物理《聲的利用》教學(xué)設計（通用9篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的物理《聲的利用》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
物理《聲的利用》教學(xué)設計 篇1
學(xué)習目標
知識目標：了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識
情感目標：通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)
學(xué)習重點(diǎn)現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用學(xué)習難點(diǎn)現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用
教具與媒體
圖片、錄像等
活動(dòng)設計
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、提問(wèn)幾個(gè)上節課出現的問(wèn)題，做好知識的鋪墊。
2、[師]上幾節課我們學(xué)習了聲音的產(chǎn)生、傳播，聲音的分類(lèi)，聲音的特性及樂(lè )音與噪聲，其實(shí)聲的應用很是廣泛，今天我們就來(lái)學(xué)習第五節：聲的利用。
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
(一)聲與聲音的區別
同學(xué)們注意了沒(méi)有，以前我們學(xué)習時(shí)都常說(shuō)“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學(xué)習時(shí)，標題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢?
1、聲的概念比較廣，包括平時(shí)我們能聽(tīng)到的聲音和不能聽(tīng)到的超聲、次聲等;所以聲音的概念相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺(jué)到的那部分聲。
2、看來(lái)聲包括聲音。
(二)聲與信息的傳遞
1、【提出問(wèn)題】你平時(shí)用聲音傳遞過(guò)信息嗎?
2、[師]其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話(huà)，教師在課臺上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說(shuō)話(huà)，你有什么感覺(jué)。
3、通過(guò)聲傳遞信息的例子還有哪些呢?
大致我們可以把它們分成兩類(lèi)，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息;另一種是靠反射回來(lái)的聲音所攜帶的信息。
(1)物體直接發(fā)出的.聲所攜帶的信息
它又可以分兩類(lèi)，一類(lèi)是我們能聽(tīng)到的聲音;一類(lèi)是我們不能聽(tīng)到的聲音。
①播放我們能聽(tīng)到聲音的錄像。讓學(xué)生回答并板書(shū)。
A.人類(lèi)的交談聲;
B.隆隆的雷聲;
C.心臟、肺的聲音。
D.中醫診病的“望、聞、問(wèn)、切”中的“聞”就是通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解病人病情的。
②播放我們聽(tīng)不到的一些聲音。讓學(xué)生回答并板書(shū)。
A.動(dòng)物的交談聲。
B.利用魚(yú)所喜歡的聲音捕魚(yú)。
C.地震、海嘯前出現的一些次聲波我們也聽(tīng)不到。
③誰(shuí)還能說(shuō)一些通過(guò)直接發(fā)出聲音所攜帶的信息?
(2)經(jīng)過(guò)反射的聲所攜帶的信息
我們也可以將其分為兩類(lèi)，一是所反射的回聲我們能聽(tīng)見(jiàn);另一類(lèi)是反射的回聲我們聽(tīng)不見(jiàn)。
①播放物體反射我們能聽(tīng)見(jiàn)的聲音錄像。讓學(xué)生觀(guān)察并回答實(shí)例。
A.下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲;
B.回聲與混響，建筑設計中的科學(xué)。
如果回聲比原聲到達人耳的時(shí)間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區分開(kāi)來(lái)，容易形成混響;
如果回聲比原聲到達人耳的時(shí)間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強。
讓學(xué)生解釋一些現象：
在教室里說(shuō)話(huà)聽(tīng)起來(lái)比在操場(chǎng)上說(shuō)話(huà)響一些，這是為什么?
古代霧中航行的水手通過(guò)號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么?
