關(guān)于School things教學(xué)反思
關(guān)于School things教學(xué)反思
關(guān)于School things教學(xué)反思
我所執教的《Schl things》是《閩教版小學(xué)英語(yǔ)》B 1 Unit 7 Part A的內容。它既是三年級有關(guān)此話(huà)題的拓展和升華，同時(shí)也為以后五年級學(xué)習相關(guān)內容做了很好的鋪墊。Asher的全身反應法（TPR）指出：人們只有在視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，和身體方面全面的參與，學(xué)習才能穩定持久。所以在本課教學(xué)中我設計了大量的游戲來(lái)觸動(dòng)孩子們的視聽(tīng)，使他們在參與中體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，從而保持穩定持久的學(xué)習興趣，為孩子們的終身學(xué)習奠定基礎。
在本節課的教學(xué)中，我采用了大量活動(dòng)的方法讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。這樣就提高了課堂效率，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上的關(guān)注程度得到了空前提高。在學(xué)習新詞后的鞏固環(huán)節我采用 What ’ s this ？What ’s issing ？的游戲運用圖片實(shí)物快速呈現學(xué)習用品，既節約了課堂上呈現需要消耗的時(shí)間，同時(shí)通過(guò)視覺(jué)刺激吸引學(xué)生的注意，從不同感官刺激學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。大量小游戲的運用。在教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)行大量的口腔操練以達到熟練掌握新詞和句型的目的。但如果單一的機械練習勢必讓學(xué)生感覺(jué)枯燥并對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生倦怠的情緒。
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