爭做四有三者好老師心得體會(huì )3篇
爭做四有三者好老師心得體會(huì )3篇
篇1
從教多年，從普通教師崗位不斷成長(cháng)。一路走來(lái)，有過(guò)開(kāi)心快樂(lè )，也曾有過(guò)迷茫、痛苦。剛畢業(yè)參加工作時(shí)，面對一群在外人看來(lái)素質(zhì)一般的農村學(xué)生，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：難道自己這一生注定只能成為一名普通教師嗎?在不斷的思索、磨練中，我開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì )了調適自己的情緒，擁有了比較良好的心態(tài)。明白了工作著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)，這是生活的最高境界，也是身心和諧的源泉的哲理。學(xué)習了《如何以良好的心態(tài)當好教師》論壇的這些優(yōu)秀文章，我更深體會(huì )到好心態(tài)，才能成就好老師的道理。
有人說(shuō)過(guò)，“人生就象一段旅程，在乎的不是目的的，而是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情”。做幸福的教師，是目標;幸福地做教師，是踐行;做教師的幸福，是成功。作為教師，肩負教書(shū)育人的重任。正如福建省委書(shū)記所說(shuō)的：“教育承載著(zhù)人民群眾對幸福生活的期待，寄托著(zhù)所有家庭對美好未來(lái)的期盼。”踏上工作崗位之時(shí)，我就認識到教師工作的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的特殊性造成了角色模糊、角色沖突、角色過(guò)度負荷，導致教師感到壓力和緊張;與其他勞動(dòng)者相比，教師屬于一個(gè)比較孤立、比較封閉的群體，與社會(huì )的聯(lián)系較少，參與種種決策的機會(huì )也很少;教師生涯與一般生涯不同，它漫長(cháng)而寂寞。教師教了一輩子書(shū)，身份還是始終如一。日復一日，年復一年，說(shuō)同樣的話(huà)，做同樣的事，周而復始。教過(guò)的學(xué)生一批批送走，自己卻一天天地憔悴。想想這些，有時(shí)會(huì )感到害怕，學(xué)生的調皮，個(gè)人工作的倦怠，越發(fā)覺(jué)得自己沒(méi)有成就感。
我明白，悲觀(guān)抱怨不能解決任何問(wèn)題，只能去勇敢面對，我想起蘇霍姆林斯基所講的一句話(huà)，大致意思是，教學(xué)大綱、教科書(shū)規定了給予學(xué)生的各種知識，但是沒(méi)有規定給予學(xué)生最重要的一樣東西，這就是幸福。教師要使每一位從我們身邊走過(guò)的學(xué)生都感受到幸福。教師是學(xué)生的榜樣示范，教師沒(méi)有幸福能力，沒(méi)有高質(zhì)量的生活，何以為人師?我在思考，“沒(méi)有充滿(mǎn)職業(yè)幸福感的教師，何以培養健康、自信、快樂(lè )的學(xué)生?”于是，我開(kāi)始參加法律的自學(xué)考試，在學(xué)習中結識了不少的同學(xué)和朋友，在探索人生的意義時(shí)，我不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，不斷總結和實(shí)踐，譬如在上語(yǔ)文課時(shí)，我倡導實(shí)踐的課前五分鐘演講，既鍛煉了學(xué)生的表達能力和膽量，也營(yíng)造了良好的課堂氛圍，慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格。遇到困難時(shí)，我會(huì )告訴自己，這是一個(gè)很好的磨練自己的機會(huì )，告訴自己，凡事必有三個(gè)以上的辦法，辦法總比困難多。我的心態(tài)就會(huì )慢慢平和些，處理問(wèn)題也會(huì )比較到位。
同一件事情，心態(tài)與觀(guān)念不同，就會(huì )得出兩種相反的結論。積極的人，象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。只有觀(guān)念正確、心態(tài)陽(yáng)光的人才能成就人生命運的吉星。快樂(lè )是一種美德;微笑是一種力量;優(yōu)秀是一種習慣;成功是一種心態(tài)。
在教學(xué)中，我有時(shí)也會(huì )感到倦怠，即在長(cháng)期的工作壓力之下有身心疲憊、厭棄工作的感受，有身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。如何面對呢?我開(kāi)始培養自己的興趣愛(ài)好，學(xué)習心理健康知識，參加心理咨詢(xún)師考試，既增長(cháng)知識，又結識更多朋友，更重要的是課堂內容更加豐富多彩，課堂教學(xué)讓學(xué)生收獲更多，工作更有干勁。當然，參加學(xué)習需要時(shí)間，需要資金，但這些相對于調整自己的身心來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得很值得，因為很有意義。正如愛(ài)莫老師所說(shuō)的人生可以倒過(guò)來(lái)活，你想當什么樣的人，你才會(huì )思考我要得到什么?我想要做什么。
通過(guò)學(xué)習《如何以良好的心態(tài)當好教師》我覺(jué)得要成為好老師，要做到以下幾點(diǎn)：主動(dòng)參與社會(huì )活動(dòng)，改善人際關(guān)系;工作與休閑并重，防止過(guò)度涉入，因為休閑可以補償性地滿(mǎn)足個(gè)人的多方面的需要，如非正式溝通的需要，個(gè)人成就需要和自我肯定的需要，求知的需要，審美的需要，親近大自然等;教師有時(shí)在學(xué)生面前公開(kāi)承認自己內心的焦慮或恐懼，可以幫助教師減輕焦慮;學(xué)會(huì )溝通，平等對待學(xué)生，不與學(xué)生較勁;改變權威的、過(guò)于苛嚴的管教方式，以改善師生關(guān)系;換個(gè)角度想問(wèn)題;自我接受;不斷進(jìn)修提高，促進(jìn)教師自我成長(cháng)，提高工作效能，從工作中獲得樂(lè )趣;建設、經(jīng)營(yíng)平凡踏實(shí)的家庭生活;建設社會(huì )支持系統。因為“一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”當一個(gè)人感到有可以依賴(lài)的人在關(guān)心、照顧、尊重和愛(ài)護自己時(shí)，就會(huì )減輕挫折反應的強度，增加對挫折的承受力和適應性;樹(shù)立健康的人生態(tài)度，人既要完成自己的社會(huì )義務(wù)，也要按自己的喜好、興趣去做點(diǎn)什么;有所為與有所不為。