C.北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。
嘗試對我國古代聲學(xué)建筑進(jìn)行評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
D.介紹有趣的聚音傘。
如上圖所示。在一只傘的焦點(diǎn)處放一塊手表，在另一把傘的焦點(diǎn)處就能聽(tīng)到走表的聲音。E.利用聲音的反射建造的新王宮。
如上圖所示，大臣上奏時(shí)處于一個(gè)焦點(diǎn)處，而國王正好處于另一個(gè)焦點(diǎn)處，只有國王能聽(tīng)到大臣的小聲上奏聲。
②播放反射聽(tīng)不到聲音的錄像，并讓學(xué)生回答，老師板書(shū)。
A.蝙蝠的回聲定位。
B.利用聲吶探測海深
C.B超
原理：將弱超聲波透入人體內部，當超聲波遇到臟器的界面時(shí)，便發(fā)生反射和透射。透射入臟器內部的超聲波，再遇到界面時(shí)還會(huì )再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專(zhuān)門(mén)接收各次的反射波。醫務(wù)人員根據所收到的各次反射波的時(shí)間間隔和波的強弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內部的病變等。
D.超聲波探傷儀
原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會(huì )在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)，對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣，就可以在不損傷被檢測樣品的情況下，檢測出樣品內部有無(wú)缺陷。
(3)聲與能量的傳遞
播放錄像，說(shuō)明聲波也是攜帶著(zhù)大量能量的。
學(xué)生回答，老師并板書(shū)。
A.用超聲波清洗精細的機械
B.用超聲波除去人體內的結石。
再舉幾個(gè)利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實(shí)例。
超聲波回濕器。
(三)小結與作業(yè)。
聲與聲音其實(shí)是一回事
用過(guò)
太悶了
學(xué)生回答
學(xué)生總結
學(xué)生總結
學(xué)生多舉例
練習拍手
讓學(xué)生解釋這是為什么
學(xué)生回答
學(xué)生畫(huà)圖
學(xué)生回答
利用學(xué)生的失誤進(jìn)行講解較好
學(xué)生說(shuō)過(guò)，但其實(shí)并不知道我們時(shí)常的講話(huà)聲就是典型的應用
將聲音這樣的分類(lèi)，只是講課的一種，我們也可以進(jìn)行其他方式的分類(lèi)
鼓勵學(xué)生多舉例是開(kāi)發(fā)其智力的好方法
為以后進(jìn)行有關(guān)的計算打下基礎
對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育
這是兩個(gè)擴展型的例子，可以充當練習
這兩個(gè)例子都比較陌生，可以引導學(xué)生畫(huà)圖認識
還是要貼近學(xué)生的生活
課堂小結這節課從聲的另一種分類(lèi)角度出發(fā)，分別分析了它們的利用。
直接發(fā)出的聲音我們將其分成了兩類(lèi)，一是可直接聽(tīng)到的聲音，一是直接聽(tīng)不到的聲音;可直接聽(tīng)到的聲音就是能被耳朵直接感受的聲音，它對我們的生活確實(shí)太重要了;聽(tīng)不到的聲音就是超聲波和次聲波，他們的應用也是非常廣泛的。
對于反射聲音的利用也是如此，我們也將其分成了兩類(lèi)，其特征就是利用反射。
對聲的利用進(jìn)行了這樣的分類(lèi)后，我們就非常清晰明了。
教學(xué)流程
第五節：聲的利用
一、聲與聲音的區別
聲包括人聽(tīng)見(jiàn)的聲音，和聽(tīng)不到的聲音如超聲、次聲等
二、直接發(fā)出聲音的利用
1、可直接聽(tīng)到的聲音。如雷聲、心臟的跳動(dòng)聲、“聞”等。
2、直接聽(tīng)不到的聲音。如動(dòng)物的交流聲、地震、海嘯發(fā)出的次聲等。
三、反射回來(lái)聲音的利用
1、能聽(tīng)到的反射聲。如回音壁、建筑設計中的混響等。
2、聽(tīng)不到的反射聲音。如蝙蝠的回聲定位、利用聲吶探測海深、B超超聲波探傷儀等。
四、聲與能量
1、用超聲波清洗精細的機械
2、用超聲波除去人體內的結石
課后反思
該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現象具有廣泛的應用空間，所以實(shí)例很多，但這些現象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說(shuō)不上來(lái)，所以我們通過(guò)及時(shí)播放錄像的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景中，錄像能給人以真實(shí)的感覺(jué)，所以很少使用課件，學(xué)生參與積極，熱情很高，也說(shuō)明把他們的舉起調動(dòng)了起來(lái)。
但在錄像素材方面，下一步還應進(jìn)一步提供一些學(xué)生見(jiàn)得少的情景，如地震時(shí)動(dòng)物的表現、龍卷風(fēng)的情景等;在能體現國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
物理《聲的利用》教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)目標】
一、知識目標
了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用。
二、本事目標
經(jīng)過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標
經(jīng)過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用，聲在現代技術(shù)中的應用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習了趣味的聲現象，明白了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺(jué)到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000Hz的聲）和次聲（頻率低于20Hz的聲）。聲在生活實(shí)際、工農業(yè)生產(chǎn)和現代科技中的應用十分廣泛，請同學(xué)們說(shuō)出所了解的利用聲的實(shí)例。（學(xué)生舉例后教師總結）遠處隆隆的雷聲預示著(zhù)一場(chǎng)可能的大雨，古代霧中航行的水手經(jīng)過(guò)號角的回聲能夠確定懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現代科學(xué)技術(shù)與聲有著(zhù)密切的關(guān)系，這節課我們就來(lái)學(xué)習聲的利用。
