（語(yǔ)文A版）小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊教案 董存瑞舍身炸碉堡2
董存瑞舍身炸碉堡
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.讀通課文，整體感知，學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2.引導學(xué)生質(zhì)疑，合作探究。
3.檢查生字新詞，理清文章的條理，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )敵人活力的兇猛。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生充分與文本交流的時(shí)間，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，品讀句子，幫助了解課文內容，體會(huì )作者流露在句子中的思想感情。
教學(xué)準備：生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題質(zhì)疑，導入新課。
1.教師板書(shū)課題，指導學(xué)生讀課題。
2.讀了課題，你知道了什么？或是你有什么問(wèn)題？
學(xué)生反饋，教師歸納為：董存瑞為什么要炸碉堡，為什么要舍身炸碉堡？董存瑞怎樣炸碉堡？結果怎樣？
3.教師導讀：想解答這些問(wèn)題，就快讀課文吧！
二、小組合作，自讀課文。
1.學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2.給課文分段，并說(shuō)各段的主要內容，給各段加小標題。
3.思考剛才提出的問(wèn)題，用橫線(xiàn)畫(huà)出董存瑞舍身炸碉堡的句子。
三、檢查生字，理清條理。
1.教師出示生字卡片，指名讀一讀，其他正音。
2.教師根據學(xué)生讀的情況進(jìn)行強調。
字音：“鋒”“瘋”是后鼻音，“撼”“恨”“掩”是前鼻音；“擲”“鑄”是卷舌音。
字形：“恨”字頭上不要多寫(xiě)一點(diǎn)，注意“凹”的筆畫(huà)順序；“導”的上面是“巳”，不能寫(xiě)成“已”或“己”。
3.教師出示生字新詞卡片，學(xué)生再讀鞏固。
4.指名分段朗讀課文，其他評議。
5.指名反饋分段的情況，并給他們加個(gè)小標題。
四、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀，體會(huì )敵人火力的兇猛。
1.教師指名反饋“董存瑞為什么要去炸碉堡？”
2.教師出示以下句子。“嗒嗒嗒……突然，從一座橋上噴出了六條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)是道路。”指名說(shuō)說(shuō)“封鎖”說(shuō)明了什么？
3.引導學(xué)生讀課文，找出文中寫(xiě)敵人火力兇猛的句子。
4.指導反饋。
教師要指導學(xué)生從“壓”“抬不起頭”“倒下了”“更瘋狂了”“撲哧撲哧”“冒起了點(diǎn)點(diǎn)塵土和白煙”“一齊”“掃射”“交織成了一道火網(wǎng)”等詞句上去理解，并有感情地朗讀。
5.教師導讀：同學(xué)們，敵人的火力這么兇猛，沖出去必死無(wú)疑，只有把碉堡炸毀，戰士們才能繼續進(jìn)攻。這時(shí)候，董存瑞站了出來(lái)：“連長(cháng)，我去炸掉它！”
6.教師指名反饋：同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么？
7.指導學(xué)生朗讀。
五、教師小結：
同學(xué)們，董存瑞知道敵人的火力點(diǎn)兇猛嗎？董存瑞知道自己去炸碉堡的危險嗎？是的，他知道，在懇請去炸碉堡之前，他就做好了犧牲的準備。這是多么令人欽佩的戰士啊！
六、布置作業(yè)。
1.把本課的生字新詞抄寫(xiě)兩遍。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.繼續學(xué)習課文，品讀詞句，了解董存瑞舍身炸碉堡的過(guò)程，體會(huì )董存瑞舍身炸碉堡英勇獻身、視死如歸的革命精神。
2.總結全文，復述課文。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )董存瑞舍身炸碉堡英勇獻身、視死如歸的革命精神。
教學(xué)準備：同名錄像。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
1.出示生字新詞的卡片，指名讀，然后全班跟讀。
2.師導：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了當部隊進(jìn)攻受敵人兇猛火力阻擊后，董存瑞主動(dòng)請戰，決定炸掉敵人的碉堡。敵人的火力這么兇猛，他怎么沖到橋下的呢？請同學(xué)們讀課文的第三段。
二、學(xué)習第三段。
1.默讀課文，思考：董存瑞是怎樣一步步?jīng)_向暗堡的，你從中體會(huì )到什么？
2.指導學(xué)生邊讀邊談。
（1）抓住描寫(xiě)董存瑞動(dòng)作的詞“沖”“抱”，體會(huì )董存瑞急于炸掉暗堡的心情和決心。
（2）“躍出”“躍進(jìn)”“再躍進(jìn)”，表現董存瑞機智勇敢、動(dòng)作敏捷，在敵人的火力封鎖中艱難地前進(jìn)。
（3）“忽左忽右地匍匐前進(jìn)”“向前滾動(dòng)”說(shuō)明董存瑞每前進(jìn)一步都很艱難，說(shuō)明董存瑞既勇敢無(wú)畏又沉著(zhù)機智。
（4）從“身子一震”“趁著(zhù)騰起的黑煙，猛沖到橋下”體會(huì )董存瑞早已將生死置之度外，勇往直前的精神。
3.有感情地朗讀。
三、學(xué)習第四段。
1.教師示范讀第四段，學(xué)生思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？
2.指導學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì )人物的思想感情。
3.學(xué)習小組討論：有沒(méi)有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全性命？
4.有感情地讀董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋頂，右手猛的一拉導火索。”找出其中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)董存瑞為什么這么做？
5.投影出示董存瑞神態(tài)的句子：
火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒種、兩秒鐘~他像巨人一樣挺立著(zhù)，兩眼放射著(zhù)堅毅的光芒。
引導學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞語(yǔ)去體會(huì )董存瑞無(wú)所謂懼的英雄氣概。
6.這一段的最后一句話(huà)，“同志們，為了新中國，沖啊！”說(shuō)明了什么？指導朗讀。
7.放錄象，再現情景，感情朗讀全文。
五、小結
1.董存瑞為了祖國的解放，為了人民的幸福，勇于獻身，如果要你為董存瑞叔叔立一塊碑文，你會(huì )在碑文上寫(xiě)些什么？
2.教師小結，教育學(xué)生學(xué)習董存瑞不怕困難、英勇獻身的精神，努力學(xué)習，力爭做一個(gè)對國家有用的人。
六、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。
板書(shū)：
22、董存瑞舍身炸碉堡
封鎖道路——請求炸暗堡——沖到橋下——舍身炸暗堡——解放隆化
仇恨 勇敢機智 視死如歸
堅決 堅強 英勇獻身
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