獨生子女證明如何辦理及程序解析
獨生子女，是指沒(méi)有兄弟姐妹的孩子。獨生子女與非獨生子女，具有同樣的身心發(fā)展規律。但兄弟姐妹關(guān)系會(huì )在兒童社會(huì )化過(guò)程中產(chǎn)生作用。獨生子女除了與父母之間的親子關(guān)系外，沒(méi)有兄弟姐妹這層關(guān)系，因此其社會(huì )化帶有自身的特點(diǎn)。下面一起來(lái)看看獨生子女證明如何辦理及程序。
獨生子女證明如何辦理及程序
辦理的條件和程序：
符合下列條件之一的，可以申請領(lǐng)取《獨生子女證》：
(1)夫妻生育一個(gè)孩子后不再生育，并且其子女在十六周歲以?xún)鹊?
(2)夫妻按有關(guān)規定收養一個(gè)孩子后不再生育，并且其子女在十六周歲以?xún)鹊?
(3)夫妻原有兩個(gè)計劃內生育的孩子，其中一個(gè)意外死亡，另一個(gè)不滿(mǎn)十六周歲的;
(4)夫妻喪偶后只有一個(gè)不滿(mǎn)十六周歲孩子的;
(5)夫妻離婚前生育過(guò)一個(gè)孩子，離婚時(shí)孩子判由本人撫養，并且該孩子不滿(mǎn)十六周歲的;
(6)再婚夫妻一方生育過(guò)一個(gè)孩子，另一方未生育過(guò)孩子，現家庭只有這一個(gè)不滿(mǎn)十六周歲孩子的;
(7)再婚夫妻再婚前雙方各生育過(guò)一個(gè)孩子，其中一個(gè)由對方撫養，現家庭只有一個(gè)不滿(mǎn)十六周歲孩子的;
(8)經(jīng)過(guò)批準可以生育第二個(gè)孩子的夫妻放棄生育，且現家庭孩子年齡在十六周歲以?xún)鹊摹?/p>
不可以領(lǐng)證的情況：
(1)照顧生育第二個(gè)孩子的;
(2)子女留在本市，父母雙方在國外期間的;
(3)未婚生育后不再結婚的;
(4)單身(包括離婚者)收養孩子的;
(5)孩子均已死亡的;
(6)再婚夫妻一方原已生育過(guò)兩個(gè)孩子，離婚時(shí)各撫養一個(gè)，又與初婚或從未生育過(guò)孩子的一方結婚，現家庭
只有一個(gè)孩子的(〈細則〉施行前[1990年10月11日]已經(jīng)領(lǐng)證的，可換證并繼續享受)。
注意事項：
(1)《獨生子女證》發(fā)給獨生子女父母，不發(fā)給獨生子女本人。
(2)領(lǐng)取《獨生子女證》以自愿為原則，必須由獨生子女父母提出申請，不申請者不得領(lǐng)證。
(3)孩子年齡超過(guò)16周歲的，不予發(fā)證。
(4)孩子戶(hù)口未申報的，不予發(fā)證。
辦理領(lǐng)取《獨生子女證》的程序
夫妻雙方及其子女都為本市農村常住戶(hù)口或者城鎮常住戶(hù)口的領(lǐng)證程序：
(1)由女方到所在單位(無(wú)單位的到村民委員會(huì )或居民委員會(huì ))領(lǐng)取《獨生子女證申請審批表》。
(2)經(jīng)雙方單位(無(wú)單位的由村民委員會(huì )或居民委員會(huì ))初審同意后，送女方常住戶(hù)口所在地的鄉(鎮)人民政府或街道辦事處審核(需攜帶戶(hù)口簿、結婚證原件)。鄉(鎮)人民政府或街道辦事處應在十五天內審核完畢，報所在地的區、縣計劃生育委員會(huì )審批(附戶(hù)口簿復印件)。
(3)區、縣計劃生育委員會(huì )應在接到《獨生子女證申請審批表》次日起三十天內審批完畢。對符合條件的，發(fā)給《獨生子女證》。
喪偶或離婚對象的領(lǐng)證程序：
(1)由符合條件的一方到所在單位(無(wú)單位的到村民委員會(huì )或居民委員會(huì ))領(lǐng)取《獨生子女證申請審批表》。
(2)經(jīng)所在單位(無(wú)單位的由村民委員會(huì )或居民委員會(huì ))初審同意后，送符合條件一方常住戶(hù)口所在地的鄉(鎮)人民政府或街道辦事處審核(需攜帶戶(hù)口簿、結婚證、離婚證明原件)。鄉(鎮)人民政府或街道辦事處應在十五天內審核完畢，報所在地的區、縣計劃生育委員會(huì )審批(附戶(hù)口簿、離婚證明復印件)。
