《燃料和熱量》教案

時(shí)間：2024-08-08 10:41:00

《燃料和熱量》教案

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《燃料和熱量》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《燃料和熱量》教案

《燃料和熱量》教案1

　　本課題主要學(xué)習有關(guān)煤和石油的知識、天然氣以及化學(xué)反應中的能量變化。考慮到本單元中的拓展性課題——煤和石油的綜合利用，所以，在內容安排上，教師將本課題中有關(guān)煤和石油的知識放在了拓展性課題中進(jìn)行學(xué)習。

　　在“天然氣”的教學(xué)中，教師引導學(xué)生從認識其主要成分出發(fā)，通過(guò)對實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和分析，進(jìn)一步認識燃料的燃燒和應用，并一起寫(xiě)出化學(xué)方程式。接著(zhù)，教師又借助投影內容，向學(xué)生介紹了沼氣的一些利用知識。

　　關(guān)于化學(xué)反應與能量，教師采用了演示實(shí)驗，利用兩個(gè)對比實(shí)驗，使學(xué)生了解化學(xué)反應中伴隨能量變化的現象。

　　最后，教師組織學(xué)生通過(guò)討論的形式對煤和石油及其綜合利用進(jìn)行了學(xué)習。

　　教學(xué)目標

　　1．知識與技能

　　(1)知道化石燃料是人類(lèi)重要的自然資源，對人類(lèi)生活起著(zhù)重要作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開(kāi)采和節約使用化石燃料的重要性。

　　(2)知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。

　　(3)了解化學(xué)反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。

　　2．過(guò)程與方法

　　(1)運用思考、討論的方法來(lái)獲取信息。

　　(2)運用實(shí)驗的方法來(lái)得出結論。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)對化石燃料的形成、使用年限，對人類(lèi)所起的重要作用的了解，使學(xué)生認識到合理開(kāi)發(fā)的重要性，培養節約利用資源的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解化石燃料的形成過(guò)程和不可再生性。

　　2．認識化石燃料對人類(lèi)所起的重要作用。

　　3．了解化學(xué)反應中的能量變化。

　　4．知道石油煉制的幾種主要產(chǎn)品及用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．培養學(xué)生獨立思考、加工信息的能力。

　　2．拓展性課題“煤和石油的綜合利用”。

　　教學(xué)方法

　　創(chuàng )設情境→探究實(shí)驗→得出結論→聯(lián)系實(shí)際→拓展視野。

　　教具準備

　　教師用具：(1)投影儀，冷而干燥的燒杯，試管，小燒杯，玻璃片；

　　(2)CH4氣體，鎂條，鹽酸，氫氧化鋇晶體，氯化銨晶體。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)：化石燃料；化學(xué)反應中的能量變化。

　　第二課時(shí)：拓展性課題——煤和石油的綜合利用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　[以新舊知識的聯(lián)系，創(chuàng )設情境]

　　[學(xué)習情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等實(shí)物。

　　[設問(wèn)]看到這些實(shí)物，你想說(shuō)些什么?

　　[學(xué)生回答]如：1．它們都是與人類(lèi)關(guān)系十分密切的可燃物。

　　2．它們在外界條件，如氧氣、溫度等條件適宜的情況下，都可以燃燒。

　　3．想告訴大家，平時(shí)生活中注意安全。

　　4．想知道煤、塑料等物質(zhì)是怎樣形成的。

　　……

　　[新課引入]在日常生活中，許多物質(zhì)都能發(fā)生燃燒反應，從最早使用的柴草。到煤、石油和天然氣，發(fā)展至今天，出現了許許多多的新型燃料。這節課我們就來(lái)學(xué)習燃料和能量。

　　[板書(shū)]課題2 燃料和熱量

　　[設問(wèn)]燃料的燃燒在人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展過(guò)程中起著(zhù)相當重要的作用，你能舉出一些例子嗎?

