蘇科版四年級語(yǔ)文第二學(xué)期練習題全套
在學(xué)習、工作生活中，我們最離不開(kāi)的就是練習題了，多做練習方可真正記牢知識點(diǎn)，明確知識點(diǎn)則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的習題是什么樣的呢？以下是小編精心整理的蘇科版四年級語(yǔ)文第二學(xué)期練習題全套，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蘇科版四年級語(yǔ)文第二學(xué)期練習題全套 1
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
gōng jìng tuījiàn jīng yà shèn zhòng jǐng sè yí rén
( ) ( )( )( ) ( )
jù jué zǎi xiàng wéi fàn jiē tì wú kě nài hé
( ) ( )( )( ) ( )
二、填字成詞。
群雄（ ）爭 青翠（ ）滴 （ ）（ ）盡瘁 死而（ ）（ ）
料事如（ ） 獨木難（ ） （ ）（ ）起伏 心（ ）意（ ）
三、給“茅”組詞，并選擇合適的詞語(yǔ)填入句中。
茅（ ）（ ）（ ）（ ）
1.劉備（ ），可見(jiàn)他思賢若渴。
2.諸葛亮（ ），才華橫溢。
3.經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，我（ ），很快就做出了這道難題。
四、根據課文內容填空。
1.他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡 ，好像一條_____________。岡前幾片松林 ，潺潺的溪流____________，茂密的竹林 。
2.悼公聽(tīng)了很受感動(dòng)，（對祁黃羊）說(shuō)：________________“ ，_____________，你做事如此___________，真是難得呀！”
3.在本單元，我們認識了 的劉備， 的諸葛亮， 的祁黃羊， 的公儀休，很受啟發(fā)。
4．《三顧茅廬》這個(gè)故事出自我國四大古典名著(zhù)之一《__________》，請你再寫(xiě)出一個(gè)出自這部名著(zhù)的故事，它的名字是《 _____________》。
五、仔細閱讀短文，回答問(wèn)題。
諸葛亮從師
傳說(shuō)諸葛亮小時(shí)候是水鏡先生的弟子。先生隱居在襄陽(yáng)城南水鏡莊，院里喂了一只花頸公雞。
這只公雞每天晌午總要叫三聲，水鏡先生一聽(tīng)雞叫就下課。諸葛亮聽(tīng)先生講學(xué)入了迷，聽(tīng)到雞叫就打心眼里厭煩。于是，他在褲子上縫上一個(gè)小口袋，每天裝上幾把米，看到那只公雞要叫時(shí)，就悄悄地朝窗外撒一把米，等雞把一口袋米吃完再叫喚時(shí)，下課已經(jīng)晚了一個(gè)時(shí)辰。
水鏡先生知道了這個(gè)頑童竟敢捉弄師長(cháng)，便把他辭退回家了。小諸葛亮走了幾天，師娘給他講情：“小諸葛亮喂雞也是為了求學(xué)，我看就饒他一次吧！”水鏡先生知道諸葛亮聰明過(guò)人，十分好學(xué)，但是收是退，還要看看他的品行如何，就派了書(shū)童去諸葛亮住的隆中訪(fǎng)問(wèn)。
書(shū)童回來(lái)向水鏡先生講了三件事：一是諸葛亮的母親冬天怕冷，他上山割來(lái)水晶草鋪在床上，自己先睡上去暖一會(huì )兒，再讓母親安睡。二是諸葛亮家里井太只隔兩畦菜地，他人小個(gè)頭矮，生怕水桶碰著(zhù)人家的麻稈籬笆，每次挑水都多走許多路，繞過(guò)山腳邊再往回拐。三是諸葛亮曾經(jīng)到附近向一個(gè)青年人請教，后來(lái)，雖然他的學(xué)問(wèn)超過(guò)了這個(gè)青年，但仍虛心待人。
水鏡先生聽(tīng)罷這三件事，點(diǎn)頭說(shuō)：“小諸葛亮日后必成俊杰！”當下就催書(shū)童帶路，親自到隆中接諸葛亮回來(lái)求學(xué)。水鏡先生看到諸葛亮品德優(yōu)良，就將平生的本事傳授給他，使他成為一個(gè)杰出的政治家和軍事家。
1．比一比，再組詞。
隱（ ） 響（ ） 競（ ） 虛（ ）