(3)區、縣計劃生育委員會(huì )應在接到《獨生子女證申請審批表》次日起三十天內審批完畢。對符合條件的，發(fā)給《獨生子女證》。
其他情況的領(lǐng)證程序：
(1)夫妻雙方的常住戶(hù)口在本市，而子女常住戶(hù)口在外地的，經(jīng)子女常住戶(hù)口所在地的鄉(鎮)人民政府或者街道辦事處出具證明后，按照“夫妻雙方及其子女都為本市農村常住戶(hù)口或者城鎮常住戶(hù)口的領(lǐng)證程序”辦理。
(2)夫妻一方為本市農村常住戶(hù)口，另一方為本市城鎮常住戶(hù)口的。
以上就是關(guān)于獨生子女證明如何辦理及程序的全部?jì)热莘窒恚Ｍ麑Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
什么是子女贍養義務(wù)
子女對父母履行贍養義務(wù)，贍養是指子女在物質(zhì)上和經(jīng)濟上為父母提供必要的生活條件，子女作為贍養人，應當履行對老年人經(jīng)濟上供養、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。兒子和女兒都有義務(wù)贍養父母。
完整的贍養義務(wù)包括物質(zhì)供養,精神慰藉,生活照料3個(gè)方面:
1.經(jīng)濟上供養有扶養能力的成年子女在父母無(wú)經(jīng)濟收入、或者經(jīng)濟收入不足以維持當地最低生活需要時(shí),要為老年人提供必需的贍養費用。如果子女和父母共同居住,子女應當為父母提供必要的衣、食、住、行方面的必要條件;對于不能或不愿與父母共同生活的子女,子女應當為父母提供必要的贍養費用。
2.生活上照料生活上照料是指幫助年邁體衰的父母
《婚姻法》第二十一條規定“子女對父母有贍養扶助的義務(wù)。子女不履行贍養義務(wù)時(shí)，無(wú)勞動(dòng)能力的或生活困難的父母，有要求子女給付贍養費的權利。”該條規定明確了子女應當履行對父母的贍養義務(wù)，另一方面也明確父母要求子女給付贍養費的兩個(gè)條件，一個(gè)是年老體弱、無(wú)勞動(dòng)能力，另一個(gè)是生活困難。不符合上述兩個(gè)條件之一的父母，無(wú)權要求子女給付贍養費。
如何證明勞動(dòng)關(guān)系 證明勞動(dòng)關(guān)系的證據
當勞動(dòng)者的合法權益被侵犯后，如何證明與用人單位的勞動(dòng)關(guān)系呢?除勞動(dòng)合同以外，可以證明勞動(dòng)關(guān)系的證據還是許多的。下面和大家分享如何證明勞動(dòng)關(guān)系以及證明勞動(dòng)關(guān)系的證據。
如何證明勞動(dòng)關(guān)系
除勞動(dòng)合同以外，可以證明勞動(dòng)關(guān)系的證據還是許多的。一般情況下還有：
1、工資單;
2、各類(lèi)社保卡，包括養老保險、養老保險等;
3、招工表;
4、勞動(dòng)局的備案表;
5、工作證;
6、上崗卡;
7、報銷(xiāo)憑據;
8、出差介紹信;
9、獎狀;
10、出勤表包括打卡記錄;
11、崗位職務(wù)簽字，比如保管員的簽字、化驗員的簽字
12、供銷(xiāo)合同的簽字;
13、廣告，比如作為聯(lián)系人等證據;
14、證人證言;
15、能夠證明勞動(dòng)關(guān)系的錄音;
16、上崗工作時(shí)的照片;
17、用人單位的自認;
一、 獨生子女問(wèn)題形成的原因
（一）環(huán)境因素
1、現代家庭結構的變化
由于人口與計劃生育政策的驅動(dòng)，我國現代家庭的主流格局，特別是城市家庭的主流格局逐步趨同，由原來(lái)的多子多孫的家庭結構向一家只有一個(gè)孩子的家庭結構轉化。這樣的家庭結構對獨生子女的心理發(fā)展帶來(lái)了一定的影響。
2、 物質(zhì)生活水平的提高，消費意識的增強。
