小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結匯報
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結匯報
一、加強科學(xué)課的教學(xué)研究，重視集體備課，全面把握教材
長(cháng)期以來(lái)，我校一直重視科學(xué)教學(xué)的研究。學(xué)期初，我校即制定科學(xué)教學(xué)計劃，成立科學(xué)教研組，定期開(kāi)展科學(xué)教研活動(dòng)。指導全體科學(xué)教師深入學(xué)習和領(lǐng)會(huì )《科學(xué)課程標準》的精神和《科學(xué)》教材的內涵，加強對科學(xué)本質(zhì)的理解，準確把握科學(xué)課程目標。由參加暑期科學(xué)培訓的教師做專(zhuān)題講座，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)思想，運用課堂教學(xué)展示、研討交流、教材教法分析等方法，組織開(kāi)展培訓，引導教師體驗課改的新理念，幫助教師理解新教材、新教法，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。在第四周，我校對村小開(kāi)課中，即把科學(xué)課作為四節課中的一課，由經(jīng)驗豐富的教師指教，并由教導處安排骨干教師對村小教師做講座，既體現了中心小學(xué)對村小的示范作用，也提高了村小教師對科學(xué)教學(xué)的認識。
以科學(xué)、規范的管理為保證，保證課程開(kāi)設到位。針對科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)管理中存在的實(shí)際問(wèn)題，著(zhù)力解決課程設置、課時(shí)保障、教師配備、資源保證等具體問(wèn)題，強調科學(xué)課的準備工作，同時(shí)由教導處組織對科學(xué)教師的備課、特別是實(shí)驗儀器的準備工作進(jìn)行督查，保證有限的科學(xué)實(shí)驗儀器在教學(xué)中發(fā)揮效能。
重視科學(xué)學(xué)科的質(zhì)量考核，考核結果納入教師的量化考核，從而進(jìn)一步提高每一位科學(xué)教師對科學(xué)課重要性的認識。
二、積極打造“探究型”科學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習科學(xué)
科學(xué)探究是科學(xué)研究過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習科學(xué)的支持者和引導者。引導兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。教學(xué)中我校教師能根據教學(xué)目標和內容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習與其他方式的學(xué)習充分結合起來(lái)，以獲得最佳的學(xué)習結果。特別是在教學(xué)中，我校教師特別注重學(xué)生學(xué)習科學(xué)的參與過(guò)程，如：實(shí)驗器材的前期準備，在許可的情況下，教師充分發(fā)動(dòng)學(xué)生準備材料，在課堂中，充分讓學(xué)生主動(dòng)探究，實(shí)驗中重視學(xué)生的自主設計，努力讓學(xué)生體驗到科學(xué)探究過(guò)程的樂(lè )趣。
1、在具體的教學(xué)中，我們著(zhù)重做好以下幾點(diǎn)：
(1)在科學(xué)探究中，教師要和學(xué)生準備足夠的材料，留給學(xué)生足夠的探究時(shí)間。
(2)教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。建立合作學(xué)習小組，使學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行小組討論，共同探究，協(xié)同操作，相互交流，集體評價(jià)，從而共同把感性認識上升到理性認識。注意指導學(xué)生自己得出結論，教師不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
(3)注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
(4)根據不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織開(kāi)展探究學(xué)習活動(dòng)，遵循循序漸進(jìn)的原則培養學(xué)生的探究能力。
(5)強化科學(xué)認知的過(guò)程，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
三、彰顯學(xué)校特色，堅持開(kāi)放的科學(xué)教學(xué)
近年來(lái)，我校積極打造農耕教育和行知思想教育品牌，我們把科學(xué)教學(xué)也同樣賦予了我們的教育特色。
陶行知教學(xué)思想的核心是教學(xué)做合一的思想，這正符合當前的新課程改革的理念，因此，我們在實(shí)施科學(xué)教學(xué)中，強調科學(xué)與生活的有機結合。科學(xué)課程標準也指出：小學(xué)科學(xué)教學(xué)以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)，強調科學(xué)課程的開(kāi)放性。基于此，我們積極提倡引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。在教學(xué)中，堅持把科學(xué)教學(xué)與博大的農耕文化有機的結合起來(lái)，從農耕文化中體會(huì )科技的力量，學(xué)習科技知識，感受我國勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的聰明才智，例如：我們在教學(xué)簡(jiǎn)單機械中，緊扣農具的制造和使用，體會(huì )科學(xué)知識在生活中的運用;在學(xué)習晝夜、季節交替中，緊扣農作物栽植、收獲與節氣的關(guān)系，是學(xué)生切身體會(huì )到科學(xué)在生產(chǎn)生活中的意義，等等這些，無(wú)不彰顯了我們學(xué)校的鮮明特色。
四、積極開(kāi)展科學(xué)教育科研的研究，努力提高科學(xué)教學(xué)水平
在科學(xué)教學(xué)中我們深知，僅靠經(jīng)驗支撐的教學(xué)是遠遠不夠的，必須要加強教育科學(xué)的研究。為此，我校也把科學(xué)教學(xué)的教科研工作提高到十分重要的高度。今年上半年，我校申報了省級課題《農村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗中培養學(xué)生探究能力的研究》，通過(guò)江蘇省教育學(xué)會(huì )中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )審核批準立項，并于11月14日，在宿遷中學(xué)順利開(kāi)題，在同一期獲得立項的課題中，宿遷市小學(xué)僅3家，泗陽(yáng)縣僅我校與泗陽(yáng)實(shí)驗初中兩項，這說(shuō)明我校科學(xué)教科研工作得到了上級科研機構的認可和重視。同時(shí)，我校還積極申報關(guān)于科學(xué)的市級教科研課題：《基于農耕文化特色的科技綜合實(shí)踐的研究》，在我校獲得縣級微型課題的立項課題中，有3項是關(guān)于科學(xué)教學(xué)的課題，這些課題的研究已經(jīng)取得了階段性的成果。
學(xué)生的科學(xué)素養關(guān)系到學(xué)生的終生發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng )新精神關(guān)系到國家的成敗興衰，在科學(xué)教學(xué)中，我們深知其重要意義，同時(shí)我們也清楚的看到，我們的工作與兄弟單位相比，還有很大的差距。但是，我們有信心，在縣局教研室的正確領(lǐng)導與指導下，在兄弟單位的鼎力相助下，我們的科學(xué)教學(xué)工作一定會(huì )做得更好。
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