古代詩(shī)歌鑒賞
在生活、工作和學(xué)習中，大家對詩(shī)歌都再熟悉不過(guò)了吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？下面是小編為大家整理的古代詩(shī)歌鑒賞，歡迎閱讀與收藏。
古代詩(shī)歌鑒賞 1
一、教學(xué)目的
明確古代詩(shī)歌鑒賞的考試內容：
1、鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達技巧。
2、評價(jià)詩(shī)歌的內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
掌握基本的鑒賞方法
二、教學(xué)方法：
分層探究法
三、教學(xué)程序：
導——練——矯——結
教程：
導語(yǔ)：高考詩(shī)歌鑒賞一般考查對關(guān)鍵詞語(yǔ)意義的理解、思想內容的把握和語(yǔ)言技巧的賞析，近幾年的高考古詩(shī)鑒賞題考查的主要內容是“詩(shī)眼”的理解、形象的賞析、意境的領(lǐng)悟和藝術(shù)手法的評價(jià)，其復習方法主要有以下三方面。
方法提示一：抓詩(shī)眼——古人評詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法。所謂“詩(shī)眼”是全詩(shī)意境展開(kāi)的總綱，是情感的脈絡(luò )。因此，抓住詩(shī)眼，就能扣住主旨答題，把握了詩(shī)歌的靈魂。
典題練習：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
（一）秋夕 杜牧
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
詩(shī)歌一、三句寫(xiě)景，你認為哪兩個(gè)字用得最好？為什么？請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
解析及答案：“冷”和“涼”用得最好。運用通感的修辭手法寫(xiě)景，很好地襯托了一個(gè)失意宮女的孤獨生活和凄涼心情。
（二）雪晴晚望 賈島
倚仗望晴雪，溪云幾萬(wàn)重。樵人歸白屋，寒日下危峰。
野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。
“聞打暮天鐘”是不是全詩(shī)的詩(shī)眼？為什么？請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
解析及答案：是全詩(shī)的詩(shī)眼。因為，這句用在篇末起著(zhù)點(diǎn)活全詩(shī)的作用。前七句都是寫(xiě)靜景，是望景。“聞打暮天鐘”寫(xiě)一聲清脆的鐘聲，由視覺(jué)轉到聽(tīng)覺(jué)。這鐘聲不僅驚醒了默默賞景的詩(shī)人，而且鐘鳴谷應，使前六句所有景色都隨之飛動(dòng)起來(lái)。整個(gè)詩(shī)境形成了有聲有色、生動(dòng)活潑的局面。在這充滿(mǎn)山野情趣的詩(shī)境中，似乎隱隱吐露出詩(shī)人“歸臥故山”的思想。
方法提示二：析形象——詩(shī)歌中的形象往往指詩(shī)中的景物和人物，反映出詩(shī)歌的感情基調和作品風(fēng)格，寄寓著(zhù)詩(shī)人對社會(huì )人生的思考和認識，融入歷史文化內涵形成具有象征意義的意象，或者情景交融拓展為具有深刻內涵的意境。閱讀答題時(shí)要特別注意分析詩(shī)人描繪的生活圖景，領(lǐng)悟蘊含在其中的情趣和理趣。
典題練習：閱讀下面幾首詩(shī)歌，然后按要求答題。
（一）山亭夏日 高駢
綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng)，樓臺倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。
（1）詩(shī)人用近乎繪畫(huà)的手法，抓住了幾個(gè)典型的畫(huà)面，這些畫(huà)面的特點(diǎn)是 。
解析：綠樹(shù)陰濃、樓臺倒影、池塘水波、滿(mǎn)架薔薇，構成了一幅色彩鮮麗、情調清和的圖畫(huà)。
答案：色彩鮮麗、情調清和。
（2）通過(guò)這幅圖畫(huà)，你體會(huì )到詩(shī)人怎樣的思想情感，請你用簡(jiǎn)潔的文字表述出來(lái)。
解析：夏日午時(shí)，烈日當空，樹(shù)陰匝地；池水清澈見(jiàn)底，映在塘中的亭臺樓閣由于微風(fēng)的拂動(dòng)也隨之晃動(dòng)，讓人感覺(jué)到整個(gè)水面猶如一掛水晶做成的簾子；忽然飄來(lái)一陣花香，香氣沁人心脾，使人精神為之一爽；至于晴空驕陽(yáng)下，綠樹(shù)濃陰間那悠長(cháng)的蟬聲，只有留待大家去玩味了。透過(guò)這幅清幽美麗的圖畫(huà)，我們仿佛看到那個(gè)充滿(mǎn)情趣的山亭和那位悠閑自在的詩(shī)人。
答案：這是一幅描寫(xiě)夏日風(fēng)光的圖畫(huà)，通過(guò)這幅圖畫(huà)讓我們體會(huì )到詩(shī)人熱愛(ài)山林的情趣，以及對閑適自在生活的追求。
（二）酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈 劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(cháng)精神。
注：①二十三年：指劉禹錫于永貞元年被貶出京，到寶歷二年回京這段時(shí)間。
（1）“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”是全詩(shī)的情感主旨所在，詩(shī)句的含義是什么？表達了詩(shī)人怎樣的情感？
答案：沉舟側畔，有千帆竟發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木逢春。表達了詩(shī)人一種樂(lè )觀(guān)、豁達的精神。
（2）第三聯(lián)是廣為傳誦的名句，但已賦予新的哲理，你認為今天它主要的含義是什么？
答案：說(shuō)明新事物必將取代舊事物，新陳代謝是不可逆轉的規律。
方法提示三：賞技巧——在詩(shī)歌鑒賞中，表達技巧主要指抒情方式、表現手法、修辭方法、風(fēng)格流派、意境創(chuàng )造等。抒情方式分為直接抒情、間接抒情。常見(jiàn)的表現手法為：烘托、用典、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結合、點(diǎn)面結合。修辭方式為：比喻、擬人、夸張、對比、襯托（包括正襯和反襯）等。風(fēng)格流派有清新飄逸、沉郁頓挫、平和沖淡、委婉含蓄、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、豪放、婉約等。了解了這些，有助于我們準確的理解詩(shī)人的思想情感和創(chuàng )作意圖，體會(huì )詩(shī)人的感情、氣質(zhì)、藝術(shù)素養以及獨特的格調、氣派和趣味。
典題練習：閱讀下面幾首詩(shī)歌，然后按要求答題。
（一）更漏子 溫庭筠
玉爐香，紅燭淚，偏照畫(huà)堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長(cháng)衾枕寒。
梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。
“梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦”是什么意思？在抒情上有什么特點(diǎn)？
解析：秋夜三更冷雨，點(diǎn)點(diǎn)滴在梧桐樹(shù)上，這離情又有誰(shuí)可以理解呢？這句詞點(diǎn)示了全詞的內涵。該句用人之所聞，描寫(xiě)景物，融情于景，情景交融。那一直滴到天明，沒(méi)有休止的綿綿秋雨，正如主人公的離情連綿不斷。
答案：秋夜三更冷雨，點(diǎn)點(diǎn)滴在梧桐樹(shù)上，這離情又有誰(shuí)可以理解呢？該句用人之所聞，描寫(xiě)景物，融情于景，情景交融。那一直滴到天明，沒(méi)有休止的綿綿秋雨，正如主人公的離情連綿不斷。
（二）鷓鴣 鄭谷
暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼。
游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉汀Ｏ嗪粝鄳娼w，苦竹叢深日向西。
注：
①青草湖，即巴丘湖，在洞庭湖東南。
②黃陵廟，在湘陰縣北洞庭湖畔。傳說(shuō)帝舜南巡，死于蒼梧。二妃從征，溺于湘江，后人遂立祠于水側，是為黃陵廟。這一帶，歷史上又是屈原流落之地，因而遷客流人到此最易觸發(fā)羈旅愁懷。
因此詩(shī)，詩(shī)人被冠以“鄭鷓鴣”的稱(chēng)號。簡(jiǎn)要分析詩(shī)人寫(xiě)鷓鴣有什么高妙之處。
解析及答案：全詩(shī)緊扣鷓鴣來(lái)寫(xiě)，不但寫(xiě)出了鷓鴣的形狀、習性，而且將鷓鴣的叫聲與帝舜二妃及屈原的悲愁故事相結合、與游子佳人的傷感情事相結合，放到一個(gè)荒江野廟、雨昏花落的環(huán)境中來(lái)描寫(xiě)，自然形成了一種凄迷悠遠的意境，渲染出一種令人魂銷(xiāo)腸斷的氛圍。在這里，人之哀情和鳥(niǎo)之哀啼，虛實(shí)相生，各臻其妙；而又互為補充，相得益彰。這樣就深刻地傳達了鷓鴣這一形象在中國古典文化中的獨特的悲劇意蘊，感人至深。
（三）菊 鄭谷
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香港池岸，由來(lái)不羨瓦松高。
有人評這首詩(shī)寫(xiě)菊是“不著(zhù)一字，盡得風(fēng)流”，你同意這種看法嗎？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答案：這是一首詠菊詩(shī)。通篇不著(zhù)一菊字，但句句未離開(kāi)菊花，開(kāi)篇寫(xiě)菊花的貌不驚人（“比蓬蒿”、“近鬢毛”），寫(xiě)到人們愛(ài)菊，進(jìn)而寫(xiě)菊花的高尚品質(zhì)，點(diǎn)出詠菊的主旨。