作為一名教師，唯有這樣，才能樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，讓生活充實(shí)起來(lái)，在所謂的單調重復的生活中發(fā)現歡樂(lè )。真正做到把教師職業(yè)當作事業(yè)來(lái)追求。記得網(wǎng)上流傳這樣一段話(huà)，我想摘錄下來(lái)作為自己調整心態(tài)的靈丹妙藥：你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度;你改變不了過(guò)去，但你可以改變現在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能預知明天，但你可以把握今天;你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，但你可以決定生命的寬度;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能選擇容貌，但你可以展現笑容;換一副“眼鏡”看老師這種職業(yè)，我們就會(huì )少些煩惱與憂(yōu)愁，多些開(kāi)心與快樂(lè )!
“請給學(xué)生一個(gè)笑臉，你將會(huì )得到更多更燦爛的笑容”。這就是作為好老師的成功之處!
篇2
教師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。認清肩負的使命和責任，努力成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師。努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。
第一，要有理想信念。老師肩負著(zhù)培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會(huì )責任。始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國特色社會(huì )主義的堅定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴肅認真對待自己的職責。做中國特色社會(huì )主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現我們民族夢(mèng)想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。執著(zhù)于教書(shū)育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛(ài)。干一行愛(ài)一行，做老師就要熱愛(ài)教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jì)。
第三，要有扎實(shí)學(xué)識。扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導。
第四，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，使學(xué)生充滿(mǎn)自信、昂首挺胸，又通過(guò)尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。
篇3
一、做有熱情的教師
當前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據調查，教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數教師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗不到成就感，從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時(shí)間過(guò)長(cháng)，工作簡(jiǎn)單重復，經(jīng)濟收入低下等外部因素以外，我們教師自身也要尋求內部因素，從而更好的調動(dòng)自己工作的熱情度。
作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓，使我理解了教師的使命與責任，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自身的價(jià)值取向。一個(gè)人如果活著(zhù)沒(méi)有價(jià)值，那他對生活中的任何事都不會(huì )有熱情的。現實(shí)的生活，滿(mǎn)腹牢騷并不能改變什么，只會(huì )使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著(zhù)，只會(huì )使自己越來(lái)越走向退化和墮落。因此，作為教師，我們沒(méi)有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時(shí)光，消磨生命，那樣的人生太沒(méi)價(jià)值了。看到學(xué)生在認真晨讀，看到學(xué)生在專(zhuān)注做習題，看到學(xué)生在忙碌的打掃衛生，看到剛剛嚴厲批評了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著(zhù)你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停，看到學(xué)生的琴、棋、書(shū)、畫(huà)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂(lè )的源泉，這就是我們的價(jià)值所在。學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值體現，我們應該為之欣慰的。
二、做有思想的教師
一所好的學(xué)校，首先具備的是先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。教育理念就象人的靈魂，當思想統一，達成共識，直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教育、教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣， 為孩子積淀成長(cháng)的自信，讓老師追享事業(yè)的樂(lè )趣，使學(xué)校成為師生依戀的精神家園 ，他們教育理念的凝煉，集中了老師的意志和智慧，形成了強大的凝聚力，使廣大師生在工作、學(xué)習中充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)自豪，充滿(mǎn)朝氣。大家明白：我是附小的主人，我要為學(xué)校的創(chuàng )新和發(fā)展去謀略、去奉獻。為每一個(gè)孩子、每一位老師以及學(xué)校提出了明確的目標和要求，在實(shí)施的過(guò)程中，讓所有人全程參與，一邊學(xué)習一邊吸納，一邊學(xué)習一邊反思，觸摸了先進(jìn)的教育理念，感受了現代的教育氣息，積累了實(shí)用的教育方法。 在現實(shí)工作中，我們要把教育思想消化、吸收，滲透到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們往往只考慮 我該如何教 ，而忽視了 學(xué)生如何去學(xué) 的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導作用是至關(guān)重要的，其目的是讓學(xué)生通過(guò)這種導，學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。
