學(xué)年度第一學(xué)期九年級期中檢測語(yǔ)文試卷試題
2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期九年級期中檢測
語(yǔ)文試卷
親愛(ài)的同學(xué)們，做那翱翔的雄鷹吧！有高遠的藍天等待你去征服；做那奔馳的駿馬吧！有遼闊的草原等待你去馳騁。請自信地舉起你的筆，盡情施展你的才華，這里就是藍天，這里就是草原！
答題時(shí)請注意：1．本試卷共八頁(yè)，滿(mǎn)分為120分,考試時(shí)間為120分鐘。
2．答卷前將密封線(xiàn)左側的項目填寫(xiě)清楚。
3．答案須用藍色、黑色鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。
一 | 二 | 三 | 總分 | |||
（一） | （二） | （三） | （四） | |||
得分 評卷人
第一部分
基礎能力——認真想，仔細做（17分）
1．請根據原文將詩(shī)中空缺部分補充完整。（2分）
①煙籠寒水月籠沙， 。
② ，夜吟應覺(jué)月光寒。
2．根據要求寫(xiě)出課文原句（4分）
①晏殊在《浣溪沙》中抒發(fā)作者對時(shí)光流逝感嘆的名句是：
， 。
②古往今來(lái)，月亮是最能觸發(fā)詩(shī)人寫(xiě)作靈感的，請從你積累的古詩(shī)中，寫(xiě)出一個(gè)與“月亮”有關(guān)的完整詩(shī)句： ， 。
3. ①請用上“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。”說(shuō)一段完整的話(huà)。（不少于50字）（2分）
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②名著(zhù)閱讀。（4分）
A 相了相，走到樹(shù)前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著(zhù)；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹(shù)帶根拔起．眾潑皮見(jiàn)了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢!身體無(wú)千萬(wàn)斤氣力，如何拔得起!”
這段文字出自古典名著(zhù)《 》，文段中的A的姓名是 ；在名著(zhù)中這個(gè)人物的主要性格特征是 ；請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出關(guān)于A(yíng)的另一個(gè)故事（課本中學(xué)過(guò)的不可以）：
③認真觀(guān)察名叫《三代人趕集》的一組漫畫(huà)，寫(xiě)出自己的探究結果。（3分）
探究結果：(1)
(2)
(3)
④下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來(lái)，并加以改正。（2分）
①互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿(mǎn)足了廣大群眾的文化生活水平。②然而，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，個(gè)別網(wǎng)站也存在著(zhù)傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會(huì )。③營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設的迫切需要。
第 句，修改意見(jiàn)：
第 句，修改意見(jiàn)：
得分 評卷人
第二部分：
閱讀理解——不急不躁，冷靜應對（53分）
一、閱讀下面文字，完成4—11題 。(15分)
魚(yú)我所欲也
魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也， ， 。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
4．文章的作者是儒家集大成者 ，你還學(xué)過(guò)他的《 》。（1分）
5．將文章中空缺的語(yǔ)句填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。 （2 分）
答： ， 。
6．解釋下列句子中加著(zhù)重號的詞語(yǔ)的含義。 （2分）
（1）蹴爾而與之 蹴爾：
（2）萬(wàn)鐘于我何加焉！ 加：
7．把下列句子譯成現代漢語(yǔ)。 （2分）
（1）二者不可得兼，舍生而取義者也。
答： 。
（2）萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之。
答： 。
8．請用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（1分）
今 為 所 識 窮 乏 者 得 我 而 為 之
9．本文多處使用對比論證，請舉例說(shuō)明。（2分）
答：
10．你認為文中的那句話(huà)你最喜歡，請寫(xiě)出理由。（2分）
句子：
理由：
11.用自己的話(huà)概括文章表達了作者什么思想情感？作者的這一思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響，請你舉一個(gè)例子。（3分）
答：
得分 評卷人
二、閱讀下面的文字，完成12一16題。（13分）
生命與氣候
林道之
你能想到嗎？千百萬(wàn)年以來(lái)，地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動(dòng)物界與植物界的斗爭所決定的。動(dòng)物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物則吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體。因此可以得出結論：動(dòng)物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)，那么地球就會(huì )面臨溫室效應或又一次嚴寒期。