穩（ ） 晌（ ） 竟（ ） 慮（ ）
2．按查字典要求填空。
“杰”用音序查字法應查大寫(xiě)字母 ，用部首查字法可先查部首 。
“杰”在字典里的解釋有：
①才能出眾的.人；
②特異的，超出一般的。在文中，“俊杰”的“杰”應取第 種解釋。
3．根據短文內容，在恰當的答案后的括號里打“√”。
諸葛亮被水鏡先生辭退，是因為：
（1）諸葛亮上課不守紀律，故意喂雞。 （ ）
（2）諸葛亮想多聽(tīng)先生講學(xué)，不讓雞叫，上課時(shí)喂雞。 （ ）
（3）諸葛亮為了捉弄師長(cháng)，上課時(shí)喂雞。 （ ）
4．水鏡先生說(shuō)諸葛亮“日后必成俊杰”，是因為他具有哪些優(yōu)良品質(zhì)？
六、習作。
源于三國故事的成語(yǔ)可不少，請為你最喜歡的一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下故事梗概。
蘇科版四年級語(yǔ)文第二學(xué)期練習題全套 2
一、詞語(yǔ)百寶箱
１.換偏旁組字，然后組詞。
例：諸 都 （ 都 市 ） 堵 （ 堵 塞 ）
葛 （ ） （ ）
宜 （ ） （ ）
慎 （ ） （ ）
避 （ ） （ ）
悟 （ ） （ ）
2.選擇句子中帶點(diǎn)字的準確解釋?zhuān)研蛱枌?xiě)在后面的括號里。
老：①很，極；②年歲大；③經(jīng)常，總是
（1）爺爺雖然很老，可腿腳還是挺靈便。（ ）
（2）每天上學(xué)，我老從這條小胡同經(jīng)過(guò)。（ ）
（3）老遠，我就看見(jiàn)中央電視塔了。（ ）
3.讀成語(yǔ)，想名人。
完璧歸趙（ ） 四面楚歌（ ）
負荊請罪（ ） 樂(lè )不思蜀（ ）
錦囊妙計（ ） 管鮑之交（ ）
二、句型大練筆
1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組句子有什么不同，再照樣子寫(xiě)句子。
（1）李主席走來(lái)。
李主席向我們走來(lái)。
李主席邁著(zhù)穩健的步伐向我們走來(lái)。
小船駛去。
（2） 劉備拜訪(fǎng)諸葛亮。
劉備恭恭敬敬地拜訪(fǎng)諸葛亮。
劉備恭恭敬敬地拜訪(fǎng)足智多謀的諸葛亮。
趙小娟看書(shū)。
三、智力大沖浪
《三國演義》里的一干人等現在來(lái)到了歇后語(yǔ)王國做客，他們是誰(shuí)？請你來(lái)填一填。
（ ）得（ ）——如魚(yú)得水
（ ）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)
（ ）之心——路人皆知
（ ）穿針——大眼瞪小眼
（ ）借荊州——想借不想還
（ ）刮骨下棋——若無(wú)其事
（ ）下江南——來(lái)得兇，敗得慘
（ ）打（ ）——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨
四、閱讀競技臺
孟母三遷
孟子名叫孟軻（kē），是戰國時(shí)期的大教育家。他繼承了孔子的學(xué)說(shuō)，在歷史
上有“亞圣”的稱(chēng)號。
孟子的父親去世很早，對孟子的教育，可費了他母親不少心血。
盂子五歲時(shí)，跟他母親住在城外公墓的旁邊。這里經(jīng)常有人送葬、筑墳、祭吊、哭泣……起初，他和小朋友站得遠遠地看熱鬧，時(shí)間一長(cháng)，也就看熟了。孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戲：用泥巴做棺材，再做個(gè)泥人放在里面，兩個(gè)小朋友在前面抬，孟子和另外幾個(gè)跟在后面哭咿咿（yī）唔唔（wú）地唱起喪歌……孟子的母親看到他們的'這種游戲，心里很發(fā)愁：這可怎么得了，將來(lái)能成個(gè)什么樣的人哪！于是，她決定搬家。
孟子的家搬到城里來(lái)了，在一個(gè)市場(chǎng)的旁邊。市場(chǎng)可熱鬧了，從早到晚，人來(lái)人往，買(mǎi)的、賣(mài)的，男的、女的，什么人都有。糧食、蔬菜、水果、器皿、魚(yú)、肉……各種東西都有。孟子高興極了，成天在人群里轉來(lái)轉去，騙人的、打架的、偷東西的、投機取巧的，什么樣的新鮮事他都看到了。沒(méi)過(guò)幾天，盂子對這一切就熟悉了。他母親見(jiàn)此狀況心里又很難過(guò)：孩子成天不學(xué)好、可怎么得了，將來(lái)會(huì )變壞的。于是，她決定再次搬家。