（四）碧瓦 范成大
碧瓦樓前繡幕遮，赤欄橋外綠溪斜。無(wú)風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿(mǎn)地花。
【注】范成大，南宋著(zhù)名詩(shī)人，曾作為南宋使者被派往金國。在金主面前“詞氣慷慨”，“全節而歸”，為朝野稱(chēng)道。
簡(jiǎn)答：這是一首純粹的寫(xiě)景詩(shī)嗎？為什么以“碧瓦”為題？這首詩(shī)的主旨是什么？
解析及答案：這是一首寫(xiě)景小詩(shī)，但又不全是。詩(shī)以《碧瓦》為題而不是以《暮春即景》為題，暗示由碧瓦想到雕梁畫(huà)棟的豪宅。南宋王朝偏安一隅，在繡幕遮擋的碧瓦樓前，偏安江南的王侯顯貴們醉生夢(mèng)死，耽于享樂(lè )。末句“無(wú)風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿(mǎn)地花”，人無(wú)計留春住，南宋王朝衰敗的局面又是可以挽回的嗎？詩(shī)人以景寫(xiě)情，含而不露，構思精巧。
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：比較鑒賞題的解答
方法提示：如果題材相同或藝術(shù)技巧相同，那么關(guān)鍵在于找出思想情感不同的地方，或找出藝術(shù)風(fēng)格不同的地方，反之即使思想情感相異或風(fēng)格也迥異，則可找出藝術(shù)技巧相同的地方。總之，同中求異或異中求同是基本方法。
典題練習
（一）比較鑒賞下面的唐詩(shī)和元曲，然后回答后面的問(wèn)題。
春怨 金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
【注】①遼西：即遼河以西，今遼寧省西部。
〖中思·喜春來(lái)春思 胡祗適
殘花醞釀蜂兒蜜，細雨調和燕子泥。綠窗春睡覺(jué)來(lái)遲，誰(shuí)喚起，窗外曉鶯啼。
（1）比較《春怨》中“打起黃鶯兒，莫教枝上啼”和《春思》中“誰(shuí)喚起，窗外曉鶯啼”兩句寫(xiě)黃鶯的目的和抒發(fā)的情感有什么不同？
答案：《春思》一句寫(xiě)黃鶯是為了展現黃鶯歡唱中的美好春景，表現了一種閑適、喜悅的心情。（從熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的角度答亦可）
《春怨》一句寫(xiě)黃鶯是為了表現少婦不愿意讓黃鶯來(lái)驚擾她的美夢(mèng)，抒發(fā)了她對征戌親人的思念之情。（從“怨恨戰爭”方面答也可）
（2）《春怨》和《秋思》在語(yǔ)言上的共同特點(diǎn)是什么？
答案：活潑生動(dòng)，口語(yǔ)化。（意思相同即可）
（二）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
題紅葉 唐·韓氏
流水何太急，深宮盡日閑，殷勤謝紅葉，好去到人間。
行 宮 唐·元稹
寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐話(huà)玄宗。
（1）韓氏詩(shī)運用了 手法寫(xiě)宮女心事，顯得 與韓愈詩(shī)中“還有小園桃李在，留花不發(fā)待郎歸”的寫(xiě)法相近；元稹詩(shī)則采用了 手法寫(xiě)宮女命運，和陸游詩(shī)中“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)”的寫(xiě)法相似。
（2）兩詩(shī)中的主人公有相同的遭遇，而在詩(shī)中所表達的思想感情是不是完全相同呢？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答案（1）：托物言情（寄情于物） 委婉、含蓄 樂(lè )景寫(xiě)哀（反襯）
答案（2）：不完全相同。兩首詩(shī)都表現了宮女寂寞、哀怨的感情。韓詩(shī)表現了宮女對自由生活的憧憬以及沖破樊籠的愿望，而元詩(shī)流露出無(wú)可奈何、懷舊度日以了殘生的情緒。
（三）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
山中 王維
荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。
山中留客 張旭
山光物態(tài)弄春暉，莫道輕陰便擬歸。縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。
王詩(shī)中的“濕衣”和張詩(shī)中的“沾衣”含義相同嗎？請作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答案：王詩(shī)中的“濕衣”是幻覺(jué)、錯覺(jué)，濕人衣的是山中的翠色，作者抒發(fā)了那濃翠的山色給人帶來(lái)的浸染、滋潤、細雨濕衣似的涼意美感。張詩(shī)的“沾衣”卻為實(shí)寫(xiě)，是說(shuō)大山云深之處，即使天晴無(wú)雨，也會(huì )因為濕氣沉沉而打濕游者的衣服，它展示了云深霧鎖的深山另一種美的境界。
（四）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
農家望晴 壅裕之
嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回？白發(fā)老農如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。
【注】①早晚回：何時(shí)回。
江上漁者 范仲淹
江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。
（1）這兩首詩(shī)的共同主題是什么？（答案不超過(guò)20個(gè)字）
答案：表現百姓生活的痛苦，表達詩(shī)人深切的同情。
（2）范詩(shī)多處運用對比取得強烈的藝術(shù)效果，請作具體說(shuō)明。
答案：“江上”和 “舟中”兩種環(huán)境，“往來(lái)”和“出沒(méi)”兩種動(dòng)態(tài)，吃魚(yú)人和捕魚(yú)人兩種生活的強烈對比，“一葉舟”和“風(fēng)波里”的巨大反差，飽含了詩(shī)人對漁民的關(guān)切和同情之心。
（五）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
在獄詠蟬 駱賓王
西陸①蟬聲唱，南冠②客思深。那堪玄鬢③影，來(lái)對白頭吟④。
露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？
蟬 李商隱
本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。
薄宦⑤梗猶泛⑥，故園蕪已平。煩君再相警，我亦舉家清。
①西陸：指秋天。
②南冠：代指囚人，這里是詩(shī)人自指。
③玄鬢：古代婦女發(fā)式“蟬鬢”，又黑又光潤，縹緲如蟬，故稱(chēng)。玄，黑色。這里代指蟬。
④白頭吟：樂(lè )府曲名。鮑照等曾以此曲作詩(shī)，自傷清直卻遭誣謗。
⑤薄宦：官職卑微。
⑥梗猶泛：《戰國策·齊策》載土偶與桃梗對話(huà)，土偶曰：“子東國之桃梗也，刻削子以為人。降雨下，淄火至，流子而去，則子漂漂者將何如耳？”此處喻指四處漂泊。
（1）兩首詩(shī)中蟬的形象與詩(shī)人各自的身世有哪些相似之處？?jì)墒自?shī)的尾聯(lián)分別表現了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答案：駱詩(shī)借秋蟬因露重風(fēng)高而難飛難鳴，喻指自己忠直高潔而橫遭誣陷，身陷囹圄。李詩(shī)以蟬的高棲難飽，悲鳴欲絕而無(wú)人同情，自喻高潔和因高潔而清貧的困境，暗示環(huán)境的冷酷無(wú)情。（解答時(shí)注意“在獄”“白頭吟”“薄宦”等詞語(yǔ)的含義和提示作用。）
駱詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)自己高潔而不能取信于人，抒發(fā)了強烈的悲憤和不平。李詩(shī)尾聯(lián)以蟬自勵，表明要堅持高潔的操守。
（2）兩首詩(shī)運用了哪些相同的藝術(shù)技巧？
答案：以蟬起興，以蟬自喻，直抒胸臆。
古代詩(shī)歌鑒賞 2
第七種模式 評價(jià)題型
1、提問(wèn)方式：評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評論家或后世人對詩(shī)詞特點(diǎn)的評論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。
2、這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當的表述。
3、答題思路：
(1)認真審題
(2)深入閱讀理解詩(shī)詞
(3)結合詩(shī)歌內容，結合評論答題
4、答題注意：緊扣詩(shī)文內容，點(diǎn)面結合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎?請作簡(jiǎn)要說(shuō)明
[分析]這是一首典型的詩(shī)詞評價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來(lái)展現三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
[答案參考]這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人。
[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節日。(2)作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?