五億多年前的“寒武紀大爆炸”時(shí)期，地球被各種各樣的生物占領(lǐng)著(zhù)。當時(shí)的土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節肢動(dòng)物，使空氣中的二氧化碳含量高達今天的20倍，當時(shí)的氣候極其溫暖。
但是，植物很快進(jìn)行了反擊。化石顯示，4.5億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現，木質(zhì)素使細胞壁堅硬，這樣植物就得以長(cháng)大，地球上出現了第一批樹(shù)木。隨著(zhù)全球的植物空前大量生長(cháng)，毫無(wú)約束的光合作用使植物從空氣中吸取著(zhù)二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節肢動(dòng)物對此無(wú)能為力——地球進(jìn)入了嚴寒期。
動(dòng)物再次通過(guò)進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回擊。當時(shí)的主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會(huì )了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對植被的破壞使空氣中的二氧化碳含量高達今天的3倍，地球大部分地區酷熱潮濕，又恢復了溫室效應。
然而植物并沒(méi)有被消滅。在6500萬(wàn)年前恐龍因為小行星的碰撞或其他災難而徹底消失后，植物抓住了這一機會(huì )，突破點(diǎn)是第一批草地的出現。青草本身不會(huì )保存很多二氧化碳，但能形成軟土。軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實(shí)上，草地生態(tài)系統含有的碳比森林生態(tài)系統還多。
過(guò)去約4000萬(wàn)年，大量草地布滿(mǎn)全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬(wàn)年前進(jìn)入冰川期。
大約1萬(wàn)年前，由于人類(lèi)活動(dòng)的顯著(zhù)增強，地球空氣的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來(lái)，地球的溫室效應愈來(lái)愈明顯。
也許，地球上的整個(gè)生物圈就像我們所熟知的生物個(gè)體調節其體內環(huán)境那樣，不停地調節著(zhù)地球的大氣環(huán)境，使氣候能適合地球上生物進(jìn)化的需要。換句話(huà)說(shuō)，地球的生物圈是在主動(dòng)地調節環(huán)境，而不是在被動(dòng)地適應環(huán)境。果真如此，數十億年的氣候變遷不僅僅是太陽(yáng)或地球的原因，生物為了自己的利益也深深參與其中了。
（選自《大科技》2002年第3期，有改動(dòng)）
12.根據文章內容，簡(jiǎn)要概括氣候與生命的關(guān)系。（2分）
13.請寫(xiě)出本文的說(shuō)明順序。采用這樣的順序與說(shuō)明內容有什么關(guān)系？（2分）
14.本文最后一段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“果真如此”不能刪去的理由是什么？（2分）
15.文章運用了哪些說(shuō)明方法？請試舉一例，并說(shuō)明其作用。（3分）
16.聯(lián)系本文內容，調動(dòng)你的知識積累，說(shuō)說(shuō)今后若干年地球的氣候可能發(fā)生怎樣的變化，并簡(jiǎn)述理由。（4分）
得分 評卷人
三、閱讀下面的文字，完成17一19題。（9分）
寬容與和諧
①在現實(shí)生活中，如果大家都能夠彼此寬容，做到相互關(guān)心，相互支持，求同存異，就能形成和諧良好的局面；反之，如果人們想問(wèn)題、辦事情總是從一己之利出發(fā)，彼此排斥，互不相讓?zhuān)Σ敛粩啵筒焕趫F結，就會(huì )影響工作的正常開(kāi)展。因此，促進(jìn)人與人之間的和諧需要每一個(gè)人都多一份寬容。
②寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物，不斤斤計較。一個(gè)具有寬容之心的人，往往能夠正確對待社會(huì )中的矛盾和前進(jìn)中的困難，變沖突為祥和，化干戈為玉帛，使摩擦減少到最低限度，從而產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力。《論語(yǔ)》中的“寬則得眾”，林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千尺，無(wú)欲則剛”等，講的就是這個(gè)道理。
③寬容方能和諧，和諧才能成事。縱觀(guān)古往今來(lái)那些成就大事的人，他們無(wú)不具有包容天下的廣闊胸懷，無(wú)不善于在“不同”中謀統一、在和諧中聚力量。春秋戰國之時(shí)，齊桓公不記恨管仲的一箭之仇，任其為相，終于得其輔佐，使齊國成為五霸之首。廉頗知錯能改，負荊請罪，藺相如胸懷全局、寬容大度，換來(lái)了難得的“將相和”，共保了趙國的安寧。相反，西楚霸王項羽雖武功蓋世，卻因“自矜功伐”，最終兵敗垓下，自刎烏江《三國演義》中的周瑜才智過(guò)人，但心胸狹窄，結果抱憾而終，壯志未酬。
