《school sports day》教學(xué)反思

時(shí)間：2024-05-05 18:02:14

《school sports day》教學(xué)反思

《school sports day》教學(xué)反思

　　是第三單元的第一課時(shí)（故事教學(xué)），講的是三場(chǎng)比賽的過(guò)程及其結果。該板塊由兩部分組成，第一部分是故事情景及人物對話(huà)，以故事情景圖配上人物對話(huà)的形式呈現了比賽的主要情景及結果；第二部分是故事陳述，以短文形式呈現了整個(gè)比賽的詳細過(guò)程及結果。

　　為了讓學(xué)生能深刻完整地理解整個(gè)故事，并從中鞏固舊知、獲取新知，并提高閱讀興趣，我將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及小組活動(dòng)靈活地融入到以下三個(gè)緊密相連的教學(xué)環(huán)節中并隨時(shí)進(jìn)行相應的評價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生從不同的途徑來(lái)思考，來(lái)獲取新知。

　　本節課能夠按大綱要求、按計劃順利完成教學(xué)任務(wù)，而且課堂效果和學(xué)生掌握效果都比較好。由于是第一課時(shí)，不宜過(guò)多的偏重生詞和新句型，務(wù)必要讓學(xué)生充分感知、理解新故事，進(jìn)而達到完整轉述的目的，教學(xué)中應注意英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力和習慣的培養。

　　主要優(yōu)點(diǎn)：

　　1. 本節課通過(guò)學(xué)生熟悉的剛剛進(jìn)行過(guò)的學(xué)校運動(dòng)會(huì )導入，并以學(xué)生認識了race win first second third等詞匯，為學(xué)生理解課文做了鋪墊，略顯巧妙，既符合學(xué)生實(shí)際生活又貼近本課新故事的話(huà)題，利于激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2.本節課結構安排較為合理。力爭在15 分鐘之內講完、理解好新故事，在學(xué)新故事中教師充分利用了課件的直觀(guān)性，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片用英語(yǔ)進(jìn)行交流，充分挖掘了有限的教材，充分的訓練了學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)能力，同時(shí)培養了認真觀(guān)察，傾心聽(tīng)的習慣。

　　3.本節課在設計的活動(dòng)中充分考慮了學(xué)生的認知規律，注意由淺到深，由易到難的學(xué)習過(guò)程，克服了學(xué)生對新知識接受難的問(wèn)題。學(xué)生對新故事的充分理解和成功轉述，為第二課時(shí)打下了良好的基礎。

　　5. 本課為第一課時(shí)，避免了側重生詞和新句型的情況，充分體現了感知、理解新課文的新理念和原則。

　　6.通過(guò)與組內老師的研討，設計了板書(shū)，板書(shū)中的關(guān)鍵信息、重難點(diǎn)都一目了然，文字環(huán)境和人物圖都能很好地向學(xué)生輸入相關(guān)信息。它是學(xué)生掌握教材的憑借，鞏固知識的依據，能引導學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡，能引導學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、便于記憶內容，對課文結構進(jìn)行提煉。在本課的教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節我都是按照比賽場(chǎng)次及參賽人員名次和心情為線(xiàn)索來(lái)呈現板書(shū)的，這樣，在一節課即將結束的時(shí)候，整個(gè)課文的內容已清晰地呈現在了黑板上，給學(xué)生留下了深刻的印象。

　　不足之處：

　　1.教師的整體駕馭課堂的能力應進(jìn)一步提高，尤其專(zhuān)業(yè)知識和技能方面，課堂效果會(huì )更好。

　　2.應該更多的關(guān)注學(xué)困生，比如在讀故事的環(huán)節，可以讓好的幫助較差的，教師在巡視時(shí)應多幫助學(xué)習比較困難的。

　　3.情感教育應該進(jìn)一步提煉、明確。在看到劉翔獲勝的圖片時(shí)，應讓學(xué)生有種自豪感。

　　4．在評價(jià)方面還應該認真研究，真正做到有效的評價(jià)，對學(xué)生起到積極的激勵的作用。

　　5．在課堂上給與學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間不夠，后面的練習有些倉促，應該把更多時(shí)間留給學(xué)生，體現學(xué)習的自主性。

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