這次孟子的家搬到了學(xué)堂旁邊，他漸漸地對學(xué)堂發(fā)生了興趣。每天看到學(xué)生很 早就來(lái)上學(xué)，見(jiàn)了老師還鞠躬。有時(shí)，老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生演習各種禮節和儀式，孟子看會(huì )了，也就跟著(zhù)做起來(lái)，見(jiàn)了老師便鞠躬。學(xué)生演習禮節和儀式，他就模仿；學(xué)生唱歌，他也跟著(zhù)唱……孟子成了一個(gè)彬（bīn）彬有禮的孩子了。
孟子的母親看到兒子的進(jìn)步，情不自禁地笑了。
１.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
情不自禁：
彬彬有禮：
２.填空。
（1）中國古代有兩個(gè)很有名的大學(xué)問(wèn)家、教育家，人稱(chēng)“孔孟”，“孔”指的是 ，名叫 ；“孟”指的是 ，名叫 。
（2）孟子總共搬了三次家，第一次住在 ，第二次住在 ，第三次住在 。
３.按要求改寫(xiě)句子。
什么樣的新鮮事他都看到了。
（1）改成“把”字句：
（2）改成“被”字句：
４.給第3～5節加上小標題。
５.對這篇文章主要內容的概括，下列哪個(gè)詞語(yǔ)的表述最恰當？請在括號內打“√”。
事不過(guò)三（ ） 知錯就改（ ） 擇鄰而居 （ ） 知子莫如母（ ）
６.由于各方面條件的制約，人們是不可能頻繁搬家的，那么不搬家我們能不能用其他方法改變不利的處境呢？請想出一兩條來(lái)。
蘇科版四年級語(yǔ)文第二學(xué)期練習題全套 3
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
dài màn cāi xiǎng cuī cù kuò dà shù shǒu dài bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sǎo xìng wán qiáng fàng qì xuán yá gān dǎn jù liè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
纖細（xiān qiān） 結束(shù sù) 湖畔(pàn bàn) 顫動(dòng)(chàn zhàn)
三、辨字組詞。
嬌（ ） 竿（ ） 鵲（ ） 閑（ ） 翠（ ）
矯（ ） 桿（ ） 雀（ ） 閉（ ） 脆（ ）
四、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
1.表示雨大的：_____ 、 ______、_______ 、________
2.贊美白衣天使的：_________ 、_____ 、 _______、________
3.描寫(xiě)鳥(niǎo)兒活動(dòng)的： ________、______ 、________ 、____________
五、按課文內容填空。
1.試跳成功！緊接著(zhù)，一對對羚羊_________，沒(méi)有_______，沒(méi)有________ ，_________ ，________ 。頓時(shí)，山澗上空劃出了__________，那弧線(xiàn)是______。
2.談?wù)勀銓@段話(huà)的感受：
3.默寫(xiě)一條有關(guān)團結合作的俗語(yǔ)：
六、句子練習。
1.在括號中填上適當的詞語(yǔ)。
（ ）的歌聲回蕩在操場(chǎng)上空。
2.改反問(wèn)句。 森林就是一個(gè)水庫。
3.修改病句。（用修改符號在原句上改）
（1）新同學(xué)來(lái)到我們班級，大家熱心鼓掌。
（2）我來(lái)到九寨溝，出現在眼前是神奇的一幅畫(huà)卷。
七、閱讀短文，完成練習。
（一）犀牛和犀牛鳥(niǎo)
