照相機和眼睛教學(xué)反思
照相機和眼睛教學(xué)反思
照相機和眼睛教學(xué)反思一
我在上了八年級上冊中的第三章第四節的《眼睛和眼鏡》后，覺(jué)得同學(xué)們對本節課中的“知識與技能”掌握得較好，學(xué)生能很好地了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的，并且了解了近視眼和遠視眼的形成原因和矯正方法。
在學(xué)習的過(guò)程與方法中，學(xué)生初步學(xué)會(huì )了用比較的方法來(lái)研究物理學(xué)的原理。比如，在學(xué)視眼和遠視眼的形成原因時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，找出它們形成原因的關(guān)鍵——晶狀體的厚度和眼球前后方向的距離，然后畫(huà)出一個(gè)表格，把它們的形成與矯正做一個(gè)比較，我們就一目了然。這樣，同學(xué)們就把近視眼和遠視眼的形成和矯正掌握得較好。但由于我的備課不太充分，對眼睛看物體的工作原理，只是涉及到與照相機（攝像機）的工作原理相關(guān)，沒(méi)有具體的講解。導致在上課時(shí)，同學(xué)們對其原理，還是一知半解，有迫切想知道的心理，對物體在視網(wǎng)膜上成的像是怎樣的，雖然知道是成的倒立、縮小的實(shí)像，但人卻看到的是正立的，好像是矛盾的，學(xué)生滿(mǎn)頭霧水。
再一個(gè)就是關(guān)于眼鏡方面的知識，由于班中的近視眼較多，這個(gè)問(wèn)題都是他們比較關(guān)心的，他們問(wèn)了關(guān)于眼鏡的佩戴，用眼衛生等很多問(wèn)題，有些也是我不曾想到的，如眼睛的散光是怎么回事，現在的學(xué)生求知欲很強，他們不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習知識的機會(huì )，特別是一些與他們的生活密切相關(guān)的知識。
所以，我們老師備課時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的需求，揣摩學(xué)生的心理，努力做到有求必應，不要給學(xué)生留下遺憾，畢竟培養學(xué)生的能力，對
學(xué)生的未來(lái)負責是我們教育的目的。
照相機和眼睛教學(xué)反思二
教案：照相機和眼睛
一、教學(xué)目標：
１、了解照相機和眼睛成像的基本原理。
２、了解近視眼的成因及其矯正辦法。
３、養成自覺(jué)保護視力的良好習慣。
二、教學(xué)過(guò)程：
師：大家一定都出去旅游過(guò)，你旅游時(shí)身邊總要帶個(gè)什么呢？
生：照相機。
師：用它干什么呢？
生：用來(lái)拍照留念。
師：好，那么大家肯定有自己最難忘或最得意的照片，給大家展示一下好不好？ （讓幾位同學(xué)拿出自己的照片和底片展示給同學(xué)）
師：這些照片都很精彩，大家的拍攝水平也很不錯，那么，你在拍照的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)，這個(gè)照相機是怎樣把這么多美麗的景色留在這張小小的膠片上的呢？（停頓）你們想不想知道呢？
生：想。
師：好，這節課我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。先請大家看一下手里的照相機說(shuō)明書(shū)，同時(shí)思考二個(gè)問(wèn)題：（投影片）①照相機成像的原理是什么？②你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)照相機成像的過(guò)程嗎？
（每個(gè)學(xué)生自學(xué)說(shuō)明書(shū)）
師：哪位學(xué)生來(lái)告訴大家照相機成像的原理呢？
生：照相機成像的原理是：當物距大于二倍焦距時(shí)，凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像。 師：哪位學(xué)生能簡(jiǎn)單介紹一下照相機拍照的過(guò)程呢？
生：（要求能簡(jiǎn)單說(shuō)明一下即可）（用投影放映照相機成像的過(guò)程）