二、新課教學(xué)
（一）聲在醫療上的應用
1、中醫診病經(jīng)過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子。
2、利用B超或彩超能夠更準確地獲得人體內部疾病的信息。醫生向病人體內發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經(jīng)過(guò)處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒(méi)有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3、藥液霧化器
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4、利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應用
1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會(huì )在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就能夠在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的.應用
1、現代的無(wú)線(xiàn)電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的。
很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來(lái)覓食、活動(dòng)，但它們從來(lái)不會(huì )撞到墻壁、樹(shù)枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么？原先蝙蝠在飛行時(shí)會(huì )發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì )反射回來(lái)，根據回聲到來(lái)的方位和時(shí)光，蝙蝠能夠確定目標的位置和距離。
2、聲納
根據回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統，人們能夠探測海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動(dòng)畫(huà)利用聲納探測海洋）
（四）聲在生活中的應用
1、超聲波加濕器
理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì )使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內，就能夠增加室內空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2、超聲波測速儀
超聲波測速儀是利用超聲波測定運動(dòng)物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著(zhù)駛來(lái)的車(chē)輛發(fā)射必須頻率的超聲波，超聲波遇到車(chē)輛后會(huì )被車(chē)輛反射回來(lái)再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據頻率的變化，就能確定車(chē)輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動(dòng)物體速度。
3、我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。
三、小結
四、布置作業(yè)
物理《聲的利用》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
知識目標：了解現代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等方式，從有關(guān)的文字、圖片、音像資料中獲得社會(huì )生活中聲音利用方面的知識。
情感目標：通過(guò)學(xué)習，了解聲音在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解現代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
難點(diǎn)：掌握聲在社會(huì )中的應用。
教學(xué)工具
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程
新課導入
啟動(dòng)課堂
知識回顧：
復習噪聲的產(chǎn)生、等級以及控制過(guò)程。
進(jìn)入新授課：
1.聲音的利用在人類(lèi)生活中是非常廣泛的。讓學(xué)生展示課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者圖書(shū)館搜集有關(guān)聲音利用的資料。
2.請同學(xué)們列舉所搜集到的有關(guān)聲音利用的資料。要求在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，不要對同學(xué)的發(fā)言作評價(jià)。
3.對學(xué)生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學(xué)生搜集到的有關(guān)聲音利用的例子分為兩類(lèi)：“聲與信息”和“聲與能量”。
(一)聲在醫療上的.應用
1.中醫診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息。醫生向病人體內發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
(二)超聲波在工業(yè)上的應用
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會(huì )在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
(三)聲在軍事上的應用
現代的無(wú)線(xiàn)電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的
中國大陸超視距雷達助力反航母作戰
很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來(lái)覓食、活動(dòng)，但它們從來(lái)不會(huì )撞到墻壁、樹(shù)枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么?
