《擺花樣》的教學(xué)反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的《擺花樣》的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《擺花樣》的教學(xué)反思 1
二年級美術(shù)上冊第8課《擺花樣》，本課屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域的學(xué)習內容。本節課的教學(xué)我根據學(xué)生的學(xué)情和學(xué)校“情智杯”大賽的要求，在教學(xué)環(huán)節方面，我做出以下安排：
開(kāi)啟情智（通過(guò)圖片欣賞，找出簡(jiǎn)單的排放規律）——生成情智（通過(guò)擺放自己準備的材料，體驗擺花樣的樂(lè )趣）——發(fā)展情智（欣賞分析，小組交流，找出書(shū)中作品的擺放規律）——發(fā)展情智（小組合作完成作品）——展示評價(jià)（欣賞作品，自評，互評）——升華情智（花樣在生活中的運用，學(xué)會(huì )分享）。
通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節設計，使學(xué)生從興趣入手，讓學(xué)生看看這些漂亮的花樣其實(shí)都是有一定的規律的。再通過(guò)小組的討論、交流、反饋，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，自己去發(fā)現規律，從而達到小組合作完成學(xué)習任務(wù)的要求。教師在旁邊只起到引導，提供參考意見(jiàn)的輔助作用，以學(xué)領(lǐng)教。
這節課上完之后，反思整節課，有很多不足的地方：
1、教師的準備不夠充分。在用照相機對學(xué)生拍照時(shí)，相機出現了故障，導致教師有些慌。對后面的語(yǔ)言組織、語(yǔ)速等造成了一定的影響。所以教師要做好充足的課前準備，同時(shí)也應該鍛煉面對突發(fā)狀況的反應能力。
2、在讓學(xué)生小組討論書(shū)中作品的擺放規律的時(shí)候，用的時(shí)間較多。當學(xué)生說(shuō)不出老師想要的答案時(shí)，教師的引導是無(wú)效的。面對這種課堂的不可預見(jiàn)性，教師的隨機應變能力還有待于提高。
3、教師在板書(shū)總結各種擺放規律的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)能很好的理解。如放射，旋轉這樣的詞，學(xué)生不是很懂，教師如果在后面加上簡(jiǎn)單的圖解，讓學(xué)生一目了然，效果會(huì )更好。
4、合作沒(méi)有達成共識。所謂的'合作，是應該讓學(xué)生通過(guò)小組的交流，討論，吸納彼此的意見(jiàn)和想法，并把這些想法進(jìn)行融合，從而達成共識。本課的合作雖然教師有明確的指引：用哪些材料？哪些規律？每個(gè)人的分工？但是，時(shí)間給的不夠，平時(shí)的訓練也不扎實(shí)，所以學(xué)生沒(méi)有達成共識，以至于在合作完成作品的時(shí)候，各忙各的，作品的效果不是很理想。教師在平時(shí)的課堂要對學(xué)生進(jìn)行小組合作的訓練，讓學(xué)生真正的會(huì )小組合作，擺脫形式上的合作。
《擺花樣》的教學(xué)反思 2
在教學(xué)此課時(shí)，為了讓學(xué)生更多的開(kāi)闊思路和有更好的創(chuàng )意，我采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：
首先，出示視頻《中國花樣游泳運動(dòng)員參加奧運會(huì )》，組織學(xué)生欣賞，提問(wèn)：“孩子們，看完我們的運動(dòng)員精彩表演，你有什么想說(shuō)的？”讓學(xué)生感受規則的造型美。生答。揭示課題《擺花樣》。然后引導孩子們尋找生活中的可以擺的材料。（生活用品、玩具、文具、種子蔬果、葉子等）出示圖片。“其實(shí)，在我們的生活中，像這樣整齊又變化的花樣還很多，你們看—— ”
在欣賞生活中的花樣的同時(shí)激發(fā)想象之后進(jìn)行兩個(gè)藝術(shù)藝踐。
藝術(shù)實(shí)踐一：1、復習線(xiàn)條（直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)）。
2、出示兩種不同的材料，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪種材料適宜擺直線(xiàn)，哪種材料適宜擺曲線(xiàn)。
