《進(jìn)學(xué)解》教案（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《進(jìn)學(xué)解》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《進(jìn)學(xué)解》教案 1
教學(xué)目標：
1.理解文章“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的觀(guān)點(diǎn)及其對我們修業(yè)進(jìn)德的現實(shí)意義。
2.學(xué)習本文反話(huà)正說(shuō)，巧于避忌，機智得體的表達技巧。
3.理解文義，積累文中的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 解題，簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
“進(jìn)”，即長(cháng)進(jìn)，進(jìn)步。“學(xué)”，包括“業(yè)”與“行”，“業(yè)”指德行、品第。
“解”辯解，論析。“進(jìn)學(xué)解”，意味對增進(jìn)業(yè)、行問(wèn)題的辨析。
寫(xiě)作背景：
二、疏通文意，理清文章結構、思路。
第一部分(第1段)：先生訓示
提出觀(guān)點(diǎn)：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨
業(yè)精(目的),勤(方法);行成(目的.),思(方法) 。
稱(chēng)頌政治清明：方今圣賢相逢,治具畢張。
有司選拔任用公正，選取賢能而去不肖：拔去兇邪,登崇俊良。占小善者率以錄,名一藝者無(wú)不庸。
對英才教化得法：爬羅剔抉,刮垢磨光。
人才盡其能的客觀(guān)條件已經(jīng)具備，勉勵諸生一心盡學(xué)。
蓋有幸而獲選,孰云多而不揚?有幸獲選被任用的人，不在少數;無(wú)幸入圍者則占多數;
“患”與“無(wú)患”形成尖銳對比，暗伏與字面相反意思。
第二部分(第2段)：虛擬學(xué)生詰難。分兩層推倒先生的說(shuō)法：
第一層：贊頌先生業(yè)精、行成。
先生之業(yè)，可謂勤矣：博學(xué)→精益求精→持之以恒
先生之于儒，可謂有勞矣：
先生之于文，可謂閎其中而肆于外：
行成：先生之于為人，可謂成矣。
第二層：不被重用，遭遇可悲
公得不到信任，私得不到幫助
仕途坎坷，進(jìn)退無(wú)由
不能保證妻兒無(wú)饑無(wú)寒
至此雖未有斥有司之不明、不公，但已隱含此意。
第三部分(第3-5段)：先生自責。
匠人選木料、醫師選藥材“俱收并蓄”各類(lèi)貴賤藥材，是為了引出宰相用人是“登明選公”“惟器是適”，即量財錄用。
(段末假托對匠人、醫師的指責，表面上是為了說(shuō)明自己的“投閑置散，乃分之宜”，實(shí)際上是指斥有司選人不公。)
舉孟子、荀子的例子有何作用?
極力褒揚孟子、荀子在儒家思想發(fā)展中的巨大貢獻，并極力渲染他們的不遇于世。表面上是為古人抱不平，實(shí)際上是以孟、荀自況，以儒家的衛，道者自居，宣揚自己遠繼儒家道統的功績(jì)，并委婉含蓄地抒發(fā)自己不見(jiàn)信于有司的憤郁不平之情。
三、積累成語(yǔ)
1.細大不捐：
2.焚膏繼晷：
3.力挽狂瀾：
4.含英明華：
5.佶屈聱牙：
6.異曲同工：
7.跋前躓后：
8.動(dòng)輒得咎：
9.鉤玄提要：
10.各得其所：
11.兼收并蓄：
《進(jìn)學(xué)解》教案 2
【教學(xué)目標】
知識與技能：
（1）理解并掌握韓愈《進(jìn)學(xué)解》的主旨大意，熟悉文中重要實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
（2）學(xué)習并欣賞韓愈散文的藝術(shù)特色，如駢散結合的語(yǔ)言風(fēng)格，寓言說(shuō)理的表現手法等。
過(guò)程與方法：
（3）通過(guò)誦讀課文，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，提高閱讀古典文學(xué)作品的能力。
（4）引導學(xué)生分析文章結構，歸納主題思想，鍛煉邏輯思維能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
（5）理解韓愈對學(xué)者治學(xué)之道的深刻見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)、嚴于律己的精神風(fēng)貌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解《進(jìn)學(xué)解》中蘊含的治學(xué)理念和人生哲理，鑒賞其藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：深入解讀韓愈在文中運用的比喻、象征等修辭手法，理解其深層次含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課 ：講述背景知識，引出韓愈及其《進(jìn)學(xué)解》。