2.聲納
根據回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。
聲吶探測海深和魚(yú)群
(四)聲在生活中的應用
超聲波加濕器
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì )使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
探究作業(yè)
1、回顧本章所學(xué)，自己整理知識體系。
2、預習下節內容。
物理《聲的利用》教學(xué)設計 篇4
學(xué)習目標
1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應用。
3、了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用
學(xué)習重點(diǎn)：聲能傳遞信息，也能傳遞能量
學(xué)習難點(diǎn)：聲能傳遞信息，也能傳遞能量
一、自主學(xué)習
1、聽(tīng)到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞 ，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動(dòng)的螺栓是利用了聲音傳遞
2、蝙蝠飛行時(shí)發(fā)出 ，這些 碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)回 ，根據回聲到來(lái)的 和 ，蝙蝠第一確定目標的位置和距離，這種方法叫做 ，科學(xué)家根據這個(gè)原理發(fā)明了 。
3、B超向病人體內發(fā)射 ，同時(shí)接收體內臟器的 ，超聲探傷對人體 傷害。
4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的 ， 把物體上的污垢敲擊下來(lái)而不會(huì )損壞被洗的物體，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動(dòng)比可聞波更加 ;外科醫生利用 除去人體內的結石。
二、合作交流
提問(wèn)：深海底的深度怎樣測出?
測量方法：
1、通過(guò)這說(shuō)明聲音是可以傳遞 的
如：(1)醫生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)了解病人的病情，利用了聲音 ;
(2)小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，則小明距離高山 m遠?(當時(shí)氣溫是15℃)
2、演示課本聲波傳遞能量的實(shí)驗，學(xué)生自主學(xué)習聲波傳遞能量的實(shí)際應用。
三、達標檢測
1、在日常生活中，人們常根據敲打物體發(fā)出的聲音來(lái)鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達到這一目的的'是 ( )
A. 鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;
B. 瓜農用手拍打西瓜;
C. 顧客用手輕輕敲打瓷器;
D. 瓦匠用瓦刀敲打紅磚;
2、海豚有完善的聲納系統，它們能在黑暗的海水中準確而快速的捕捉食物，避開(kāi)敵害，遠遠優(yōu)于現代的無(wú)線(xiàn)電定位系統。
(1)它利用了自身發(fā)出的( )
A.沖擊波 B.水波 C.次聲波 D.超聲波
(2) 海豚的聲納系統遠遠優(yōu)于無(wú)線(xiàn)電定位系統，你認為這在于海豚發(fā)出的波比無(wú)線(xiàn)電波( )
A.速度快
B.抗干擾能力強
C.發(fā)出的能量大，傳播的遠
D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠
3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于 (填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒(méi)有感覺(jué)到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過(guò)敲擊物體使其 產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。
4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能 的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能 的性質(zhì)。
5、下列哪些信息不是通過(guò)聲音獲得的( )
A.古代戰爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來(lái)偷襲;
B.救護車(chē)急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道
C.蝙蝠的回聲定位
D.看見(jiàn)閃電，就知道有可能有一場(chǎng)大雨
6、某人對高山喊話(huà)，0.2秒后聽(tīng)到回聲，問(wèn)該人據山有多遠?
