學(xué)校特色品牌建設交流總結
學(xué)校特色品牌建設交流總結
學(xué)校創(chuàng )辦于1930年，時(shí)名“南沙學(xué)堂”，位于社區老街。老街自古是南沙商貿集聚之地。學(xué)校坐落于此，以“勇立潮頭，蓬勃向上”為校訓，堅持把學(xué)生放到最中央，一切圍繞孩子轉，努力讓孩子們在并不漫長(cháng)的童年里收獲溫暖、力量和夢(mèng)想。
下面我從三個(gè)方面匯報學(xué)校一年來(lái)的實(shí)踐創(chuàng )新工作。
一、以?xún)和暯菫榛c(diǎn)，營(yíng)造凸顯潤物無(wú)聲的德育微學(xué)堂
潛移默化、潤物無(wú)聲是學(xué)校德育特質(zhì)，要使之有效，必須以孩子喜愛(ài)的方式來(lái)推進(jìn)。今年我們推進(jìn)德育微學(xué)堂，凸顯真實(shí)效。
微事一：班牌革命。班牌損壞、夭折是經(jīng)常發(fā)生事，為破解這一微細節，我們采取微設計，把學(xué)校吉祥物“小雛雁”設計成班牌，每個(gè)年級一種顏色，并在校門(mén)口、教室設置專(zhuān)用位置，班級落實(shí)專(zhuān)人管理，一年下來(lái)再無(wú)事故。
微事二：樓道墻的變化。樓道墻面的裝飾畫(huà)沒(méi)有了，取而代之的學(xué)校各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生的照片。樓道照片墻成了孩子、家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)，墻面美麗整潔了，學(xué)生自豪開(kāi)心了。
微事三：承包農事小學(xué)堂。我們把農事小學(xué)堂承包到班，每班一行，種什么、怎么種、什么時(shí)間管理等都由班級定，這一年來(lái)農事小學(xué)堂變得百花齊放，一片繁茂景象。
微事四：放學(xué)禮儀盡顯文明之風(fēng)。在統一禮儀要求的基礎上，各班積極創(chuàng )新，有喊口號，有背古詩(shī)，有編序號的。秩序好了，形象美了，教師省心了。
再如“請把我領(lǐng)回家”失物招領(lǐng)站，“畢業(yè)禮物”、“獎?wù)隆钡人饺硕ㄖ疲瑖臁⑿Ｆ臁⑿Ｓ栠M(jìn)教室等等，小細節處處盡顯大德育。
二、以三“Geng”課程為載體，構建實(shí)現真我童年的特色學(xué)堂
今年，我們在已有“三‘Geng’南沙學(xué)堂課程”基礎上，進(jìn)行充實(shí)和完善。
一是豐盈“相約周五”學(xué)科拓展類(lèi)課程。學(xué)校加大投入，內外結合，創(chuàng )新特色學(xué)堂。一是培訓校內教師，提高開(kāi)課技能，開(kāi)設了“國畫(huà)、蕭山花邊、彩陶泥、卵石畫(huà)、衍紙、繪本表演”等課程；二是借助外力，小小科學(xué)家、輪滑、足球、乒乓、國學(xué)課程，深受學(xué)生喜愛(ài)，童心得以放飛。
二是豐厚“耕讀課程”校本特色類(lèi)課程。一方面，“南沙文化”課程接地氣，學(xué)生參與最為火爆。“南沙尋訪(fǎng)”拓展校外，尋訪(fǎng)沙地印記；“農事學(xué)堂”，親近自然，培養生活技能；
另一方面，今年我們把“季節”課程編入章程，并進(jìn)一步深化由“一季兩節”充實(shí)為“三季四節”，并求精求實(shí)。
今年新充實(shí)的“入學(xué)季”，一年級新生經(jīng)歷穿過(guò)“三重門(mén)”、收受“三份禮”、留下“三份記憶”的程序，變陌生為熟悉，變拘謹為親近。
“畢業(yè)季”課程，傳統的“難忘一餐，感念師恩”更具規模，還為每個(gè)學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)和畢業(yè)禮物，為孩子留下六年小學(xué)的記憶。
