八、教師小結本節課內容，重申文章主題，再引入到對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
九、布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)課后"字詞積累"的詞語(yǔ)，并用后三個(gè)詞語(yǔ)造句。
2.你有沒(méi)有和作者類(lèi)似的經(jīng)歷？如雨中登山、雨中游園……請你試著(zhù)把當時(shí)的情景以及你的感受寫(xiě)出來(lái)。
附：板書(shū)設計：
山中避雨（豐子愷）
我 主題 女孩
"因游山遇雨，覺(jué)得掃興" -- 樂(lè )-- 怨天尤人
"寂寥而深沉的趣味牽引我的感興，覺(jué)得比晴天游山趣味更好"--以-- 苦悶萬(wàn)狀
拉胡琴，體驗到"有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè )的趣味。"-- 教-- 歡喜 和唱
與山村青年依依不舍 -- 和-- 無(wú)比快樂(lè )
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