四、課后反思：
略
物理《聲的利用》教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
2、過(guò)程與方法
l通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
l通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
生活中利用聲的例子
三、教學(xué)器材
多媒體電腦
四、教法與學(xué)法
閱讀自學(xué)法、討論法
五、教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
（1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現象；
（2）觀(guān)看相關(guān)的錄像；
（3）討論對以上的應用例子怎樣歸類(lèi)
在此基礎上，老師綜合學(xué)生所舉的`例子和初步的分類(lèi)方法，進(jìn)行總結性的講解。
1、聲與信息
計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請問(wèn)：小明距離高山多遠？（當時(shí)氣溫是15℃）
學(xué)生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標的位置
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現代聲吶技術(shù)的應用方面
（3）介紹B超在醫學(xué)上的應用
（4）超聲波測出金屬內部的傷痕
2、聲與能量
介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動(dòng)除結石。
課堂小結：聲可以應用在哪些方面？
物理《聲的利用》教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目標
1、了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應用。
2、通過(guò)學(xué)習課本內容，觀(guān)察有關(guān)的實(shí)驗、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲利用方面的知識。
3、通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。
2、難點(diǎn)：學(xué)生對能量的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
1、引入新課。（觀(guān)看有關(guān)視頻資料，設置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
師：請同學(xué)們注意觀(guān)察視頻，猜測會(huì )發(fā)生什么現象。
（播放視頻。）
師：女高音歌唱家為什么會(huì )這么厲害呢?要想知道答案，那么請認真學(xué)習本節內容：聲的利用。
（打開(kāi)幻燈片。）
師：本節課的學(xué)習目標是——了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應用。
2、新授環(huán)節
<1>讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識，完成導學(xué)案自學(xué)指導1
師：第1題，第2題，第3題，回答的非常好，在日常生活中，還有很多聲傳遞信息的'例子，誰(shuí)能說(shuō)一下？
生：……
師：大家回答的非常好，那么來(lái)看大屏幕上的幾個(gè)例子。
（大屏幕展示圖片等）
師：……
生：……
<3>總結第一部分內容
師：接下來(lái)我們學(xué)習第二部分內容：聲與能量。
（在屏幕上顯示2、聲與能量）
師：我們先來(lái)做兩個(gè)小實(shí)驗。
（展示第一個(gè)實(shí)驗，介紹實(shí)驗器材）
師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅？
生：用嘴吹或用手扇
師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個(gè)能量使蠟燭熄滅。
生：是
師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀(guān)察。
(展示實(shí)驗1）
師：誰(shuí)給蠟燭施加的能量呢？很明顯是它，……這個(gè)實(shí)驗就說(shuō)明了聲可以傳遞能量。
（展示實(shí)驗2）
師：請同學(xué)們注意觀(guān)察。誰(shuí)能說(shuō)一下你看到了什么現象，那么這個(gè)現象又說(shuō)明了什么問(wèn)題？
<2>讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識，完成導學(xué)案自學(xué)指導2
（老師適當給予提示，并找學(xué)生舉出例子）
師：這個(gè)例子非常好
<4>展示一些聲傳遞能量的例子，并總結第二部分內容。
(讓學(xué)生自己總結本節課主要內容)
師：請總結一下我們本節課所學(xué)習的主要內容。
生：…….
（展示幻燈片小結部分）
3、當堂訓練
師：快速完成9——16題
（5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人）
師：8道題全對的請舉手。錯一個(gè)的請舉手。……
（老師及時(shí)對結果進(jìn)行評價(jià)）
師：出錯的同學(xué)下去再認真思考一下。
4、作業(yè)布置
P41動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。
物理《聲的利用》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標
1、了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識。
3、通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。
現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
【學(xué)情預設】：學(xué)生舉例：聽(tīng)天氣預報，知道天氣情況;聽(tīng)老師講課，獲得知識;碎石;樓道聲控開(kāi)關(guān);聲吶。
這一章我們學(xué)習了有趣的聲現象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽(tīng)見(jiàn)的聲音和聽(tīng)不見(jiàn)的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現代技術(shù)中有哪些應用呢?
