《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計范文（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對“測定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗的操作，觀(guān)察，分析，了解空氣的組成，培養分析問(wèn)題和歸納總結的能力。
2、通過(guò)對空氣氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。
3、通過(guò)測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗，進(jìn)一步認識科學(xué)探究的過(guò)程，培養學(xué)生嚴肅認真，實(shí)事求是的科學(xué)精神和學(xué)習態(tài)度。
學(xué)情分析重難點(diǎn)：
1、空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗
2、空氣的組成
3、空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途
4、培養學(xué)生對實(shí)驗的`觀(guān)察能力和分析思維能力
5、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，以便能很快適應化學(xué)課的教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來(lái)越嚴重，已經(jīng)到了危機人們正常生活的地步。許多城市每天都要進(jìn)行空氣質(zhì)量報告，以便及時(shí)控制污染程度。作為祖國未來(lái)建設者的我們也應了解這一情況，為了未來(lái)美好的生活應努力學(xué)習，將來(lái)用科學(xué)的力量來(lái)改變現狀。要實(shí)現這一目標，我們還要從我們周?chē)目諝鈦?lái)開(kāi)始學(xué)習。
推進(jìn)新課：
【過(guò)渡】
因為空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚。17世紀中葉以前，人們一直認為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀，通過(guò)對燃燒現象和呼吸作用的深入研究，人們才開(kāi)始認識到氣體的多樣性和空氣的復雜性。
一、空氣是由什么組成的
空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
【過(guò)渡】
空氣是由多種成分組成的，我們把他叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質(zhì)組成，我們把他們叫做純凈物。
二、純凈物和混合物
純凈物：由一種物質(zhì)組成（可用專(zhuān)門(mén)的化學(xué)符號表示）
混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成（沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的化學(xué)符號表示）
【分析】
空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥，化工產(chǎn)品，煉鋼，石油加工，運輸，電光源等領(lǐng)域，是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。
三、空氣是一種寶貴的資源
1、氧氣的用途
（1）供給呼吸
（2）支持燃燒
2、氮氣的用途
（1）重要的化工原料
（2）保護氣
（3）提供低溫環(huán)境
3、稀有氣體
（1）保護氣
（2）電光源
（3）激光技術(shù)
（4）冷卻劑
（5）麻醉劑
四、保護空氣
【分析】
少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類(lèi)和數量超出了大自然的自?xún)裟芰Γ蜁?huì )造成空氣的污染。
【圖片展示】
大氣污染
【討論】
1、在你身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現象？
2、大氣污染會(huì )造成哪些危害？
3、為了保護人類(lèi)賴(lài)以生存的空氣，你能做些什么？
【結論】
1、汽車(chē)尾氣，工廠(chǎng)廢氣，沙塵暴，酸雨，使用含氟冰箱造成臭氧空洞，溫室效應等都屬于大氣污染。
2、使人發(fā)生呼吸道疾病，農作物不能正常生長(cháng)，水中生物瀕臨死亡，溫室效應使沿海城市下陷，酸雨使建筑物被腐蝕，臭氧空洞使人受到紫外線(xiàn)的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。
3、積極植樹(shù)，造林，種草，愛(ài)護花木，向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo空氣的重要性及保護空氣應采取的措施。
【思考】
加入你當了市長(cháng)或省長(cháng)，你會(huì )如何去改善當地的空氣質(zhì)量呢？
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計 2
教學(xué)目標：
1：認識空氣的主要組成。
2：了解空氣的主要成分及體積分數。空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染。
3：認識什么是混合物、純凈物。
4：了解什么是物理性質(zhì)。
重點(diǎn)：空氣的成份、物理性質(zhì)
難點(diǎn)：空氣組成的實(shí)驗原理，混合物、純凈物的區別
教學(xué)過(guò)程：
一：空氣是由什么組成的
思考：空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？
空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，所以科學(xué)家們經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)歲月的研究，終于揭開(kāi)了組成“空氣王國成員”的奧秘，認識到空氣并不是一種單一的物質(zhì)。
18世紀70年代.瑞典化學(xué)家舍勒和英國科學(xué)家普里斯特里，首先發(fā)現并制得氧氣.