3、總結：短小的東西更容易擺出平滑的曲線(xiàn)，長(cháng)的東西更容易擺出折線(xiàn)或者直線(xiàn)。
藝術(shù)實(shí)踐二：
1、老師也擺了三組花樣，請孩子們當小評委，你喜歡哪一個(gè)花樣，為什么？總結，并板書(shū)：圖形有規律、形狀有變化、色彩有搭配。 “如果孩子們在擺花樣的時(shí)候能做到這三點(diǎn)，你們一定能擺出精彩的花樣！”
通過(guò)兩個(gè)藝術(shù)實(shí)踐讓孩子們懂得怎樣去選擇材料、如何擺才更好看，掌握擺花樣的.一些簡(jiǎn)單規律。
“帶著(zhù)我們學(xué)到的這三點(diǎn)，一起來(lái)欣賞一下別人的作品吧。”
帶著(zhù)學(xué)到的規律，欣賞作品，啟發(fā)思維。
這樣呢，既可以讓學(xué)生吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、經(jīng)驗，開(kāi)拓創(chuàng )作思路，又可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識的培養和學(xué)習積極性，以及其興趣同時(shí)也被大大提高。
然后組織學(xué)生觀(guān)察自己準備的東西，說(shuō)一說(shuō)你準備怎樣擺。學(xué)生交流，互相激發(fā)思維。教師提要求，孩子用現有的材料擺花樣。（1）擺放有規律（2）好看有新意
在巡視輔導時(shí)候的輔導要點(diǎn)：維持課堂秩序；提示、幫助學(xué)生把材料按形狀、顏色分分類(lèi)。
最后激勵展示、拓展提升：
將孩子的作品馬上照成照片，在課堂上展示，自我點(diǎn)評，互相點(diǎn)評、互相觀(guān)摩，教師點(diǎn)評，點(diǎn)評擺得美觀(guān)、整齊、有創(chuàng )意的作品。之后，圖片欣賞，生活中花樣的運用。（舞蹈、生活、煙花、植物、建筑等等）用藝術(shù)家們富有智慧的藝術(shù)作品進(jìn)行拓展、升華：生活中的花樣還有很多，生活中的美，等著(zhù)你們去發(fā)現和表現！
教學(xué)相長(cháng)，興趣倍增。學(xué)生在良好的、積極的、快樂(lè )的、渴望的環(huán)境下學(xué)習新知。學(xué)生學(xué)習效果非常好，此教學(xué)方法適合本年齡段學(xué)生學(xué)習。
《擺花樣》的教學(xué)反思 3
《擺花樣》一課旨在通過(guò)排列組合、堆積的方式進(jìn)行造型游戲，培養觀(guān)察力，記憶力。認識形的世界，鍛煉手的靈活性，是一節具有很強動(dòng)手操作性的實(shí)踐應用課。學(xué)生往往會(huì )在上課之初就有嘗試拼擺的愿望，老師講解過(guò)多會(huì )讓學(xué)生感到厭煩，因此在教學(xué)此課時(shí)，為了讓學(xué)生更多的開(kāi)闊思路和有更好的創(chuàng )意，我采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：
首先，讓學(xué)生利用容易找的的東西（如：學(xué)具盒里的東西、彩筆等），根據自己的.想象和喜好隨意去拼擺一些東西（有具體形象的動(dòng)物、植物、靜物等）。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么？
其次，讓學(xué)生在觀(guān)察生活中的圖形，并從圖片中找出排列的規律。讓學(xué)生明白要想把事物拼擺象了必須找到事物的規律、抓住事物的主要特征。為了解決這一枯燥而又不宜掌握的難點(diǎn)，我采用先觀(guān)察比較、總結規律的方法，通過(guò)老師的示范，使學(xué)生直接的明白排列的方法。為后邊學(xué)生的練習留下了大量的時(shí)間。
學(xué)生作業(yè)完全程的質(zhì)量還是不錯的，個(gè)別學(xué)生擺出了立體的塔式圖形，大多數學(xué)生排列出四種以上的圖形，學(xué)生學(xué)習興趣較高，課堂氣氛積極，快樂(lè )。
【《擺花樣》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
擺花樣的教學(xué)反思07-09
《擺一擺》教學(xué)反思04-25
《擺的研究》的教學(xué)反思07-16
關(guān)于擺的教學(xué)反思06-17
擺的研究教學(xué)反思總結06-18
《擺一擺 想一想》的教學(xué)反思07-17