[參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝?zhù)自己這個(gè)遠行之人，(步驟一)作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，(步驟二)來(lái)表現“思家”的。(步驟三 題目已經(jīng)說(shuō)明情感)(想像1分，畫(huà)面描繪2分)
【總結】
“高考古代詩(shī)歌鑒賞題型設計及答題思路解析(7)”一文這里就全部結束了，希望大家在高三期間好好復習，為高考做準備，大家加油。
古代詩(shī)歌鑒賞 3
（一）
谷中應響似吾聲，呼友賢民華頂行。
是日惠風(fēng)吹不斷，登山也得趁春晴。
（二）
項圈制作也奢華，宇室周?chē)梢盎ā?/p>
紅萼杜鵑開(kāi)得好，豈能舍子用其他。
（三）
余春也有卉妖嬌，躍躍層林亮火苗。
華頂這時(shí)霞簇起，向天又見(jiàn)杜鵑燒。
（四）
吹醒桃林花好開(kāi)，東風(fēng)朝夕不停來(lái)。
華章俊杰豈輕出，為了紅顏拼盡才。
（五）
吳詠聲中見(jiàn)彩霞，海棠花里隱君家。
斌斌客至未忙進(jìn)，悄立門(mén)前聽(tīng)嘔呀。
（六）
不登曾嶺看花來(lái)，再好標容錯過(guò)哉。
心動(dòng)營(yíng)飛群鳥(niǎo)處，已迷華頂杜鵑開(kāi)。
（七）
蝴蝶沒(méi)飛墻里來(lái)，建蘭家下怎知開(kāi)。
新生豈是無(wú)香物，忽略鮮妍實(shí)不該。
（八）
葉黃楊柳嫩天臺，竹綠春山又長(cháng)開(kāi)。
詩(shī)客芳林該記得，層峰曾到踏青來(lái)。
（九）
張展層枝向遠臨，世塵都要被遮陰。
栓皮櫟也缺疼愛(ài)，卻在人間還盡心。
（十）
杜鵑光范若明霞，風(fēng)里翩仙似浣紗。
不是采芝華頂到，哪知天上也開(kāi)花。
古代詩(shī)歌鑒賞 4
一、從重點(diǎn)字詞處設置
對詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞的理解，是詩(shī)歌鑒賞的第一步，只有正確理解字詞，才能準確鑒賞詩(shī)歌。因此，重點(diǎn)字詞成為題點(diǎn)設置的一個(gè)內容。
閱讀唐代嚴維的詩(shī)《丹陽(yáng)送韋參軍》，選出分析不正確的一項
丹陽(yáng)國里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
A、作者在詩(shī)中用一“秋”字，主要是為了交代送別友人的季節。
B、“江南”、“江北”在詩(shī)中有照應的作用，突出了江水的阻隔；“望”字傳達出思念之神態(tài)。
C、第四句寫(xiě)望中所見(jiàn)，給人以寂寞、空虛、孤獨的感覺(jué)，“水悠悠”暗含著(zhù)無(wú)限的思想。
D、作者將對友人的真摯感情滲透在景物描寫(xiě)之中，言有盡而意無(wú)窮。
[解題導引]這首詩(shī)，寫(xiě)作者送別韋參軍的情景，表現了詩(shī)人與參軍之間的真摯情誼。對詩(shī)中“秋”的理解，關(guān)系到整首詩(shī)的把握和鑒賞。表面上“秋”是寫(xiě)時(shí)令，實(shí)際上是表達了當時(shí)作者的情緒，作者巧妙地運用拆字法，以“心”上有“秋”說(shuō)明“愁”，從而表達出作者的千種離情，萬(wàn)般愁緒。因此，如果認為“秋”字主要是為了交代送別友人的季節，那就錯了。答案應為A。
二、從關(guān)鍵語(yǔ)句處設置
讀懂詩(shī)句是閱讀鑒賞詩(shī)歌的基礎，試題多在關(guān)鍵語(yǔ)句處設置題點(diǎn)。
閱讀辛棄疾詞《破陣子·為陳同父賦壯語(yǔ)以寄》，選出對這首詞的文句解說(shuō)不恰當的一項
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名。可憐白發(fā)生。
A、“醉里”二句寫(xiě)了一個(gè)夢(mèng)境，描寫(xiě)了詞人在刀光劍影中抗戰殺敵的形象。
B、“八百里”二句，生動(dòng)的描寫(xiě)了將士們在軍旗下分烤熟的牛肉的宴飲場(chǎng)面，“五十弦”指合奏的各種樂(lè )器，“塞外聲”指雄壯悲涼的軍歌。
C、“了卻”二句描寫(xiě)戰斗獲勝，大功告成時(shí)將軍意氣昂揚的神情，道出了詞人收復失地，統一祖國大業(yè)，贏(yíng)得青史留名的理想。
D、末句“可憐白發(fā)生”，抒發(fā)了詞人在南宋統治集團的壓抑下，收復祖國河山的壯志無(wú)從實(shí)現的悲憤。
[解題導引]首句“醉里挑燈看劍”由三層意思：“看劍”表示雄心，“挑燈”點(diǎn)出時(shí)間，整句是寫(xiě)念念不忘報國。“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，是寫(xiě)拂曉醒來(lái)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)各個(gè)軍營(yíng)接連響起雄壯的號角聲，也不是寫(xiě)夢(mèng)境。而且，這兩句也并沒(méi)有寫(xiě)到詞人在刀光劍影中抗戰殺敵的情形。答案是A。
三、從意象上設置
意象是寄托詩(shī)人情感，構成詩(shī)歌意境的客觀(guān)物象。如果要理解詩(shī)中蘊涵的情感，參透詩(shī)的意境，那就必須先把握意象。
對下面這首《菊花》詩(shī)分析不確切的一項是
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
A、第一句寫(xiě)從秋菊圍著(zhù)房舍，仿佛是陶淵明的家。
B、第二句表現了詩(shī)人賞菊入迷、留戀忘返的情景。
C、三、四句由描寫(xiě)轉入議論，突出渲染了菊花的高潔氣質(zhì)。
D、全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒(méi)有刻意求工，卻含義雋永，極富藝術(shù)感染力。
[解題導引]在人們的思維定勢中，一談到菊花，就想到它的高潔氣質(zhì)。但本詩(shī)作者之所以喜愛(ài)菊花，是因為菊花在百花之中最后凋謝，“此花開(kāi)盡更無(wú)花”，與菊花高潔的氣質(zhì)無(wú)關(guān)。因此，如果對菊花這一意象的理解出現偏差，就會(huì )導致誤選。答案是C。
四、從感情的角度設置
感情之于詩(shī)，如血液之于人體，如水分之于花草，它是詩(shī)歌的生命。鑒賞詩(shī)歌就應當從詩(shī)歌的意象出發(fā)，仔細體味詩(shī)中所表現出來(lái)的詩(shī)人的情感。
對[甲][乙]兩首詞分析正確的一項是
[甲]簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月，秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂(lè )游原上清秋節，咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。
[乙]西風(fēng)烈，長(cháng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
A、從詞中所寫(xiě)的人物來(lái)看，甲詞所寫(xiě)的一是一位思婦——秦娥；乙詞中沒(méi)有人物姓名，沒(méi)有人物活動(dòng)，是一首寫(xiě)景詞。
B、從時(shí)令上看，兩詞均描繪了秋季景物。
C、兩詞均以借景抒情之筆收束，均是借對夕陽(yáng)下景物的描繪來(lái)抒發(fā)一種悲壯豪邁之情。
D、兩詞結尾均具博大蒼涼之氣，但前者略顯傷感，后者則透露出昂揚豪邁的英雄氣概。
[解題導引][甲]詞作者傳為李白，從詩(shī)中意象看，體現了博大的盛唐氣象，同時(shí)也給人一種蒼涼之感，但仔細體味那幽怨的簫聲、秦樓的冷月及西風(fēng)殘照的漢家陵闕，又無(wú)不給人一種惆悵空寂的傷懷之痛。[乙]詞作者是偉人毛澤東，從凜冽的西風(fēng)、雁叫的長(cháng)空、如鐵的雄關(guān)、如海的蒼山、如血的殘陽(yáng)中，分明感到詞中所抒發(fā)的是紅軍戰士那種昂揚、悲壯、豪邁之情。答案為D。另外，[甲]詞是一首敘事詞，寫(xiě)的是冬景；[乙]詞沒(méi)有抒發(fā)豪邁之情。據此排除前三項。
古代詩(shī)歌鑒賞 5
一、推敲字詞
晴景王駕
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶飛來(lái)過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家
王安石改“飛來(lái)”為“紛紛”，因為：只有蜂忙蝶亂的側寫(xiě)妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內心痛苦。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
“紅”與“綠”道出了感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著(zhù)色的思緒”。閨怨王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。
忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿(mǎn)臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，耐人尋味。
應是水仙梳洗罷，一螺青髻鑒中心。（雍陶《題君山》）
整個(gè)詩(shī)句寫(xiě)君山之美，作者先以青髻的量詞“螺”為喻體，說(shuō)明水仙剛剛梳洗罷的烏黑發(fā)髻高高蓬起，就像螺殼那樣的形狀，真是美麗至極。作者又想象洞庭湖是水仙的一面鏡子，仿佛水仙正對著(zhù)鏡子欣賞自己的青髻，娟秀挺拔的君山恰似鏡中的螺形發(fā)髻高聳的樣子。這種聯(lián)想絕妙奇特，后面的聯(lián)想完全是在前面“螺”這個(gè)量詞比喻的基礎上形成的，可見(jiàn)“螺”的美化作用的分量。
如何解答煉字型試題？
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
南浦別白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
答：同意。
看，在詩(shī)中指回望。
離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚。
你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(cháng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰。
問(wèn)題：試分析“剩”字的表達效果
“剩”字有殘存、殘余的意思。一個(gè)“剩”讓人感覺(jué)眼前出現的不僅是孤獨之柳，而且是昔日眾多柳樹(shù)中的殘存之柳、僅存之柳。給人今不如昔、感時(shí)傷懷的無(wú)限凄涼之感。
菩薩蠻(李白)
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(cháng)亭更短亭。
請簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達意上的作用。
“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。
抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著(zhù)暮色中歸飛的宿鳥(niǎo)。鳥(niǎo)歸人不歸，觸景生情，引起無(wú)限愁思。
“空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。
二、語(yǔ)言風(fēng)格
清新絢麗平淡(質(zhì)樸)明快含蓄簡(jiǎn)潔(洗煉)
1、清新：用語(yǔ)新穎，不落俗套。
如杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
2、平淡（質(zhì)樸、自然）：
其語(yǔ)言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊涵著(zhù)深意。
如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊涵著(zhù)詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評其詩(shī)“平淡而思致”。
3、絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。
如杜甫的《觀(guān)山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(cháng)”辭藻華麗，對仗工整，每句開(kāi)頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。
4、委婉（含蓄）：
意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。
如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫(xiě)出，而寫(xiě)了“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”。
5、悲慨：
即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿(mǎn)著(zhù)對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂(yōu)國憂(yōu)民，心中郁結，憤慨不平。
如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”
6、雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。
如李賀《夢(mèng)天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州小得象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得象杯中之水。
7、奔放：直率有氣勢
如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(cháng)江與歷史長(cháng)河融為一體，凸現了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄
8、沉郁：
用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會(huì )生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著(zhù)凝重深沉的憂(yōu)郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。
如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”
詩(shī)歌語(yǔ)言的個(gè)人風(fēng)格
陶淵明的樸素自然
杜甫的沉郁頓挫
白居易的通俗易懂
李白的豪邁飄逸
王昌齡的雄健高昂
杜牧的清健俊爽
李商隱的朦朧隱晦
王維的詩(shī)畫(huà)一體
溫庭筠的綺麗香艷
高適的悲壯蒼涼
李清照的纏綿悱惻
陸游的悲壯愛(ài)國
（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩(shī)派”的奇崛險怪
品味語(yǔ)言風(fēng)格
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。
“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。這樣就非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。
長(cháng)干曲四首（其一）崔顥
“君家何處住？妾住在橫塘。”
停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉。
問(wèn)：品評這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。
這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對話(huà)形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。
古代詩(shī)歌鑒賞 6
1.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
待儲光羲不至 王維
重門(mén)朝已啟，起坐聽(tīng)車(chē)聲。
要欲聞清佩，方將出戶(hù)迎。
晚鐘鳴上苑，疏雨過(guò)春城。
了自不相顧，臨堂空復情。
[注]要欲：好像。了自：已經(jīng)明了。空復情。自多情。
① 作者根據什么判斷友人儲光羲不會(huì )再來(lái)看望自己？請結合作品作簡(jiǎn)要分析。
（2）全詩(shī)表達了一種什么樣的感情？作者是通過(guò)哪些具體細節來(lái)表達這種感情的？(4分)
2.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
臺 城 韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。
無(wú)情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。
【注釋】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。
（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺城柳”“無(wú)情”？
（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？
3.閱讀下面的唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題
夜泊牛渚懷古 李白
牛渚西江液，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。
余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。
［注］謝將軍：東晉謝尚，官鎮西將煙。鎮守牛渚時(shí)曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩(shī)聽(tīng)后大為贊賞，邀袁過(guò)船長(cháng)談達旦，從此袁宏名聲大著(zhù)。
以前兩聯(lián)為例，談?wù)劇翱铡弊质窃鯓影褜?xiě)景和抒情聯(lián)系在一起的?這首詩(shī)表達了作者怎樣的復雜情感?
4.閱讀下面三首關(guān)于項羽的詩(shī)，完成①②兩題。
題烏江亭 杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
烏江亭 王安石
百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？
烏 江 李清照
生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東。
（1）這三首詩(shī)詠的都是西楚霸王項羽，但對項羽評價(jià)的角度并不一樣，他們的角度分別是什么？
（2）這三首詩(shī)借對項羽的評價(jià)分別表達了什么觀(guān)點(diǎn)？
5.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江鄉故人偶集客舍 戴叔倫
天秋月又滿(mǎn)，城闕夜千重①。
還作江南會(huì )，翻疑夢(mèng)里逢②。
風(fēng)枝驚暗鵲，露草覆寒蟲(chóng)③。
羈旅長(cháng)堪醉，相留畏曉鐘④。
[注釋] ①城闕：宮城前兩邊的樓觀(guān)，這里代指京城。
②翻：通“反”。
③風(fēng)枝：風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)枝。
④羈旅：客游他鄉。曉鐘：報曉的鐘聲
（1）簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現故人相逢的環(huán)境的。
（2）這首詩(shī)主要寫(xiě)的是什么情？如何表現的？
6.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
游賞心亭① 王硅
六朝遺跡此空存，城壓滄波到海門(mén)。
萬(wàn)里江山來(lái)醉眼，九秋天地入吟魂。
于今玉樹(shù)②悲歌起，當日黃旗王氣昏。
人事不同風(fēng)物在，悵然猶得對芳樽。
[注]①賞心亭：建康(今南京)名勝，北宋丁謂所建。在“下水門(mén)之城上，下臨秦淮，盡觀(guān)覽之勝”。②玉樹(shù)：即《玉樹(shù)后庭花》，南朝陳后主所作，公認的亡國之音。
(1)“城壓滄波到海門(mén)”中的“壓”字非常有表現力，請賞析。
(2) 從全詩(shī)看，作者為什么“悵然”?聯(lián)系全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
7.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
宿云夢(mèng)館 歐陽(yáng)修
北雁來(lái)時(shí)歲欲昏，私書(shū)歸夢(mèng)杳難分。
井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。
【注】歐陽(yáng)修曾坐“朋黨”之罪出放外任，這詩(shī)是外放時(shí)途經(jīng)云夢(mèng)驛館之作。
（1）這首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的思想情感?結合第一、二句詩(shī)做簡(jiǎn)要分析。
（2）這首詩(shī)的第四句化用了哪位詩(shī)人的什么名句?作用是什么?