④當然，我們講的寬容，不是無(wú)原則的退讓和妥協(xié)，更不能以損害黨和人民的利益為代價(jià)。大千世界，矛盾是普遍的，差別是必然的。一個(gè)人能不能做到寬容，關(guān)鍵在于能不能容人之短、容人之過(guò)。
⑤尺有所短，寸有所長(cháng)。一個(gè)人只有多看到自己的短處，容得下別人的短處，才能彼此包容、和平共處。人與人之間不應該以己之長(cháng)比人之短，或者只盯別人的短處，而應該多理解、少指責、多幫助、少挑剔，積極營(yíng)造寬松、融洽、團結的氛圍。
⑥人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。人們在認識和改造世界的過(guò)程中，不可能不犯一點(diǎn)錯誤，不可能不出一點(diǎn)偏差，應當允許人們犯錯誤，允許人們改正錯誤。容人之過(guò)，不求全責備，才能激發(fā)創(chuàng )造活力，形成團結和諧、開(kāi)拓進(jìn)取的生動(dòng)局面。
17.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
答： 。
18.第③段是怎樣論證“寬容方能和諧，和諧才能成事”的？（3分）
答：
。
19.閱讀第⑤段和第⑥段，回答為什么“容人之短”和“容人之過(guò)”是做到“寬容”的關(guān)鍵。（4分）
第⑤段：
。
第⑥段：
。
得分 評卷人
四、閱讀下面的文字，完成20一25題。（16分）
誰(shuí)與我同行
嚴忠付
上初中時(shí)，學(xué)校每周總有二三晚的補習課。家中離學(xué)校有三里來(lái)地，白天不覺(jué)怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就怵然了。
過(guò)一片稻田，翻一座山嶺，而過(guò)嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著(zhù)青石，是鄉村獨輪車(chē)行的路。兩旁是過(guò)人的小樹(shù)林，風(fēng)一吹來(lái)，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動(dòng)物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時(shí)，從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來(lái)，灑在青石路上，行來(lái)可稍見(jiàn)輕松些；若遇伸手不見(jiàn)五指的夜晚，心口便如兜著(zhù)一只小兔。
這時(shí)就想起母親的話(huà)來(lái)，將頭頂的發(fā)毛盡力往后梳，露出亮堂的額頭來(lái)。母親說(shuō)，年輕人額頭有團火，能驅妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。總之,晚上補習歸來(lái)，見(jiàn)四周漆黑，便無(wú)端想起了“鬼”來(lái)。
父親見(jiàn)我害怕，便說(shuō):膽是鍛煉出來(lái)的，你應該時(shí)時(shí)想到你是男子漢。
一天晚上補習歸來(lái)，剛上山嶺，便見(jiàn)前面幾十米遠的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過(guò)嶺。誰(shuí)知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。
我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上老人們說(shuō)的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說(shuō)鬼的故事，都說(shuō)荒郊野外有鬼火出沒(méi)。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發(fā)軟，寸步難移。
想到了父親的話(huà)，你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時(shí)，火把也放慢了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺，便可見(jiàn)人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說(shuō)：“世上根本就沒(méi)鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應該學(xué)過(guò)的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回來(lái)，都能見(jiàn)到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著(zhù)膽子跟在后面，它終究沒(méi)有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。
那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè )來(lái)——萬(wàn)籟俱寂，抑或蟲(chóng)鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì )不到的。
從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。
(選自沈陽(yáng)出版社《海盜般的男孩》2003年4月版)
20.小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(3分)
21.你如何理解“誰(shuí)與我同行”？(2分)
22.小說(shuō)的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人?(3分)