　　[學(xué)生回答、交流]

　　[講解]生活中的各個(gè)角落都在使用燃料，正是因為燃料的燃燒，推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。火，是原始人類(lèi)征服自然的.武器。起初，當他們面對熊熊大火時(shí)，祖先們不知所措，驚恐萬(wàn)狀。但原始人天生的好奇心和探索欲，戰勝了恐懼和膽怯，慢慢地他們學(xué)會(huì )了用火來(lái)燒烤食物。熟食增強了入的體質(zhì)，為身體發(fā)育提供了更多的營(yíng)養，熟食使咀嚼機能減退，于是牙齒變小，頜部短據，面貌變得愈來(lái)愈像現代人。

　　[過(guò)渡]現在我們的生活中，經(jīng)常使用的燃料以煤、石油和天然氣最為常見(jiàn)。因為它們都是由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復雜變化而形成的，所以我們稱(chēng)之為化石燃料。下面，我們就以天然氣為例，來(lái)對化石燃料進(jìn)行學(xué)習。

　　[“煤和石油”放在拓展性課題中]

　　[板書(shū)]一、化石燃料——天然氣

　　[講解]天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。下面，同學(xué)們注意按照課本P134頁(yè)[實(shí)驗7—3]進(jìn)行活動(dòng)探究，做一做甲烷的燃燒實(shí)驗。探究?jì)热萑缦拢?/p>

　　[投影]

　　1．觀(guān)察甲烷顏色、狀態(tài)。

　　2．在實(shí)驗結束后，燒杯上出現了什么現象?

　　3．迅速把燒杯倒轉過(guò)來(lái)，向燒杯內注入澄清石灰水后，振蕩，又出現了什么現象?

　　4．在實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，點(diǎn)燃前為什么要先檢驗甲烷的純度?

　　5．在實(shí)驗中燒杯的條件“冷而干燥”是實(shí)驗成敗的關(guān)鍵嗎?為什么?

　　6．這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明甲烷含有哪些元素?

　　7．你能寫(xiě)出這個(gè)實(shí)驗中涉及到的化學(xué)方程式嗎?

　　[學(xué)生活動(dòng)，教師巡視]

　　[總結、思考、討論]

　　[結論]1．甲烷是無(wú)色氣體。

　　[思考]1．甲烷在水中的溶解性怎么樣呢?

　　2．甲烷的密度和空氣比較起來(lái)怎么樣呢?

　　[答案]1．甲烷極難溶于水。

　　2．甲烷的密度比空氣的小。

　　[設問(wèn)]那么，同學(xué)們想一想，這樣的特點(diǎn)，給我們在收集甲烷氣體時(shí)，提供了怎樣的信息呢?

　　[回答]收集時(shí)，可以用排水法，也可以用向下排空氣法。

　　[評價(jià)]回答得非常好，我們在學(xué)習中要注意新、舊知識的聯(lián)系。

　　[板書(shū)]1．甲烷的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。

　　[結論]2．甲烷燃燒時(shí)火焰明亮并呈藍色，可以看到，燒杯內壁上有水滴生成。

　　[設問(wèn)]有水滴生成，說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?

　　[回答]說(shuō)明甲烷的成分里一定含有氫元素。

　　[結論]3．向燒杯內注入澄清石灰水后，發(fā)現燒杯內澄清的石灰水變渾濁。

　　[設問(wèn)]這一現象又說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?

　　[回答]這說(shuō)明甲烷燃燒時(shí)有二氧化碳生成，也就是說(shuō)明了甲烷的成分里一定含有碳元素。

　　[教師講解]甲烷是由碳和氫組成的化合物，化學(xué)式是CH4。它燃燒時(shí)生成二氧化碳和水，同時(shí)放出大量的熱。

　　[板書(shū)]2．甲烷的燃燒

　　CH4+2O2 CO2+2H2O

　　[結論]4．點(diǎn)燃甲烷和氧氣或甲烷和空氣的混合物都很可能會(huì )發(fā)生爆炸，所以要先驗純。

　　[延伸]煤礦的礦炕里經(jīng)常有甲烷逸出，由此，同學(xué)們想到了什么呢?