二、朗讀感知 ：指導學(xué)生分段朗讀課文，整體把握文章內容，標注生僻字詞，初步理解大意。
三、文本研讀
（1）分段解析，引導學(xué)生探究每一段的主要內容和作者觀(guān)點(diǎn)。
（2）重點(diǎn)解析關(guān)鍵語(yǔ)句和典故，如“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”等，討論其深層含義。
四、藝術(shù)特色分析
（1）分析文章駢散結合的語(yǔ)言特色，引導學(xué)生體會(huì )其音韻美感和節奏變化。
（2）探討寓言說(shuō)理的手法如何增強文章的'說(shuō)服力和感染力。
五、主題研討
組織小組討論，總結《進(jìn)學(xué)解》中的治學(xué)之道，思考其對于現代教育及個(gè)人成長(cháng)的啟示意義
六、課堂小結
回顧本課所學(xué)，強調《進(jìn)學(xué)解》的核心價(jià)值觀(guān)念，并鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習生活中實(shí)踐這些原則
七、作業(yè)布置
要求學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，完成相關(guān)練習題，或撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己對《進(jìn)學(xué)解》理解和感悟的短文
《進(jìn)學(xué)解》教案 3
一、教學(xué)目標
知識與技能：
掌握《進(jìn)學(xué)解》的基本內容、結構和語(yǔ)言特點(diǎn)。
理解韓愈關(guān)于學(xué)習、修身、為人處世等方面的主要觀(guān)點(diǎn)。
能夠順暢朗讀并背誦文章中的名段名句。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、討論和探究的方式，培養學(xué)生的文言文閱讀能力和批判性思維。
引導學(xué)生通過(guò)對比、歸納等方法，深入理解文章內涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣和熱愛(ài)。
引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和人生觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解韓愈的教育思想及其對后世的影響。
難點(diǎn)：把握文章的深層意蘊，領(lǐng)會(huì )韓愈的修辭技巧。
三、教學(xué)準備
多媒體課件（含《進(jìn)學(xué)解》全文、注釋、譯文及相關(guān)背景資料）。
韓愈的生平資料及相關(guān)文學(xué)作品。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
談話(huà)導入：討論學(xué)生對學(xué)習的理解和態(tài)度，引出《進(jìn)學(xué)解》的主題。
背景介紹：簡(jiǎn)要介紹韓愈的`生平、文學(xué)成就及《進(jìn)學(xué)解》的創(chuàng )作背景。
2、自主學(xué)習
學(xué)生自讀《進(jìn)學(xué)解》全文，借助注釋和譯文疏通文意。
標記不懂的詞句，準備提問(wèn)。
3、合作探究
分組討論：學(xué)生分組討論文章中的疑難詞句，互相解答問(wèn)題。
教師點(diǎn)撥：教師根據學(xué)生的討論情況進(jìn)行適當點(diǎn)撥和指導。
4、深入理解
梳理結構：引導學(xué)生梳理文章的結構，理解師生問(wèn)答的邏輯關(guān)系。
分析觀(guān)點(diǎn)：分析韓愈關(guān)于學(xué)習的重要性、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度等方面的觀(guān)點(diǎn)。
品味語(yǔ)言：賞析文中的修辭手法和精彩語(yǔ)句，感受韓愈文章的魅力。
5、拓展延伸
聯(lián)系現實(shí)：引導學(xué)生聯(lián)系現實(shí)生活，討論《進(jìn)學(xué)解》對當代學(xué)生的啟示意義。
批判性思維：鼓勵學(xué)生提出自己對韓愈觀(guān)點(diǎn)的不同見(jiàn)解，進(jìn)行批判性思考。