今年的“體育節”由原來(lái)單項的運動(dòng)會(huì )，充實(shí)為完整的系列活動(dòng)，包括開(kāi)幕式、“金螞蟻跑操比賽”、“民間游戲趣味運動(dòng)會(huì )”、“田徑運動(dòng)”等環(huán)節，既有團隊合作項目又有個(gè)體競技項目，既培養團隊合作精神，又鍛煉個(gè)人意志品質(zhì)。陽(yáng)光體育培育陽(yáng)光少年。
今年12月份舉辦“南沙文化節”，是在原沙地詩(shī)文誦讀比賽的基礎上進(jìn)一步充實(shí)，也是一年來(lái)課程成果的展示。我們利用一周的時(shí)間來(lái)展示，分“雁之誦、雁之秀、雁之魂”三大篇章；開(kāi)展了“經(jīng)典詩(shī)文誦讀、個(gè)人書(shū)法繪畫(huà)比賽、個(gè)人才藝秀”三個(gè)專(zhuān)場(chǎng)大PK”。在展示課程成果的同時(shí)放飛童心，展現真我童年。
通過(guò)課程實(shí)施，我們的學(xué)生素養提升了，獲區小學(xué)女子足球冠軍,區小學(xué)女子排球冠軍,區小學(xué)航空模型線(xiàn)操縱團體冠軍,區經(jīng)典誦讀二等獎等，學(xué)生各類(lèi)比賽獲獎達130多人次……
三、以基地學(xué)校為抓手，打造勇立專(zhuān)業(yè)潮頭的教師學(xué)堂
有好教師才有優(yōu)質(zhì)教育，打造教師學(xué)堂，建立成長(cháng)機制，培養滿(mǎn)足現代教育需求的師資團隊。
1.課題化運作。構建“QDP”模式，從Question(問(wèn)題)→Design(設計)→Practice（實(shí)踐）三個(gè)層次，一是通過(guò)調查思考，提煉個(gè)性和共性問(wèn)題；二是通過(guò)對診問(wèn)題，設計多種載體和形式；三是通過(guò)行為實(shí)踐，在實(shí)踐中提升和跨越。
2.機制化保障。借力三大平臺(集聚區教師發(fā)展基地學(xué)校、名師工作室、學(xué)軍小學(xué)結對)三大平臺，建立三長(cháng)（年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)）管理，落實(shí)三五常規。
3. 制度化管理。落實(shí)“定時(shí)間，定形式，定任務(wù)”制度。每周一教師會(huì )，一位教師觀(guān)點(diǎn)分享，每周三備課組一次集體備課，每?jì)芍苊總�(gè)教研組一次校本研修。教師個(gè)體每學(xué)年至少完成一個(gè)課題、撰寫(xiě)一篇論文、完成一本摘記、開(kāi)設一堂公開(kāi)課、開(kāi)展一次觀(guān)點(diǎn)講座等等。
通過(guò)教師學(xué)堂打造，我們教師快速成長(cháng)，一位獲評省教壇新秀；兩位獲評市教壇新秀，兩位獲評區教壇新秀，一位獲評區優(yōu)秀班主任。教師各類(lèi)比賽獲獎88項。
一年的實(shí)踐創(chuàng )新，也提升了學(xué)校的品牌，通過(guò)申報驗收，我們的學(xué)校成為集聚區首批德育特色學(xué)校、文明校園、美麗學(xué)校，《沙地印記》校本特色課程被評為集聚區第三屆精品課程。我們的課程實(shí)踐活動(dòng)多次被區級媒體報道。
我們探索中前行，在實(shí)踐中反思，我們的愿景是：為孩子保留一個(gè)美好燦爛童年，為孩子持續發(fā)展打下扎實(shí)根基。
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