法國化學(xué)家拉瓦錫，在前人工作的基礎上，首先通過(guò)實(shí)驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的
【設問(wèn)】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì)，我們怎樣能證明空氣確實(shí)的`存在呢？
【討論】讓學(xué)生討論得出能證明空氣確實(shí)存在的方法。
【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中，但水不能進(jìn)滿(mǎn)集氣瓶。
【講述】這是證明空氣確實(shí)存在的最簡(jiǎn)單方法。
【引入】空氣確實(shí)存在，但空氣的組成是比較復雜的。
【演示】實(shí)驗2-1演示“測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗。在實(shí)驗中不斷向學(xué)生提問(wèn)，設置懸念讓學(xué)生思考或提出假設。
例如：
（1）將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見(jiàn)到什么現象？為什么會(huì )有這種現象？（特別注意煙、霧的區別）（紅磷燃燒時(shí)火焰呈明亮的黃白色，有濃厚的白煙，因為生成固體小顆粒）。
用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子：磷+氧氣五氧化二磷4P + 5O2點(diǎn)燃2P2O5
（2）猜想把止水夾打開(kāi)后會(huì )有什么現象？為什么？（打開(kāi)彈簧夾后，燒杯中的水會(huì )進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶容積的1/5。提示：誤差產(chǎn)生的主要原因：蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性：氣態(tài)不溶于水就會(huì )占據一定的空間）。
（3）為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了集氣瓶?jì)葰怏w的1/5而不是全部呢？若剩余氣體是氮氣，且氮氣是“不能維持生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設來(lái)說(shuō)明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲(chóng)，飛蟲(chóng)不久會(huì )死亡）？
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計 3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。
過(guò)程與方法：
對無(wú)法直接進(jìn)行觀(guān)察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀(guān)察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
明白科學(xué)的結論需要客觀(guān)事實(shí)（證據）來(lái)加以證明。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解空氣確實(shí)存在，知道空氣的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗證實(shí)空氣確實(shí)存在，比水輕，也會(huì )流動(dòng)。
【教學(xué)準備】
給每組準備：2個(gè)透明塑料袋、2個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、1根香、1個(gè)打火機、1個(gè)吹泡泡器（或吸管）、1杯洗潔精或肥皂水。
給每個(gè)學(xué)生準備：氣泡圖記錄紙一張、維恩圖記錄紙一張、實(shí)驗記錄紙兩張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、我們知道的空氣
1、師：還記得我們上次“猜測水在哪個(gè)袋里”的活動(dòng)中，是怎么知道空氣在哪的？
2、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請把自己知道的內容填寫(xiě)到氣泡圖中。
3、交流，師幫助整理，形成班級的大氣泡圖。并讓學(xué)生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的？
二、空氣的存在
1、空氣真的存在嗎？
我們都說(shuō)袋子中有空氣，怎樣才能證明袋中確實(shí)裝有空氣？
2、師：這里給大家準備了一些材料，或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。請大家分組討論證實(shí)空氣存在的方法，并利用材料操作一下，請注意記錄實(shí)驗過(guò)程中所觀(guān)察到的現象，及實(shí)驗的`結果。
3、匯報交流證實(shí)空氣存在的方法，所觀(guān)察到的實(shí)驗現象及結果，說(shuō)明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。（滲透“有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在”這一科學(xué)觀(guān)念）
三、比較空氣和水
1、師：既然空氣確實(shí)存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？（出示關(guān)于水的維恩圖，請學(xué)生回顧所知道的關(guān)于水的一些特征，根據這些特征對水和空氣進(jìn)行有聯(lián)系的比較，擴大認識視角）
2、有什么辦法證明水和空氣的不同？比如：空氣和水，誰(shuí)輕誰(shuí)重？水會(huì )流動(dòng)，空氣會(huì )流動(dòng)嗎？
3、討論證實(shí)的方法，重點(diǎn)對“空氣會(huì )流動(dòng)嗎？”進(jìn)行展開(kāi)。
4、比較空氣和水的相同和不同點(diǎn)，并把比較的結果記錄到維恩圖中，全班進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
教學(xué)后記：
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計 4
教學(xué)目標
科學(xué)概念：空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。
過(guò)程與方法：對無(wú)法直接進(jìn)行觀(guān)察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀(guān)察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：明白科學(xué)的結論需要客觀(guān)事實(shí)（證據）來(lái)加以證明，建立保護大氣不受污染的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
用更多的方法、充分的證據證明空氣的存在。
教學(xué)難點(diǎn)
對無(wú)法看到的現象（空氣的存在）如何把現象放大，讓學(xué)生感知到。
教學(xué)準備
水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車(chē)、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入：（猜猜里面有什么？）
1、師：出示黑袋，如果不打開(kāi)，你能用什么辦法知道里面有什么？
學(xué)生摸并判斷，教師分別拿出驗證：蘋(píng)果、乒乓球、礦泉水。
