《矛和盾的結合》的教學(xué)設計
《矛和盾的結合》的教學(xué)設計
一教學(xué)目標：
1會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)24個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰場(chǎng)、大顯神威、首次、亂成一團、長(cháng)處、勝利者”等詞語(yǔ)。
2正確朗讀課文。
3繼續學(xué)習默讀課文。讀懂課文內容，結合生活經(jīng)驗理解“誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者。”的道理。
4初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達方式。
二教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1重點(diǎn)：讀懂課文內容，結合生活經(jīng)驗理解“誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者。”的道理。
2難點(diǎn)：對課文最后一段的理解。
三教學(xué)過(guò)程：
（一）畫(huà)圖激趣。
1猜猜老師畫(huà)的是什么？師邊畫(huà)生邊猜。
2認識坦克的各個(gè)部分，學(xué)習“坦、履”，理解“炮口、履帶”
3說(shuō)說(shuō)坦克的作用（學(xué)生介紹查到的有關(guān)資料）。
4理解“大顯神威”，出示學(xué)習第5段的2、3句：從哪些詞句可以看出它“大顯神威”的？指導朗讀這兩句。
（二）朗讀感悟
1默讀課文：用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這威力無(wú)比的坦克是怎么發(fā)明的。
2根據回答出示：“坦克把盾的自衛、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰場(chǎng)上大顯神威。”
3抓住“合二為一”理解：
（1）盾是怎樣的？有什么特點(diǎn)？（優(yōu)點(diǎn)和不足）從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“固然、自衛”等。
（2）矛又是怎樣的？有什么特點(diǎn)？從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“如雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架、進(jìn)攻”等。體會(huì )用詞的正確性。
4這次矛和盾在一起，為什么不自相矛盾了呢？發(fā)明家是怎樣把它們結合起來(lái)的？
5再讀課文1到4段，理清發(fā)明家的思路，準備用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。小組合作。
6學(xué)了這個(gè)故事，你想到了什么嗎？
（三）深化明理。
1根據學(xué)生的回答出示：“誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者。”
2你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話(huà)嗎？（空調、帶橡皮頭的鉛筆、取長(cháng)補短等）
（四）課外拓展。
1想一想，在我們的生活中還有什么不便的地方嗎？你能不能想辦法解決這個(gè)問(wèn)題？
2把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫(xiě)下來(lái)，作為“我的奇思異想”，然后與小組同學(xué)交流，改進(jìn)，收入自己的“資料袋”。
資料袋：
坦克：英文TANK的譯音，舊譯為“戰車(chē)”具有強大直射火力、高度越野機動(dòng)力和堅強裝甲防護力的履帶式裝甲戰斗車(chē)輛。由武器系統、推進(jìn)系統、防護系統、通信設備以及其他特種設備和裝置組成。乘坐3—4人，分別擔負指揮、射擊、駕駛等任務(wù)。1916年在第一次世界大戰中，英國最早使用坦克參加松姆河戰役。20世紀60年代以前，坦克通常分為輕型、中型和重型。60年代以來(lái)，多數國家將坦克按用途分為主戰坦克和特種坦克。坦克主要用于地面作戰，用以對坦克及其他裝甲車(chē)輛作戰，也可用于摧毀野戰工事，消滅有生力量。但地形、天氣對它的行動(dòng)有一定限制。
矛：古代一種兵器。長(cháng)形，尖頭，安上木質(zhì)的長(cháng)柄，作戰時(shí)用于直刺。矛在商周時(shí)用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。
盾：盾牌，古代作戰時(shí)擋御刀箭等的武器。
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