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《西瓜皮回來了》的教學設計

時間:2024-08-07 21:21:21

《西瓜皮回來了》的教學設計

《西瓜皮回來了》的教學設計

《西瓜皮回來了》的教學設計

  教學目標:

  1.能仔細觀察圖片內(nèi)容并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

  2.懂得遵守公共道德。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第1課時

  1.揭示課題。(3分)

  (1)今天,我們一起來寫一篇看圖作文《西瓜皮回來了》。(出示課題)

  (2)齊讀課題。

  (3)說說讀了課題,你想知道什么?

  (西瓜皮是怎么回來的;為什么說西瓜皮回來了。)

  2.整體感知。(5分)

  (1)出示三幅圖,看圖思考:這三幅圖主要寫了一件什么事?(要求用自己的話說一說)

  (2)同桌互相討論。

  (3)指名說。

  (一天放學回家,芳芳走過一幢房子的窗口時,被窗內(nèi)扔出的西瓜皮砸到了頭上。于是,她把西瓜皮放進塑料袋里,放在門口,并寫了一張紙條,帖在門上,敲了敲門走了。小強打開門看到了西瓜皮和紙條,知道了不能亂扔東西。)

  3.學習課文。(3分)

  (1)自由讀一讀第一自然段。思考:這次作文的要求是什么?

  (2)指名說。

  (3)出示要求,齊讀。

  4.分組看圖,說說圖意。(20分)

  (1)出示第一幅圖。

  看圖,同桌討論:芳芳走過一幢房子的窗口,發(fā)生了什么事?

  指名說。

  (2)出示第二幅圖。

  看圖,討論:芳芳是怎么想的,怎么做的?

  指名說。

  (3)出示第三幅圖。

  看圖,討論:扔西瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么?他又會怎么想的,怎么做的?

  指名說。

  (4)出示三幅圖。

  連起來說說三幅圖。

  分小組說。

  推薦一名說的較好的同學說。

  交流,評議。

  5.學生開始寫作文,教師巡回指導。(9分)

  第2課時

  教學目標:

  基本完成作文,對作文的難點進行重點交流和評議。

  教學過程:

  1.學生完成作文。

  2.指名讀作文。

  (優(yōu)等生、中等生、學困生各一名。)

  3.交流,評議。

  評議的要求:是否按要求發(fā)揮想象,按事情的發(fā)展順序?qū)懬宄瑢懲暾?/p>

  4.學生修改作文。

  5.抄寫作文。

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