6、總結歸納
學(xué)生總結：學(xué)生總結本課的學(xué)習收獲和感悟。
教師點(diǎn)評學(xué)生的學(xué)習表現，強調文章的主旨和價(jià)值。
7、作業(yè)布置
背誦《進(jìn)學(xué)解》中的名段名句。
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩Α哆M(jìn)學(xué)解》的理解和體會(huì )。
《進(jìn)學(xué)解》教案 4
【教學(xué)目標】
知識與技能：
（1）了解唐代文學(xué)家韓愈及其散文特色，掌握文中涉及的古文知識和文化常識。
（2）熟練誦讀并理解《進(jìn)學(xué)解》全文，把握文章的結構層次和主旨大意。
過(guò)程與方法：
（3）通過(guò)逐段分析解讀，引導學(xué)生理解韓愈對治學(xué)態(tài)度、讀書(shū)方法以及人生追求的深刻見(jiàn)解。
（4）通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗并深入理解文章寓言故事中的哲理內涵。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
（5）培養學(xué)生刻苦鉆研、勤奮進(jìn)取的學(xué)習精神，領(lǐng)悟文章中“勤有功，戲無(wú)益”的道理，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：解析《進(jìn)學(xué)解》的篇章結構，理解韓愈闡述的治學(xué)之道和人生態(tài)度。
難點(diǎn)：引導學(xué)生深度挖掘文本背后的深層含義，感受韓愈寓教于樂(lè )、以事喻理的獨特藝術(shù)手法。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導入新課： 介紹作者韓愈及《進(jìn)學(xué)解》的寫(xiě)作背景，引出本節課學(xué)習主題。
2、文本研讀：
（1）通讀全篇，指導學(xué)生初步理解文意，注意生字詞的注釋和積累。
（2）分段細讀，講解每一段的大意，引導學(xué)生把握文章脈絡(luò )。
（3）通過(guò)對關(guān)鍵句段的深入解讀，剖析韓愈的'教育理念和治學(xué)思想。
3、討論探究：
組織學(xué)生圍繞“韓愈如何看待讀書(shū)和求知”、“如何評價(jià)‘業(yè)精于勤荒于嬉’的觀(guān)點(diǎn)”等話(huà)題展開(kāi)討論，加深對課文的理解。
4、歸納總結：
引導學(xué)生總結《進(jìn)學(xué)解》的主要內容和主題思想，提煉韓愈的教育觀(guān)念和人生哲學(xué)。
5、延伸拓展：
鼓勵學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，思考在現代社會(huì )背景下如何踐行韓愈倡導的治學(xué)精神。
6、作業(yè)布置：
完成課后習題，寫(xiě)一篇關(guān)于自己閱讀《進(jìn)學(xué)解》后的感悟或啟示的小短文。
《進(jìn)學(xué)解》教案 5
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠背誦《進(jìn)學(xué)解》全文，理解其基本內容與主旨。
掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句式結構，提高文言文閱讀能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)講解、討論和背誦等多種方式，引導學(xué)生深入理解文本。
培養學(xué)生的文言文自學(xué)能力，學(xué)習如何運用注釋、字典等工具輔助理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)，增強民族文化自信。
通過(guò)文中勤奮學(xué)習、追求進(jìn)步的精神，鼓勵學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
《進(jìn)學(xué)解》的主旨理解，即勤奮學(xué)習、不斷進(jìn)取的重要性。
文中典型句式和修辭手法的.分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
文言文詞匯的積累與運用。
文中深層含義的挖掘與理解。
三、教學(xué)準備
《進(jìn)學(xué)解》全文及注釋打印稿。
文言文常用字典。
多媒體教學(xué)設備，用于展示課件和相關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：學(xué)生們對學(xué)習的態(tài)度是什么？認為學(xué)習有何重要性？