可見(jiàn)聲的利用非常廣泛，這節課我們來(lái)學(xué)習聲的利用
【設計意圖】：由學(xué)生熟悉的現象引入，體現生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
二、學(xué)導并舉、約26分鐘
為了便于研究，我們把聲的利用進(jìn)行以下分類(lèi):
(一)聲在生活中的應用
【學(xué)情預設】：舉出生活中利用聲的例子。
在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽(tīng)老師講課，人與人的交流，聽(tīng)廣播，根據打雷聲判斷要下雨了等等，可見(jiàn)聲音是我們獲得信息的主要渠道。
【設計意圖】：讓學(xué)生養成勤于觀(guān)察的習慣。
【學(xué)情預設】：觀(guān)看圖片，了解超聲波加濕器原理。
(多媒體展示)超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會(huì )被破碎為許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內，就可以增強室內的濕度。
【設計意圖】：拓寬學(xué)生的知識面。
【學(xué)情預設】：思考，回答，進(jìn)行對比，區分傳遞信息和傳遞能量。
提問(wèn)：超聲波加濕器是用來(lái)傳遞信息嗎?
總結：可見(jiàn)聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。
【設計意圖】：讓學(xué)生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。
(二)聲在醫療上的應用(多媒體)
(1)【學(xué)情預設】：舉出醫療上聲利用的例子。聽(tīng)診器：中醫中的：“望、聞，問(wèn)、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。
【設計意圖】：學(xué)生了解聲音在醫學(xué)上的應用。
(2)【學(xué)情預設】：觀(guān)看圖片了解原理。B超：向病人體內發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。
(3)除去結石 ：向體內發(fā)射超聲波，解釋被擊成細小粉末，從而排除體外。
(4)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強療效。
【設計意圖】：通過(guò)學(xué)生舉例子，提高學(xué)生的參與度，通過(guò)老師補充，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生知道聲在醫療中的重要作用。
上面應用，哪些是傳遞信息的?哪些是傳遞能量的?
【設計意圖】：進(jìn)一步區分傳遞信息和能量。
(三)在軍事上的應用
【學(xué)情預設】：學(xué)生看書(shū)，了解回聲定位。
蝙蝠夜間活動(dòng)，但從不碰壁，為什么呢?
【設計意圖】：培養學(xué)生閱讀能力。
(1)學(xué)生做動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題.學(xué)生計算。
聲吶：根據回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。
【設計意圖】：掌握回聲測距，進(jìn)一步理解聲吶原理。
(2)雷達——根據回聲定位原理，判斷目標位置。
(四)在工業(yè)上的應用
(1)超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細的機械。把被洗的.物體放在清洗液里，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的振動(dòng)，把上面的污垢敲擊下來(lái)而不損壞被洗物體。
(3)【學(xué)情預設】：自學(xué)書(shū)本p9—p10，學(xué)生舉例，有困難可以小組討論。
利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進(jìn)行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。
【設計意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養，聲在工業(yè)上的應用，學(xué)生較陌生，通過(guò)老師的補充，利用多媒體視頻輔助教學(xué)，有助于學(xué)生了解工業(yè)上聲的應用。
課后小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲?
(1)聲在日常生活中的應用。 (2)聲在醫療方面的應用。
(3)聲在軍事上的應用。 (4)聲在工業(yè)上的應用。
板書(shū)
在日常生活中的應用：超聲波加濕器
在醫療上的應用：B超、霧化、超聲波碎石
在軍事上的應用：聲吶
在工業(yè)上的應用：鉆孔、切削、清洗
物理《聲的利用》教學(xué)設計 篇8
一、教學(xué)目標
（一）知識目標
了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
（二）能力目標
通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像，獲得有關(guān)聲的利用方面的知識，培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析概括能力。
（三）情感體驗目標
通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)設想
1 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
（1）聲可以傳遞信息。
（2）聲可以傳遞能量。