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民的生活水平提高，獨生子女的家庭為他們的學(xué)習和生活提供了良好的條件和物質(zhì)基礎、這使獨生子女在智力開(kāi)發(fā)、身體發(fā)展等方面有得天獨厚的條件，但是由于人們掙錢(qián)為子女的傳統意識的影響，獨生子女要什么父母就給什么，使一些獨生子女不思節儉、揮霍浪費、不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，養成了貪圖享受、占有欲強、唯我獨尊等不良品行，缺乏對他人、集體、國家的責任感。
3、現代信息傳播媒體的增多。 雖然居住環(huán)境相對封閉，但信息渠道卻因社會(huì )信息化程度越來(lái)越高而向現代家庭敞開(kāi)，這對于開(kāi)闊孩子的視野、增長(cháng)孩子的見(jiàn)識有好處。
（二）教育因素
現代社會(huì )日益激烈的競爭，使家長(cháng)普遍提高了對子女未來(lái)的期望：
1、期望過(guò)高。
所謂的期望過(guò)高，指的是家長(cháng)給孩子提出不切合實(shí)際的要求，期望過(guò)于理想化。研究表明，家長(cháng)對子女的期望水平較高，則子女受到的激勵越大。但如果期望過(guò)高，高到子女不可能達到的地步，孩子就會(huì )失去信心。現實(shí)生活中，不少父母望子成龍心切，對孩子期望過(guò)于理想，希望自已的孩子是個(gè)全才、希望將來(lái)能上大學(xué)、能出國，能從事社會(huì )上的熱門(mén)職業(yè)等，把自已的希望全都寄托在孩子身上、不惜傾注大量心血、過(guò)分重視智力投資，參加各種學(xué)習班，買(mǎi)各種資料；為了讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)花錢(qián)、托人、找關(guān)系，家長(cháng)的這種心理過(guò)程所表現得急功近利而忽視了兒童的實(shí)際發(fā)展水平，不但對孩子起不到積極的促動(dòng)作用、反而使孩子“望而生畏”，從而，喪失了上進(jìn)的勇氣。這樣易造成兒童自卑、刻板、對抗、謹小慎微、情緒緊張等不良性格特征。
2、早期定向培養。
指由父母單方面為孩子設計未來(lái)發(fā)展方向，全然不顧孩子自身條件與素質(zhì)、興趣等。有的家長(cháng)，為了讓孩子早日成才，成為有一技之長(cháng)的人才，在孩子很小的時(shí)候，就給確定了發(fā)展方向，讓孩子專(zhuān)攻某一方面的技藝，如音樂(lè )、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈等等，其它方面的知識和能力的發(fā)展則棄之不顧，以為只有早“定向”早下功夫，才能成為專(zhuān)門(mén)人才。我們知道，對某一技藝所表現出來(lái)的專(zhuān)門(mén)興趣，是成功的必要條件。一些家長(cháng)，想把孩子培養造就成專(zhuān)門(mén)人才，不是從孩子的實(shí)際出發(fā)，不管孩子有沒(méi)有某個(gè)方面的興趣，而是根據家長(cháng)的主觀(guān)愿望，強制孩子學(xué)習某個(gè)方面的技藝，或者有些家長(cháng)受社會(huì )上某種風(fēng)氣左右，趕什么時(shí)髦。學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈，孩子本身卻并不是很有興趣，調查表明，有５０％的家長(cháng)不能了解孩子的實(shí)際需要。這種不從孩子的實(shí)際出發(fā)，只發(fā)展孩子一個(gè)方面的智能，過(guò)早地專(zhuān)業(yè)化，易導致兒童內向、消極被動(dòng)、性情煩燥、好發(fā)脾氣等不良性格特征。
3、過(guò)度教育。
