《體驗下排鍵》的教學(xué)設計

時(shí)間：2024-08-31 13:00:02

《體驗下排鍵》的教學(xué)設計

《體驗下排鍵》的教學(xué)設計

《體驗下排鍵》的教學(xué)設計

　　一、教材分析

　　本課是省編教材三年級下冊第二單元《鍵盤(pán)小能手》的第3課《體驗下排鍵》。《鍵盤(pán)小能手》這一單元的總體目標是學(xué)生將養成良好的打字姿勢，掌握正確的鍵盤(pán)指法并達到一定的速度。本課教學(xué)的主要任務(wù)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了中排鍵和上排鍵指法的基礎上，通過(guò)同伴互評、自我管理，學(xué)習下排鍵的指法，進(jìn)一步熟練字母鍵的指法，并能夠初步學(xué)會(huì )綜合運用字母鍵輸入英文單詞，為今后學(xué)習文字輸入打下基礎。

　　二、教學(xué)目標

　　1．進(jìn)一步熟悉中排鍵和上排鍵的指法，并學(xué)會(huì )使用正確的指法輸入上、中排鍵上的英文字母組合的單詞。

　　2．通過(guò)觀(guān)察、類(lèi)比、嘗試，初步學(xué)會(huì )用正確的指法輸入下排鍵上的字母，并體會(huì )上排鍵與下排鍵指法的相似之處。

　　3．通過(guò)”練一練”，進(jìn)一步熟悉下排鍵的指法，初步學(xué)會(huì )綜合運用字母鍵輸入英文單詞，體會(huì )鍵盤(pán)輸入的樂(lè )趣，樹(shù)立練好打字要打好基本功的思想意識。

　　4．養成良好的鍵盤(pán)使用習慣。

　　三、學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對象為三年級學(xué)生，在上個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò )接觸過(guò)用鍵盤(pán)打字，學(xué)生在日常生活中進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、娛樂(lè )等活動(dòng)時(shí)也接觸過(guò)，但這些都是非系統性的學(xué)習，鍵盤(pán)指法的學(xué)習是從本單元開(kāi)始的。本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了中排鍵、上排鍵的指法，而本課所涉及的知識點(diǎn)——下排鍵的指法是一個(gè)新的知識點(diǎn)，將作為本節課的重點(diǎn)來(lái)解決。學(xué)完本課，學(xué)生將對鍵盤(pán)上的字母鍵輸入有一個(gè)整體性認識，如何學(xué)會(huì )綜合運用正確的指法輸入英文字母則是本節課要解決的難點(diǎn)內容。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用正確的指法輸入下排鍵上的字母，體會(huì )上排鍵與下排鍵指法的相似之處。

　　2．難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )綜合運用字母鍵輸入英文單詞。

　　五、教學(xué)準備

　　投影儀、實(shí)物投影儀、下排鍵指法練習視頻片段、“幫忙換鍵帽”flash游戲、學(xué)生機“練一練”

　　六、教學(xué)流程

　　（一）課前熱身（3分鐘）

　　師：請同學(xué)們伸出雙手，我們來(lái)做個(gè)手指操。（“天黑了，大拇指睡覺(jué)了，食指睡覺(jué)了，中指睡覺(jué)了，無(wú)名指睡覺(jué)了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，無(wú)名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。）

　　生：跟著(zhù)一起做。之后前后兩個(gè)人為一小組，活動(dòng)活動(dòng)我們的手指。

　　師：教師分發(fā)“練一練”和flash游戲至學(xué)生機。

　　【待上課鈴聲響起，開(kāi)始上課！】

　　（二）游戲導入，復習舊知，引出課題（5分鐘）

　　1．“幫忙換鍵帽”——人人體驗

　　師：（打開(kāi)游戲界面）最近幾節課我們都在學(xué)習鍵盤(pán)，有位同學(xué)苦練指法，結果磨壞了一部分鍵盤(pán)上的字符。現在老師找來(lái)了新的鍵帽，你能幫助他更換鍵帽修復鍵盤(pán)么？

　　生：舉手，請一學(xué)生上臺。其余同學(xué)請打開(kāi)桌面上的“游戲——幫忙換鍵帽”，比比誰(shuí)修復得既快又準確。

　　師：（“大家一起來(lái)看看，他找對了么？”“真棒！謝謝你！”“看來(lái)我們307班的小朋友對于鍵盤(pán)都很熟悉，前兩節課學(xué)得很扎實(shí)哦！”）——此時(shí)板書(shū)兩排鍵位