2 課型及基本教學(xué)思路
課型：新授課。
基本教學(xué)思路：本節教學(xué)應鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于聲的利用的資料，以討論式學(xué)習為主，啟發(fā)學(xué)生的想像能力，鼓勵他們搞利用聲的小發(fā)明。
三、教具學(xué)具準備
投影儀、投影片、錄音機、多媒體課件等。
四、教學(xué)設計
（一）引入新課
想一想，這個(gè)世界如果沒(méi)有聲音會(huì )怎么樣？
（二）新課教學(xué)
1、整體感知
聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個(gè)領(lǐng)域都有著(zhù)十分重要的應用。
2、教學(xué)互動(dòng)
互動(dòng)1：你對聲音的利用知道多少？
明確 根據生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對聲的利用的了解。
互動(dòng)2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動(dòng)的`？
明確 利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據回聲定位，判斷目標的，人們利用這個(gè)原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫療、運輸等方面也有許多地方運用聲傳遞信息。
互動(dòng)3：將點(diǎn)燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會(huì )發(fā)現火焰搖，為何？
明確 說(shuō)明聲波傳遞能量。引導學(xué)生討論哪些方面運用了聲傳遞能量。
3、達標反饋
（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì )從異常的聲音中發(fā)現松動(dòng)的螺栓，說(shuō)明了通過(guò)聲能獲得信息。
（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位。科學(xué)家運用這原理發(fā)明了聲吶。
（3）如圖1－5－1，將兩個(gè)相同音叉并排放好，乒乓球靠著(zhù)音叉B，當敲響音叉A時(shí)，會(huì )發(fā)現乒乓球被彈開(kāi)，這說(shuō)明了聲音傳遞能量。
4、學(xué)習小結
（1）內容總結
通過(guò)本節課學(xué)習我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應用。
（2）方法歸納
這節課我們采用了討論式探究學(xué)習的方法。
（三）布置作業(yè)
1、在教室講話(huà)會(huì )覺(jué)得比在曠野中講話(huà)聲音響得多，為什么？
2、利用搪瓷盆，做"噴水魚(yú)洗"實(shí)驗：用兩只手掌在臉盆上緣對稱(chēng)的兩側反復摩擦。
3、設計實(shí)驗，探究聲能傳遞能量。
實(shí)驗器材：
實(shí)驗步驟：
實(shí)驗現象：
分析論證：
（四）板書(shū)設計
1.5 聲的利用
一、聲與信息
二、聲與能量
物理《聲的利用》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）色散現象
（2）物體的顏色
（3）光的三基色和顏料的三原色
2、難點(diǎn)：
（1）決定物體顏色的因素
（2）會(huì )區分光的三基色和顏料的三原色
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：一塊圓紙板、一根火柴棍、水彩顏料
2、教學(xué)器材：三棱鏡、七色光板、紅、綠、藍三色板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程設計：
提出
問(wèn)題由生活中的自然現象提問(wèn)：
陽(yáng)光通過(guò)家庭內的養魚(yú)缸，有時(shí)會(huì )在墻上出現彩色的光帶、在陽(yáng)光的照射下，雨后的天空中會(huì )出現美麗的彩虹、人工噴泉在空中噴出的'細小水珠，有時(shí)也能形成“人造彩虹”……
這些美麗的色彩是從哪里來(lái)的呢？
難道陽(yáng)光是由這些美麗的色彩構成的嗎？利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，引發(fā)他們的思考
光的色散演示實(shí)驗：
讓太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡，在墻上形成由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的彩色光帶。學(xué)生觀(guān)察
七色光
復合成
白光使用七色光板，通過(guò)快速旋轉來(lái)演示七色光復合成白光的現象。
請學(xué)生把七色光按一定的顏色比例，畫(huà)在圓盤(pán)上，現場(chǎng)制作七色光板。
讓學(xué)生用自己做好的七色光板，完成七色光復合成白光的實(shí)驗。學(xué)生觀(guān)察
學(xué)生動(dòng)手制作七色光板：
在預先準備好的圓紙板上，劃分成六個(gè)面積不等的扇形，扇形區的顏色和圓心角按逆時(shí)針順序分別為：紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色、顏色可以用水彩或彩色粉筆涂上，也可以貼上不同顏色的色紙、然后用筆在圓盤(pán)中心扎一個(gè)孔，再插入一根火柴棍即完成。
學(xué)生做七色光復合成白光的實(shí)驗、轉動(dòng)這個(gè)圓盤(pán)，觀(guān)察盤(pán)上顏色的變化。
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