2、師：抖抖空袋子，問(wèn)“還有什么？”（空氣）
二、證明空氣存在
師：關(guān)于空氣，同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎？
1、空氣知識的了解（同學(xué)們對于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報，教師進(jìn)行歸納板書(shū)在黑板上。）
2、提出研究問(wèn)題
師：空氣我們看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)，那它真的存在嗎？你有哪些證據可以說(shuō)明這個(gè)袋子里有空氣？
3、小組討論開(kāi)始實(shí)驗研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗證）
4、生交流匯報
5、師：有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在。
三、空氣無(wú)所不在
1、師取一袋學(xué)生空氣提問(wèn)：這里面的'空氣哪里來(lái)的？（教室）
2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？
3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會(huì )怎樣？（有氣泡產(chǎn)生）
4、師：空氣就在我們周?chē)鼰o(wú)處不在！（板書(shū)課題）
四、空氣與我們
1、師：動(dòng)物需要空氣，植物也需要，那我們人呢？
2、觀(guān)看空氣被污染圖片，說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、：我們應該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在生活中注意節電、節氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會(huì )擁有更加清新的空氣，更加美麗的地球。
五、比較水和空氣
1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？
2、學(xué)生觀(guān)察杯中的水和空氣討論匯報
3、師利用維恩圖空氣與水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
六、結課
今天這節課我們一起認識了空氣，你有什么收獲？
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計 5
【教學(xué)目標】
1 、知識與技能：
(1)了解空氣的主要成分；
(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；
(3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區分—些常見(jiàn)的純凈物和混合物
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)對“測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗的操作、觀(guān)察、分析，了解空氣的組成；
(2)通過(guò)對空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；
(3)通過(guò)對空氣污染情況的調查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的防治方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)初步了解空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的嚴重危害；
(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；
(3) 養成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。
【教學(xué)資源分析】
本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎。“從熟悉的事物入手”有利于培養學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統地學(xué)習和研究化學(xué)的開(kāi)始，有利于引導學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。
本課題有三部分內容，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現了空氣成分的故事，然后采取活動(dòng)與探究的方式來(lái)研究空氣的成分。教材在處理這部分內容時(shí)，重點(diǎn)放在對現象的分析上，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。對第二部分，教材提供了豐富的圖片來(lái)介紹幾種氣體的用途。第三部分則提供了頗有趣味性的漫畫(huà)來(lái)介紹大氣污染，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護的必要性。
【教學(xué)策略分析】
1、在日常生活和小學(xué)《自然》學(xué)科的學(xué)習中，學(xué)生對空氣有了一定的知識 積累和生活經(jīng)驗。為此，在第一部分的學(xué)習中要充分利用這些經(jīng) 驗創(chuàng )設教學(xué)情境，或以講故事的形式引出主題，或以小實(shí)驗引入等等；
2、對第二部分，可以事先讓學(xué)生收集資料或圖片(有條件的可以上網(wǎng)查找資料)，并根據收集到的資料歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途；
3、對第三部分，可結合調查與研究，事先完成以下幾件事：
(1)調查在你身邊發(fā)生過(guò)的或正在發(fā)生的污染空氣的現象，并完成調查報告；
(2)收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫(huà)、短文等；
(3)通過(guò)廣播、電視、報紙收集近階段的`本地空氣質(zhì)量日報，然后在課堂上分組交流、討論。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并認識空氣污染的危害。
難點(diǎn)：如何指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，引導學(xué)生 初步學(xué)習分析實(shí)驗現象的方法。
【教學(xué)準備】
1、準備教材中“測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗的有關(guān)器材；
2、將全班分成若干小組，每組不超過(guò)6人
3、收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫(huà)、短文等資料，完成有關(guān)空氣污染的調查報告，并通過(guò)廣播、電視、報紙收集本地的空氣質(zhì)量日報，繪制圖表。
【課時(shí)建議】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
提 創(chuàng )
出 設
問(wèn) 情
題 境(第一課時(shí))
出示 拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現空氣組成的故事。
聽(tīng)故事、思考問(wèn)題：拉瓦錫在實(shí)驗過(guò)程中是如何發(fā)現氣體減少了1／5的?
