八年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

時(shí)間：2024-10-19 11:50:56

八年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

八年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

　　八年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇一

　　一、班情學(xué)情分析：

　　(一)班級情況分析

　　本學(xué)期我擔任八(2)班的科學(xué)教學(xué)工作。全班共有學(xué)生38人，期中男生19人，女生19人。就上個(gè)學(xué)期的學(xué)習及多次的平均考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的還不夠。這個(gè)班男生多，雖然也愛(ài)偷懶，但都很聰明，學(xué)習科學(xué)也有較濃厚的興趣，上課紀律也比較好。所以，總體上表現還不錯。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度上有問(wèn)題，需要特別關(guān)照，督促其努力學(xué)習。

　　(二)學(xué)生掌握的雙基情況分析

　　從上學(xué)期期末檢測情況分析，約有一半的學(xué)生對基本的知識、基本技能都能掌握，但對于部分知識點(diǎn)少數同學(xué)理解不透，往往對具體的問(wèn)題束手無(wú)策，有待進(jìn)一步提高。實(shí)驗動(dòng)手操作能力有男孩強于女孩的現象。女生動(dòng)手操作能力待進(jìn)一步提高。學(xué)生的基礎參差較大。

　　(三)學(xué)生學(xué)習態(tài)度及習慣分析

　　大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課認真，發(fā)言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問(wèn)題，學(xué)習自覺(jué)性教強。但也有一部分學(xué)生的依賴(lài)性較強，學(xué)習的目的性不明確，作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生，對科學(xué)缺乏興趣。

　　基于這班學(xué)生的這種學(xué)習狀況，我想我的教學(xué)仍然以基礎知識為主，加強引導和注意鼓勵相結合，努力鞭策和有效疏通相結合。而這個(gè)學(xué)期的科學(xué)知識較上個(gè)學(xué)期相比，又明顯困難了一些，要想讓我的教學(xué)效果更好，我想我必須做到提高學(xué)生動(dòng)手意識地同時(shí)，提高學(xué)生等的動(dòng)手能力，將抽象的內容具體化、實(shí)際化、生活化。

　　二、教材分析

　　(一)教材的概貌

　　八年級(下)教科書(shū)共四章：“電和磁”、“微粒的模型與符號”、“空氣與生命”、“植物與土壤”。這四章一結構和功能這一統一的概念進(jìn)行整合。體現了綜合理科的教科書(shū)以統一的科學(xué)概念和原理對教學(xué)內容幾選擇和整合。

　　第一章：“電和磁”，本章主要介紹了電和磁的基本知識，包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對電流的作用和電動(dòng)機、電磁感應和交流發(fā)電機，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續學(xué)習電磁學(xué)的基礎知識。

　　第二章“粒子的模型與符號”，知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構成，認識分子、原子和離子等微粒大小的數量級：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原子的構成、原子結構模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程，體驗建立模型的思想：會(huì )查元素的化合價(jià)，會(huì )運用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式：能解釋化學(xué)式表示的意義，能根據化學(xué)式區分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等到。

　　第三章：“空氣與生命”，本章教學(xué)安排了較多的實(shí)驗，對于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實(shí)驗引入，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗來(lái)理解和掌握概念與規律，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗掌握實(shí)驗的基本操作技能。在本章教學(xué)過(guò)程式中應特別注意突出實(shí)驗環(huán)節，以豐富學(xué)生在認識過(guò)程中所需的感性材料，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養觀(guān)察、思維和動(dòng)手實(shí)驗的能力。

　　第四章：“植物與土壤”，本章主要的知識點(diǎn)包括土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結構和類(lèi)型，土壤的性狀與植物的生長(cháng)，植物的根系，植物細胞的吸水和失水，植物生長(cháng)需要無(wú)機鹽，莖的結構，水分、無(wú)機鹽的運輸，有機物的運輸，蒸騰作用，葉面結構，土壤的污染與保護等。通過(guò)學(xué)習植物與土壤的結構特點(diǎn)，從而得兩者之間的關(guān)系。

　　(二)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　“電和磁”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：電和磁的基本知識，包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對電流的作用和電動(dòng)機、電磁感應和交流發(fā)電機，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續學(xué)習電磁學(xué)的基礎知識。

　　“粒子的模型與符號”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構成，認識分子、原子和離子等微粒大小的數量級：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原子的構成、原子結構模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程，體驗建立模型的思想：會(huì )查元素的化合價(jià)，會(huì )運用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式：能解釋化學(xué)式表示的意義，能根據化學(xué)式區分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等。

