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課文《動手做做看》教學設計

時間:2024-07-01 04:51:55

課文《動手做做看》教學設計

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  教學分目標:

  1、學習本課認讀生字10個,會寫5個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、讓學明白不要輕信權(quán)威的話,有自己動手嘗試的意識

  教學重點:理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。

  教學難點:讓學生意識到自己動手是個好習慣

  教學準備:教師準備兩個玻璃杯,小石塊、小金魚;

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、出示生詞卡“朗志萬”,請一位同學讀出來,他是法國的一位科學家,有一次他向幾個小朋友提了一個問題:“一個杯子裝滿了水,再放進別的東西,誰就會滿出來如果放進一條金魚,卻不是這樣,這是為什么?”如果你是這些小朋友中的一個你會怎么做?

  2、對,有一位小朋友就是這么做的,他是誰呢?誰來叫一叫她的名字?出示生詞卡“伊琳娜”。他是怎樣做這個實驗的呢,誰能在書上找到這個自然段讀一讀,誰讀得既通順又流利,老師就讓他上來做這個實驗。

  3、請同學做實驗

  二、朗讀感悟

  1、請同學們自己輕聲地讀一讀課文,看看課文里講了一件什么事?不會讀的生字借助拼音。

  2、出示多媒體生字詞

  先請一位學生帶讀,然后去掉拼音齊讀,再只留生字讓學生在自己的生字卡片中找出自己認識的字并讀一讀,不認識的字可以請教同學和書本。最后老師出示生字卡片,讓學生連詞齊讀。

  三、練寫生字

  1、老師用動作引出“漫”字,讓學生說出此字特點,并找出左窄右寬的其他四個字:提、哄、喝、騙。老師出示多媒體課件分析。

  2、學生練習寫字

  四、再讀感悟

  1、老師提問:聽了朗志萬的話,伊琳娜的想法和做法與其他小朋友有什么不同的地方?

  2、學生再讀課文,找出答案。

  3、多媒體出示這兩個自然段,學生讀一讀。

  4、伊琳娜知道了答案后是怎樣做的,請你在書上找到答案讀一讀。

  多媒體出示語句,學生仔細體味應該怎樣讀,學生自由地讀。

  5、請你想一想,朗志萬是不是在哄騙小朋友呢?

  多媒體出示語句,學生再仔細體味應該怎樣讀這句話。

  6、開動腦筋想一想,伊琳娜聽了朗志萬德華后可能會說些什么?

  五、總結(jié)拓展

  多媒體出示畫面文字“我來做一做”:生活中你有那些事是通過親手做得到結(jié)果的?

  板書設計:

  13、動手做做看

  朗志萬 伊琳娜

  動手做

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