音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 1
一、教學(xué)目標：
通過(guò)對節奏節拍的學(xué)習，以了解節奏在音樂(lè )中的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
首先要明白節奏與節拍的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，還要多加練習復雜的節奏型。
三、教學(xué)過(guò)程
導入
節奏與節拍，在基本樂(lè )理的教學(xué)中雖然只有一講，但它在音樂(lè )的表現中的地位卻特別重要。有人把節奏及叫做音樂(lè )的骨骼，是很貼切的。大家想想，如果沒(méi)有了骨骼會(huì )是什么樣？同樣音樂(lè )沒(méi)有了節奏也是一樣。所以大家會(huì )感受到節奏在音樂(lè )中的地位。
節拍
1.節拍——音樂(lè )中強拍與弱拍有規律的循環(huán)往復的'出現。（樂(lè )曲的快慢）
2.拍子——節拍中的每一片段。
3.拍號——表示拍子的記號。
節奏
在音樂(lè )中音符以不同長(cháng)短按照一定的規律組織在一起叫做節奏。（音符或者歌詞的快慢）
練習1：
練習2：
節奏合奏練習
小結：在歌曲小節中的拍子，有可能一個(gè)拍子是一個(gè)音符，也有可能是多個(gè)音符，所以拍子是比節奏更大的概念，所以節拍是不變的，而節奏是可變的。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中多加練習不同節奏的復雜節奏型以提高音樂(lè )的學(xué)習。
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 2
教學(xué)內容：
感受X—、X、XX、XXXX節奏。
教學(xué)目的：
1·知識目標：認識X—、X、XX、XXXX節奏，用游戲的方法讓學(xué)生感受這些節奏以及他們的組合。了解節奏與生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生音樂(lè )文化視野。
2·技能目標：能根據游動(dòng)物園來(lái)這一游戲來(lái)創(chuàng )編并表現節奏，培養學(xué)生大膽想象，大膽表現，大膽創(chuàng )新的能力。
3·情感目標：培養學(xué)生互幫互助，勇于創(chuàng )新的精神，在潛移默化中加深學(xué)生對音樂(lè )與生活的熱愛(ài)。
教學(xué)用具：
鋼琴、節奏卡、動(dòng)物頭飾及人物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，今天的天氣冷嗎？（冷不冷）那好，今天老師就帶大家暖和暖和身體好嗎？請同學(xué)們根據老師走路和跑步的動(dòng)作，做出并讀出：走走走
走跑跑跑跑跑跑跑跑，還要根據老師走路和跑步的動(dòng)作，讀出：XXXXXXXXXX、XX
一、走向動(dòng)物園
師：好，同學(xué)們，我們已經(jīng)到啦，你們現在門(mén)口等一等，老師去和賣(mài)票的老奶奶談?wù)勯T(mén)票的價(jià)錢(qián)。（老師做一個(gè)談話(huà)的動(dòng)作之后出示人物圖片和要求）
師：好啦！老奶奶說(shuō)呀，你們都是很聰明的學(xué)生，暫時(shí)不要門(mén)
票錢(qián)，但她有幾個(gè)問(wèn)題自己老師弄不明白，要大家幫忙解決，如果解決好啦，就不要門(mén)票錢(qián)。我想，我們的學(xué)生都是不錯的，都是有愛(ài)心的，所以就答應了她。（老師出示4各問(wèn)題）師：我們進(jìn)去吧！（老師鼓掌，學(xué)生做走和跑的動(dòng)作）
師：XXXXXXXXXXXX節奏，學(xué)生按照老師鼓掌的節奏，在原位做走和跑的.動(dòng)作。接著(zhù)學(xué)生聽(tīng)著(zhù)老師的琴聲，邊走邊跑。1=C24
1133|1155|1133|1155|65|31|23|25|
1133|1155|1133|1155|65|31|23|21||
二、到了動(dòng)物園
下面我們看到的是一只小鳥(niǎo)，你可別小看它，它可是鳥(niǎo)中的珍惜動(dòng)物（出示小鳥(niǎo)的圖片）學(xué)生根據老奶奶的題目做題。學(xué)習節奏。通過(guò)模仿各種動(dòng)物的叫聲，聯(lián)系各種節奏：
1·小鳥(niǎo)：XXXXXXXXXXXXXX
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳、
1）請你模仿出這種小鳥(niǎo)的叫聲。
2）你能用該小鳥(niǎo)的叫聲與我們所學(xué)過(guò)的那種節奏結合？
3）你能用這種節奏說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)嗎？
4）你能將這種節奏敲打出來(lái)并教會(huì )你的至少一個(gè)好朋友嗎？
2·青蛙：XXXXXXXX
呱呱呱呱呱呱呱呱
請你模仿出青蛙的叫聲。你能用青蛙的叫聲與我們所學(xué)過(guò)的那種節奏結合？（問(wèn)題同上）
3·山羊：XXXX
4·獅子：X—X—
5·看老虎表演。
老師帶領(lǐng)學(xué)生往前走（老師彈琴，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走跑），并來(lái)到老虎生活的家園。看老虎表演節奏。
（1）XX|XXX|
（2）X—|XXX|
（3）XXXXX|XXXXX|
提問(wèn)：你們能不能幫它們交換以下位置，讓節奏發(fā)生變化并向全班同學(xué)拍打節奏。
6·猜一猜
