數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)反思
練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的必要途徑，二年級的小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，樂于接受挑戰(zhàn)，因此在安排課堂練習(xí)時，除了注意練習(xí)的實(shí)效性、層次性，同時更注意安排一些趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的興趣，從而達(dá)到愛練、樂練、練會的目的。
一是重視激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級的學(xué)生，注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，他們往往就會被一些無關(guān)事物吸引而轉(zhuǎn)移注意力，針對學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種情境刺激學(xué)生的感官，以趣致動。
二是重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程引導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)有價值的、富有挑戰(zhàn)性的活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用過程。由于在練習(xí)中留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時間與空間，學(xué)生的思維是生動活潑的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是發(fā)自內(nèi)心的需要。
三是重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。縱觀整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索出解決問題方法，不僅讓學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)的活動中充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用激勵的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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