外出學(xué)習的工作報告
外出學(xué)習的工作報告
時(shí)光似水，一年以過(guò)！在去年借黟縣與鏡湖區喜結友好區縣這一平臺，應個(gè)人申請，我被選派到蕪湖學(xué)習，受區教育局的安排，我和汪美霞被安排到第29中學(xué)習，驀然回首在這過(guò)去的日子,走過(guò)了一個(gè)在自覺(jué)和不自覺(jué)中提升、不斷的完善心路歷程.
去年8月28日我們一行奔赴蕪湖，早上和兒子告別仍記憶猶新，我本來(lái)是不打算和他告別的，我知道自己要哭，孩子肯定也會(huì )哭，因為自從他知道我要去蕪湖，每天都在倒計時(shí)，每天都重復著(zhù)同樣的話(huà)“媽媽你不走不行啊？”，戚戚然好像永遠不見(jiàn)樣，但是不和他告別，他醒來(lái)必將會(huì )無(wú)休止的埋怨我，就此一別，我不愿報有遺憾，我只能走向他的房間，我剛叫“逸逸”，他就醒了，我看到他我就流淚，其實(shí)也知道過(guò)一個(gè)月就會(huì )回來(lái)的，但講不清理由，現在我也說(shuō)不清是為啥，兒子叫了我一聲后，就拽著(zhù)被條擦眼淚，我離開(kāi)再進(jìn)，離開(kāi)再進(jìn)，我不斷告誡自己要做一個(gè)堅強的媽媽?zhuān)乙寖鹤又溃瑡寢屓トゾ蜁?huì )回的，很快就會(huì )回的。我這一年都是在兒子的倒計時(shí)中來(lái)來(lái)往往，為了在家能多呆些時(shí)候，我和汪美霞都是選擇，星期天晚上坐7：52分的火車(chē)回蕪湖，到那基本上是凌晨1：30，有一次沒(méi)買(mǎi)到這個(gè)時(shí)段的票，我們只好買(mǎi)9：40的，到時(shí)洗好上床時(shí)已是凌晨3點(diǎn)了，我們星期一上午都有三節課，你們肯定會(huì )很奇怪，為什么會(huì )記得這么的清楚，難忘啊！即使現在回想當初，心里都感覺(jué)很了不起，所以我周?chē)隆㈩I(lǐng)導們都贊嘆我們不容易，確實(shí)我們這一群人是很不容易：像汪美霞的、程榮的剛讀三年級，我的、汪云的剛讀一年級，程繼志的和李仕清的還沒(méi)讀幼兒園了，李暉的老婆剛懷孕，馮麗玲新婚燕爾，我們能跨出這一步確實(shí)也是勇氣可嘉，我想這勇氣還還歸功于我們的親人大力的支持、無(wú)私的奉獻，感謝這些后盾，他們同樣勇氣可嘉！這一年的歲月，成為我和父母感情的增稠汁，對父母的不解、不滿(mǎn)從此煙消云散，唯有報答二字，從此刻入心海。出門(mén)在外放心不下的是孩子，電話(huà)費基本上每月要花費100，而百分之九十以上都是打回家，只想和孩子傳遞一個(gè)信息：媽媽愛(ài)你！至今我仍然記得孩子第一次考試數學(xué)考59分，給我的觸動(dòng)，難受，真的很難受。時(shí)過(guò)境遷，現在還難受，由此讓我反思：雖然學(xué)習，那百分之一的靈感最重要，但處于教育銜接的孩子需要我的幫助，我經(jīng)常說(shuō)：想當年我小學(xué)寫(xiě)1三行，也過(guò)得這樣，這種觀(guān)念是非常有害的，我們小時(shí)父母忙于生計，沒(méi)時(shí)間管我們，現在我們有時(shí)間了，應該能夠花點(diǎn)時(shí)間在孩子的教育上，再繼續沿用不合時(shí)宜粗放式教育，在以后的日子，我們定會(huì )品嘗放縱的苦酒，應該動(dòng)起來(lái)，為了我們自己能更好的安度晚年。必須記住孩子是我們生命中的奇跡，為孩子做任何付出，應該都很值得的！我想啊，在我孩子的成長(cháng)過(guò)程中如果我能得個(gè)“為國教育好家長(cháng)”的榮譽(yù)，那可能沒(méi)什么比這更美了，我正在朝這目標努力著(zhù)；我的蕪湖之行，使我的孩子成為真正的留守兒童，在我不在的日子，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，我小孩的成績(jì)進(jìn)步較大，多虧老師的細心教導，感謝你們：我的同行程國英老師、胡愛(ài)娟等等其他老師的照顧！