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)到了“飛禽館”，并通過(guò)猜謎語(yǔ)、聽(tīng)句子擺節奏的游戲來(lái)鞏固對節奏的記憶。
24
XX|XXX|XXXX|X—|XXXXX|
身穿小黑襖，尾巴像剪刀。嘰嘰喳喳叫，
XXXXX|XXXX|X—||
嘰嘰喳喳叫，早早把春報。
7·從“飛禽館”出來(lái)，老師宣布同學(xué)們可以分散到動(dòng)物園各處走走看看，并把自己所喜歡的動(dòng)物用一句話(huà)告訴大家，這句話(huà)要求用“XX
X|XXX|”節奏。
如：XXX|XXX|
花孔雀，真美麗。
四、同學(xué)們今天玩得高興嗎？讓我們排著(zhù)整齊的隊伍“走走跑跑”回學(xué)校。（聽(tīng)音樂(lè )出教室）
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 3
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )碰一碰
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒熟悉歌曲旋律與節奏。
2、在感知歌曲節奏的基礎上隨音樂(lè )節奏做身體動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》、《吹喇叭、打鼓、開(kāi)槍、開(kāi)炮》
二、練聲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《小汽車(chē)》。
三、教師演唱歌曲，幼兒了解歌曲內容。
1、教師：今天老師給大家帶來(lái)了一首很有趣的歌曲，歌曲的名字叫碰一碰，小朋友先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么?
2、教師范唱歌曲。
3、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲中找誰(shuí)碰一碰呀?
四、請小朋友跟著(zhù)老師的`琴聲念誦歌詞。
五、請小朋友跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
六、請小朋友跟著(zhù)老師的琴聲演唱歌曲。
七、師生一起邊唱歌邊玩碰一碰的游戲。
教師：這次，我們一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
八、看教師示范怎樣和同伴玩游戲。
教師：現在我請一位小朋友和我一起玩這個(gè)游戲，請你們來(lái)唱歌吧。
九、幼兒與身邊的同伴倆倆進(jìn)行游戲。
教師進(jìn)行指導，并進(jìn)行個(gè)別性的指導。
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 4
活動(dòng)目標
1.運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
2.培養幼兒反應敏捷及注意力集中。
活動(dòng)準備：
十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干，鈴鼓1個(gè)，塑料圈8個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.請小朋友扮演小落葉，在場(chǎng)地中間自由地走動(dòng)，可隨意做些動(dòng)作，同時(shí)嘴里可發(fā)出一些似風(fēng)聲的`“呼呼”聲。走一會(huì )兒后，老師開(kāi)始敲鈴鼓，幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度，要求幼兒的腳步要隨著(zhù)鼓聲的變化而迅速改變。最后，鼓聲漸慢，可解釋成風(fēng)漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。
2.出現十六宮格，利用小落葉在格子中的自由擺放，讓幼兒練習拍節奏。如圖所示，橫著(zhù)拍或豎著(zhù)拍節奏分別為：
把小落葉的位置變一變，又會(huì )出現新的節奏型。選一首樂(lè )曲或歌曲，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )看十六宮格拍節奏。
3.將幼兒分成若干組，每組一個(gè)十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放，然后全體一起拍，形成多聲部的節奏合奏。
4.游戲：小落葉回家。
玩法：8個(gè)塑料圈一字擺開(kāi)，代表小落葉的家。請8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開(kāi)始，“小落葉”們自由地在場(chǎng)地間玩耍，當聽(tīng)到信號（如鼓聲）馬上回家，即站在塑料圈中，每個(gè)圈最多站兩個(gè)人，也可以空著(zhù)。站好后，請其他小朋友有節奏地數落葉。如下圖所示。換人后，游戲可重新開(kāi)始。
5.音樂(lè )游戲：數落葉。
玩法：全體幼兒圍成一圈，請一人站在圈里扮數落葉人。歌曲開(kāi)始，全體幼兒有節奏地拍手，數落葉人每當唱到x片時(shí)，輕拍一位小朋友的肩，被拍的小朋友馬上到圈中扮飛舞的小落葉自由動(dòng)作。唱到最后一句結束時(shí)或老師的伴奏中間突然停頓時(shí)，數落葉人開(kāi)始捉小落葉，被捉到的離開(kāi)場(chǎng)地。活動(dòng)自然結束。
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 5
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣
師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）
（二）活動(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子，發(fā)現特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）
師：你們再看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節奏符號
2、提出規則。
師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節奏門(mén)鈴。只要小朋友做對了門(mén)上的節奏，小動(dòng)物就會(huì )出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了xxIxxI….）
師：現在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對就會(huì )開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪汪汪。
（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）
（1）現在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？
師：這樣吧，我們來(lái)玩個(gè)游戲，現在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？
（2）請幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
師：請一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的`是誰(shuí)家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會(huì )你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著(zhù)小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現在我請四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結束活動(dòng)
小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 6
目標：
1、幼兒能發(fā)現周?chē)曇舻墓澴唷?/p>
2、幼兒能根據歌曲旋律創(chuàng )編節奏型。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。
準備：
歌譜若干張、樂(lè )器若干、會(huì )發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)入室。
二、引題：根據動(dòng)作和聲音找節奏
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫(xiě)出來(lái)。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫(xiě)出節奏型。
[幼兒通過(guò)聽(tīng)辨節奏用各種形式來(lái)表示節奏，并在老師的協(xié)助下寫(xiě)出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽(tīng)到的用自身的方式表示出來(lái)，而且為下面的各環(huán)節做好鋪墊。]
三、尋找節奏：
幼兒自由玩弄周?chē)鷷?huì )發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的'節奏，并把節奏型寫(xiě)下來(lái)。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可一起再創(chuàng )作）。
[教師投放的都是幼兒周?chē)氖潞臀铮趲е?zhù)問(wèn)題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周?chē)l(fā)現各種各樣的節奏，并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng )作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會(huì )到：音樂(lè )來(lái)源于生活。
四、創(chuàng )編節奏型：
1、分組創(chuàng )編：幼兒四個(gè)人一組一起為曲譜（已學(xué)過(guò)的曲子）配上節奏型。
重點(diǎn)引導幼兒創(chuàng )編與簡(jiǎn)譜對應的有特色的節奏型
[幼兒已有創(chuàng )編節奏型的經(jīng)驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂(lè )的骨架，節奏的巧妙變化推動(dòng)了音樂(lè )發(fā)展的動(dòng)力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動(dòng)有趣的音樂(lè )實(shí)踐。假如節奏譜再多幾份可能效果會(huì )更好。]
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進(jìn)一步體驗合作的樂(lè )趣和感受音樂(lè )的快樂(lè )。]
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動(dòng)《小燕子》出室.