8.閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。
[雙調]水仙子 夜雨 徐再思
一聲梧葉一聲秋。一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。三更歸夢(mèng)三更后。落燈花棋未收，嘆新豐逆旅淹留①。枕上十年事，江南二老憂(yōu)，都到心頭。
【注】①?lài)@新豐句：化用馬周困新豐的典故。據《新唐書(shū)?馬周傳》唐初中書(shū)令馬周貧賤時(shí)，曾住在新豐的旅舍，店主人不理睬他，備受冷落。
（1）“落燈花棋未收”一句描寫(xiě)了什么樣的情境？表現了作者怎樣的情懷？
（2）本曲抒寫(xiě)秋夜雨中思鄉，其結構、層次分明，試作簡(jiǎn)要分析。
9.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
夏日西齋書(shū)事 司馬光
榴花映葉未全開(kāi)，槐影沉沉雨勢來(lái)。小院地偏人不到，滿(mǎn)庭鳥(niǎo)跡印蒼苔。
［注］此詩(shī)是司馬光被迫辭官退居洛陽(yáng)時(shí)所作。
(1)詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了怎樣的景物？傳達出作者怎樣的情感？
(2)本詩(shī)第三句有“地偏”二字。晉陶淵明在辭官后有詩(shī)云：“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表達的情感迥異。試簡(jiǎn)要分析兩者情感的不同。
10.閱讀下面一首宋詞，完成后面的問(wèn)題。
鷓鴣天 夏 竦
鎮日無(wú)心掃黛眉，臨行愁見(jiàn)理征衣。尊前只恐傷郎意，閣淚汪汪不敢垂。
停寶馬，捧瑤卮。相斟相勸忍分離。不如飲待奴先醉，圖得不知郎去時(shí)。
（1）這是一首送別詞，作者假托一個(gè)女子的身份、口氣，抒寫(xiě)她與愛(ài)人分別時(shí)的離情別緒，清代詞學(xué)理論家張廷焯評比此詞：“語(yǔ)不深而情深，千古離別之詞，以此為景。”請問(wèn)詞的上闋表現了女子怎樣復雜的心情。
（2）有人認為詞的最后兩句出語(yǔ)不凡，感人至深，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考答案】
1、答案示例：
（1）①天色已晚。
②下起細雨。
（2）①盼好友到來(lái)的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。
②清早就已經(jīng)打開(kāi)層層的屋門(mén)；或立起或坐下都在傾聽(tīng)有沒(méi)有友人車(chē)子到來(lái)的聲音；以為聽(tīng)到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門(mén)去迎接，哪知卻原來(lái)是自己弄錯了。
2、答案示例：
①因為雖然六朝的繁華已如夢(mèng)遠逝，而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉瞬即逝作鮮明對比，因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。
②同意。因為詩(shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。
3、答案示例：第一聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，這種秋江空寂之景很自然地使李白想到謝尚對袁宏的提攜。第二聯(lián)正面寫(xiě)懷古，一個(gè)“空”字使作者知音難覓、懷才不遇之情和上聯(lián)的空寂之景交融在一起。這首詩(shī)既表達了作者懷才不遇、大志難酬的孤獨和寂寞，也表達了自信、曠達、灑脫、豪放之情。
4、答案示例：
（1）第一首是從兵家用兵的角度來(lái)評價(jià)的。第二首是從民心向背的角度來(lái)評價(jià)的。第三首是從節操（氣節）角度來(lái)評價(jià)的
（2）杜牧通過(guò)這首詩(shī)，表達了對勝敗得失、歷史興衰的看法，即勝敗乃兵家常事，只要忍辱負重、重整旗鼓，定能東山再起。王安石認為民心和形勢決定了戰爭的勝負，歷史的規律不可違背。李清照認為人要講求氣節，活著(zhù)要干一番轟轟烈烈的事業(yè)，死了也要氣壯山河。
5、答案示例：
（1）①通過(guò)景物描寫(xiě)表現環(huán)境，故人相逢在秋天的滿(mǎn)月之夜，京城的夜已經(jīng)很深了。
②運用擬人手法形象地寫(xiě)環(huán)境。秋風(fēng)驚動(dòng)枝頭棲息的鳥(niǎo)鵲，露草里躲著(zhù)唧唧鳴叫的寒蟲(chóng)。
（2）①這首詩(shī)描寫(xiě)了和同鄉偶然聚會(huì )的情景，表現了亂世相逢悲喜交集的復雜心理。
②頷聯(lián)以“還作”、“翻疑”作流水對，敘江鄉故人偶集，真是難得，反而懷疑是不是在做夢(mèng)；
③頸聯(lián)景中含情。
④尾聯(lián)寫(xiě)歡聚對飲，長(cháng)夜敘談，并以“畏曉鐘”寫(xiě)害怕分離時(shí)間到來(lái)作結，深刻表達出對同鄉聚會(huì )的珍惜和友情的深厚。全詩(shī)心理描寫(xiě)真切而傳神。
6、答案示例：(1) ①“壓”字形象地寫(xiě)出了城之高、城之固，突出了城的險峻。
②也寫(xiě)出了水勢的波濤洶涌。
(2)①前四句是寫(xiě)作者登高遠眺，感慨江山依舊，物是人非。后四句是說(shuō)如今的統治者不能吸取前朝教訓，使作者憂(yōu)慮而“悵然”。
7、答案示例：
（1）這首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人思念家人，渴望與家人團圓的思想感情以及思念不得的愁緒。第一、二句借“北雁“歲欲昏”點(diǎn)出季節和時(shí)令，歲暮正是與家人團圓的時(shí)節，妻子的來(lái)信更勾起歸家之念，于是詩(shī)人渴盼團圓的情感自然就顯現出來(lái)了，本當團圓，卻要遠行，無(wú)奈的詩(shī)人只能在夢(mèng)中與家人團聚，而秋涼歲昏，則烘托出了難以團聚的愁緒。
（2）“一夜西窗雨不聞”化用了李商隱“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”的詩(shī)句，巧妙地表達了思念家人，渴盼歸家的思想情感，既親切自然，又增加了詩(shī)的內涵。
8、答案示例：
（1）描寫(xiě)了紛紛落下的燈蕊余燼及散亂的棋局，勾畫(huà)出了一幅凄清孤寂的圖景，從而從側面表現了作者夢(mèng)前以棋解悶，夢(mèng)后獨對孤燈時(shí)的孤獨與百無(wú)聊賴(lài)的情懷。
（2）此曲抒寫(xiě)秋夜雨中鄉愁，以歸夢(mèng)為中線(xiàn)，先寫(xiě)夢(mèng)之前所聽(tīng)到的蕭瑟的秋聲，后寫(xiě)夢(mèng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)的燈花殘棋，最后寫(xiě)夢(mèng)后難眠的種種心事，層次分明。
9、答案示例：
（1）夏日大雨將至，榴花未全開(kāi)，槐影沉沉的景象；表達了作者志不得伸、壓抑苦悶的心情。
（2）司馬詩(shī)“地偏”兩字，明寫(xiě)住地偏遠，實(shí)則儲蓄地表現了不為朝廷所用的孤寂（或：辭官后朋友同僚盡散的冷落）；陶詩(shī)“地自偏”，說(shuō)明居地雖處鬧市，可心情卻因擺脫了官場(chǎng)束縛而愉快和超脫。
10、答案示例：
（1）離別之前，女子郁悶難過(guò)，整天無(wú)心描眉梳妝，見(jiàn)到丈夫打點(diǎn)行裝，她更是無(wú)精打采（愁上心頭。表現了女子對愛(ài)人強烈的不舍之情。然而，女子在餞行時(shí)唯恐丈夫傷心，卻是竭力控制情緒，強忍淚水，表現了女子細心和對丈夫的關(guān)心。
（2）最后兩句構思奇特，作者運用了曲筆的手法，故作曠達。曲折含蓄地道出了女主人心情深摯哀婉的痛苦別情和不舍的依戀之情。分別是撕心烈肺的痛苦，而愛(ài)人又不能不起，在無(wú)奈的現實(shí)面前，不如自己先醉倒，不知分手的情形或許好受些。這兩句，把主人公的內心痛苦抒寫(xiě)得感人肺腑。
古代詩(shī)歌鑒賞 7
閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分)
釣船歸
賀鑄
綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機。
南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(cháng)送釣船歸。鱖魚(yú)肥。
(1)“鱖魚(yú)肥”三字讓人聯(lián)想起張志和《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”句 。(1分)
(2)簡(jiǎn)析首句中“凈”字的妙處處。(3分)
答：聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現了暮春時(shí)節芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調的情景，委婉道出詞人內心的純凈。
（3）探究本詞的思想感情。（4分）
答：詞人通過(guò)“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚(yú)”等意象的描寫(xiě)，展現出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂(lè )，不再以世事縈懷的內心世界。
如考生答案不在以上要點(diǎn)內，但言之成理，也可根據具體情況給分。
【答案】
(1)桃花流水鱖魚(yú)肥 (1分)
(2)聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現了暮春時(shí)節芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調的情景，委婉道出詞人內心的純凈。(3分)
（3）詞人通過(guò)“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚(yú)”等意象的描寫(xiě)，展現出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂(lè )，不再以世事縈懷的內心世界。（4分）
【解析】
（1）考查識記：桃花流水鱖魚(yú)肥。
（2）考查煉字：結構、內容、主旨三點(diǎn)要答到位。