簡(jiǎn)要介紹《進(jìn)學(xué)解》的作者、背景和文章大意。
引出主題：本文主要強調的勤奮學(xué)習和不斷進(jìn)取的精神。
2. 新課講解（25分鐘）
朗讀全文：教師首先朗讀《進(jìn)學(xué)解》全文，注意抑揚頓挫，讓學(xué)生感受文言文的韻律美。
逐句解析：分段講解文章，重點(diǎn)解釋難詞難句，分析句式結構和修辭手法。
討論主旨：引導學(xué)生討論文章主旨，理解作者通過(guò)文章想要傳達的思想。
詞匯積累：要求學(xué)生記錄文中的重點(diǎn)詞匯，并嘗試造句運用。
3. 課堂互動(dòng)（10分鐘）
小組討論：學(xué)生分組討論自己在學(xué)習中的體會(huì )和困難，并分享解決困難的方法。
提問(wèn)解答：開(kāi)放提問(wèn)時(shí)間，解答學(xué)生在文言文閱讀過(guò)程中的疑問(wèn)。
4. 鞏固練習（10分鐘）
背誦比賽：以小組為單位進(jìn)行《進(jìn)學(xué)解》的背誦比賽，提高學(xué)生的記憶力和表達能力。
翻譯練習：選取文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯成現代漢語(yǔ)的練習。
5. 作業(yè)布置（5分鐘）
背誦全文：要求學(xué)生課后背誦《進(jìn)學(xué)解》全文，并準備下節課的抽查。
寫(xiě)作練習：結合自身體會(huì )，寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)習態(tài)度和方法的短文。
6. 課堂小結（5分鐘）
總結《進(jìn)學(xué)解》的主要內容和精神實(shí)質(zhì)。
鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習中踐行勤奮學(xué)習、不斷進(jìn)取的精神。
《進(jìn)學(xué)解》教案 6
【教學(xué)目標】
知識與技能：通過(guò)學(xué)習韓愈的《進(jìn)學(xué)解》，理解并掌握文中涉及的文言詞匯和句式，深入理解文章的內涵，領(lǐng)略古代散文的魅力。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生通過(guò)誦讀、翻譯、討論等方式，提高對古典文學(xué)作品的解讀能力，培養其獨立思考和批判性思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)理解韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中表達的治學(xué)之道和人生觀(guān)，激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解并翻譯文章中的重點(diǎn)文言詞匯和句子，把握文章主旨。
分析韓愈的教育理念和治學(xué)態(tài)度，以及他對當時(shí)社會(huì )現實(shí)的批判和期望。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
教師可通過(guò)介紹韓愈的生平事跡和文學(xué)成就，引出《進(jìn)學(xué)解》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀課文
學(xué)生自由朗讀全文，初步感知文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感基調。
教師指導學(xué)生關(guān)注難懂的文言詞匯，進(jìn)行解釋和注釋。
三、細讀課文
分段解析，逐句翻譯，理解文章內容。討論“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”等名句的含義及其現實(shí)啟示。
引導學(xué)生分析韓愈在文中提出的治學(xué)原則和求知態(tài)度，并探討其對于現代教育的啟示。
四、研讀課文
組織學(xué)生分組討論，從不同角度解讀《進(jìn)學(xué)解》的'主題思想，如：韓愈的教育理想、對士人的期待、對社會(huì )風(fēng)氣的批評等。
五、拓展延伸
聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習態(tài)度和方法，如何借鑒韓愈的治學(xué)精神來(lái)提升自我。
六、作業(yè)布置
要求學(xué)生進(jìn)一步閱讀韓愈的相關(guān)作品，深化對作者思想的理解；或以《進(jìn)學(xué)解》為主題，寫(xiě)一篇讀后感。
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