23.對文章的表現手法分析有誤的一項是( )(3分)
A.小說(shuō)塑造主人公主要運用了正面描寫(xiě)的方法。
B.第二段的環(huán)境描寫(xiě)烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。
C.對“我”的心理描寫(xiě)是貫穿全文的線(xiàn)索。
D.小說(shuō)對父親的語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而有深意。
24.找出與第二段畫(huà)線(xiàn)部分相照應的句子寫(xiě)在下面。(2分)
25.假如你是文中的“我”，聽(tīng)到母親說(shuō)打火把的是父親時(shí)，你會(huì )想些什么?(3分)
得分 評卷人
第三部分 寫(xiě)作（50分）
寫(xiě)作能力——多寫(xiě)多練，下筆如有神
26．請閱讀下面的材料，根據要求作文
讓自己的生命為他人開(kāi)一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次無(wú)償獻血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢薦能是一朵花 … … 能為別人開(kāi)花的心是善良的心。請以“為他人開(kāi)一朵絢麗的花”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
要求：1．請根據你對材料的理解，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
2．可以記敘自己的經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解……但不要對材料擴寫(xiě)、敘寫(xiě)、改寫(xiě)。
3．除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。
4．文中不得出現真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。
600 | |||||||||||||||||||
2006—2007學(xué)年第一學(xué)期九年級期中檢測
語(yǔ)文參考答案
第一部分
1、①夜泊秦淮近酒家。②曉鏡但愁云鬢改
2、①無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。②示例：《西江月》：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
《無(wú)題》：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒。《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。《月下獨酌》：舉杯邀明月，對影成三人。《望月有感》：共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。《水調歌頭》：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。《山居秋暝》：明月松間照，清泉石上流。《望月懷遠》：海上生明月，天涯共此時(shí)。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。《月夜》：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。《出塞》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。《宿建德江》野曠天低樹(shù)，江清月近人。《游山西村》：從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜扣門(mén)。《商山早行》：雞聲茅店月，人跡板橋霜。李白《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉。陶淵明《歸園田居》：晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。曹操《觀(guān)滄海》日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。李白：青天有月來(lái)幾時(shí)，我今停杯一問(wèn)之。3. ①示例：1、北風(fēng)呼嘯，黃沙漫天，今日的大漠已不復往日那“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的壯闊美景。啊，我何時(shí)才能見(jiàn)到我心馳神往的戈壁灘呢？2、眼前沙漠浩瀚無(wú)邊，城墻上烽煙升起，一輪紅日向西墜落，不由使人想起王維的“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”。3、夕陽(yáng)的斜暉照耀在空曠遼闊的草原上，蒙古包里的炊煙裊裊，使人心曠神怡，使人不由想起“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”。4、這次去沙漠，真是令我大開(kāi)眼界，夕陽(yáng)西下，遠遠望去，一縷縷炊煙裊裊的飄向天空，十分壯觀(guān)，這不禁讓我想起“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”這句詩(shī)。5、北方的邊塞風(fēng)光，天地開(kāi)闊，鴻雁飛翔，一直是我魂牽夢(mèng)繞的地方，今年我來(lái)到這里，我終于領(lǐng)略了“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的壯觀(guān)景色。