　　2．小結游戲，復習舊知

　　師：要想做到又快又準，這里有個(gè)小小的技巧。“先排定位鍵和基本鍵位，然后依次排列其他按鍵”。（板書(shū)：FJ定位鍵）

　　生：馬上找到。（因為它們兩個(gè)鍵上面有條凸出的橫線(xiàn)，這是為了方便我們進(jìn)行手指定位的特殊鍵，請同學(xué)們馬上給自己的10個(gè)手指找到正確的位置。）．引出課題——板書(shū)：體驗下排鍵

　　師：除了大家剛才修復的兩排字母鍵外，我們的鍵盤(pán)上還有另外一排鍵位，它們位于基本鍵的下方。今天，我們就一起來(lái)認識一下它們——體驗下排鍵。

　　（三）新授課：讓我們一起來(lái)認識下排鍵（5—8分鐘）

　　1．看一看：

　　師：【生打開(kāi)課本】下排鍵都有哪些字母鍵呢？

　　生：ZXCVBNM,./

　　（師同時(shí)板書(shū)）

　　【下排鍵與基本鍵的鍵位關(guān)系——下排鍵一般位于對應基本鍵的右下方。】

　　2．試一試：下排字母鍵的指法分工（看示范，并模仿）。

　　師：那么多字母我們應該用哪個(gè)手指去按呢？請同學(xué)打開(kāi)書(shū)本第10頁(yè)，對照手指分工圖，自己探索下排字母鍵的指法分工。（想一想，學(xué)生自由探索后，指名上臺，利用實(shí)物展臺進(jìn)行投影展示正確的敲擊指法）

　　師：請同學(xué)們打開(kāi)記事本，用正確的指法嘗試輸入10個(gè)下排鍵字符。

　　（復習：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫(xiě)字板”命令，打開(kāi)窗口）

　　生：初體驗，輸入下排字符。

　　師：說(shuō)一說(shuō)，操作哪幾個(gè)鍵時(shí)要特別注意（B鍵和N鍵，與其余下排鍵操作不同在于對這兩個(gè)鍵操作時(shí)食指必須從鍵位上作較大輻度移動(dòng)，擊畢仍需返回原位）

　　3．小結（播放課件：正確的輸入下排鍵字符視頻片段）

　　師：確定各個(gè)手指的正確位置，然后向下方擊鍵，然后快速返回基本鍵。

　　師：為了同學(xué)們能記住各個(gè)字母的負責手指，老師編了一首字母歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

　　【讀一讀】Zzz小拇指Xxx無(wú)名指Ccc用中指V和b還食指NM用食指

　　要逗號用中指要句號無(wú)名指要問(wèn)號小拇指

　　拇指分工不分家，輕松輸入做高手

　　會(huì )讀了嗎？我們來(lái)邊讀邊練吧

　　生：一邊讀，一邊在寫(xiě)字板中輸入字母（強調用正確的指法）

　　【小結：作為初學(xué)者，即使速度很慢，也一定要保證輸入指法的正確。好習慣很重要！】

　　（四）“練一練”闖關(guān)升級環(huán)節（15分鐘）

　　師：（大屏幕展示）大部分同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì )了下排鍵的指法，掌聲送給自己。接下來(lái)請同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“闖關(guān)升級”。仔細讀題，清楚各關(guān)的要求，老師期待有更多的同學(xué)能夠成為“高級鍵盤(pán)手”。開(kāi)始吧！

　　師：巡視，觀(guān)察學(xué)生的指法，同時(shí)個(gè)別輔導。

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　　（有學(xué)生率先完成后）

　　師：展示學(xué)生作業(yè)，授予“金蘋(píng)果”。

　　“你覺(jué)著(zhù)自己之所以打得比其他同學(xué)快的原因是什么？”“你對自己的輸入水平滿(mǎn)意么”

　　生：保存作品。

　　（五）課堂小結（5分鐘）

　　1．師：說(shuō)一說(shuō)今天這堂課的收獲？

　　”“你對自己的輸入速度滿(mǎn)意么？”““這節課，你學(xué)會(huì )了什么？”

　　你希望自己以后能到達到什么水平？”……

　　2．最后大屏幕展示：“運指如飛”小技巧（好習慣+勤學(xué)苦練）

　　師：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中，能時(shí)常想起今天老師給你們上的這堂課，熟記鍵盤(pán)歌，成為打字高手。下課！