指不顧孩子的身心發(fā)展水平，不顧孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行成人化的教育。表現在：一是任意提前進(jìn)行智力活動(dòng)。 孩子剛會(huì )說(shuō)話(huà)，就教他們背古詩(shī)，算術(shù)、學(xué)外語(yǔ)；還未上學(xué)，就先學(xué)習小學(xué)課程；未進(jìn)中學(xué)，就提前學(xué)習中學(xué)課程。二是任意增加學(xué)習內容，加大學(xué)習難度，增加學(xué)習負擔，吃“小灶”請家教、做補充練習題，把孩子的日程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，沒(méi)有一點(diǎn)娛樂(lè )、休息、活動(dòng)時(shí)間。家長(cháng)脫離了孩子的實(shí)際，違背了兒童、青少年身心發(fā)展的規律，這樣做的結果肯定是事與愿違的。這種過(guò)度教育直接會(huì )導致孩子對學(xué)習產(chǎn)生厭惡及恐懼心理，并且易使兒童形成孤僻、刻板、抑郁、冷漠、創(chuàng )造力差等性格特征。
二、獨生子女問(wèn)題解決方法
要改變孩子，首先要改變父母，也就是說(shuō)要解決孩子的問(wèn)題關(guān)鍵是要解決父母的認識問(wèn)題。家庭教育是一抓抓兩代，是兩代人的素質(zhì)教育。為了促使 兒童的最佳發(fā)展，父母必須增強自已的教育能力，增加自已的教育知識，提高家庭教育水平，使家庭教育向著(zhù)科學(xué)化、藝術(shù)化的方向前進(jìn)。
（一）提高家長(cháng)自身素質(zhì)，以身作則，樹(shù)立榜樣
家長(cháng)是兒童最早的啟蒙老師，也是孩子終身的教育者，都對子女身心發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的教化和感化作用。 家長(cháng)親自給孩子樹(shù)立榜樣，生動(dòng)具體，看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、有親切感，而家長(cháng)處處以身作則，會(huì )進(jìn)一步提高家長(cháng)在子女心目中的威信，把握教育子女的主動(dòng)權，能取得很好的教育效果。
（二）培養獨生子女的獨立能力
家長(cháng)應有意識地克服過(guò)度照顧和過(guò)度保護，凡事自己能獨立完成的事，就不要包辦代替，讓孩子自己來(lái)做。應該給獨生子女多創(chuàng )造鍛煉其獨立能力的機會(huì )。
（三）加強對獨生子女的社會(huì )化教育
獨生子女由于沒(méi)有兄弟姐妹，缺乏與同齡人的交流，多數時(shí)間生活在成人之間，很難融合于社會(huì )之中。因此強化獨生子女的社會(huì )化教育，是改善獨生子女家庭教育的重要內容和方法之一。
（四）要舍得讓孩子吃一點(diǎn)苦
吃得苦中苦，方為人上人。獨生子女大多身上存在著(zhù)嬌氣，最有效的方法是在實(shí)際生活中，讓孩子吃一些苦，運用“苦難”教育消除孩子身上存在的嬌氣。
總之，獨生子女教育問(wèn)題不止是現在受到廣泛關(guān)注，未來(lái)也將繼續存在的問(wèn)題。因此，無(wú)論是家長(cháng)、學(xué)校還是社會(huì )，都應該不斷改善教育環(huán)境，給孩子提供一個(gè)積極健康的成長(cháng)平臺。希望各位家長(cháng)能和我一起以身作則，將教育孩子的觀(guān)念逐漸改善，期待我們共同教育。
獨生子女怎么贍養老人
一是，應當妥善安排老年人的住房，不得強迫老年人遷居條件低劣的房屋。老年人自有的或者承租的住房，子女或者其他親屬不得侵占，不得擅自改變產(chǎn)權或者租賃關(guān)系。老年人的自有住房，贍養人有維修的義務(wù)。
二是，贍養人不得要求老年人承擔力不能及的勞動(dòng)。
三是，贍養人不得以放棄繼承權或者其他理由，拒絕履行贍養義務(wù)。贍養人不履行贍養義務(wù)，老年人有要求贍養人付給贍養費的權利。老年人的婚姻自由受法律保護。子女或者其他親屬不得干涉老年人離婚、再婚及婚后生活。贍養人不得因老年人的婚姻變化而消除。