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 7
活動(dòng)目標：
1、能按簡(jiǎn)單的節奏譜進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)、
2、掌握空拍和切分音，并創(chuàng )編簡(jiǎn)單節奏，激發(fā)幼兒的興趣、
3、互相配合協(xié)作進(jìn)行合聲演奏、
活動(dòng)準備：
節奏軟件、節奏板、各種鼓、
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞打擊樂(lè )表演
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的'情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏，這首節奏樂(lè )曲有那些變化？
3、你聽(tīng)出了那些節奏型，請你學(xué)著(zhù)姐姐用肢體表現出來(lái)、
二、練習打擊節奏
1、小朋友你們知道彈珠警察嗎？今天他們請我們到波濤樂(lè )園去做客，但是要把四個(gè)彈珠警察的節奏打對了才能進(jìn)入波濤樂(lè )園，現在我們就出發(fā)吧、
2、請幼兒看四個(gè)彈珠警察的節奏進(jìn)行節奏練習、
3、游戲：創(chuàng )編節奏
幼兒聽(tīng)音樂(lè )隨意活動(dòng)，音樂(lè )停止看誰(shuí)先進(jìn)入彈珠警察的家，進(jìn)行創(chuàng )編粘貼節奏并能打出節奏、
4、我們打了這么多節奏你能把我們剛才打過(guò)的節奏用你喜歡的樂(lè )器打出來(lái)嗎？
5、把剛才打過(guò)的節奏試著(zhù)進(jìn)行合奏表演、
三、我們在波濤樂(lè )園玩得這么開(kāi)心，我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè )吧、
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 8
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對音樂(lè )的喜歡。
2、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂(lè )、認識樂(lè )器。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
響板、樂(lè )曲
活動(dòng)過(guò)程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問(wèn)候與介紹自己。
2、認識樂(lè )器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂(lè )器的練習，讓幼兒模仿教師的節奏來(lái)進(jìn)行認識樂(lè )器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)按照節奏節拍的方式進(jìn)行認識樂(lè )器。
3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來(lái)進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看著(zhù)手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習，第一節幼兒拍節奏學(xué)說(shuō)兒歌。第二節讓幼兒配合動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
5、唱歌游戲：followme.學(xué)唱歌曲，并會(huì )表演。能跟據歌曲內容，創(chuàng )編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì )問(wèn)答的形式進(jìn)行表演唱.
6、成語(yǔ)：刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候，以故事的形式來(lái)表現出來(lái)，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說(shuō)兒歌并會(huì )邊說(shuō)兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動(dòng)作。
8、古詩(shī)：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律，變換節奏學(xué)說(shuō)古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內容。
9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的'互動(dòng)活動(dòng)中體驗音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )和美。
10、結束歌：Seeyounexttime。放松幼兒情緒體會(huì )歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌
吃豆豆
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長(cháng)肉肉，長(cháng)了肉肉像球球，像個(gè)球球滾跟頭.
湊十歌
一加九，十只小蝌蚪;二加八，十只小花鴨;三加七，十老母雞;四加六，十只金絲猴;五加五，十只大老虎
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因為孩子們充滿(mǎn)了快樂(lè )。音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè )，在快樂(lè )的氣氛中，孩子們能夠學(xué)習到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 9
設計意圖
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。《廚房的節奏》這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。活動(dòng)中還運用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學(xué)會(huì )歌曲。
活動(dòng)目標
1．學(xué)唱歌曲，能用快樂(lè )的情緒演唱。
2．能按樂(lè )句敲擊樂(lè )器，進(jìn)行初步的合作表演。
活動(dòng)準備
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
（一）廚房里有些什么聲音。
1．你看到過(guò)媽媽在廚房里燒菜嗎？學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子。
2．?huà)寢屧趶N房勞動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)出哪些聲音，你能來(lái)模仿嗎？
（二）唱唱廚房里的`聲音。
1．聽(tīng)音樂(lè )磁帶，欣賞一遍歌曲。
2．你在歌中聽(tīng)到了什么？主要有哪些聲音？
3．幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。
4．你平時(shí)在廚房里還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
5．引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
6．帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
（三）廚房里的大合唱
1．出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2．廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂(lè )器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3．分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂(lè )句時(shí)由幼兒表演。
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 10
設計思路
1.根據樂(lè )曲特點(diǎn)巧妙設計角色和情節，為幼兒熟悉的三種小動(dòng)物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于lxxl、lxxxl以及|xxxxl三種節奏型的劃船動(dòng)作，讓幼兒在有趣的肢體動(dòng)作中學(xué)習和鞏固節奏。
2.有意識地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給能力強的幼兒，對這些孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰性的讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。
3.在多次的節奏練習中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動(dòng)作一肢體動(dòng)作和聲勢的結合一肢體動(dòng)作、聲勢和走步的結合;從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)肢體動(dòng)作，幫助幼兒分別掌握和鞏固lxxl、lxxxl以及l(fā)xxxxI三種四分音符和八分音符的節奏型。
2.通過(guò)游戲情節引導幼兒看指揮進(jìn)行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。
3.增強幼兒的節奏感及對音樂(lè )的感受力，體驗合作性音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.不干膠制作的紅、黃、藍三色圓點(diǎn)各8個(gè)，分三列貼在地板上。
2.小椅子6把，分別擺放在三列隊伍前面和后面充當船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個(gè)，CD機、多媒體課件。
3.星星、月亮、太陽(yáng)小頭飾各8個(gè)
4.教授3名能力強的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放多媒體課件(律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》)，教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽(yáng)寶寶們，今天天氣真好，我們坐火車(chē)去旅行吧!)音樂(lè )停，現在火車(chē)到站了，我們坐下來(lái)邊休息邊聽(tīng)音樂(lè )，好嗎?
