課文《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)的教學(xué)設計
課文《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)的教學(xué)設計
【主要問(wèn)題】
1、如何在朗讀中讀出作者的思想感情。
2、如何在閱讀中升華對課文的理解，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
3、在課堂中倡導學(xué)生充分朗讀，自主體會(huì )，獨立創(chuàng )新，力求體現主動(dòng)參與，合作互動(dòng)的教學(xué)境界，提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的人文素質(zhì)。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達方法。
【主要對策】
1、猜疑激趣，提出探究專(zhuān)題。
2、自主選擇閱讀內容，學(xué)生樂(lè )學(xué)、樂(lè )思。
3、自由交流，相互促進(jìn)。
4、抓住共同關(guān)注點(diǎn)，順學(xué)而導。
5、品讀體味課文，勾勒生態(tài)和諧圖。
6、今昔對比，升華綠色教育的情感。
【主要的教學(xué)模式】
探究發(fā)現式創(chuàng )新教學(xué)模式。
【主要的理論依據(基本理念)】
1、努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程理念。
2、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習理念。
3、強調共性，突出個(gè)性的理念。
4、強調工具性，突出人文性的理念。
【主要的教學(xué)環(huán)節】
1、創(chuàng )設情境，導入新課。
2、初讀課文，理“線(xiàn)索”。
3、自主學(xué)習，談感悟。
4、主動(dòng)探究，悟“環(huán)保”。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)默讀、有感情地朗讀等多種朗讀方式，幫助學(xué)生理解課文，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達方法。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀、討論、談感受、談見(jiàn)解等方式來(lái)品味“鳥(niǎo)的天堂”的確是“人間天堂”的美好境界。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達方法。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
世界萬(wàn)物都有自己獨特的聲音，有的激昂慷慨，有的婉轉動(dòng)聽(tīng)，有的低沉，有的嘹亮……這就是令人向往的天籟之音。現在就請同學(xué)們閉上睛眼，靜靜的聆聽(tīng)一段旋律，并在腦海中想象畫(huà)面，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?
(播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。)
板書(shū)：
鳥(niǎo)的天堂
二、初讀課文，理“線(xiàn)索”
引導質(zhì)疑：
師：看到題目后你想提出什么問(wèn)題。
(什么是天堂?文中“鳥(niǎo)的天堂”指什么?在哪里?為什么稱(chēng)“鳥(niǎo)的天堂”?……)
三、自主學(xué)習，談感悟
1、學(xué)生默讀課文，思考：
作者幾次去鳥(niǎo)的天堂?都看到了什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一次去鳥(niǎo)的天堂，并陳述自己喜歡的原因。
2、把你喜歡的句子自由朗讀，細細品味，從文章字里行間去尋找美。
3、讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落讀一讀，同桌互相交流體會(huì )，看一看是否讀出了作者所要表達的情感，談一談?dòng)惺裁磫?wèn)題需要解決。
4、學(xué)生匯報自己喜歡的句子：
自讀、品讀、齊讀、討論、談感受、談見(jiàn)解。
⑴ 大榕樹(shù)：
體會(huì )榕樹(shù)大和茂盛的特點(diǎn)。
師出示課件，體會(huì )“真是一株大樹(shù)”。
學(xué)生：再次讀句子，感受榕樹(shù)的大。
師：這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢?誰(shuí)查找到這方面的資料?課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)?幾個(gè)教室?經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受?
(簡(jiǎn)直太大了。)
師出示課件，感受榕樹(shù)的大與茂盛的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們反復朗讀這部分內容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì )榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。
師：指導學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住榕樹(shù)的大和茂盛的特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫(xiě)。
學(xué)生：質(zhì)疑，提出還不明白的問(wèn)題。
過(guò)渡：這里的大榕樹(shù)是如此的神奇，可是更讓人們驚嘆的要算久居榕樹(shù)之上的各種鳥(niǎo)類(lèi)。
⑵ 鳥(niǎo)：
體會(huì )鳥(niǎo)多的特點(diǎn)。
學(xué)生：交流表現鳥(niǎo)多的句子。
師：那么，請大家想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢?請用“有的……有
的……有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生發(fā)揮想象。)
師出示課件“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面。
學(xué)生：齊讀段落。
師指導學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住鳥(niǎo)多的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
師：看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?
學(xué)生齊讀“昨天是我的眼睛騙了我，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”
師：誰(shuí)知道兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂有什么不同嗎?
師：讀到這里，你也會(huì )象巴金先生那樣對鳥(niǎo)的天堂發(fā)出由衷的贊嘆吧，你最
想說(shuō)一句什么話(huà)?
四、主動(dòng)探究，悟“環(huán)保”
師：為什么這里會(huì )成為鳥(niǎo)的天堂?
五、總結全文
在榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護動(dòng)物。保護環(huán)境，保護大自然。
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