小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊課外閱讀復習教案
編寫(xiě)者：葉珊
學(xué)習內容 | 閱讀（課外） | 第 1 課時(shí) | |||
學(xué) 習 目 標 | 知識性 | 學(xué)生能夠了解段與段之間，段與篇章之間的關(guān)系，并能夠根據段落與中心或者一段話(huà)的內容，把順序混亂的句子理成通順的一段話(huà)。 | |||
能力性 | 培養學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能夠閱讀程度適中的課外短文，理解文章中的含義深刻的詞句，了解課文主要內容，能夠找出文章中的關(guān)鍵詞句。 | ||||
情感性 | 對于一些富于感情色彩的文章，學(xué)生通過(guò)認真閱讀，仔細體會(huì )，能夠寓情于文，品味出感情。 | ||||
學(xué)習重、難點(diǎn) | 理解文章中的含義深刻的詞句，了解課文主要內容。 | ||||
教具、學(xué)具 | 課外閱讀資料。 | ||||
程 序 | 教 師 活 動(dòng) | 學(xué) 生 活 動(dòng) | 教學(xué)設計修改、教學(xué)隨筆與教后反思 | ||
一、談話(huà)導入。 |
| 學(xué)生回憶本學(xué)期的閱讀要求，并進(jìn)行表述。 | |||
程 序 | 教 師 活 動(dòng) | 學(xué) 生 活 動(dòng) | 教學(xué)設計修改、教學(xué)隨筆與教后反思 |
二、出示亂句重組。 | 6、能夠根據文章后面的問(wèn)題，進(jìn)行正確的回答。 < 一 > ( )我的好朋友小靜排在買(mǎi)魚(yú)隊伍的最前面。 ( )她連連擺手說(shuō)：“不行!不行!” ( )有一天，我去買(mǎi)魚(yú)，買(mǎi)魚(yú)的人很多，排成長(cháng)隊。 ( )我非常生氣，還是好朋友呢？( )我走到她跟前，悄悄地說(shuō)：“讓我排在你前面嗎？ < 二 > ( )不幾天，水仙頭中抽出一片嫩綠的扁扁的小葉子。 ( )爸爸買(mǎi)回一顆水仙。 ( )接著(zhù)又抽出了兩片三片……它茁壯成長(cháng)起來(lái)，生機勃勃，綠得可愛(ài)。 ( )我喜愛(ài)水仙，天天給它換水。 ( )我別提多高興了，心里說(shuō)：“小水仙呀，快快長(cháng)出花骨朵吧!” ． | 學(xué)生根據要求進(jìn)行亂句重組的練習。 |
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三、教師總結。 四、片段練習。 | < 三 > （ ）可是，蒼蠅卻嗡嗡地飛走了。 （ ）忽然從外面飛來(lái)一只蒼蠅，把小衛叮得煩死了。（ ）一天，小衛在窗前看一本有趣的書(shū)。 （ ）小衛對著(zhù)一堆玻璃，呆住了 （ ）小衛想了想，掄起拳頭，朝蒼蠅砸去，玻璃碎了。 （ ）蒼蠅飛累了，停在玻璃窗上。 總結：在亂句重組的練習中，我們應該注意找到短文中的寫(xiě)作順序，聯(lián)句成篇。
文章的敘述方法：總、分、總； 總、分； 分、總； 先因后果； 先果后因； (一) 此時(shí)，紅霞滿(mǎn)天，菜園里鋪上了一層淡淡的金黃。綠的韭菜，墨綠的青蔥……綠色是菜園的主宰。留種的老韭菜，頂端開(kāi)著(zhù)一朵朵小小的白花。淡紅的是蕃茄，一只只掛在人字棚上，像一盞盞彩燈。 | 學(xué)生在教師的指導下，進(jìn)行學(xué)習方法的總結。
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你看它一眼，牙齒都是酸溜溜的。大紅的是辣椒，小小的，彎彎的，好像羊角。紫茄子，一條條，亮閃閃的，真誘人！ 1．這篇短文共有（ ）句話(huà)。 2．短文寫(xiě)了菜園中幾種蔬菜? 3．寫(xiě)出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。 4．用“ ”劃出課文中的比喻句。 (二) 紫竹是竹類(lèi)的一種。它的葉子又寬又長(cháng)，中間深深地凹下去，像一葉即將出發(fā)的小舟。它的莖一節一節的，花就長(cháng)在莖的頂端節上。每朵花有3個(gè)花瓣，是淡紅色的，中間有6棵黃色的花蕊（ruǐ）兒。一朵朵小花散發(fā)著(zhù)陣陣幽香。 1、這段話(huà)是按照 、 、 的順序介紹紫竹的。 2、這段話(huà)介紹了 。 3、找出這段話(huà)中打比方的句子，用“ ”畫(huà)出來(lái)。2% | 學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行練習，并注意讓學(xué)生盡量能夠獨立完成。 |