創(chuàng )設和諧、輕松的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計 6
【學(xué)習目標】
（1）空氣成分的探究實(shí)驗
（2）空氣的主要成分和組成
（3）純凈物和混合物的概念
【學(xué)習重點(diǎn)】學(xué)生自主設計實(shí)驗，探究空氣中O2的體積分數。
【學(xué)習難點(diǎn)】初步理解測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗原理。
【前預習】
1.你對空氣有哪些了解和認識？（如有什么樣的外觀(guān)？性質(zhì)？含有哪些成分等）
2.用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作是怎樣的？膠頭滴管吸取液體的原理？
3.將帶火星的木條分別插入充滿(mǎn)空氣、氧氣和二氧化碳的三個(gè)集氣瓶，有什么現象發(fā)生？體現了它們的什么性質(zhì)？
4.生活中你見(jiàn)過(guò)或知道哪些污染空氣的現象存在？
【堂探究】
【自主學(xué)習1】我們同學(xué)現在對空氣都有了一定的認識，但是在二百多年以前，人們對空氣卻知之甚少。最初，人們對于物質(zhì)為什么能夠燃燒著(zhù)迷，激發(fā)了好多人的研究興趣，于是一些科學(xué)家對于“燃燒的本質(zhì)”展開(kāi)探究，經(jīng)過(guò)若干科學(xué)家的不懈努力，這一奧秘逐漸被揭開(kāi)，空氣的成分也逐漸被人們所認識。下面讓我們沿著(zhù)科學(xué)家的足跡，步入空氣成分的探究中吧。
閱讀本第26頁(yè)的內容，思考完成以下問(wèn)題：
1.在拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗中主要有什么操作，出現了哪些現象？
2.拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗中得出了什么結論？
【實(shí)驗探究】觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，完成下面表格
實(shí)驗步驟實(shí)驗現象實(shí)驗結論
檢查裝置的氣密性
將燃燒匙中的過(guò)量紅磷點(diǎn)燃迅速放入集氣瓶中
反應停止，冷卻到室溫后打開(kāi)止水夾
【交流討論】請同學(xué)們結合本內容和小組討論，共同完成下列內容：
1.寫(xiě)出該反應的字表達式
2.總結實(shí)驗結論
3.總結實(shí)驗中的注意事項，并討論若操作不當可能引起怎樣的后果？
4.在拉瓦錫試驗中得出的結論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實(shí)驗中，為什么空氣的體積減少小于1/5 ？紅磷熄滅后瓶?jì)冗�有沒(méi)有殘余的氧氣？
【自主學(xué)習2】閱讀第27頁(yè)內容，思考并討論以下問(wèn)題：
1.空氣中的各成分及其所占的體積分數。
2.找出混合物和純凈物的概念。
3.判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說(shuō)明依據。
空氣 海水 氧氣 石灰水 冰水混合物 冰
【自主學(xué)習3】閱讀本第28—30頁(yè)內容，完成下面問(wèn)題：
1.空氣中相對穩定的三種氣體是？它們都有哪些主要用途？
成分主要性質(zhì)主要用途
氧氣
氮氣
稀有氣體
2. 什么可以造成空氣污染？有何危害？如何防治？
3. 綠色化學(xué)的主要特點(diǎn):
(1)充分利用資和能，采用 的原料；
(2)在 的條下進(jìn)行反應，以減少向環(huán)境排放廢物；
(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現“零排放”；
(4)生產(chǎn)出有利于 、社區安全和 的環(huán)境友好的產(chǎn)品；
注:綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從頭消除污染。
【有效訓練】
1. 空氣的成分以 和 為主，按體積計算，空氣中含量最多的氣體是 ，它大約占空氣體積的百分比是 ；含量居第二位的氣體是 ，它大約占空氣體積的百分比是 。
2. 夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會(huì )潮濕，這說(shuō)明空氣中含有（ ）
A．二氧化硫 B．稀有氣體 C．二氧化碳 D．水蒸氣
3. 測定空氣中氧氣的含量，用右圖所示的裝置完成。下列步驟的先后排列順序正確的是( )
①先用彈簧夾夾緊橡皮管 ②用燃燒著(zhù)的火柴檢驗瓶?jì)仁Ｓ鄽怏w時(shí)，火柴熄滅，說(shuō)明主要是氮氣 ③點(diǎn)燃燃燒匙內的紅磷，立即伸人瓶?jì)龋讶尤o ④冷卻到室溫 ⑤打開(kāi)彈簧夾，水壓入集氣瓶中，并接近集氣瓶中原空氣體積的1／5 ⑥先在集氣瓶?jì)燃尤肷倭克?⑦檢查裝置的氣密性
A．⑦⑥②⑤④③① B．⑦⑥③②⑤①④
C．⑦⑥①③④⑤② D．⑦⑥①③②④⑤
4. 下列物質(zhì)中，屬于純凈物的.是（ ）。
A．蒸餾水 B．雪碧飲料 C．河水 D．潔凈的空氣
5. 下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（ ）
A.凈化后的空氣、五氧化二磷
B.水和冰混合、澄清石灰水
C.生銹的鐵釘、海水
D.二氧化碳、液態(tài)氧氣
6. 稀有氣體過(guò)去曾被人們稱(chēng)做“惰性氣體”是因為（ ）
A．稀有氣體在空氣中含量少 B．稀有氣體用途廣泛
C．稀有氣體性質(zhì)不活潑 D．稀有氣體非常寶貴
7. 節日里五光十色的霓虹燈內填充的氣體是（ ）
A．氧氣 B．氮氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳
8. 下列活動(dòng)中，不會(huì )造成空氣污染的是（）
A．動(dòng)植物的呼吸 B．工廠(chǎng)煙囪排放的煙塵
C．汽車(chē)行駛排放的尾氣 D．焚燒麥稈產(chǎn)生的煙
9. 每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護是我國的一項基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（）
A.二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 B.二氧化碳 一氧化碳 氮氣
C.氧氣 二氧化碳 氮氣 D.氮氣 氧氣 一氧化碳
10. 氮氣的下列用途中，主要不是利用其化學(xué)性質(zhì)不活潑的是()
A．焊接金屬時(shí)用氮氣作保護氣B．燈泡中充氮以延長(cháng)燈泡的使用壽命
