小學(xué)班級課外閱讀的計劃
小學(xué)班級課外閱讀的計劃
根據我班學(xué)生和實(shí)際情況,制訂了開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的計劃。培養學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì )以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。因此,要注意學(xué)生的興趣培養。
一、激發(fā)興趣“我”要“讀”。
興趣是需求的內驅力,只有培養學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì )以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。但農村孩子缺乏閱讀的興趣和習慣,他們大多每天愿化兩小時(shí)看電視,或者在野外玩耍,卻不愿化30分鐘看課外書(shū),這是我們目前農村教育的危機。而要改變這一現象,需要我們教師用藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生對課外閱讀的渴望,變“要我讀”為“我要讀”。
二、創(chuàng )造條件促進(jìn)“讀”。
課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,學(xué)校和家庭,積極創(chuàng )設條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,大量地“讀”,經(jīng)常性地“讀”。
1、保證讀物。
“巧婦難做無(wú)米之炊。“要想提高學(xué)生的閱讀水平,首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(cháng),要定期為學(xué)生購買(mǎi)一些有益的課外讀物;作為學(xué)校,要開(kāi)放圖書(shū)館,如果沒(méi)有固定的圖書(shū)館管理員和閱覽室,那么除了零碎出借外,每學(xué)期應把圖書(shū)館內的圖書(shū)輪流借到班級。我們學(xué)校的做法是讓各自班級的學(xué)生將自己的圖書(shū)捐出來(lái)設置班級圖書(shū)角,在班里選出負責任的學(xué)生進(jìn)行管理、借閱的登記,同時(shí)可以各班級之間調換借閱,這樣就使圖書(shū)角靈活增容,有源源活水。
2、保證時(shí)間。
“君子不可一日無(wú)書(shū)。”固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此,我們采取了一些措施:首先,我們要把課外閱讀納入教學(xué)計劃,每周安排一節課,有目的有計劃地開(kāi)展課外閱讀指導。其次,要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,取消機械重復的回家作業(yè),把課外閱讀作為回家作業(yè),并根據學(xué)生的能力差異,規定閱讀的量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張,也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間,課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說(shuō),這一點(diǎn)是農村小學(xué)教師在培養學(xué)生課外閱讀習慣的過(guò)程中,最需要重視的。平時(shí),利用早晨、中午自主閱讀,同學(xué)間互換圖書(shū)。還特別規定:凡是課堂作業(yè)做好了,允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀;每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén),布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內閱讀熱情會(huì )空前高漲。
3、推薦讀物。
由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,自制能力和免疫能力都差,而農村學(xué)生家長(cháng)教育觀(guān)念淡薄,知識面狹窄,往往對課外讀物的選擇無(wú)所適從。作為教師,有必要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平,做好讀物的推薦工作。
(1)平時(shí)多推薦與教學(xué)內容相關(guān)的書(shū)籍,作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補充。另外,小學(xué)課本中選入的名家名作多是節選,只能窺一斑而未見(jiàn)全貌,所以我們可以指導學(xué)生去閱讀作品的全部,甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
(2)根據《語(yǔ)文課程標準》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》,推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著(zhù)。
(3)在語(yǔ)文課上,不時(shí)向學(xué)生推薦一些班級圖書(shū)角里的好書(shū)。
(4)每逢暑期歲末,利用家長(cháng)會(huì )等介紹一些好的書(shū)刊雜志,指導家長(cháng)和學(xué)生自愿選訂、購買(mǎi)。
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