這一次的蕪湖之行，我們以自身的行動(dòng)，告訴孩子，世界上沒(méi)有救世主，面對問(wèn)題，要不等不靠；面對機會(huì )，要把握；在這競爭的社會(huì )有時(shí)我們不得不相信身教重于言傳；同樣在這一年我也感受到友情的可貴，雖遠在蕪湖，我的西武同事們及時(shí)將相關(guān)信息反饋給我們，幫助我們處理相關(guān)的事宜，借此機會(huì )對你們表示感謝。還有我們這8個(gè)人，祝愿友誼天長(cháng)地久。這一年，這長(cháng)長(cháng)的一年，我始終在不斷的重新審視，不斷的完善自我，不斷的提醒自己要做一個(gè)懂得感恩的人，我想這也是學(xué)習所帶來(lái)的一個(gè)心得：愛(ài)孩子、愛(ài)家人、愛(ài)他人！生活因愛(ài)而充實(shí)，生命因愛(ài)而精彩！
我們所在的蕪湖市第29中學(xué),這所先后被國家和安徽省命名為：“全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校”、“安徽省示范初級中學(xué)”、“省電教設備一類(lèi)達標學(xué)校”和“蕪湖市文明單位標兵”、 2004--2007年度安徽省文明單位榮譽(yù)稱(chēng)號的學(xué)校，確實(shí)不錯。作為一個(gè)學(xué)習者,始終秉承 “珍惜、勤奮、合作、務(wù)實(shí)”之態(tài)度，向29中的同事們學(xué)習，感受、領(lǐng)會(huì )她的可貴之處！現就29中就提供信息技術(shù)與課程整合的能力來(lái)一見(jiàn)端倪：
所謂信息技術(shù)與課程的整合，就是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合與各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現學(xué)生主體地位的，以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性較充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統的以教師為中心的課堂教學(xué)結構發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養真正落到實(shí)處。“整合”的實(shí)質(zhì)與落腳點(diǎn)是變革傳統的教學(xué)結構，即改變“以教師為中心”的教學(xué)結構、創(chuàng )建新型的、既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現學(xué)生主體地位的“主導---主體相結合”的教學(xué)機構。為此，29中成立了學(xué)校信息技術(shù)教育中心，在2007年，學(xué)校70%的教師都拿到英特爾合格證書(shū)，同時(shí)進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校信息技術(shù)研究的骨干力量，從制度和物質(zhì)上鼓勵教師，把“信息技術(shù)與課程整合”作為教學(xué)研究的課題之一，加大教師的培訓力度，建設符合各學(xué)科需要的資源庫，盡量做到素材的標準化、移植性強，方便教師教育教學(xué)的需要。
就這一問(wèn)題，我曾經(jīng)請教育教務(wù)處的胡合劍主任，他很自豪的告訴我鼓勵教師走專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路是29中理念“名師興名校，名校鑄名師”的體現，只要是比賽無(wú)論是市級、省級、國家級學(xué)校都不遺余力的支持，拿這次在陜西召開(kāi)的全國信息技術(shù)與課程整合比賽來(lái)說(shuō)，29中派出了以吳校長(cháng)帶隊，專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)老師和財務(wù)的團隊，其目的就是為童小文和郭群慧兩位老師保駕護航，確實(shí)他兩也不負眾望，童小文老師獲得國家一等獎，郭群慧老師獲得二等獎，兩位老師的獲獎同時(shí)也提高學(xué)校的名氣，與榮俱榮；同樣29中還積極為教師的發(fā)展搭建平臺，去年安徽省義務(wù)教育階段課改實(shí)驗區現場(chǎng)交流及論壇公開(kāi)課，我們29中就承擔了除音、體、美、歷史之外的其他學(xué)科，在我手上有英語(yǔ)、政治、歷史學(xué)科的課件，希望大家向我索要，愿意為大家服務(wù)，憑借教委為我所提供的這次學(xué)習機會(huì )，我手頭的歷史教學(xué)設計還不少，還有是2007年獲得高中歷史課堂教學(xué)國家一等獎的唐云波老師（這我是復印的）和獲得國家二等獎的郭群慧老師教學(xué)設計是政治；今天我帶了，愿意和大家分享。