C．食品包裝時(shí)充氮以防腐D．醫療上用液氮作冷凍麻醉劑
【后提升】
1.如果在本實(shí)驗中用蠟燭代替紅磷，可不可以？為什么？
2.小明和小紅對市場(chǎng)上銷(xiāo)售的一種充氣包裝的小面包產(chǎn)生了興趣，在這種小面包的塑料袋內氣體充的鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)“小枕頭”。他們認為這樣包裝主要是為了食品能長(cháng)時(shí)間保鮮。那么，這是什么氣體呢？小明猜是二氧化碳，小紅猜是氮氣。
①請你幫助他們設計一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案，判斷小明的猜想是否正確，寫(xiě)出操作步驟。
②如果小明的猜想正確，現象應該是什么？
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計 7
一、教材分析：
本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”“空氣是一種寶貴的資源”“保護空氣”。這三部分內容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。空氣是由什么組成的(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)、保護空氣(污染與保護)。本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習興趣的，可以說(shuō)不存在什么教學(xué)難點(diǎn)。本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎。“從熟悉的事物入手”有利于培養學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統地學(xué)習和研究化學(xué)的開(kāi)始，有利于引導學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年的初中學(xué)習，對自然科學(xué)的學(xué)習已積累了一定的知識基礎和方法基礎，可以開(kāi)始嘗試培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和分析能力，但是現時(shí)的學(xué)生的自我管理和調控能力還不夠，學(xué)習過(guò)程中還需要教師的嚴格要求。
初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)過(guò)程中應注意積極引導學(xué)生應用已掌握的基礎知識，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過(guò)程仍需要以一些感性認識作為依托，可以借助實(shí)驗或多媒體電教手段，加強直觀(guān)性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個(gè)演示實(shí)驗和調動(dòng)好學(xué)生的積極性，不斷提供動(dòng)腦的問(wèn)題情景，提供動(dòng)手的練習機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習中來(lái)是上好本課題的關(guān)鍵。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：
(1) 了解空氣的主要成分；
(2) 了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；
(3) 初步認識純凈物，混合物的概念；
(4) 了解空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的危害，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
2、過(guò)程與方法：
(1) 初步學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的方法，進(jìn)行觀(guān)察、記錄并初步學(xué)習分析實(shí)驗現象；
(2) 學(xué)習運用觀(guān)察、實(shí)驗、收集資料，從日常生活經(jīng)驗進(jìn)行總結等方法獲取信息；
(3) 運用分析、對比、歸納的方法對獲取的信息進(jìn)行整理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1) 樹(shù)立對待任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
(2) 保持對生活中化學(xué)現象的好奇心和求知欲，充分發(fā)展學(xué)習化學(xué)的興趣；
(3) 逐步樹(shù)立關(guān)注社會(huì )，熱愛(ài)自然并為社會(huì )進(jìn)步而學(xué)習化學(xué)的遠大志向。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、空氣的組成；
2、空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生對實(shí)驗的觀(guān)察能力和分析思維能力；
2、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，以便能很快適應化學(xué)課的教學(xué)。
五、教學(xué)方法
1、教師教法：本節課我主要采用自主學(xué)習與合作探究相結合的方法，重視實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析、討論。使學(xué)生在教師有意識的引導下，主動(dòng)參與課堂，在親歷探究的體驗和感覺(jué)中構建自己的認知體系。形成對空氣的直觀(guān)深入的認識。
2、學(xué)生學(xué)法：
（1）實(shí)驗探究法，通過(guò)探究空氣成分的實(shí)驗，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(2) 合作學(xué)習法，在實(shí)驗小組中討論交流，培養學(xué)生的合作競爭意識。
六、課前準備
1．學(xué)生的學(xué)習準備：利用課前預習
2．教師的教學(xué)準備：
(1)、教師用具：
投影儀、掛圖(O2、N2、稀有氣體的用途)；
集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導管)、彈簧夾、火柴。
（2）、學(xué)生用具：
空氣發(fā)現史的資料、稀有氣體用途的資料、大氣污染的`漫畫(huà)等等.