6、隔壁荒漠上，在黃河落日的映襯下，一縷狼煙升起，給雄渾的大漠增添了一道靚麗的風(fēng)景，正是“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”。7、浩瀚的沙海，一望無(wú)際，一股狼煙直沖蒼穹，九曲黃河在落日的映照下，顯得更加壯美。此時(shí)耳邊自然響起“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的詩(shī)句。8、在浩瀚無(wú)際的沙漠中，目睹著(zhù)一股濃煙，孤然直立，在遠入天際的長(cháng)河盡頭；如鑲金般的落日徐徐而降。面對這“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的壯觀(guān)景象，誰(shuí)能不為之震撼呢？9、我向往塞外，“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”這種雄偉壯麗之景，希望我能夠在假期如償所愿，能夠欣賞到我向往的美景。10、浩瀚無(wú)際的沙漠中孤然的升起一股濃煙，在遠方無(wú)際的盡頭，如鑲金的落日徐徐而降，輪廓鮮明，不禁讓人想起“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”。11、在蒼茫的大漠中，沙丘如海浪一般，波瀾壯闊，一輪金燦燦的太陽(yáng)掛在湛藍的天邊，不由想到“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”。
②《水滸》或《水滸傳》；魯智深或魯達；見(jiàn)義勇為或嫉惡如仇；人物故事示例：火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等。(有錯別字該空不得分。人物故事符合原著(zhù)即可得分。)③示例：(1)時(shí)代在進(jìn)步，人民群眾的生活水平在不斷提高；(2)時(shí)代在前進(jìn)，人民群眾的生活方式在不斷改變；(3)農民的生活觀(guān)念在日益更新；(4)科技發(fā)展給人民群眾的生活帶來(lái)極大的便利。(共3分，每條1分。其他答案言之有理亦可) ④1、把“水平”改為“需求”或“需要” 2、在“危害社會(huì )”后面加“的問(wèn)題”或“的現象”
第二部分
4、孟子 《生于憂(yōu)患 死于安樂(lè )》
5、人皆有之，賢者能勿喪耳。
6、蹴爾：踩踏食物的樣子。加：增加，指帶來(lái)好處。
7、這兩樣不能同時(shí)得到，我就舍去生命而選取大義了。
不管是否符合禮與義就接受優(yōu)厚的俸祿。
8、今 為/ 所 識 窮 乏 者/ 得 我/ 而 為 之
9、本文以“魚(yú)”和“熊掌”為喻，說(shuō)明在人生的道路上，會(huì )面臨許多重要的抉擇，我們應以義為重，為了維護它，要不惜做到舍生取義。（意思對即可）例：文天祥，不受高官厚祿的誘惑，寧死不降元，舍生取義。（其它也可）
10、略。11．例：第一段，義與不義的對比；第三段，“向”與“今”的不同做法對比等。
(二) 12. 答案示例：生命與氣候共同進(jìn)化。或：氣候是由兩大生命系統的斗爭決定的。或：動(dòng)物占上風(fēng)，地球產(chǎn)生溫室效應；植物占上風(fēng)，地球進(jìn)入嚴寒期。評分標準：能答對其中一個(gè)即可得3分。13. 答案示例：以時(shí)間為說(shuō)明順序。本文說(shuō)明內容是生命與氣候共同進(jìn)化，進(jìn)化的前提是時(shí)間的推移。評分標準：答出第一問(wèn)，得1分；答出第二問(wèn)，得2分，共3分。14. 答案示例： “果真如此”表明如果前面的觀(guān)點(diǎn)成立，就能產(chǎn)生后面的結果。所以不能刪去。評分標準：意思答對即可得3分。15.略。16.答案示例：溫室效應得到控制，氣溫升高的速度減緩。人類(lèi)對溫室效應的危害有充分的認識，已開(kāi)始采取一系列措施進(jìn)行控制。或：溫室效應加劇，氣溫進(jìn)一步升高。人類(lèi)活動(dòng)增強，植被減少。或：溫室效應與嚴寒期交替出現。主要看動(dòng)物和植物哪一方占上風(fēng)。評分標準：能答出第一問(wèn)，得2分；能答出第二問(wèn)，得2分。共4分。
（三） 17.促進(jìn)人與人之間的和諧需要每一個(gè)人都多一份寬容。18.先從正面舉齊桓公終成霸業(yè)、廉藺共保國家安寧的事例，在從反面舉例項羽自刎烏江、周瑜壯志未酬的事例與之對比，論證“寬容方能和諧，和諧才能成事”19.第⑤段：人人都有短處，只有容得下別人的短處，才能彼此包容、和平共處。第⑥段：人人都會(huì )犯錯，不求全責備，才能激發(fā)創(chuàng )造活力，形成團結和諧、開(kāi)拓進(jìn)取的生動(dòng)局面。
（四20.例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長(cháng)為真正的男子漢，父親一邊用語(yǔ)言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著(zhù)火把與“我”同行的故事。21.父親與“我”一起走夜路；通過(guò)夜間同行幫助“我”成長(cháng)。22.用恰當的話(huà)語(yǔ)教導和默默的行動(dòng)幫助，科學(xué)理智地教育關(guān)愛(ài)孩子的人。23.A 24.我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè )來(lái)——萬(wàn)籟俱寂,抑或蟲(chóng)鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。25.例：原來(lái)是父親用他默默的行動(dòng)和深沉的父愛(ài)在幫助我成長(cháng)。我不
會(huì )辜負父親的期望，一定會(huì )克服生活中的困難，成為真正的男子漢。
三、作文：略。
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