　　“空氣與生命”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：氧氣和二氧化碳這兩種與生命活動(dòng)關(guān)系最為密切的氣體的性質(zhì)、制法、用途。化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，質(zhì)量守恒定律以及根據化學(xué)方程式的計算生物體呼吸系統的結構和呼吸作用。植物的光合作用及其意義。自然界的物質(zhì)轉化循環(huán)(碳、氧循環(huán))。怎樣保護空氣免受污染。

　　“植物與土壤”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結構和類(lèi)型，土壤的性狀與植物的生長(cháng)，植物的根系，植物細胞的吸水和失水，植物生長(cháng)需要無(wú)機鹽，莖的結構，水分、無(wú)機鹽的運輸，有機物的運輸，蒸騰作用，葉面結構，土壤的污染與保護等。通過(guò)學(xué)習植物與土壤的結構特點(diǎn)，從而得兩者之間的關(guān)系。

　　三、教學(xué)總目標

　　(一)思想品德方面

　　加強學(xué)習目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養良好的學(xué)習習慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，對基礎較為薄弱的學(xué)生，課外注意適當的個(gè)別輔導，找原因和差距。消除因學(xué)習而造成的心理壓力，對于有余力的學(xué)生，加強學(xué)習方法的引導和課外的知識輔導，使之更上一層樓。結合學(xué)科內容，有針對性地進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育和辨證唯物主義教育。

　　(二)知識技能方面

　　以落實(shí)教學(xué)課程標準為重點(diǎn)，加強基礎知識學(xué)習，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，同時(shí)進(jìn)一步培養學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )科學(xué)方法以及獨立思考，刻苦專(zhuān)研的好習慣。

　　(三)學(xué)習常規習慣方面

　　1、課前預習，明確難點(diǎn)

　　2、獨立思考，勤動(dòng)腦筋，勤動(dòng)手，勤作筆記

　　3、定期進(jìn)行章節檢測及時(shí)反饋情況，及時(shí)強化，鞏固。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　(一)提高課堂效率的措施：

　　1、認真學(xué)習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學(xué)，同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢的提高，在抓好基礎知識的同時(shí)注重基本技能的發(fā)展和提高。

　　2、認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，做到因材施教、因人施教。

　　3、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，做到嚴厲、活潑、緊張的學(xué)習氛圍。

　　(二)提優(yōu)補差的措施：

　　1、面向全體同學(xué)，以目標抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等學(xué)生。

　　2、與中差生做好溝通工作，認真開(kāi)展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來(lái)。

　　3、因人設題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )，同時(shí)肯定優(yōu)生，鼓勵中差生，達到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。

　　(三)其他措施：

　　1、定期進(jìn)行知識落實(shí)的檢測，及時(shí)反饋學(xué)生的把握情況，進(jìn)行補漏工作。

　　2、進(jìn)行章節知識的回顧，對已學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結，使之做到系統化，便于學(xué)生的鞏固。

　　3、加強實(shí)驗的教學(xué)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度計劃安排(見(jiàn)附表)

　　教學(xué)進(jìn)度調整原則：

　　1、循序漸進(jìn)，根據不同階段學(xué)生的掌握情況來(lái)調整教學(xué)計劃，中考涉及到的內容在上課時(shí)、練習和平時(shí)測試時(shí)充分強化。

　　2、重視學(xué)生綜合能力的培養。重視實(shí)驗工具使用、實(shí)驗方法和過(guò)程教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗技能。

　　20xx年2月17日

　　八年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇二

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　1、學(xué)生掌握雙基情況分析

　　從學(xué)生上學(xué)期的期末成績(jì)情況分析，部分成績(jì)較好，但是大多數學(xué)生的基礎掌握并不理想，極少數學(xué)生對科學(xué)基礎知識的掌握相當不理想主要存在以下兩個(gè)方面：

　　(1)學(xué)生的學(xué)習習慣比較差

　　(2)班級中甚至年級中的參差較大。

　　2、學(xué)生學(xué)習態(tài)度及習慣分析

　　大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課認真，發(fā)言積極，課后能及時(shí)搞清不懂之處，學(xué)習自覺(jué)性較強。但也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習依賴(lài)性強，學(xué)習目的不明確，作敷衍了事，對學(xué)習缺乏應有的興趣。

　　二、學(xué)期教學(xué)總目標

　　1、思想品德方面

　　加強學(xué)習目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對基礎較薄弱的學(xué)生，課外適當注意個(gè)別輔導，找原因找差距。對學(xué)有余力的學(xué)生，加強學(xué)習是的引導和課外的學(xué)習指導，使之更上一個(gè)層次。結合學(xué)科內容，有針對性地進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育。

　　2、知識技能方面

　　以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn)，加強基礎知識學(xué)習，大面積提高教育質(zhì)量，防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培養學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )科學(xué)的方法及獨立思考，刻苦鉆研的好習慣。