師：我們用照相機可以拍近景，也可以拍遠景，可拍集體照，也可拍個(gè)人照，下面請大家一起來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題。
（投影：小明照完一張全身照后，還要利用同一架照相機再照一張面部特寫(xiě)照片，那么他該怎么做呢？請一位學(xué)生來(lái)親自表演一下，然后讓大家得出結論）
生：人靠照相機近一些，同時(shí)底片遠離鏡頭。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我想大家肯定都會(huì )拍照了，但要拍出一張好的照片卻不是那么容易的，下面我請大家看兩張照片。（投影）
師：如果由你來(lái)拍這兩張照片，你會(huì )站在什么地方拍好呢？
生：一張在攝像機面前，另一張要站到空中或在飛機上。
師：我們在飛機上看這個(gè)田野，是不是覺(jué)得它變小了？
生：是。
師：它是不是真的變小了呢？是什么原因使大家有這種感覺(jué)的呢？請大家認真閱讀手中的材料再作解釋?zhuān)蜒劬εc照相機相似的地方填入表格內。
（學(xué)生看材料，填表）
師：我們的眼睛比照相機更復雜，更精巧，更神奇。有沒(méi)有同學(xué)能來(lái)向大家解釋一下呢？ （請一位學(xué)生回答）
師：他講得很好，請大家一起來(lái)看一遍眼睛成像的過(guò)程。（放映）
師：眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們要好好愛(ài)護。教室里已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)戴眼鏡了，你們知道他們戴的是什么眼鏡嗎？
生：近視眼鏡。
師：那怎么會(huì )形成近視眼的呢？有沒(méi)有同學(xué)知道？
（不知道，那請大家看這段錄像；若有同學(xué)知道，先請他講一下，然后一起看錄像） 師：有些老人也戴眼鏡，他們戴的也是這種眼鏡嗎？如果不是，那是什么眼鏡呢？ 生：老花眼鏡。
師：老花眼鏡也可叫做遠視眼鏡，它是遠視眼戴的，遠視眼和近視眼完全相反，請大家看投影，自己分析一下。
（請一位學(xué)生看圖講）
師：近視眼和遠視眼戴上眼鏡就能看清遠處或近處的物體了，那這個(gè)眼鏡是如何矯正他們的視力的呢？下面，請大家一起來(lái)做個(gè)探究活動(dòng)，先看清桌上的器材，然后分四人一小組開(kāi)始活動(dòng)。（學(xué)生活動(dòng)：探究視力的矯正）
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家得到什么結論呢？
生：近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向 （前／后）移，從而使清晰的像落在視網(wǎng)膜上。遠視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向 （前／后）移，從而使清晰的像落在視網(wǎng)膜上。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們可以總結出這樣的結論：（放投影）
師：下面我想請大家看一段影片，同時(shí)大家想一想這個(gè)電影是怎樣制成的？
生：是一張一張連接起來(lái)的。
師：但看上去我們覺(jué)得人物的動(dòng)作是很連貫的，沒(méi)有停頓的感覺(jué)。下面我請兩個(gè)同學(xué)上來(lái)向大家演示一下他們課外的制作，并想一想這與我們看到的電影是否有聯(lián)系。
（學(xué)生表演鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠）
師：他們演示的結果向大家說(shuō)明的是視覺(jué)暫留現象。（看書(shū)）
師：通過(guò)這節課我們了解了照相機和眼睛成像的原因，并知道如何來(lái)矯正近視眼和遠視眼，那么除了這些以外，還有許多知識與我們這節課的內容有關(guān)，課后，要求大家完成下列任務(wù)。（放投影）教學(xué)結束。
學(xué)案：照相機和眼睛
一、照相機的成像原理：
