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課文《比的化簡》的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-05-12 08:04:13

課文《比的化簡》的教學(xué)反思

課文《比的化簡》的教學(xué)反思

課文《比的化簡》的教學(xué)反思

  這節(jié)課我注重了一下兩點(diǎn):

  1.給學(xué)生提供展示自我的空間,發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  讓學(xué)生自己說一說對化簡比的理解,自己在練習(xí)中歸納化簡比的方法……每個(gè)環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)幾乎都從學(xué)生出發(fā),注重發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。大概正是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生學(xué)的也比較主動。

  在課堂上有時(shí)學(xué)生會漏寫了括號,我指著學(xué)生的演板讓學(xué)生評價(jià),他們竟真的發(fā)現(xiàn)問題了,于是“比的前項(xiàng)、后項(xiàng)都乘或除以同一個(gè)不為零的數(shù)要添括號”就根植在學(xué)生意識之中,這才有后面總結(jié)化簡比的方法時(shí),有學(xué)生補(bǔ)充化簡比的方法:遇到小數(shù)比,可先根據(jù)比的基本性質(zhì)把前項(xiàng)和后項(xiàng)擴(kuò)大相同倍數(shù)變成整數(shù)比,再化簡比。學(xué)生的問題意識在此顯示無疑。如果我們的課堂上的學(xué)生都是如此,我們的課堂將充滿靈動力。

  2.練習(xí)層次鮮明,照顧到了個(gè)性差異。

  我安排了模仿練習(xí)、提高練習(xí)、鞏固練習(xí)和拓展延伸,循序漸進(jìn),使學(xué)生練而不厭,讓學(xué)生一步步體驗(yàn)化簡比的方法,為后面概括做了準(zhǔn)備。化簡比時(shí)我并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用哪一種方法,根據(jù)他們的知識經(jīng)驗(yàn),允許他們選擇自己喜歡,又拿手的方法。在練習(xí)中讓不同程度的學(xué)生有選擇地做不同數(shù)量、不完全同類的題,既照顧了其個(gè)性差異,又利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

  我感受到,只要我們把握好教材,理解好課改的理念,多注意教學(xué)策略,同樣能使我們的計(jì)算教學(xué)教出“甜”來。

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