教師彈奏《劃船》A段音樂(lè )，扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒，按節奏出場(chǎng)：“咦，小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來(lái)了，是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”
烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游。”
教師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”
烏龜：“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來(lái)。”
鴨子：“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來(lái)。”
兔子：“我想邀請太陽(yáng)組的小朋友坐到我的船上來(lái)。”
師：“恩，真聰明，你們這個(gè)辦法很好，那我們小朋友快點(diǎn)排好隊吧!”排好隊后，師：“小朋友們真棒!現在，讓我們聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)小動(dòng)物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽(tīng)這三段音樂(lè )有什么不同，一會(huì )我可要提問(wèn)的喲。”
播放多媒體課件(《劃船》音樂(lè ))星星組、月亮組、太陽(yáng)組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂(lè )的節奏邊拍手邊走到相應的“船”上，并在小圓點(diǎn)上就座。
2.學(xué)習運用輪奏的方式玩游戲。
(1)通過(guò)觀(guān)察同伴示范和聽(tīng)教師旁白，初步了解游戲情節(感受樂(lè )曲的`樂(lè )段)及劃船的三種節奏型。
師：“小朋友們，剛才上船時(shí)播放的三段音樂(lè )有什么不同?”
烏龜、鴨子、兔子：“我們三個(gè)的音樂(lè )主要是節奏不同。小朋友們要想學(xué)習劃船的本領(lǐng)，必需先掌握這三種節奏。”
教師出示三種節奏lxxl、lxxxl、|xxxxl讓幼兒在三個(gè)小動(dòng)物的帶領(lǐng)下先學(xué)念，再口中邊念手中邊拍出節奏逐步練習，然后嘗試看指揮輪流拍出三種節奏。
(2)了解三種劃船的動(dòng)作
師：“三位小動(dòng)物，你們覺(jué)得星星、月亮、太陽(yáng)寶寶對劃船的節奏學(xué)的怎么樣?(學(xué)的很認真，掌握的也很好)那可不可以教他們學(xué)習劃船的動(dòng)作?”
烏龜、鴨子、兔子：“當然可以，請小朋友仔細看!”
小動(dòng)物示范游戲。
師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動(dòng)物劃船的動(dòng)作一樣嗎?”
(3)在教師引導下回憶游戲情節及練習三種劃船動(dòng)作。
師：“誰(shuí)先出發(fā)?誰(shuí)第二個(gè)出發(fā)?誰(shuí)最后出發(fā)?…‘三只小動(dòng)物是用什么動(dòng)作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
烏龜：拍手一下擴胸一下
鴨子：拍手一下擴胸兩下
兔子：拍手兩下擴胸兩下
(4)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢，練習劃船動(dòng)作。
師：“要是在劃船時(shí)加上口號，我們的動(dòng)作就會(huì )更整齊，船行走的速度就更快了。”
分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢，練習劃船。
星星組：拍手一下擴胸一下，并發(fā)出聲音“嗨喲”。
月亮組：拍手一下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。
太陽(yáng)組：拍手兩下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。
(5)看小動(dòng)物指揮，用輪奏的方式隨音樂(lè )玩游戲。
師：“小動(dòng)物覺(jué)得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動(dòng)物指揮喲，動(dòng)作整齊一致，船才能走得又穩又快。另外，沒(méi)輪到你劃船時(shí)，也要坐好，如果你動(dòng)來(lái)動(dòng)去船就會(huì )翻了。大家準備好了嗎?”
烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽(yáng)組幼兒用輪奏的方式隨音樂(lè )玩游戲。
(6)每組按相應的節奏創(chuàng )編不同的劃船動(dòng)作，邀請一位幼兒當船長(cháng)，指揮船員隨音樂(lè )用輪奏的方式再次玩游戲。
師：“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了，請他們休息休息吧。我們動(dòng)動(dòng)小腦筋，看誰(shuí)能做出不同的劃船動(dòng)作?”
3.嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。
(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。
師：“現在，我們的船劃到了一個(gè)很寬闊的湖泊里，我們進(jìn)行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜的船先出發(fā)?對，要三艘船同時(shí)出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽(tīng)到下面的老師說(shuō)也很想參加我們的比賽呢!這樣吧，我們每組邀請一位老師上來(lái)當船長(cháng)，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長(cháng)能不能勝任喲。”(讓被邀教師清楚自己示范的動(dòng)作與聲勢)
師：“緊張的比賽馬上就要開(kāi)始了，為了更好地用力，這回我們都站起來(lái)劃船吧。注意，這回是三艘船同時(shí)出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著(zhù)人家的船跑了喲。認真看船長(cháng)指揮。”
三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運用合奏的方式隨音樂(lè )玩游戲。
(2)在教師帶領(lǐng)下，再次嘗試(換動(dòng)作)運用三聲部合奏的方式玩游戲。
4.在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場(chǎng)。
師：“讓我們跟著(zhù)老師，把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領(lǐng)幼兒邊按節拍行走邊三聲部合奏離場(chǎng)。
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計 11
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)打擊各種生活用品，懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會(huì )發(fā)出不同的聲音的道理。
2、學(xué)習動(dòng)作表示節奏樂(lè )中的休止，培養幼兒對節奏的感受力和表現力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節奏條4條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友今天大3班來(lái)了幾位新朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)？（分別敲擊杯子、盆子、碗）
師：○xx|○xx|xxxx|x－
你聽(tīng)你聽(tīng)誰(shuí)在唱歌呀
我聽(tīng)我聽(tīng)小碗在唱歌
師：今天我們來(lái)了這三位朋友，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）為什么？
小結：不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來(lái)唱歌。
怎么唱，你們知道嗎？
二、幼兒分組嘗試
1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節奏，請你用這些東西正確地敲出這些節奏。來(lái)，去試一試。
2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺(jué)得困難，請你們大膽地去尋求老師的幫助。
3、師：請小朋友拿著(zhù)你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰(shuí)來(lái)告訴我，你們一小組打的那一條節奏。
4、師：等等，我突然有個(gè)問(wèn)題。“這兒怎么有那么多的'○”，這是什么意思？
5、師：噢，明白了，請你試試吧。（幼兒分條打節奏，幼兒學(xué)一學(xué)）
6、師：打得不錯，能把這四條節奏連起來(lái)嗎？試一試。
幼兒將節奏條連起來(lái)打。
三、利用肢體語(yǔ)言，表現節奏
師：小朋友，請你們仔細看一下，老師是怎么打這個(gè)節奏的。我在哪些地方做了哪些動(dòng)作？
師表演，在休止的地方用扭腰表示。
師：你們想用這樣的方式試一試嗎？（幼兒自由表演）
請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
四、總結
師：你們覺(jué)得這樣的活動(dòng)有趣嗎？還想玩嗎？下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始，我直接給幼兒呈現打擊樂(lè )器，讓幼兒通過(guò)兩次擊打，發(fā)現隨意的擊打和在音樂(lè )伴奏下的敲擊之間的不同，接著(zhù)復習各種幼兒自己打出的節奏，既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節中，幼兒由以往按老師出示的節奏譜合奏轉變?yōu)榘醋约簞?chuàng )造的節奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗到了成功的喜悅。
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