　　[回答]1．煤礦里必須采取通風(fēng)設施。

　　2．煤礦里一定要嚴禁明火。

　　[結論]5．“冷而干燥”是這個(gè)實(shí)驗成敗的關(guān)鍵。“冷”有利于水汽的凝集，“干燥”可以判斷是否有水滴生成。

　　6．這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明甲烷中含有碳元素和氫元素。

　　[介紹]在池沼的底部常常含有甲烷，通常也稱(chēng)池沼中的氣體為沼氣。在我國農村，利用沼氣可解決生活用燃料問(wèn)題。

　　[投影]

　　[教師組織學(xué)生一起了解沼氣的制取和利用]

　　[過(guò)渡]人們目前所消耗的能量主要來(lái)自化石燃料。然而，化石燃料的形成并非那么簡(jiǎn)單。

　　[投影]

　　[介紹]從這兩個(gè)圖中，我們可以看出煤、石油、天然氣等化石燃料的形成，并非一日之功，它要經(jīng)過(guò)數百萬(wàn)年才能形成。但人類(lèi)目前掠奪式的開(kāi)發(fā)，會(huì )給我們的子孫后代造成什么樣的影響呢?下面我們一起看一組數據，大家估算多少年后我國的石油和天然氣將被牦盡?

　　我國1998年化石燃料儲量及年產(chǎn)量

　　探明儲量年產(chǎn)量

　　石油32.7噸1．6億噸

　　天然氣1．37×104億立米217億方米

　　煤1145億噸12．4億噸

　　[學(xué)生活動(dòng)，教師巡視]

　　[過(guò)渡]化石燃料被人們廣泛使用，是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過(guò)燃料燃燒才能得到熱量呢?下面我們來(lái)做兩組實(shí)驗。

　　[投影打出實(shí)驗內容]

　　[實(shí)驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5 L鹽酸，觀(guān)察現象，并用手觸摸試管外壁。

　　[實(shí)驗7—5]在一個(gè)小燒杯里，加入約20 g已研磨成粉末的氫氧化鋇晶體，將小燒杯事先放在已滴有3～4滴水的玻璃片上。然后再加入約10 gNH4Cl晶體，并立即用玻璃棒攪拌，使氫氧化鋇晶體與NH4Cl充分反應。觀(guān)察玻璃片上的水是否由于結冰而將玻璃片與小燒杯粘在一起。

　　[學(xué)生實(shí)驗，教師巡視]

　　[現象]實(shí)驗7—4，試管中有大量氣泡冒出，試管壁發(fā)熱，實(shí)驗7—5，由于結冰，玻璃片與小燒杯粘在一起。

　　[設問(wèn)]這兩個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?

　　[回答]化學(xué)反應中都伴隨有能量的變化，有些化學(xué)反應中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量。

　　[評價(jià)]回答得很準確。

　　[講解]化學(xué)反應在生成新物質(zhì)的同時(shí)，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現為熱量的變化。類(lèi)似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應，我們稱(chēng)之為放熱反應。像碳與二氧化碳：氫氧化鋇晶體和NH4Cl的反應，稱(chēng)之為吸熱反應。

　　[板書(shū)]

　　吸熱

　　二、化學(xué)反應中的能量變化

　　放熱

　　[介紹]在當今社會(huì )，人們利用化學(xué)反應，有時(shí)主要是為了制取所需要的物質(zhì)，有時(shí)卻主要是為了利用化學(xué)反應所釋放出的能量。同學(xué)們能舉出一些利用化學(xué)反應的熱量和能量的實(shí)例嗎?

　　[學(xué)生討論，舉例]

　　[介紹]目前，人類(lèi)通過(guò)化學(xué)反應獲得的能量，大多來(lái)自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長(cháng)呢?

　　[學(xué)生討論，回答]

　　[講解]總體來(lái)講，如果我們能提高煤等燃料的燃料利用率，就相當于延長(cháng)煤的使用期限。要使燃料燃燒通常考慮兩點(diǎn)：一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。

　　[設問(wèn)]在實(shí)際生活中我們是怎樣來(lái)克服這些困難的呢?我們來(lái)看投影。

　　[投影]

　　因為在許多情況下，不能直接燃燒固態(tài)煤，如汽車(chē)或拖拉機等；或者雖然能夠直接燃燒，但效率很低，如蒸汽機車(chē)熱利用率只有8％，一般民用煤爐只有20％左右。所以在石油、天然氣不足的情況下，不得不考慮把煤加工成為氣態(tài)的、液態(tài)的或固態(tài)的高級清潔燃料的問(wèn)題，以提高煤的熱量的利用和減輕環(huán)境污染。煤在加工過(guò)程中，本身的潛在能量會(huì )受到一些損失。但由于加工成的氣態(tài)或液態(tài)燃料的熱利用率高，因此在一些情況下，煤經(jīng)過(guò)氣化或液化而取得的熱效益高于直接燃煤。