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五、補充練習。 六、課后作業(yè)。 | 結合《每課一練》進(jìn)行練習，評講。 完成提綱練習。 |
附：課外閱讀練習
酷熱的盛夏
盛夏的中午，火辣辣（là）的太陽(yáng)毫不留情地炙（zhì）烤著(zhù)大地上的一切。大地被曬得發(fā)焦發(fā)燙（tàng），仿佛被一個(gè)巨大的蒸籠罩住了，使人透不過(guò)氣來(lái)。
茁壯挺拔的老柳樹(shù)沒(méi)精打采地垂著(zhù)枝條，碧綠的葉子卷曲著(zhù)，仿佛一個(gè)挨了批評的小孩，垂頭喪氣地耷（dā）拉著(zhù)腦袋。風(fēng)也不知躲到哪兒去了，到處都是熱的。老柳樹(shù)上的知了也拉長(cháng)了嗓音拼命地叫：“受不了，受不了……”
老柳樹(shù)下，一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，身穿一件白色短袖小褂，敞胸露懷，悠然地偎依著(zhù)老柳樹(shù)乘涼。他左手擺著(zhù)衣襟（jǐn），右手搖著(zhù)扇子，一下接著(zhù)一下的扇 著(zhù)，為自己散熱。老爺爺身旁躺著(zhù)一只大狼狗，它張著(zhù)嘴，伸著(zhù)紅紅的、長(cháng)長(cháng)的舌頭，一顫一顫、一喘一喘的，仿佛在說(shuō)：“天太熱了，天太熱了！”
遠處，炊煙裊（niǎo）裊，家家戶(hù)戶(hù)都在做午飯。一縷（lǚ）縷青煙一條條直線(xiàn)似的升上天空，看不著(zhù)有一絲風(fēng)。
1、解釋下列詞語(yǔ)并造句。
垂頭喪氣：
毫不留情：
2、畫(huà)一畫(huà)。
用“——”畫(huà)出文中描寫(xiě)盛夏中午天氣炎熱的句子，體會(huì )一下句子的意思。
3、思考并回答問(wèn)題。天氣熱得像蒸籠，這是概括地說(shuō)，具體熱到什么程度呢？
老柳樹(shù)：
知了：
老爺爺：
大黃狗：
4、請寫(xiě)出兩個(gè)最能體現天氣炎熱的詞語(yǔ)。
（ ） （ ）
菊花
我們校園里有一座花壇。花壇里種了十幾種花，雖說(shuō)不上百花爭艷，也可算上五彩繽紛了。
每到秋天，各種各樣的菊花，有黃的，白的，還有紅的，朵朵盛開(kāi)，真叫人喜愛(ài)。在這許多菊花中，我最喜歡一種紅菊花。它的莖是墨綠的，挺得筆直，看上去很神氣。葉子也是墨綠的，像張開(kāi)的手掌。最引人注目的還是那一朵朵紅花，花瓣是一絲一絲的，彎彎曲曲，像是蛟龍的爪子。整個(gè)花朵像個(gè)火紅絨球。從遠處看，花盤(pán)微微低垂著(zhù)，又像個(gè)害羞的小姑娘，紅著(zhù)臉低頭不語(yǔ)，美麗的紅菊花，你多么惹人喜愛(ài)呀！
望著(zhù)這千姿百態(tài)的花朵，我想：“要是沒(méi)有園丁叔叔的辛勤勞動(dòng)，哪有這美麗的花朵啊！
1、把詞語(yǔ)補充完整： 百花（ ）（ ）
五彩（ ）（ ） 千（ ）百（ ） 低頭（ ）（ ）
2、第二自然段有 句話(huà)，這個(gè)自然段主要寫(xiě)
。
3、第二自然段中劃橫線(xiàn)部分，作者是抓住紅菊花的 、
、 三部分來(lái)具體描寫(xiě)的，每個(gè)部分先寫(xiě)
，再寫(xiě) 。
春天的郊外
一個(gè)星期天，李四光爺爺帶著(zhù)女兒玲玲，來(lái)到郊外游玩。春天的郊外美極了，柳條在微風(fēng)中飄舞，麥苗在陽(yáng)光下微笑，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳唱歌，還有那滿(mǎn)山坡的鮮花，像給山岡鋪上了一床彩色的絨毯。他們采了一會(huì )兒花，就玩起“捉迷藏”的游戲來(lái)。他們一個(gè)藏，一個(gè)找，玩得真高興。又輪到玲玲藏了。她不見(jiàn)爸爸來(lái)找，只好從大石頭后面出來(lái)找爸爸。
- 文中從哪些方面寫(xiě)出春天的郊外很美的？
- 這段話(huà)的主要意思是什么？
- 用橫線(xiàn)劃出文中的一個(gè)比喻句。
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