（3）考查情感：主要是把握作者當時(shí)所處的社會(huì )大環(huán)境和內心小環(huán)境，搞清了兩個(gè)環(huán)境，再聯(lián)想起張志和的《漁歌子》注意題目“釣船歸”的暗示，“回歸與隱居之樂(lè )”不用探究也可以回答出來(lái)。
古代詩(shī)歌鑒賞 8
欣賞古代詩(shī)歌，怎樣才能做到心領(lǐng)神會(huì )呢?《考試說(shuō)明》有明確規定：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧。這就提示我們讀詩(shī)時(shí)須弄清詩(shī)中寫(xiě)了什么、為什么要寫(xiě)以及怎樣寫(xiě)，我們閱讀古詩(shī)時(shí)不妨從三方面入手：咀嚼語(yǔ)言、讀懂原詩(shī);感受形象、領(lǐng)悟意境;琢磨方法、體味藝術(shù)。
(一).咀嚼語(yǔ)言、讀懂原詩(shī)
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：文藝鑒賞還得從透徹地了解語(yǔ)言文字入手，這件事看起來(lái)似乎淺近，但確是最基本的。古人十分注重煉字，吟安一個(gè)字，拈斷數莖須，兩句三年得，一吟雙淚流，可見(jiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言常常是凝練含蓄、耐人尋味的，讀詩(shī)就得認真地咀嚼把握詩(shī)中的關(guān)鍵字眼，比如僧敲月下門(mén)中的敲，春風(fēng)又綠江南岸中的綠，紅杏枝頭春意鬧中的鬧，它們的妙處早已為人們所稱(chēng)道。再比如唐代王維《過(guò)香積寺》中泉聲咽危石，日色冷青松中的咽冷兩字，繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤寂幽靜的景象，山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲;照在青松上的日色，由于森林幽暗，似乎顯得陰冷。
此外詩(shī)歌中的細節描寫(xiě)也不容忽視，趙師秀的《約客》中閑敲棋子落燈花的細節，一個(gè)敲字傳神地表達出客人久久不至時(shí)焦躁不安的情緒。元稹的《行宮》中白頭宮女們閑坐說(shuō)玄宗的細節，蘊涵豐富，這些宮女們由紅顏到白發(fā)，在冷宮中痛苦煎熬了一生，可謂心中怨悔無(wú)重數，她們閑談玄宗昔時(shí)的繁華，聊以消磨這難熬的時(shí)光，往事的歡樂(lè )越發(fā)襯托出此時(shí)的宮女們萬(wàn)念俱毀、心如死水。
另外對詩(shī)中所用到的修辭，也應細細體會(huì )其中的妙處。如李清照《如夢(mèng)令》中知否?知否?應是綠肥紅瘦，詩(shī)人采用了設問(wèn)和借代的手法，表達出對春光的惜別和留戀。再看秦觀(guān)《春日》詩(shī)中有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝兩句，詩(shī)人采用擬人化的手法，形象地勾勒出一夜雷雨過(guò)后芍藥和薔薇仿佛多情的少女淚光晶瑩、嬌弱慵懶的神情、形態(tài)。別具情味，給讀者以美的享受。
(二).感受形象、領(lǐng)悟意境
常言道詩(shī)言志詞言情，而詩(shī)人的思想感情往往借助具體可感的形象來(lái)表達，形象大致可分為景物形象、生活場(chǎng)景和人物形象。
古人云一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，詩(shī)人常常借助于景物形象，來(lái)渲染氣氛，烘托情感。我們通過(guò)分析形象，便可感知詩(shī)人所要表達的思想感情。
請看杜甫的《漫成一首》：
江月去人只數尺，風(fēng)燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。
詩(shī)人為我們描繪了一幅江月近人、風(fēng)燈夜照、沙頭宿鷺、船尾跳魚(yú)的恬靜優(yōu)美的畫(huà)面，創(chuàng )設了安謐、和平的意境，透露出對平靜安寧生活的向往。
托物言志的詩(shī)，往往在形象的描繪中寄寓詩(shī)人的人生理想，詩(shī)中所描繪的既是景物形象，更是抒情主人公的形象。如陸游《卜算子·詠梅》中的梅花就是一個(gè)孤高寂寞、備受嫉妒打擊，即使零落成泥也節操不改的愛(ài)國志士的形象。于謙《石灰吟》中的石灰是一位不懼怕各種打擊，不怕粉身碎骨，要留情白在人間的清官形象。
所謂生活場(chǎng)景就是詩(shī)人通過(guò)藝術(shù)概括和加工創(chuàng )造出來(lái)的具體生動(dòng)的生活圖景。讀到李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流之句，眼前仿佛浮現出一幅江邊送別圖，詩(shī)人久久不愿離去，目送孤帆遠影漸去漸遠，最后消失在水天相接處，表達出對友人的依依惜別之情。
再看蔣捷的《虞美人·聽(tīng)雨》：
少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。
詩(shī)人選取了歌樓聽(tīng)雨、客舟聽(tīng)雨、僧廬聽(tīng)雨三幅生活場(chǎng)景，表現了少年的歡樂(lè )、中年的失意和晚年的無(wú)奈。抒發(fā)出詩(shī)人獨特的人生感悟。
古詩(shī)里不少篇章直接描寫(xiě)人物的肖像、神態(tài)、心理活動(dòng)等，進(jìn)而突現人物的精神風(fēng)貌。請看陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》：
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
夜深聽(tīng)到屋外的風(fēng)雨聲，仿佛自己指揮著(zhù)千軍萬(wàn)馬奔赴冰天雪地的北方，同敵人展開(kāi)英勇的搏斗，日有所思，夜有所夢(mèng)，詩(shī)人塑造了一位年邁孤獨、身體衰弱、窮且益堅、壯心不已的勇士形象，表達了殺敵報國的急切而壯烈的情懷。
(三).琢磨方法、體味藝術(shù)。
詩(shī)歌的表達技巧往往表現在三大方面：表達方式、表現手法、修辭手法。
表達方式是詩(shī)人表達思想感情的重要手段，常見(jiàn)的有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。其中抒情表現得尤其突出，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆，生當作人杰，死亦為鬼雄，抒發(fā)了女詞人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的懦弱行為。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青，抒發(fā)了文天祥精忠報國，鞠躬盡瘁死而后已的英雄氣概。
間接抒情常見(jiàn)的有即景抒情、借景抒情、寓情于景。即景抒情是指遇到眼前的景物或場(chǎng)景油然而生感慨。李白的《春夜洛城聞笛》中此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情，詩(shī)人聽(tīng)到折柳曲的笛聲，不禁產(chǎn)生濃濃的思鄉之情。
借景抒情顧名思義就是借助景物來(lái)抒發(fā)情感，《憶江南》中詩(shī)人白居易借助于紅勝火的江花和綠如藍的江水表達出對江南水鄉的魂牽夢(mèng)繞、久久不忘。《如夢(mèng)令》中李清照對春光的留念惜別之情，正是借助于海棠花一夜之間已是綠肥紅瘦的景象來(lái)抒發(fā)的。
寓情于景就是把感情融入到所描寫(xiě)的景物之中，同樣是楓葉，在送別人崔鶯鶯的眼中，被理解為由離人的血淚染成;在詩(shī)人杜牧的筆下它又成了勝過(guò)充滿(mǎn)生機的火紅的二月花。這就是寓情于景、情景交融所達到的藝術(shù)效果。
表現手法又叫藝術(shù)手法，是指詩(shī)歌的章法和技巧，有以下八種：
①渲染。
渲染就是對環(huán)境、景物作多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術(shù)效果。
比如黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙中家家雨、處處蛙就渲染出約客時(shí)的環(huán)境氣氛，突出詩(shī)人心中的孤寂落寞。再比如杜甫的《登高》中風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回，無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)，就渲染出深秋江邊的蕭條、冷落的氣氛，與詩(shī)人悲涼、傷感的人生感慨相吻合。
②烘托。
烘托就是烘云托月，借描繪別的事物以突出主要對象。
韋應物的《賦得暮雨送李胄》中漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠含滋，詩(shī)人側面寫(xiě)了帆、鳥(niǎo)、海、樹(shù)，烘托出暮雨的細密和詩(shī)人濃濃的離愁別恨。
③含蓄。
含蓄顧名思義，不直說(shuō)、不明說(shuō)，委婉曲折地表達主觀(guān)感情。
如朱慶余《閨意獻張水部》中洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)，詩(shī)人借新婦向夫君探詢(xún)化妝是否入時(shí)，巧妙地向張藉詢(xún)問(wèn)自己的文章是否符合主考官的心意。
④用典。
借用典故可使詩(shī)的內涵更豐富，意蘊更深遠。
雍陶《題君山》中疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。詩(shī)人巧用典故，把倒映湖中的君山比作舜的妃子梳洗時(shí)青黛色的螺髻，形象生動(dòng)而又貼切。
⑤象征。
象征是一種托物寓志的表現手法，在特定的事物中，寄托某種精神品質(zhì)或抽象事 理，由于長(cháng)期使用，已被人們普遍接受。
比如，梅花象征堅貞，蘭花象征高潔，牡丹象征富貴，竹子象征氣節，紅豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征棄婦，子規象征悲愁。
⑥移情。
移情就是將人的情感轉移到事物身上，使外物與人同喜同悲。
比如杜牧的蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明，詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)怎樣惜別，卻把這種感情轉移到蠟燭身上，蠟燭無(wú)情，尚且替人垂淚，何況人乎?《揚州慢》也有廢池喬木猶厭言兵之句，喬木尚且厭惡戰爭，何況揚州百姓呢?
