語(yǔ)文《奔落的雪原》教案

時(shí)間：2024-03-19 19:06:19

語(yǔ)文《奔落的雪原》教案

語(yǔ)文《奔落的雪原》教案

語(yǔ)文《奔落的雪原》教案

　　【學(xué)習目標】

　　1、能準確讀寫(xiě)“解數、顛簸”等字詞。

　　2、在讀中感受北美大瀑布的特點(diǎn)，熱愛(ài)自然，用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待生活。

　　3、揣摩精彩句段，學(xué)習運用恰當的比喻寫(xiě)景的方法。

　　【知識鏈接】

　　1、尼亞加拉大瀑布簡(jiǎn)介：

　　尼亞加拉大瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上。尼亞加拉河僅長(cháng)57公里，卻從海拔174米直降至海拔75米，河上橫亙著(zhù)一道石灰巖斷崖，水量豐富的尼亞加拉河經(jīng)此，驟然抖落，水勢澎湃，聲震如雷。經(jīng)山羊島分割成幾個(gè)部分，如美國瀑布、新娘的面紗和馬蹄瀑布。它是目前發(fā)現的世界上最大的瀑布群，號稱(chēng)世界七大奇景之一。

　　2、關(guān)于選文的一些說(shuō)明：

　　(1)本文在選入教材時(shí)，部分內容被刪節，如前往觀(guān)賞的人忍不住跳進(jìn)瀑布去和有的人專(zhuān)門(mén)到那里自殺的段落，如非重點(diǎn)描寫(xiě)尼亞加拉大瀑布的內容。

　　(2)作者在原文開(kāi)篇便將此游記的格調定的很高：“寫(xiě)本前往結束自己生命的人終于獲得了人生的力量，懂得了怎樣贊美人生，譜寫(xiě)人生。那是一切名山大川應該給予人的。”

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、自主學(xué)習

　　1、查工具書(shū)和課下注釋?zhuān)瑨咔彘喿x障礙。

　　（1）給下列加粗字注音。

　　頃刻（）解數（）顛簸（）黯淡（）綺麗（）

　　急遽奔流（）棧橋（）挾著(zhù)（）磅礴（）

　　（2）在橫線(xiàn)上抄寫(xiě)你認為還需要強調字形或值得積累的詞語(yǔ)。

　　2、初讀課文，整體感知：

　　（1）大聲朗讀課文至少三遍，畫(huà)出關(guān)鍵詞，理清作者的游覽路線(xiàn)：

　　瀑布旁邊——（）——（）——瀑布半中腰——棧橋

　　（2）想一想題目“奔落的雪原”在文中指什么？作者寫(xiě)了哪幾個(gè)瀑布？重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一個(gè)瀑布？

　　3、水是自然的靈魂，大自然沒(méi)有了水也就沒(méi)有了靈氣，古往今來(lái)，詠水的詩(shī)句不計其數，請寫(xiě)出兩句描寫(xiě)水的詩(shī)句。

　　二、合作交流

　　（一）預習反饋，感知瀑布

　　1、教師指生給預習中的易錯字音注音，聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)字詞（2人板寫(xiě)）。

　　2、交流第2題，說(shuō)說(shuō)作者的游覽路線(xiàn)和初讀收獲。

　　3、小組輪讀課文（一組讀一段），在聽(tīng)讀中畫(huà)出尼亞加拉大瀑布留給對你印象深刻的詞句。

　　（二）深入探究，研讀瀑布

　　1、結合相關(guān)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)從文中你看到尼亞加拉大瀑布有什么特點(diǎn)？

　　2、作者記錄了這次北美觀(guān)瀑的經(jīng)歷，多次寫(xiě)到自己獨特的感受，在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，結合對作者、寫(xiě)作背景的了解，想想這些感受給我們怎樣的啟示？

　　（三）品讀課文，學(xué)習寫(xiě)法

　　1、作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢？找出文中把瀑布比喻成雪的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣比喻的好處。

　　2、你還知道哪些寫(xiě)水的名句？

　　三、達標測評

　　1、作者通過(guò)描寫(xiě)尼亞加拉大瀑布的，表現了作者的人生態(tài)度。

　　2、妙筆生花，學(xué)習運用恰當的比喻寫(xiě)景：

　　水有不同的運動(dòng)方式和表現形式，大海小溪，冰霜雨雪各有魅力，請選擇其中一個(gè)，運用比喻修辭寫(xiě)一兩句話(huà)。

　　宗璞《奔落的雪原》閱讀練習及答案

　　《奔落的雪原》課內閱讀

　　這時(shí)在關(guān)國瀑布下面和對岸加拿大一側的山谷中，都有三三兩兩的黃衣人在行走。什么蝦兵蟹將?我們問(wèn)。原來(lái)可以通過(guò)隧道下去，到瀑布近身處看。在美國這一邊的叫“風(fēng)洞”。我們興致勃勃地去了。穿上雨衣雨靴，也都成了蝦兵蟹將。乘電梯從巖石中下去，走過(guò)隧道，到得洞口，洞外有棧橋，位置在關(guān)國瀑布和“新娘面紗”之間。水聲轟鳴，比在船上時(shí)更強十倍!我們不管浪花飛舞，循棧橋向大瀑布走去，真走到它身旁了!離水流只有25英尺!這時(shí)仰面上看，急流自天而降，仿佛就澆在自己頭上!

　　卻是奔跑著(zhù)的活的浮雕。風(fēng)挾著(zhù)水蒙頭蓋臉而來(lái)，風(fēng)和水都是硬的。這里不是水花水汽，簡(jiǎn)直是置身波濤中了。這奇異的站立著(zhù)的波濤啊!“我們算是到過(guò)瀑布里面了。”一個(gè)西班牙人說(shuō)。

　　啊!崩落了還在奔跑的雪原!要把我們帶到哪里去呢?

　　我伸出手，想和瀑布巨人握一握。他卻置之不理。又是一陣水浪澆來(lái)。“快走，請快走。”管理棧橋的人說(shuō)，他的聲音在雷鳴般的轟響中又消失了。

　　我又伸出手來(lái)，抓住一捧水。水從指縫間漏出了。尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會(huì )從我的記憶里篩去。我會(huì )永遠記住你的偉大精神，你的磅礴氣勢，你的力量，你的速度……我會(huì )永遠記住你那如同崩落的雪原般的流水。

　　1文段中加點(diǎn)的“蝦兵蟹將”指什么?

　　明確：這一句用比喻的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瀑布給人的壓迫感。

　　2文段的結尾，作者寫(xiě)道：“尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會(huì )從我的記憶中篩去。”除了文中所寫(xiě)，還有哪些方面深深打動(dòng)了作者?

　　明確：緊扣課文，言之成理即可。

　　3“我又伸出手來(lái)，抓住一捧水。”試分析“抓”字的精妙之處。

　　明確：“抓”字突出表現了作者想留住瀑布的急切心情。

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