四是，子女不僅要贍養父母，而且要尊敬父母，關(guān)心父母，在家庭生活中的各方面給予扶助。當年老、體弱、病殘時(shí)，更應妥善加以照顧，使他們在感情上得到慰藉，愉快地安度晚年。
“倒金字塔形”的養老困境，表面上看是獨生子女盡孝問(wèn)題，實(shí)際也是整個(gè)社會(huì )都不容回避的現實(shí)問(wèn)題。因此，國家有責任出臺新的政策，提供資金、人員等方面的支持，幫助獨生子女一代解決實(shí)際困難。比如，能夠像社區按規定比例建學(xué)校幼兒園和綠地一樣建公立養老院;比如，解決老年人老有所醫、老有所養的問(wèn)題，幫助獨生子女一代化解后顧之憂(yōu)。
我相信每個(gè)孩子都愛(ài)自己的父母的，所以贍養老人也應該是自己的義務(wù)，上面小編的給出了贍養老人的一些建議，希望能夠被獨生子女的所采納，對于家庭困難的，我國的政府也推出了不同的政策來(lái)幫助大家。如果大家還有疑問(wèn)的，歡迎咨詢(xún)我們的在線(xiàn)律師。
獨生子女有哪些心理問(wèn)題
1、獨立性差，依賴(lài)心理強
對父母、家庭的過(guò)度依賴(lài)，是獨生子女的大多具有的通病，這主要是家長(cháng)的過(guò)度管制造成的。獨生子女的家庭由于只有一個(gè)孩子，父母在生活上一切事情都大包大攬，除了學(xué)習以外的任何事，都不讓孩子做，這種保護超出了孩子的需要，久而久之，獨生子女就不愿意主動(dòng)的處理問(wèn)題，對父母就越來(lái)越依賴(lài)。
2、“獨我”心理
“獨我”行為在孩子的心目中，家里的一切都理所當然是我的，好像從來(lái)沒(méi)有感受到別人的需要。我的小床、我的電子琴、我的玩具、我的食品，好像沒(méi)有什么東西不是我的。一個(gè)第一次隨爸爸出遠門(mén)的孩子看到火車(chē)茶桌上別人的食品拿起來(lái)就吃，就是一種典型的“獨我”行為。
3、更顯嬌氣
身體和心理的嬌氣嬌氣往往只被人理解為行為上的撒嬌、耍賴(lài)，其實(shí)嬌氣意味著(zhù)軟弱無(wú)能。現代家長(cháng)往往忽視耐寒、吃苦、負重對孩子意志培養的重要性，這是人賴(lài)以生存的重要能力，可惜的是獨生子女得不到方面的鍛煉。有人嘆息，“現在的男孩、女孩已經(jīng)沒(méi)有上一輩人剛強了”，這句話(huà)并不是聳人聽(tīng)聞。受了別的孩子的氣就跑到家里向媽媽發(fā)火，老師要他沖洗廁所就哭鼻子，這都是沒(méi)志氣的表現。
4、心理早熟
早熟并不是缺點(diǎn)，許多才華聰穎的人都是早熟的。獨生子女的早熟具有“小大人”的特點(diǎn)。因為他沒(méi)有與兄弟姐妹同級心理活動(dòng)的交往，只得整天與大人打交道。爸爸為什么背著(zhù)媽媽抽煙，爸爸媽媽為什么吵架，這些本不是小小年紀的人需要了解的事，他都了解，還參與意見(jiàn)。一個(gè)4歲的小女孩坐在沙發(fā)上評判爸爸媽媽爭吵中的是非，讓人聽(tīng)起來(lái)真要笑破肚皮，可孩子講起來(lái)卻一本正經(jīng)。
5、耐受挫折性差
耐受挫折性，就是對挫折的忍受能力。現在我們常常看到媒體報道，有些人因為對挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自殺。這個(gè)特征在獨一代孩子身上已經(jīng)顯現，現在在獨二代身上更加明顯。
獨生子女，一般都是在家長(cháng)的贊美聲中成長(cháng)的，很多家長(cháng)把“寶寶你真棒！”掛在口上，即使孩子做錯了事情，也無(wú)原則地護著(zhù)孩子，生怕孩子受一點(diǎn)兒委屈。例如，大人說(shuō)話(huà)時(shí)，孩子任意打斷大人的談話(huà)、隨便插嘴，此時(shí)有幾個(gè)家長(cháng)能認真地對孩子進(jìn)行必要的禮儀教育？很多家長(cháng)都是笑瞇瞇地等著(zhù)寶寶發(fā)表“高見(jiàn)”，聽(tīng)完之后還不忘贊美幾句“寶寶說(shuō)得真好！”
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