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
導入新課
［導入］ 我們周?chē)嬖谝环N“看不到摸不著(zhù)”的物質(zhì)即空氣，它跟我們的生活最密切，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗或實(shí)例來(lái)說(shuō)明無(wú)色無(wú)味不易察覺(jué)的空氣確實(shí)存在嗎？（堵住注射器的末端后推動(dòng)活塞很難推動(dòng)，可以證明空氣的存在。）今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)空氣的知識。
推進(jìn)新課
［過(guò)渡］ 因為空氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚。17世紀中葉以前，人們一直認為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀，通過(guò)對燃燒現象和呼吸作用的深入研究，人們才開(kāi)始認識到氣體的多樣性和空氣的復雜性。
一、空氣是由什么組成的
［分析］ 為了搞清楚空氣的成分，很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。其中，
最有名的是法國的化學(xué)家拉瓦錫，他最早運用天平作為研究工具，用液態(tài)的金屬汞作為研究對象，最終研究出了空氣的成分。
［圖片展示］
研究空氣成分的裝置
［分析］ 拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學(xué)家著(zhù)手研究空氣的組成。如瑞典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里，他們很早就發(fā)現了空氣中的氧氣。但拉瓦錫最早用實(shí)驗得出了結論：空氣是由氧氣和氮氣組成的。氧氣約占空氣總體積的1/5。
［過(guò)渡］ 拉瓦錫的實(shí)驗是在200多年前做的，由于受到當時(shí)條件的限制，他的實(shí)驗比較麻煩。現在我們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗來(lái)驗證拉瓦錫所得出的結論，接下來(lái)我們就用紅磷做原料來(lái)測定一下空氣中氧氣的含量。
［演示實(shí)驗］ 實(shí)驗2—1 測定空氣中氧氣的含量
實(shí)驗步驟：①檢查裝置的氣密性；
②向集氣瓶中預先加入少量水，并將水上面空間分成5等份；
③點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。
現象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，集氣瓶?jì)人嫔仙思s1/5。
結論：空氣中的氧氣被消耗了，消耗的氧氣約占空氣體積的1/5。
［討論］ 拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實(shí)驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？
［結論］ 該實(shí)驗中，水面上升達不到1/5體積，原因可能有以下幾點(diǎn)：紅磷量不足，未能將瓶?jì)妊鯕夂谋M；裝置氣密性不好，使外界空氣進(jìn)入瓶?jì)龋晃蠢鋮s到室溫就打開(kāi)止水夾，使進(jìn)入瓶?jì)人捏w積減少。
［分析］ 在紅磷燃燒這個(gè)實(shí)驗中，紅磷與空氣中的氧氣反應，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個(gè)反應表示出來(lái)：
紅磷+氧氣
五氧化二磷
［過(guò)渡］ 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)驗儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗一一發(fā)現。
空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78％、氧氣21％、稀有氣體0.94％、二氧化碳0.03％、其他氣體和雜質(zhì)0.03％
［講解］ 空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質(zhì)組成，我們把它們叫做純凈物。
二、純凈物和混合物
［分析］純凈物可以用專(zhuān)門(mén)的化學(xué)符號表示。如氧氣：O2、氮氣：N2、紅磷：P、五氧化二磷：P2O5。
[注：元素符號和化學(xué)式不必做過(guò)多的解釋?zhuān)徽f(shuō)明這是一種表示物質(zhì)的符號就可以了]
純凈物：由一種物質(zhì)組成(可用專(zhuān)門(mén)的化學(xué)符號表示)
混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成(沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的化學(xué)符號表示)
［舉例］ 純凈物有固定的組成，如氧氣、氮氣。混合物沒(méi)有固定的組成，組成混合物的各物質(zhì)之間不發(fā)生化學(xué)反應，它們各自保持各自的性質(zhì)。如空氣中的氧氣和氮氣就各自保持了自己的性質(zhì)。
［分析］ 空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運輸、電光源等領(lǐng)域，是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計 8
一、教學(xué)內容分析：
空氣是是地球上的重要物質(zhì)，由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及其他氣體和雜質(zhì)組成。作為氣體的典型代表，空氣無(wú)氣味，無(wú)味道、透明，而且無(wú)固定形狀和體積，密度很小，同時(shí)，由于空氣無(wú)法直接觀(guān)察，學(xué)生對空氣的原有認識相對較少，為此，讓學(xué)生借助媒介如水、塑料袋、紙條、氣球，用手、眼、鼻、耳等感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，證明空氣的存在，在此基礎上認識空氣的特點(diǎn)。學(xué)生對空氣和水進(jìn)行有聯(lián)系的對比觀(guān)察，使學(xué)生對空氣的特征有更多的認識，同時(shí)也會(huì )加深對液體和氣體特征的理解。
二、教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：