犀(xī)牛是一種珍貴動(dòng)物，分布在非洲和東南亞各地，發(fā)起牛脾氣來(lái)，連大象那種大力士也要退避三舍，可是它卻有個(gè)形影不離的好朋友，那就是犀牛鳥(niǎo)。它們之間的深厚友情，絕不是 A__________ 的。原來(lái)犀牛的皮膚，好像鐵甲一樣，但在皺褶(zhě)地方卻非常嬌嫩，常受體外寄生蟲(chóng)和吸血昆蟲(chóng)的刺螫。犀牛鳥(niǎo)棲(qī)息在犀牛背上，就以它體上的寄生蟲(chóng)類(lèi)作為美味食品，吃飽肚皮。同時(shí)，犀牛的視覺(jué)不夠 B____________，當犀牛鳥(niǎo)發(fā)現敵人時(shí)，這只靈活的小鳥(niǎo)就會(huì )飛上飛下，并發(fā)出尖銳的叫聲，向它的好朋友報警，讓它做好安全戒備。所以犀牛對犀牛鳥(niǎo)非常 C___________，平時(shí)也讓犀牛鳥(niǎo)在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，從不對它的好友發(fā)脾氣。
1.給文中A、B、C處選擇恰當的詞語(yǔ)，并寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
感激 突然 尖銳 偶然 敏銳 感動(dòng)
A 處 B 處 C 處
2.選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
雖然……但是…… 因為……所以…… 即使……也 如果……就……
（1）（ ）發(fā)現了敵人，犀牛鳥(niǎo)（ ）會(huì )向犀牛報警。
（2）（ ）犀牛的脾氣很暴躁，（ ）它從不對犀牛鳥(niǎo)發(fā)脾氣。
（3）犀牛要是發(fā)起脾氣來(lái)，（ ）是大象（ ）會(huì )退避三舍。
（4）（ ）犀牛背上的寄生蟲(chóng)類(lèi)是犀牛鳥(niǎo)的美味食品，（ ）犀牛鳥(niǎo)棲息在犀牛背上。
3.犀牛和犀牛鳥(niǎo)為什么能成為好朋友？請用簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)回答。
（二）動(dòng)物的“慈母心”
你見(jiàn)過(guò)母雞育雛的情景嗎？母雞“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顧不得自食。小雞“玩”累了，就讓它們一個(gè)個(gè)緊貼在自己溫暖的胸腹下休息。下雨了，它展開(kāi)翅膀，猶如撐開(kāi)的大傘，為小雞擋風(fēng)遮雨。
熊貓對子女的撫抱、依偎等動(dòng)作好像人類(lèi)一樣。當小熊貓剛降生世間，母熊貓便用嘴把它叼起來(lái)，抱在懷里，不時(shí)地親吻，舔干孩子濕漉漉（lù）的皮膚。當孩子學(xué)會(huì )走后，熊貓媽媽緊跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。
許多在地面上筑巢的鳥(niǎo)類(lèi)，一旦遇到敵害，還會(huì )來(lái)一套“調虎離山”計。比如在灌木叢中，一窩剛出殼的雛鵪鶉(ān chún)被狐貍發(fā)現了。正在屋中的'母鵪鶉為了孩子免遭不幸，“撲”地飛了出來(lái)，同時(shí)把一邊的翅膀展開(kāi)，好像一只折斷了翅膀的鵪鶉。狐貍以為獵物唾(tuò)手可得，便舍棄巢穴中的雛鵪鶉，猛地撲向母鵪鶉。但當狐貍的爪子就要抓到時(shí)，母鵪鶉便機靈地飛向高空。有時(shí)來(lái)不及逃避，為了孩子的安全，母鵪鶉卻成了狐貍的腹中之物。
1. “調虎離山”計在短文中具體指
2.關(guān)于這篇文章的中心，下面哪個(gè)說(shuō)法正確，就在后面的括號內打“√”。
（1）贊美了母雞愛(ài)小雞的可貴精神。 （ ）
（2）贊美了動(dòng)物具有可貴的母愛(ài)精神。 （ ）
（3）寫(xiě)母雞、母熊貓以及母鵪鶉關(guān)心小雞、小熊貓和雛鵪鶉。 （ ）
八、作文。
當你讀完這一單元的課文，當你了解了動(dòng)物們?yōu)榱思w的生存所表現出的可貴精神，你的心是否已被深深地震撼了？請你結合課文內容，以《敬畏生命，善待動(dòng)物》為題寫(xiě)一份演講稿，號召大家保護動(dòng)物，保護生態(tài)，與動(dòng)物和諧相處。
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