三、做有魄力的教師
一個(gè)人的魄力是包含多方面的：包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現、工作能力、工作業(yè)績(jì)等多方面。有的表現的謹慎有余，開(kāi)拓不足，優(yōu)柔寡斷，缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì)，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實(shí)的知識功底。文化素質(zhì)的高低決定對事物的認識程度和分析解決問(wèn)題的能力，博學(xué)多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學(xué)決策。在這個(gè)日新月異的社會(huì )，教師要不斷 補氧 、 充電 ，通過(guò)堅持不懈的學(xué)習和實(shí)踐積累，努力成為一專(zhuān)多能的人才。善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專(zhuān)業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識。
還具有堅實(shí)的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。 其次要加強實(shí)踐鍛煉。一個(gè)人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān)，個(gè)人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(cháng)才干，努力適應環(huán)境對自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進(jìn)入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問(wèn)策。在調研的基礎上勤于思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。同時(shí)還應該獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的潛能，鼓勵學(xué)生去不斷地自主探索，才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì ) 親其師，信其道 。
最后要有過(guò)人膽識和果敢作風(fēng)。教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀(guān)念、行為習慣等方面，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統一。嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實(shí)事求是的人。在活動(dòng)與管理中，教師要臨危不懼，迅速決策，采取有力措施，放手的讓學(xué)生去開(kāi)展工作，使活動(dòng)順利進(jìn)行。要敢于拍板和果斷地處理一些問(wèn)題，做到心中有數。
四、做有恒心的教師
德國詩(shī)人席勒說(shuō)： 只有恒心可以使你達到目的 。我們在確定了人生的奮斗目標之后，若能持之以恒，始終如一地為實(shí)現目標而奮斗，目標就一定能達到。世上無(wú)數的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過(guò)放棄的念頭，但他最終還是堅持下來(lái)了。他的持之以恒，最終讓他贏(yíng)得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉變;他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分。克拉克以他對教育不懈的追求，給我們驗證了一句話(huà)：沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師。
作為教師要用恒心喚起學(xué)生的自信，我們的一舉手一投足、一個(gè)微笑一個(gè)暗示都會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到：我就是太陽(yáng)，我就是丘吉爾，我就是愛(ài)迪生世界因我而燦爛;生活因我而美好!我們的教育目的不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守課堂，而是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活;不是灌輸知識，而是教孩子們學(xué)會(huì )創(chuàng )造;不要只是記住別人的思考，更主要的是要產(chǎn)生自己的思考。還是以洋思中學(xué)的 三清 教學(xué)模式為例， 堂堂清、天天清、星星清 高效課堂的教學(xué)模式，以學(xué)生的 先學(xué)后教、當堂訓練 ，即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標，指導學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，著(zhù)重幫助解決疑難點(diǎn)，最后讓學(xué)生當堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴格訓練，形成能力。每節課至少留出15分鐘或更多的時(shí)間給學(xué)生練習，每一堂課，所有師生都是嚴格的去遵循著(zhù)這樣的教學(xué)模式，長(cháng)此以往，日復一日，學(xué)生無(wú)形中重視了知識的學(xué)習。自己重視了，目標明確了，上課注意力集中了，學(xué)習成績(jì)上升了，興趣就大大提高，學(xué)習習慣就這樣養成了。我想這個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習模式，不是與生俱來(lái)的，是靠全體老師和學(xué)生 有恒心 的共同結果。
學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，以及日常文明習慣的養成，其教育的重點(diǎn)是要從規范他們的行為習慣做起，從一點(diǎn)一滴做起，從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起，嚴肅校紀、校風(fēng)、班紀、班風(fēng)，發(fā)揮規章制度的導向功能，組織學(xué)生制定符合實(shí)際，又有普遍約束力的規章制度，使管理有法可依。制度一旦確定下來(lái)，就要求學(xué)生嚴格遵守，良好的行為習慣也就成了全體師生的共同愿望。
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