空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。
2、過(guò)程與方法：
對無(wú)法直接進(jìn)行觀(guān)察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀(guān)察它們的相同和不同。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
明白科學(xué)的結論需要客觀(guān)事實(shí)（證據）來(lái)加以證明。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解空氣確實(shí)存在，知道空氣的主要特征。
難點(diǎn)：用實(shí)驗證實(shí)空氣確實(shí)存在，比水輕，也會(huì )流動(dòng)。實(shí)驗過(guò)程中的操作與合作，對實(shí)驗結果進(jìn)行正確的描述。
四、教學(xué)具準備：
教具：多媒體播放器或MP3播放器；吹泡泡器、清潔精、花露水、香水、蠟燭、打火機等。
教師備份材料：水槽、透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。
教師為每組學(xué)生準備：1個(gè)裝有水的水槽、吹泡泡器、清潔精等。
學(xué)生自帶：透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。
五、教學(xué)過(guò)程設計：
一、情境導入
1、導語(yǔ)：
同學(xué)們，上課之前，咱們先來(lái)做一個(gè)“閉眼游戲”好嗎？
請同學(xué)樣緩慢地閉上你們的雙眼，放飛你們的想像。
2、用多媒體或MP3播放器播放班德瑞音樂(lè )《清晨》。
師用語(yǔ)言幫助學(xué)生想像：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我們一同闖入了一片迷霧森林，那里有自由流淌的風(fēng)，穿過(guò)濃密樹(shù)葉的會(huì )跳舞的陽(yáng)光，歡快清脆的鳥(niǎo)叫聲。多么美妙的早晨，我們忍不住深深地吸了一口氣，做一個(gè)深呼吸……
3、睜開(kāi)又眼，談?wù)劯惺堋Ｖ攸c(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)吸進(jìn)了什么。
方案A：如果學(xué)生能回答出“空氣”，則順利地引出課題。
方案B：如果學(xué)生一時(shí)說(shuō)不出來(lái)，師可引導：是不是感覺(jué)有一股氣從鼻子吸入，科學(xué)上把這種氣叫做“空氣”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習--我們周?chē)目諝狻?/p>
二、我們知道的空氣
1、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請把自己知道的內容填寫(xiě)到課本P75氣泡圖中。（如果學(xué)生感覺(jué)有困難，可引導啟發(fā)：我們每時(shí)每刻都在呼吸著(zhù)空氣，空氣就在我們的周?chē)憧梢赃\用你的各種感官來(lái)感受一下空氣是什么樣的。再想想，除了在教室里，你還在哪里也感受到了空氣。沒(méi)有空氣，這個(gè)世界會(huì )變成什么樣子……）
2、交流，師幫助整理，形成班級的大氣泡圖。學(xué)生說(shuō)，教師運用實(shí)物投影或小黑板整理歸納。
→引導學(xué)生觀(guān)察氣泡之間的聯(lián)系。
→讓學(xué)生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的？
三、空氣存在嗎
1、師：通過(guò)剛才的交流，大家都認為我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，但是口說(shuō)無(wú)憑，你們有什么證據可以證明空氣的存在嗎？
2、師：可以利用你們帶來(lái)的工具(透明塑料袋、玻璃杯、吸管、氣球等)思考看看。
→老師這里還給大家準備了一些材料：一個(gè)裝著(zhù)水的水槽，或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。
→請大家四人一小組分組討論證實(shí)空氣存在的方法，每人選擇自己方法向另外三人證明空氣確實(shí)存在，組員認真聽(tīng)講解，請注意記錄實(shí)驗過(guò)程中所觀(guān)察到的現象，及實(shí)驗的'結果。
3、匯報交流證實(shí)空氣存在的方法，所觀(guān)察到的實(shí)驗現象及結果，說(shuō)明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。
（適時(shí)滲透“有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在”這一科學(xué)觀(guān)念，并請學(xué)生試著(zhù)舉例。）
四、比較空氣和水
1、師：既然空氣確實(shí)存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？
→回顧水的特點(diǎn)；
→相同的地方；
→比較不同。
2、全班匯報交流結果，教師利用課件或小黑板出示維恩圖，與學(xué)生交流。
3、探究空氣比水輕
師：空氣和水，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣證明的？
→請同學(xué)們利用桌上的工具試一試，當小組內一名同學(xué)動(dòng)手操作時(shí)，其他組員認真觀(guān)察。
（對于感覺(jué)有有困難的小組，教師可適當啟發(fā)。
4、空氣的流動(dòng)
①師：水能流動(dòng)，空氣能流動(dòng)嗎？你是怎么知道的？
（教師可在進(jìn)行到這一環(huán)節時(shí)，悄悄把花露水灑到講臺桌下，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
還可請一位學(xué)生上臺吹泡泡，讓大家通過(guò)觀(guān)察泡泡的流動(dòng)，感受空氣的流動(dòng)。
②動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)風(fēng)。
③思考：我們用什么方法可以讓周?chē)娜烁惺艿娇諝獾牧鲃?dòng)？
五、總結與延伸
1、回到課前的氣泡圖，看看我們的研究結果與之前我們所知道的一樣嗎。
2、還有哪些問(wèn)題值得我們再去探究？
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計 9
目標：
1、培養觀(guān)察思考能力，了解空氣污染的危害。
2、萌發(fā)環(huán)保意識。
準備：