⑦抑揚。
指欲抑先揚或欲揚先抑。
比如王昌齡的《閨怨》閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯，詩(shī)人采用欲抑先揚的手法，先寫(xiě)少婦不知愁上翠摟，后面才寫(xiě)她忽見(jiàn)柳色而悔恨不已，形象地刻畫(huà)出少婦情緒的微妙變化，表現出她的感傷和哀怨。
⑧對比。
對比的目的是為了突出詩(shī)人某一方面的思想情感。
請看朱淑真的《生查子·元夕》：
去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。
今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。
上闋寫(xiě)去年元夜時(shí)的幸福歡樂(lè )，下闋寫(xiě)今年元夜時(shí)的苦悶傷感，對比鮮明，突出景物依舊而人事已非的悲傷情懷。
古人十分注重修辭手法的運用。
采用比喻、比擬、象征、起興等手法使描寫(xiě)的事物更為形象生動(dòng);
采用夸張、偏語(yǔ)、襯托、對比、婉曲、設問(wèn)、反問(wèn)等手法來(lái)突出詩(shī)的主旨;
采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對偶、反復等手法使詩(shī)中字句更為精巧。
需要解釋一下，偏語(yǔ)是指有意偏離實(shí)際，看似乖謬，實(shí)則情感至真至純，給人以美感。
比如唐代李益的《江南曲》中嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮人。閨中少婦故意說(shuō)偏激的話(huà)，從側面曲折地表露出她那焦急等待而無(wú)人相告的苦情。
婉曲就是婉轉曲折，用暗示、烘托的方法來(lái)表達意思。唐代宋之問(wèn)的《渡漢江》嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人，敘述了詩(shī)人被貶嶺南逃回故鄉時(shí)，擔心家人受到連累，生怕打聽(tīng)到壞消息時(shí)的不安心理，但又不便明說(shuō)這層意思，只好婉轉曲折地說(shuō)：近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。他那又喜又懼的矛盾感情以及對親人的無(wú)限掛念表現得淋漓盡致、深切感人。
要想全面透徹地了解詩(shī)意，還需要具備一定的古文修養，了解詞類(lèi)活用、特殊的句式等等;需要關(guān)注作者生平，做到知人論事;還要重視標題和注釋?zhuān)@對理解詩(shī)歌主旨有一定的幫助;對每首詩(shī)，應盡量做到熟讀深思。
古代詩(shī)歌鑒賞 9
1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
酬王處士九日見(jiàn)懷之作
顧炎武【注】
是日驚秋老，相望各一涯。
離懷消濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。
天地存肝膽，江山閱鬢華。
多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。
【注】顧炎武：明清之際著(zhù)名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。
一般認為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。
解析：本題考查對語(yǔ)言風(fēng)格的分析。考生須對杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之亂中，形成了以沉郁頓挫為主的詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格。例如杜甫的《登高》：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”詩(shī)中借江邊蕭瑟蒼涼的秋景，寫(xiě)出了詩(shī)人晚年的不幸遭遇和深沉悲憤的心情。掌握了這些，再參看注釋?zhuān)敳浑y作出正確回答。
答案：這首詩(shī)的風(fēng)格特征是沉郁悲愴（或深沉凝重）。詩(shī)人把深沉的愛(ài)國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。
2、閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
暮熱游荷池上
楊萬(wàn)里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
試賞析這首詩(shī)“清新明快”的語(yǔ)言風(fēng)格。
解析：整首詩(shī)充滿(mǎn)濃郁的生活氣息。詩(shī)的前兩句是說(shuō)在一個(gè)酷暑的傍晚，詩(shī)人來(lái)到荷池上渴望飽嘗一陣輕風(fēng)，用“細草搖頭”來(lái)襯托自己的心情，在移情于景時(shí)使用了擬人的修辭手法，鮮活生動(dòng)，富有情趣。后兩句寫(xiě)正因為自己深感余熱滿(mǎn)懷，所以覺(jué)得荷花也害怕熱氣，到了傍晚還深深躲在荷葉底下不愿露面，用“荷花”的“深藏”來(lái)寫(xiě)出天氣的炎熱，化靜為動(dòng)。
答案：本詩(shī)寫(xiě)在一個(gè)酷暑的傍晚，詩(shī)人來(lái)到荷池上渴望得到?jīng)鏊∮觥凹毑輷u頭”，運用擬人手法，富有情趣。后兩句寫(xiě)天氣炎熱得連荷花也躲在葉底不愿露面，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美。整首詩(shī)充滿(mǎn)濃郁的生活氣息，基調活潑有趣，語(yǔ)言清新明快，寫(xiě)的是熱，透露出的卻是無(wú)限“清爽”之情。
3、閱讀下面這首詞，完成題目。
小重山
岳 飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？
有人用“一種壯懷能蘊藉”來(lái)評論《小重山》的藝術(shù)風(fēng)格，請你作簡(jiǎn)要分析。
解析：“一種壯懷能蘊藉”其實(shí)已經(jīng)點(diǎn)明了本詞的藝術(shù)風(fēng)格：“壯懷”主要是指悲壯的情懷，而“蘊藉”則是“含蓄”的意思。回答時(shí)要結合具體詩(shī)句點(diǎn)明作者的感情是如何含蓄地表達出來(lái)的。
答案：看慣了岳飛的《滿(mǎn)江紅》（怒發(fā)沖冠），壯懷激烈，膾炙人口，再看這首《小重山》詞，是用另一種藝術(shù)手法表達他抗金報國的壯懷。所謂“一種壯懷能蘊藉”指的是岳飛的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格調表達了壯志難酬的孤憤，表達抗金報國的心志，卻表現出一種沉郁含蓄的風(fēng)格。
課案訓練
1、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
插秧歌
楊萬(wàn)里
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：
“秧根未牢蒔【注】未匝，照管鵝兒與雛鴨。”
【注】蒔：移栽植物。這里指插秧。
這首詩(shī)句句平易自然，卻又不乏新奇快語(yǔ)，請結合任意一聯(lián)進(jìn)行賞析。
解析：本題主要考查學(xué)生對詩(shī)歌語(yǔ)言，特別是煉字技巧的分析鑒賞能力。分析時(shí)可從詞語(yǔ)的選擇、詞性及表達效果等角度展開(kāi)。
答案：首聯(lián)寫(xiě)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)詞，準確、具體、平實(shí)，又可暗示分工明確。
頷聯(lián)點(diǎn)明雨中搶插的情形。以“盔甲”防護之嚴，雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀，不難領(lǐng)會(huì )春雨之密、之急、之大。
頸聯(lián)寫(xiě)勞作的忘我程度。家人送飯讓歇一會(huì )兒卻無(wú)人答話(huà)，連抬頭看一眼的工夫也沒(méi)有，如此便寫(xiě)出搶插的緊張程度。
最妙的是尾聯(lián)，寫(xiě)出了全家其樂(lè )融融的畫(huà)面。模擬田夫口吻說(shuō)這塊田還沒(méi)插完，讓趕緊照看好那些鴨鵝，把送飯的也拉上差了。
（選以上任意一聯(lián)解說(shuō)即可）
作者以口語(yǔ)化的語(yǔ)言，隨意擷取田夫的肢體動(dòng)作和對答語(yǔ)言，使讀者有身臨其境之感。
古代詩(shī)歌鑒賞 10
古詩(shī)閱讀和鑒賞與其它文章的鑒賞無(wú)大異，都必須建立在對內容準確的整體感知基礎上，然后從某個(gè)科學(xué)的角度，開(kāi)較小的“切口”，深入挖掘、分析、研習，即可登堂入室，領(lǐng)略詩(shī)中洞天。具體切入點(diǎn)有如下幾種：
1、析景物
以唐詩(shī)為代表的中國古代詩(shī)歌，其主要元素即景與情，因此，要把握一首古代詩(shī)歌，從景物入手是其科學(xué)而又必不可少的切入方法之一。“析景物”可從景物在詩(shī)中的位置的角度去分類(lèi)解析。
