課文小鹿的玫瑰花教學(xué)設計
課文小鹿的玫瑰花教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
１、知識與能力：
⑴會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。積累“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
⑵分角色朗讀課文。
⑶懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽。
２、重點(diǎn)：
會(huì )認生字，會(huì )寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)。
３、難點(diǎn)：
懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入揭示課題
１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
２、喜歡什么花？為什么喜歡？
３、（出示實(shí)物玫瑰花），你們看老師手中拿的是什么花？看看“玫瑰”兩子怎么寫(xiě)，注意讀音。今天我們就學(xué)習一篇和玫瑰花有關(guān)的童話(huà)故事。板書(shū)課題。
二、初讀課文識字生詞
１、自由讀課文，用自己喜歡的記號標出文中的生字詞。
２、畫(huà)好了，同桌之間互相認讀。
３、師生互動(dòng)，體會(huì )，識記字詞。
４、搶讀生字詞。
５、組詞，同桌交流。
三、朗讀課文，整體感知
１、自由讀課文：
要求讀準字音，讀通句子。
２、再讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？讀后小組交流。匯報。
３、教師范讀課文，小朋友們思考：小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)白栽。
第二課時(shí)
一、情感朗讀課文
１、春天到了，小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來(lái)了什么呢？自由讀１、２自然段。
２、齊讀１、２自然段，和小鹿共同分享這份高興的心情吧。
３、花骨朵在一天天長(cháng)大，而小鹿……教師范讀第三自然段。
４、小鹿躺在床上時(shí)的心情怎樣呢？你從文中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。
５、體會(huì )讀小鹿失望心情的句子。
６、鹿弟弟怎么說(shuō)的？大家帶著(zhù)惋惜的語(yǔ)氣齊讀第４自然段。
７、讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀５～８自然段。
８、（出示句子）對此朗讀：
⑴鹿弟弟惋惜地對哥哥說(shuō)：“……”
⑵鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“……”
（指導朗讀）
９、自由分角色朗讀。
１０、師生合作分角色朗讀。
二、情感拓展
１、同學(xué)們，你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂(lè )和幸福呢？
２、假如說(shuō)；小鹿種的不是玫瑰，而是迎春花或別的話(huà)，黃鶯和微風(fēng)還會(huì )這樣說(shuō)嗎？如果不是，他們有會(huì )怎么說(shuō)呢？
三、本課小結
現在老師知道了小鹿雖然沒(méi)看到玫瑰花，但是他的玫瑰沒(méi)白栽，是因為他種玫瑰為別人帶來(lái)歡樂(lè )和幸福。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂(lè )和幸福。那時(shí)你將會(huì )比別人更加歡樂(lè )和幸福。
【板書(shū)設計】
４小鹿的玫瑰花
栽三十二朵（高興）
躲一瘸一拐（焦急）小鹿
看不到一朵（失望）（沒(méi)白栽）
黃鶯
（高興）幸福歡樂(lè )
微風(fēng)
【教學(xué)反思】
《小鹿看的玫瑰花》記敘了小鹿種植玫瑰，因受傷沒(méi)看到玫瑰花開(kāi)的景象，當聽(tīng)到黃鶯和微風(fēng)的感謝后，又非常高興。從中讓學(xué)生認識到助人為樂(lè )是快樂(lè )之本。為達到這一目標，從以下突破：會(huì )認、定生字以及積累詞語(yǔ)是本課重點(diǎn)。在學(xué)生初讀感知的情況下，老師指導學(xué)生從組詞、動(dòng)作及具體語(yǔ)境去集會(huì )生字的寫(xiě)法及意義。懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽是本課的特點(diǎn)。在教學(xué)中，通過(guò)ＣＡＩ課件，讓學(xué)生在邊看邊讀中感悟小鹿的心理變化，并從鹿弟弟說(shuō)的兩句話(huà)中，感悟出小鹿的玫瑰沒(méi)白栽的摁，還可積累詞語(yǔ)，從而達到突破本課的難點(diǎn)。
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