《動(dòng)物的臉》教學(xué)反思
《動(dòng)物的臉》教學(xué)反思
我今天上了一節五年級的美術(shù)課，課題是《動(dòng)物的臉》。在設計這節課時(shí)，我著(zhù)重從國畫(huà)方面的用筆，墨色的運用幾個(gè)方面對本課題進(jìn)行講解，從而使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì )國畫(huà)方面的初步知識，讓學(xué)生能夠在練習當中熟練運用毛筆進(jìn)行對動(dòng)物的臉的描繪。
在教學(xué)過(guò)程我也出現了一些教學(xué)方面上的問(wèn)題。首先是先給同學(xué)們介紹毛筆的運用，什么叫中鋒，什么叫側鋒，什么叫做墨分五色。要向學(xué)生們講清楚，中鋒與側鋒運用時(shí)的區別，墨分五色是焦墨、重墨、濃墨、淡墨以及它們的區別是如何產(chǎn)生的？而我在剛開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有將他們講的比較清楚，而是在繪畫(huà)的過(guò)程中穿插與之中了這些知識，并沒(méi)有在一開(kāi)始的時(shí)候將這些知識點(diǎn)。在下周的課程講授時(shí)，我會(huì )吸取這一節的失誤之處把這一節課講好、講精。第三點(diǎn)也是由于課堂時(shí)間的限制的原因，我原本想讓學(xué)生在課堂上多多練習，那樣可以邊畫(huà)邊交流，學(xué)生興趣會(huì )更濃。可是到了真正實(shí)施時(shí)，并沒(méi)有做到這一點(diǎn)。由于學(xué)生互動(dòng)環(huán)節少，與學(xué)生缺乏更多的溝通交流過(guò)程。最后是學(xué)生在練習時(shí)容易出現的一些問(wèn)題，譬如一到實(shí)際繪畫(huà)中，很明顯的可以感覺(jué)到，他們手中的毛筆、墨、水分的掌握比較差。尤其是，在多次給學(xué)生強調中國畫(huà)重水墨的情況下，學(xué)生雖然改變了用中國畫(huà)顏料當作水粉使用的厚涂的習慣，但是，學(xué)生對于中國畫(huà)用水的控制有些吃力，畫(huà)面水份太大，動(dòng)物形象模糊。畫(huà)面無(wú)法呈現中國畫(huà)應由的水色交融之感。而且，學(xué)生所用學(xué)具質(zhì)量太差，生宣紙無(wú)法體現出滲透渲染的韻味，很大程度上影響了學(xué)生作品的美觀(guān)。
對于，筆墨掌握比較弱的問(wèn)題，應該在平時(shí)多多加強對學(xué)生的訓練，中國畫(huà)的學(xué)習，在于熟能生巧，多多練習。關(guān)于學(xué)具的質(zhì)量問(wèn)題，購買(mǎi)學(xué)具之前，應給他們作仔細指導，講講購買(mǎi)學(xué)具的細節和應該注意的問(wèn)題。
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