①景物開(kāi)篇。如：戴叔倫《蘇溪亭》“蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。”這首唐詩(shī)先以景入詩(shī)，“蘇溪亭上草漫漫”，寫(xiě)出地點(diǎn)和節侯。野草茁長(cháng)，遍地青青，已是暮春時(shí)節。這時(shí)溪邊亭上，“春草碧色，春水綠波”，最容易喚起人們離愁別緒，正為下文倚闌人渲染了環(huán)境氣氛。顯然這里開(kāi)篇春之景對理解詩(shī)人怨別之情具有“仙人指津”的功用。
②景物收篇。如：王昌齡《從軍行》“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(cháng)城。”顯然這里結束全篇的“高高秋日照長(cháng)城”的景物不可忽視，應如何分析呢？詩(shī)的前三句均就樂(lè )聲抒情，說(shuō)到“邊愁”，用了“聽(tīng)不改”三字，那么結句如何以有限的七字盡此“不盡”就最見(jiàn)功力。詩(shī)人輕輕宕開(kāi)一筆，以景結情，仿佛在軍中置酒飲樂(lè )的場(chǎng)面之后，忽然出現了一個(gè)月照長(cháng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(cháng)城綿亙起伏，愁月高照，景象開(kāi)闊而悲涼。這里離情入景，使詩(shī)情得到升華，使戍邊者內心世界表達得入木三分，也使這詩(shī)臻于七絕上乘之境，無(wú)疑，除了離情曲折外，這絕處生姿的一筆也是不容輕忽的。
2、品字詞
品味詩(shī)歌中形象和精練傳神的字眼、詩(shī)眼對于鑒賞古詩(shī)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，往往是可風(fēng)一斑③。通常對字詞的錘煉、品析是從字詞的詞性上分類(lèi)分析的。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”中“濺”、“驚”兩動(dòng)詞；“黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”中“孤”一形容詞：“千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”中的“總”一副詞等等。以上皆從詞的功能上分析起，而筆者意從字詞的內涵意蘊上分類(lèi)分析。如下：
①想象鮮活的物態(tài)。臺：韓琮《晚春江晴寄友人》“晚日低霞綺，晴山遠畫(huà)眉。春青灑畔草，不是望鄉時(shí)。”此詩(shī)第三句中著(zhù)一“青”字，使得全句飛動(dòng)起來(lái)，是春風(fēng)喚醒了沉睡的河畔，吹“青”了芳草，表氈似地沿著(zhù)河畔伸展開(kāi)去。著(zhù)一字而得鮮活物志，勃勃生機溢于字表。
②再現典型的心境。如韓愈《春雪》“新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。”這是一首盼春小詩(shī)，詩(shī)中一個(gè)“都”字透露出盼春心情的急切。“驚”字寫(xiě)詩(shī)人在焦急下期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽而驚喜，“初”字含春來(lái)過(guò)晚，花開(kāi)太遲的遺憾和惋惜的情緒。如能如此解讀詩(shī)歌。讀詩(shī)又有何難呢？
③玩味隱含的語(yǔ)境。如張喬《書(shū)邊事》一詩(shī)中“征人倚戍樓”中一“倚”字，就把前文中“調角斷清秋”與后文“大漠無(wú)兵阻”點(diǎn)活。你看那征人倚樓的安閑姿態(tài)，多像是在傾聽(tīng)那悅耳的角聲和欣賞那迷人的秋色呵！微妙地傳達出邊關(guān)安寧，征人無(wú)事的神旨。
3、溯因由
追溯因由即是推情援理、尋找作者的創(chuàng )作背景，推測詩(shī)人的感情動(dòng)機、揣摹主體的當時(shí)心境。這樣使我們能聲速感知、領(lǐng)略詩(shī)歌主題，而一步登科。如雍裕元《農家望晴》“嘗聞秦地西風(fēng)雨，當問(wèn)西風(fēng)早晚歸？白發(fā)老農如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。”追溯因由，我們不禁要問(wèn)：農家為什么要望晴？詩(shī)人為什么要寫(xiě)農家望晴一事？如此設問(wèn)，顯而易見(jiàn)：詩(shī)中是為了表現百姓生活的痛苦，從而表達詩(shī)人對農家命運的關(guān)注和同情。
再如：崔涂《孤雁》“幾行歸塞盡，念爾獨何之？暮雨相呼失，寒塘欲下遲。諸云低暗度，關(guān)朋冷相隨。未必逢繳，孤飛自可疑。”這首詩(shī)題名《孤雁》，全篇皆實(shí)賦孤雁。“孤”為全詩(shī)詩(shī)眼，讀者不禁要問(wèn)，詩(shī)人為何要寫(xiě)“孤雁”。寫(xiě)“孤雁”與詩(shī)人何關(guān)。原來(lái)，詩(shī)直到最后一句“孤飛自可疑”，才正面指出“孤”字；“詩(shī)眼”至此顯豁通明。詩(shī)人飄泊異鄉，世路峻險，此詩(shī)以孤雁自喻，表現了他孤凄憂(yōu)慮的羈旅情愁。
4、調句序
調整句序的目的是為了讓故事更易于理解，在這一點(diǎn)上，古詩(shī)與古文是相通的，在高考考綱中，對文言文與古詩(shī)的考點(diǎn)說(shuō)明是合而為一的，即“古詩(shī)文”。可見(jiàn)古詩(shī)與古文在語(yǔ)言上是有相似點(diǎn)的，與現代漢語(yǔ)存在一定的時(shí)代、習慣的差異。因此，我們若要解讀一首詩(shī)，有時(shí)是需要調整一下詩(shī)句的順序，使得古詩(shī)更易于人理解和分析。
調整句序可分為兩類(lèi)：一為調整詩(shī)句內部的字詞之間的順序：一為調整詩(shī)句之間的順序。
前者例如：李清照的《醉花陰》一詞中“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)、人比黃花瘦”。其中“簾卷西風(fēng)”是簾子把西風(fēng)卷起嗎？不是，應為“西風(fēng)卷簾”，這樣明白曉暢，但較前，當然是原文有味。再如李商隱的《柳》中“曾逐東風(fēng)拂舞筵”句，不是柳“逐”東風(fēng)，而是東風(fēng)明柳，應為“東風(fēng)曾逐柳，（柳）拂舞筵”這樣詩(shī)中的擬人的修辭手法一目了然，更易于理解分析。
后者如，張喬的《書(shū)邊事》最后一聯(lián)：“蕃情似此水，長(cháng)愿向南流。”這樣詩(shī)人渴望民族團結的愿望則表現得清晰、無(wú)隱、易懂。
5、抓細節
細節往往能以小見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，讓人見(jiàn)一葉可知天下秋。抓細節的分析，這在詩(shī)歌鑒賞中也是必不可少的。不少優(yōu)秀的詩(shī)作中都有典型且蘊含豐富的細節描寫(xiě)，分析它，可準確把握詩(shī)歌的意旨。
例：崔道融《溪居即事》“籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。”作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩(shī)人捕捉這一剎那間極富情趣的小鏡頭，攝取了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)的農村兒童的形象。使詩(shī)歌中透著(zhù)一股撲面而來(lái)的鄉村生活氣息。
再如：張籍《秋思》“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”這詩(shī)中一個(gè)典型細節：“行人臨發(fā)又開(kāi)封”，與其說(shuō)是為了添寫(xiě)幾句匆匆未說(shuō)盡的內容，不如說(shuō)是驗證一下自己的疑惑和擔心。這種“恐”使詩(shī)人不假思索地作出“又開(kāi)封”和決定，這細節正顯出他對這封“意萬(wàn)重”家書(shū)的重視和對親人的深切思念。這個(gè)細節富于包孕且耐人咀嚼。“秋思”之主題不點(diǎn)而顯。
另外，在解讀古詩(shī)還有三個(gè)注意點(diǎn)：
①要注意題目，在些題目本身就具提示性：如楊炯的《從軍行》，李白的《越中覽古》，駱賓王的《在獄詠蟬》，杜甫的《春夜喜雨》等等。
②要注意作者，一般考試出題選取詩(shī)文都是能代表作者主要風(fēng)格的詩(shī)作，例如辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀(guān)的婉約詞，李白的浪漫主義詩(shī)作，王維的“詩(shī)中有畫(huà)”和特點(diǎn)等等。注意這一點(diǎn)，對整體鑒賞詩(shī)歌很有好處。
③要注意注釋?zhuān)⑨屖氰b賞中最值得注意的內容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示，有些介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內容；有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或其意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的與作風(fēng)格，所以一定要仔細研讀注釋。
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