對于我來(lái)說(shuō)，積極參加市、區級、學(xué)校的教研活動(dòng)，通過(guò)不斷的觀(guān)摩學(xué)習和實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高“信息技術(shù)與課程整合”的能力，①認識到在教學(xué)工作中要重視觀(guān)念的轉變，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度的引領(lǐng)、能力的培養、方法的訓練，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習的過(guò)程，提倡自我不斷反思，在反思中不斷進(jìn)步。②依托信息技術(shù)使歷史的再現，激發(fā)學(xué)習興趣為契機發(fā)揮學(xué)生的主體性。③建構“以人為本”的課堂環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；④合理的重組教材，讓教材內容更加符合教學(xué)實(shí)際。當然為了能獲得更大的進(jìn)步，我還積極參加市、區、校所組織的各項活動(dòng)，如：在中學(xué)生歷史研究性學(xué)習論文評選中，我所指導錢(qián)坤同學(xué)的《沒(méi)落時(shí)代一個(gè)璀璨的惆悵客》獲得市三等獎；在今年3月25日承擔區級公開(kāi)課，在實(shí)戰中得到同行的指教、指正；參加29中的信息技術(shù)與教材的整合比賽。這些活動(dòng)的參加，讓我發(fā)現了我所存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確了自身的發(fā)展方向。
同時(shí)29中為了提高教師整體的“信息技術(shù)與課程整合”的能力，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了培訓，我們也參與了此項活動(dòng)， 08年信息技術(shù)培訓PPT素材第四單元我的U盤(pán)上也有，但我發(fā)現能為你們提供幫助有限，如果你需要到時(shí)我幫你們拷貝。縱觀(guān)29中在“信息技術(shù)與課程整合”方面所做，使我深刻認識到，教師的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的大力支持，學(xué)校的名氣也以教師為依托，兩者相輔相成，他山之石是否能為我們提供借鑒呢？我想 29中的成功，已經(jīng)印證了“名師興名校，名校鑄名師”理念的可行性、正確性和必要性。
確實(shí)的這年的蕪湖之行，很不容易，但收獲也是非常大的，不但開(kāi)闊了眼界，積累了專(zhuān)業(yè)知識，更提高了業(yè)務(wù)能力，想想我從一個(gè)鄉村中學(xué)教師，一下成為課改實(shí)驗區的一位教師，所承擔的教學(xué)任務(wù)，所面對的學(xué)生數量是我們以前西武中學(xué)人數的總和，再說(shuō)得不到鍛煉，那就是過(guò)分的謙虛了。由此，我想，一個(gè)人真的想要有所鍛煉的話(huà)，把握機會(huì )邁出去，這不失為一個(gè)選擇。
今天，我主要就是從蕪湖之行親情、友情給我帶來(lái)的觸動(dòng)和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的支持兩方面來(lái)談?wù)劊谄渌矫嬖敢饩痛蠹宜P(guān)心的，在其他時(shí)間進(jìn)行交流，在這里能保證的是絕對做到：知無(wú)不言！
謝謝大家！
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