四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觸摸春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觸摸春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落;摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4、體會(huì)盲童對(duì)生的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
2、難點(diǎn):
感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字新詞。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春秋,誰(shuí)能描述一下你心中的春天。
從同學(xué)們的描述中,可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象。那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。沒(méi)有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`出觸摸春天。
二、檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,也可以談一談你閱讀后的初步感受。
2、利用生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,并交流自己識(shí)記生字的方法。
3、小組合作讀課文互助互學(xué),將課文讀準(zhǔn)、讀通。
4、指名朗讀,進(jìn)行評(píng)議。
三、再讀課文,自讀自悟
1、自讀,想一想課文主要寫(xiě)了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2、默讀課文,邊讀邊在書(shū)上做出標(biāo)注:寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟,畫(huà)出不懂之處。
3、教師組織全班同學(xué)交流讀后感受,重點(diǎn)圍繞盲女安靜特殊在哪兒來(lái)談。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
研讀課文,拓展文本。
〖教學(xué)過(guò)程
一、自讀課文
二、品評(píng)人物,深化認(rèn)識(shí)
說(shuō)說(shuō)通過(guò)仔細(xì)閱讀,你對(duì)盲女孩安靜有了怎樣的認(rèn)識(shí),或者說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子?
三、研讀語(yǔ)句,深化感悟
1、明確研讀內(nèi)容:
上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容,交流了感悟,這篇課文有許多詞句含義深刻,下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并認(rèn)真揣摩言外之意。
2、與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。
3、全班交流,教師點(diǎn)播使學(xué)生理解引向深入。
4、總結(jié)理解句子的方法。(聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)
四、拓展閱讀,升華情感
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后,有什么收獲?
2、可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天,卻能用心靈觸摸到。海倫·凱勒說(shuō):世界上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺(jué),那可能是真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界。下面請(qǐng)同學(xué)們自瀆閱讀鏈接中的內(nèi)容。
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