通過(guò)回憶旅游時(shí)要拍照留念，引入照相機是怎樣成像的。由學(xué)生自學(xué)照相機的使用說(shuō)明書(shū)，了解照相機的成像原理，能簡(jiǎn)單說(shuō)一下拍照的具體過(guò)程，其中成像原理是重點(diǎn)。通過(guò)這一教學(xué)，要求學(xué)生解決生活中拍照時(shí)的一個(gè)具體問(wèn)題：當用一架照相機拍完全身照后，繼續拍頭部特寫(xiě)照，該怎么辦？課堂上請學(xué)生親自上來(lái)表演一下，這樣便于學(xué)生對這一問(wèn)題的解決留有較深刻的印象，便于知識的掌握。
二、眼睛成像的原理：
讓學(xué)生看兩張照片，一張近景，一張遠景，讓學(xué)生回答拍攝這兩張照片時(shí)應選擇什么樣的距離，由此讓學(xué)生知道看遠處物體時(shí)，物體顯得變小了，如何來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀眼睛的結構說(shuō)明，并與照相機的成像原理作比較，自己解釋這一原因。這里著(zhù)重培養學(xué)生在掌握部分知識的基礎上，自學(xué)新知識的、解決新問(wèn)題的能力。
三、近視眼和遠視眼：
知道了眼睛的成像原理，先引導學(xué)生要愛(ài)護眼睛，并插入行為習慣的教育，課后注意文明休息和保護視力，請一位戴近視眼鏡的同學(xué)講他不戴眼鏡時(shí)什么看得清，什么看不清，由此得出什么是近視眼，用對比的方法讓他們自己得出什么是遠視眼，并出示相應的圖解讓學(xué)生加深印象。
四、學(xué)生探究活動(dòng)：如何矯正近視眼和遠視眼
提供器材：蠟燭、火柴、近視眼鏡、老花眼鏡、光具座
活動(dòng)形式：分四人一組進(jìn)行活動(dòng)，相互合作。
通過(guò)實(shí)驗要求得出的結論是：
近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向 （前／后）移，從而使清晰的像落在視網(wǎng)膜上。 遠視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向 （前／后）移，從而使清晰的像落在視網(wǎng)膜上。 總結：
矯正近視眼所配戴眼鏡的鏡片是 （凸／凹）透鏡，它的作用是
矯正遠視眼所配戴眼鏡的鏡片是 （凸／凹）透鏡，它的作用是
五、視覺(jué)暫留現象：
讓學(xué)生觀(guān)看一段影片，并思考為什么人的動(dòng)作看上去是很連貫的？
學(xué)生自己表演實(shí)驗：１、用手親自轉動(dòng)鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠；２、用小電動(dòng)機演示鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠。 這里主要讓學(xué)生了解一個(gè)視暫留現象，不作太深的解釋。
六、課后的知識拓展：
１、向眼睛銷(xiāo)售人員或制造人員請教，有哪些辨別眼鏡類(lèi)型及估測眼鏡度數的簡(jiǎn)易辦法？ ２、查閱資料或向眼科專(zhuān)家請教，說(shuō)明青少年視力下降的原因以及保護視力的措施。 ３、查閱資料，說(shuō)明照相機所成的像為什么會(huì )留在膠片上？
教學(xué)反思：
１、在教學(xué)照相機的拍攝過(guò)程中，讓學(xué)生來(lái)真正拍一次，這比學(xué)生口述要好得多，另外，真正的講述學(xué)生也講不明白，而讓他們看一個(gè)學(xué)生來(lái)具體地拍，反而更一目了然。
２、講完照相機成像原理后，請同學(xué)思考用同一架照相機拍完全身照后再拍半身照該怎么辦，以前是教師講，讓學(xué)生自己回憶在真正拍照過(guò)程中是怎么做的，然后得出結論。現在采用讓學(xué)生來(lái)親自體驗，這樣的結果較好，讓學(xué)生有感性知識，并在體驗中有成功的快樂(lè )，易于牢記知識，事實(shí)上，在課后的練習中，這類(lèi)題目的錯誤率也明顯降低。
３、實(shí)驗中先放眼鏡觀(guān)察成像的位置，拿掉眼鏡再看成像的位置，然后要學(xué)生得出眼鏡的作用是使像相對于光屏向前或向后移，這里學(xué)生不易搞清楚。若要對照動(dòng)畫(huà)的圖邊做邊看效果可能要好一點(diǎn)。
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