幼兒分2組，每人一個(gè)紙盒（里面抹一層雪花膏）、顯微鏡
過(guò)程：
一）分組活動(dòng)
幼兒分成2組，分別在校外馬路上、園內小公園進(jìn)行活動(dòng)：
1、打開(kāi)小盒子。
2、引導幼兒感受這個(gè)地方空氣是怎樣的？讓人覺(jué)得怎么樣？
3、引導幼兒觀(guān)察周?chē)娜恕⒅参锏鹊臓顩r。
二）觀(guān)察分析、交流
1、你喜歡你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺(jué)得怎么樣？
2、觀(guān)察比較：
1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。
2）用顯微鏡看看，那些灰塵、小黑點(diǎn)是怎么樣的。
3、分析、討論
1）為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點(diǎn)了？
2）空氣污染的危害有哪些？
三）討論
你喜歡哪里的空氣？
怎樣使空氣保持干凈、清新？
設計意圖：
空氣無(wú)所不在，它與我們的生活密切相關(guān)。《認識空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)課題內容，在很多的`活動(dòng)中，教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設計的本次活動(dòng)，旨在通過(guò)小實(shí)驗，直面的感知比較、了解空氣污染的狀況，激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動(dòng)發(fā)現的學(xué)習意識，產(chǎn)生觀(guān)察、比較、思考的自覺(jué)行為，并且滲透環(huán)保意識。
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計 10
一、單元教材地位和作用
《我們周?chē)目諝狻肥蔷拍昙壣蟽缘诙䥺卧膬热荨１締卧ㄈ齻�(gè)課題，分別是空氣、氧氣和制取氧氣。空氣和氧氣是自然界維持生態(tài)平衡的條件，是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源，它與人類(lèi)生活關(guān)系最為密切。當前空氣污染是全世界的三大問(wèn)題之一，因此本單元內容是歷年中考的重點(diǎn)之一。近年來(lái)中考以空氣中氧氣含量的測定、氧氣性質(zhì)實(shí)驗、氧氣制取的原理和操作為核心，考查觀(guān)察能力、描述能力以及實(shí)驗探究能力，還聯(lián)系各地空氣污染的問(wèn)題考查分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)目標
（一）知識與技能
1、了解空氣的主要成分及主要物理性質(zhì)和用途
2、認識純凈物與混合物的概念并應用
3、了解氧氣的物理性質(zhì)并通過(guò)與許多物質(zhì)反應認識其化學(xué)性質(zhì)比較活潑
4、了解實(shí)驗室和工業(yè)上制取氧氣的原理的不同；
5、知道實(shí)驗室制取氧氣的藥品、原理、裝置、操作、氣體收集及方案選擇；
6、認識化合反應、分解反應、催化劑和催化作用
（二）過(guò)程與方法
1、通過(guò)測定空氣中氧氣含量實(shí)驗，學(xué)會(huì )分析實(shí)驗結果的誤差原因
2、通過(guò)制氧方案的比較、鑒別，學(xué)會(huì )選擇最佳原料、條件、原理、裝置
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)當今世界的三大環(huán)境問(wèn)題、空氣的`污染源、嚴重危害及防治，培養熱愛(ài)自然關(guān)注環(huán)境的情感；
2、通過(guò)對制取氧氣的實(shí)驗的探究，增強學(xué)生的探究欲。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：空氣的組成、各成分的用途、氧氣的含量及空氣的污染與防治。氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣的實(shí)驗室制法。
難點(diǎn)：測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因。化合反應與氧化反應的關(guān)系。催化劑的概念 。
難點(diǎn)突破：測定空氣中氧氣含量，要組織學(xué)生觀(guān)察討論分析從而理解整個(gè)實(shí)驗的意圖原理，并感悟到化學(xué)實(shí)驗要得出正確結論必須注意每一個(gè)細節的正確。
中考考點(diǎn)和題型
本單元常以選擇題、填空題和綜合應用題等形式出現，多考察氣體的制取及空氣污染與防治、日常生活中常見(jiàn)的性質(zhì)和用途等作為切入點(diǎn)進(jìn)行考查。
四、教學(xué)方法
用師生互動(dòng)啟發(fā)式、討論式、參與式、等方法培養學(xué)生自我回憶知識和應用知識的能力。講授法多媒體
五、教學(xué)過(guò)程:
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重本節內容的連接性、條理性，教學(xué)中盡可能最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
用謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣并引入課題《我們周?chē)目諝狻贰?/p>
通過(guò)幻燈片展示本單元的考點(diǎn)要求。就這三個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。
1、以提問(wèn)的形式簡(jiǎn)單的復習了空氣的組成和氧氣含量測定引導學(xué)生思考，培養學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突破難點(diǎn)。
2、通過(guò)（倫敦煙霧事件）回顧空氣的污染和防止。
3、通過(guò)視頻回顧幾種物質(zhì)在氧氣中燃燒現象，寫(xiě)出反應原理，總結出氧氣的物理、化學(xué)性質(zhì)。
4、回顧氧氣的工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣（利用沸點(diǎn)不同）。通個(gè)視頻再現氧氣實(shí)驗室制法啟發(fā)學(xué)生思考，制取步驟、注意事項、引出固固裝置和固液裝置，通過(guò)對氧氣收集裝置的分析，學(xué)會(huì )選擇收集裝置。
5、鞏固練習和中考鏈接可讓學(xué)生明白考向，也能讓學(xué)生提高自信心。
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