幼兒園教研組年度工作計劃
幼兒園教研組年度工作計劃
一、教研工作方向
根據我園的發(fā)展特點(diǎn)，教研組將教育教研方向定為“早期閱讀對幼兒語(yǔ)言發(fā)展影響”的專(zhuān)題研究
二、研究組成員
以園為大研究組，以班為研究基本單位。
三、具體實(shí)施方案及實(shí)踐手段
（一）具體實(shí)施方案
1、首先各班根據本班幼兒早期閱讀水平發(fā)展寫(xiě)出評價(jià)報告。
2、確定各年齡階段不同的培養目標。
1） 寶寶班貝貝班（0—3）：
①. 培養幼兒閱讀的興趣；
② 創(chuàng )設適宜閱讀的環(huán)境；
③ 培養基本的早期閱讀常規，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)等；
④愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談；
2） 小班（3—4）：
① 培養幼兒閱讀的興趣，主動(dòng)閱讀；
②. 培養基本的閱讀常規， 如：翻書(shū)的方法，如何取放圖書(shū)，閱讀時(shí)要安靜，要愛(ài)護圖書(shū)等；
③. 能夠簡(jiǎn)單表達自己所看到圖書(shū)的意思；
④. 愿意和他人合作看書(shū)講述；
⑤. 愿意在大家面前表達；
⑥. 能用簡(jiǎn)單的形容詞較完整的講述故事；
⑦. 欣賞一些內容簡(jiǎn)單淺顯的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品。
3） 中班（4—5）：
①. 逐漸形成較好的閱讀常規；
②. 逐漸有主動(dòng)的閱讀意
識，并能根據自己的喜好和知識需求選擇圖書(shū)進(jìn)行認真閱讀；
③. 有較強的閱讀和講述能力；
④ 可進(jìn)行看圖講述和讀編故事。（中班后期）
⑤. 可自己編制簡(jiǎn)單的故事。（中班后期）
⑥. 與他人討論故事情節， 可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析評價(jià)；（中班后期）
⑦. 在中班后期欣賞一些詩(shī)歌等作品后并能簡(jiǎn)單談一下感受；
4） 大班（5—6）：
①. 形成較好的閱讀常規；
②. 有主動(dòng)閱讀的意識，并能根據自己的喜好和需求選擇，察閱圖書(shū)并能從中發(fā)現自己需要的部分，提煉出來(lái)；
③.有較強的閱讀能力
④．有較強的講述能力；
⑤ 可進(jìn)行看圖講述和續編故事，并能用較復雜的語(yǔ)言續編、仿編、整合較長(cháng)的故事；
⑥ 具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析故事；
⑦. 具有一定的識字量，可以進(jìn)行初步的文字閱讀；
⑧. 能夠欣賞一些較好的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品，初步培養幼兒的藝術(shù)修養；
⑨. 能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進(jìn)行各種創(chuàng )作并與同伴合作表演；
⑩. 可能根據自己的經(jīng)歷用照片、繪畫(huà)、粘貼等方式自制圖書(shū)；
3、 制訂各年齡班的培養計劃進(jìn)行探討
各班根據自己班的年齡特點(diǎn)，早期閱讀水平和教育目標制訂培養計劃，并在教研會(huì )上進(jìn)行探討。
4、 為教師提供一些先進(jìn)的教研成果和先進(jìn)的教育理念進(jìn)行參考
幫助教師整理一些早期閱讀培養研究的成果和先進(jìn)理念，并組織她們學(xué)習和分析以便得到共鳴，開(kāi)闊教師的眼界。
5、 實(shí)踐活動(dòng)階段性總結并進(jìn)行反思
每次教研會(huì )與各班教師交流培養計劃，實(shí)踐效果出現的問(wèn)題，以及實(shí)踐方法手段如何豐富多樣，進(jìn)行實(shí)踐反思，確保培養的可持續發(fā)展。
6、 指導觀(guān)察記錄的書(shū)寫(xiě)、整理、分析的方法
7、 在年終寫(xiě)出階段性實(shí)踐總結報告，評價(jià)實(shí)踐方案成果和不足；
（二）實(shí)施手段
1、 以雙語(yǔ)教學(xué)相結合進(jìn)行培養
在環(huán)境的創(chuàng )設和早期閱讀的培養計劃中都以英語(yǔ)漢語(yǔ)共同培養為手段，加強
幼兒的語(yǔ)言氛圍，促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。
2、 以創(chuàng )設環(huán)境入手，為幼兒和教師創(chuàng )設較好的閱讀和研究環(huán)境
1）幼兒園為幼兒提供圖書(shū)和基礎設施等，由老師設計創(chuàng )設輕松舒適的閱讀環(huán)境；
2）幼兒園為老師提供專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍和雜志及收集資料的途經(jīng)，以方便教師的研究。
3、 請專(zhuān)家為教研專(zhuān)題的開(kāi)展和培養計劃實(shí)施進(jìn)行指導
四、教研活動(dòng)安排
時(shí)間
活動(dòng)
負責人
2009.9—10
各班根據本班幼兒早期閱讀水平寫(xiě)出評價(jià)報告
各班
2009.10—11
確認并形成培養目標和計劃
各班教師，教研工作負責人
2009.11—12
培養計劃實(shí)施階段
各班教師，教研工作負責人
2009.1
書(shū)寫(xiě)階段性總結報告
各班教師，教研工作負責人
注：由于早期閱讀培養是一個(gè)長(cháng)期的教育過(guò)程，因此其研究也具有長(cháng)期性和可持續性。因此，其將作為我園長(cháng)期教研研究重點(diǎn)之一。
【幼兒園教研組年度工作計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)教研組最新的工作計劃范文03-20
小學(xué)教研組的年度教研活動(dòng)計劃（精選17篇）02-03
高二音樂(lè )教研組工作計劃范文03-20
中班教研組總結工作計劃（精選10篇）04-11
年度學(xué)校的工作計劃范本03-20
年度的安全生產(chǎn)工作計劃07-04