　　3、學(xué)習常規、學(xué)習習慣方面

　　課前預習，明確難點(diǎn);

　　獨立思考，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤作筆記;

　　定期進(jìn)行章節檢測，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　1、提高課堂效率措施

　　刻苦鉆研教材，努力提高課堂45分鐘的密度和效率。針對學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，設計好教學(xué)，使所講內容由淺入深，由表及里逐層展開(kāi)。同時(shí)培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法。針對學(xué)生課后鞏固不夠及時(shí)，不夠自覺(jué)的情況，每堂課適當抽出時(shí)間進(jìn)行知識點(diǎn)檢測反饋。

　　2、提優(yōu)補差措施

　　針對基礎薄弱的學(xué)生，多鼓勵，多督促，增強他們的自信心及學(xué)習自覺(jué)性;同時(shí)，課后適當所出時(shí)間對他們加以輔導。對于基礎較好的學(xué)生，課后適當地加以引導、指點(diǎn)，使他們對知識的掌握能提高一個(gè)檔次;同時(shí)，成立課外興趣小組，利用課余時(shí)間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野。

　　3、其它措施

　　定期進(jìn)行知識點(diǎn)落實(shí)檢測，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，并進(jìn)行補漏工作。進(jìn)行章節知識的回顧，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納，使之系統化，便于學(xué)生鞏固。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　五、教學(xué)進(jìn)度總體安排

　　2月25日~3月25日第一章粒子的模型與符號3月15日~4月12日第二章空氣與生命4月12日~5月1日5月1日~5月31日6月1日以后期終復習

　　期中考試和第三章第四章植物和土壤電和磁20xx/02/22

　　八年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇三

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　1、學(xué)生掌握雙基情況分析

　　(1)學(xué)生的學(xué)習習慣比較差

　　(2)班級中甚至年級中的參差較大。

　　2、學(xué)生學(xué)習態(tài)度及習慣分析

　　二、學(xué)期教學(xué)總目標

　　1、思想品德方面

　　2、知識技能方面

　　3、學(xué)習常規、學(xué)習習慣方面

　　課前預習，明確難點(diǎn);

　　獨立思考，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤作筆記;

　　定期進(jìn)行章節檢測，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。

　　三、全冊教材基本內容說(shuō)明

　　第四冊教科書(shū)共4章：“粒子的模型與符號”、“空氣與生命”、“植物與土壤”、“電和磁”。這四章一結構和功能這一統一的概念進(jìn)行整合。體現了綜合理科的教科書(shū)以統一的科學(xué)概念和原理對教學(xué)內容幾選擇和整合.

　　第1章“粒子的模型與符號”是學(xué)習物質(zhì)的微觀(guān)結構，并提出了分子的概念用物質(zhì)的微觀(guān)構成來(lái)解釋物質(zhì)的這一性質(zhì)，用符號表示世界的事物也是一種常用的科學(xué)方法，本章將引導學(xué)生怎樣用符號來(lái)表示不同的化學(xué)元素和物質(zhì)的組成(化學(xué)式)并按元素的性質(zhì)變化的規律來(lái)理解元素周期表的意義.

　　第2章“空氣與生命”空氣的組成.氧氣.二氧化碳的性質(zhì)，氧氣.二氧化碳的制造和檢驗方法空氣與生命的關(guān)系.。

　　第3章“植物和土壤”從土壤的結構和功能.植物的結構和功能土壤與植物的相關(guān)性等角度來(lái)解釋本章的內容。

　　第4章：“電和磁”是在第三冊的基礎上從結構和功能的角度來(lái)學(xué)習電生產(chǎn)磁的原理。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　1、提高課堂效率措施

　　刻苦鉆研教材，努力提高課堂45分鐘的密度和效率。

　　針對學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，設計好教學(xué)，使所講內容由淺入深，由表及里逐層展開(kāi)。同時(shí)培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法。

　　針對學(xué)生課后鞏固不夠及時(shí)，不夠自覺(jué)的情況，每堂課適當抽出時(shí)間進(jìn)行知識點(diǎn)檢測反饋。

　　2、提優(yōu)補差措施

　　針對基礎薄弱的學(xué)生，多鼓勵，多督促，增強他們的自信心及學(xué)習自覺(jué)性;同時(shí)，課后適當所出時(shí)間對他們加以輔導。

　　對于基礎較好的學(xué)生，課后適當地加以引導、指點(diǎn)，使他們對知識的掌握能提高一個(gè)檔次;同時(shí)，成立課外興趣小組，利用課余時(shí)間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野。

　　3、其它措施