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新課標(biāo)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思

時間:2024-07-27 00:05:56

新課標(biāo)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思

新課標(biāo)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思

新課標(biāo)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思

  真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)是在概括了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)概念的形成過程,進一步拓展對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

  既然真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)是以分?jǐn)?shù)意義為基礎(chǔ)進行教學(xué)的,那么這堂課離不開分?jǐn)?shù)的意義,而五(下)的分?jǐn)?shù)意義是用單位“1”來說明的,因此,我認(rèn)為該內(nèi)容的教學(xué)和分?jǐn)?shù)的意義有著密切的關(guān)系。教材安排的例題也是利用學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)單位的已有認(rèn)識,通過在圖形里涂色,先后引出對4/4和5/4的認(rèn)識。再利用對假分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,通過在圖形里涂色表示2/5、10/5和13/5,進一步豐富對假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。最后在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對比較上面例題中每個分?jǐn)?shù)分子和分母的大小進行分類,形成并明確真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的含義。

  涂色是認(rèn)識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)重要直觀手段。小學(xué)生的認(rèn)知往往建立在直觀之上的,涂色學(xué)生的操作活動,操作的過程就是直觀感知的過程。在涂3/4的過程中體會到:把一個圓看做單位“1”,平均分成4分,涂這樣的3份是3/4。同樣,涂4/4和5/4也是如此。

  分?jǐn)?shù)單位是認(rèn)識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的重要鍥子。教材要求學(xué)生先在下面的圖形中涂色表示5個1/4,然后要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示幾分之幾。對假分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的鍥子就是分?jǐn)?shù)單位,1/4有1個1/4,3/4中有3個1/4,3個1/4就是3/4;4/4中有4個1/4,4個1/4就是4/4。照此推想5個1/4當(dāng)然是5/4,5/4有5個1/4。

  分類是形成真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生初步認(rèn)識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對比較上面的每個分?jǐn)?shù)分子和分母的大小進行分類,從而形成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的含義,教師依據(jù)板書1/4,2/4,3/4, 4/4,5/4,…… 1/5,2/5,3/5,4/5,5/5,6/5,…,10/5,…,幫助學(xué)生明確真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的含義。

  我認(rèn)為,認(rèn)識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)有上面比較重要的三個點,至于豐富真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵需要練習(xí)來實現(xiàn)!

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