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數學《位置與方向》的教學反思

時間:2024-09-08 13:16:07

數學《位置與方向》的教學反思

數學《位置與方向》的教學反思

數學《位置與方向》的教學反思

  本節(jié)課教學時分為兩大部分:第一部分在操場上進行實際生活中的辨別東南西北,第二部分在教室內進行學校示意圖的繪制。對于三年級的學生來說,東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的,學生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此,教師大膽地將上課的地點定在學校的操場,教學時以學生已有的知識和生活經驗為基礎,讓學生在操場上通過大量的活動、游戲,親身體驗方位的知識,積累自己的感受,使學生有一定的方向感,并學會辨認東、南、西、北。在學生獲得具體感知后,到教室里用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖,在展示交流中知道上北下南、左西右東。應用所學的知識解決實際問題,培養(yǎng)了學生解決問題的能力,拓寬了學生的視野,讓學生進一步感受數學與現實生活的緊密聯

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