《He’s a doctor.》教學(xué)反思
《He’s a doctor.》教學(xué)反思
在這堂課中，我緊緊抓住課標精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣為根本目標，以各種形式的活動(dòng)操練為手段來(lái)實(shí)施教學(xué)的。感覺(jué)比較成功的地方有：
1、充分利用教材，盡早進(jìn)入課文。記得外出培訓的時(shí)侯專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，教材是專(zhuān)家們編的，是最好的，我們把教材拋在一邊，挖空心思地自己去創(chuàng )設情境是不正確的；我們還要改變過(guò)去先讓學(xué)生看到“磚”和“瓦”最后才看到美麗的房子的做法，在這一節課中，我本著(zhù)３－５分鐘內給學(xué)生呈現課文的目標在導入新課后就進(jìn)入了課文的初步感知，單詞和課文的學(xué)習充分利用了教材。
2、注重教學(xué)細節，培養良好習慣。提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標，為了這個(gè)目標我們費盡心機，其時(shí)只要我們注意了一些細節，培養學(xué)生良好的習慣，同樣會(huì )起到事半功倍的效果。如：體現在本課中我課前要求學(xué)生預習單詞和課文，單詞的操練有音義的結合；課堂上一人領(lǐng)讀其他同學(xué)跟讀以提高開(kāi)口率，小組活動(dòng)有明確的目的要求，有檢查，有評價(jià)等。
3、穿插游戲，歌曲，提高學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，結合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每節課我總是精心設計幾個(gè)既能鞏固知識又能提高興趣的小游戲。如：本課在單詞操練環(huán)節我設計了Look and guess(看口型猜單詞游戲。)以游戲的方式來(lái)鞏固單詞；在學(xué)習完句子和課文后的操練環(huán)節我設計了猜人名的游戲以區分He和She；在本節課結束的時(shí)侯，師生又共同邊做動(dòng)作邊唱起快樂(lè )拍手歌，使本節課在輕松愉快的氛圍中結束，讓學(xué)生對充滿(mǎn)歡樂(lè )的英語(yǔ)課充滿(mǎn)了期盼。
4、圍繞模塊話(huà)題，體現綜合復習。在本課中圍繞家庭的話(huà)題我設計了多種形式的練習，（如：在學(xué)習完句子和課文后的操練環(huán)節我設計了猜人名的游戲以區分He和She）這些都體現了第二單元任務(wù)型練習的特點(diǎn)，尤其是最后一個(gè)練習（學(xué)生分組，手持自己家人照片運用本模塊所學(xué)知識介紹家人及其職業(yè)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過(guò)知識多說(shuō)并提出問(wèn)題。）更充分體現了第二單元綜合復習的特點(diǎn)。
本節中還存在一些不足之處，如：在板書(shū)時(shí)只寫(xiě)了標題He’s a doctor.如果再板書(shū)上She’s a teacher.會(huì )更有利于學(xué)生學(xué)習，課堂上受教學(xué)任務(wù)的影響，給學(xué)生思考和讀的時(shí)間太少等。
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