　　現在還有相當大的一部分鍋爐直接燃燒煤。對低硫煤可以采用粉煤鍋爐，但需加煙道脫硫裝置。對高硫煤，要用沸騰床燃燒系統，摻石灰實(shí)行爐內脫硫和降低氧化氮的生成。以上方法都是為了減輕污染、保護環(huán)境。

　　[小結]通過(guò)這節課的學(xué)習，我們了解了一些化石燃料，我們還知道化石燃料已經(jīng)面臨被耗盡的危險，應合理開(kāi)采，并節約使用。

　　同時(shí)，我們還應認識到，物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應的同時(shí)，伴隨著(zhù)能量的變化，通常表現為熱量變化，即有放熱現象或吸熱現象發(fā)生。

　　[布置作業(yè)]課后習題1、2、3、4、5

　　通過(guò)不同的方法，獲取“煤的加工產(chǎn)品”的用途。

　　板書(shū)設計

　　課題2 燃料和熱量

　　一、化石燃料——天然氣

　　1．甲烷的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。

　　2．甲烷的燃燒：

　　CH4+2O2 CO2+2H2O

　　吸熱

　　二、化學(xué)反應中的能量變化

　　放熱

《燃料和熱量》教案2

　　教學(xué)目標

　　1．知識與技能

　　(2)知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。

　　(3)了解化學(xué)反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。

　　2．過(guò)程與方法

　　(1)運用思考、討論的方法來(lái)獲取信息。

　　(2)運用實(shí)驗的方法來(lái)得出結論。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)對化石燃料的形成、使用年限，對人類(lèi)所起的重要作用的了解，使學(xué)生認識到合理開(kāi)發(fā)的重要性，培養節約利用資源的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解化石燃料的形成過(guò)程和不可再生性。

　　2．認識化石燃料對人類(lèi)所起的重要作用。

　　3．了解化學(xué)反應中的能量變化。

　　4．知道石油煉制的幾種主要產(chǎn)品及用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．培養學(xué)生獨立思考、加工信息的能力。

　　2．拓展性課題“煤和石油的綜合利用”。

　　教學(xué)方法

　　創(chuàng )設情境→探究實(shí)驗→得出結論→聯(lián)系實(shí)際→拓展視野。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[復習引入]：在上節的學(xué)習中，我們知道人類(lèi)已有幾十萬(wàn)年的利用燃燒的歷史，燃料與我們的生活及發(fā)展有密切的關(guān)系。那么，燃燒所用的燃料有哪些呢？

　　[提問(wèn)學(xué)生]：你知道的燃料有哪些？

　　[教師總結]：剛才同學(xué)們回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我們本課要重點(diǎn)學(xué)習的化石燃料。

　　[講授新課]：

　　一、化石燃料

　　教師提問(wèn)，學(xué)生看書(shū)回答化石燃料的種類(lèi)、形成過(guò)程、特點(diǎn)（不可再生）

　　1、煤和石油

　　[活動(dòng)探究]：完成書(shū)P132

　　活動(dòng)形式：小組討論，分組匯報。部分問(wèn)題需預先布置學(xué)生準備資料，在課堂上交流。活動(dòng)結束前需對相關(guān)問(wèn)題總結歸納。

　　[課件連接]：在www.k12.com.cn中找素材交流中心-教學(xué)資源-教育軟件交流中心-化學(xué)教育軟件。

　　2、天然氣

　　天然氣的主要成分是甲烷CH4，我們來(lái)看一個(gè)它的實(shí)驗

　　[實(shí)驗7-3]：教師演示后，學(xué)生描述現象，歸納填寫(xiě)在書(shū)上。

　　[討論]：這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明甲烷中含有哪些元素？

　　[講述]：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼氣的'主要成分。

　　[學(xué)生閱讀]：沼氣的綜合利用

　　[講解過(guò)渡]：化石燃料的特點(diǎn)是不可再生，總有一天會(huì )用完，這一天還很早，不用著(zhù)急，對嗎？

　　[學(xué)生活動(dòng)]：根據書(shū)P135的數據計算多少年后石油和天然氣將被耗盡？

　　[教師講解]：不算不知道，一算嚇一跳。化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎樣的對策？

　　[學(xué)生活動(dòng)]：1、討論解決能源危機的思路（節約現有能源，開(kāi)發(fā)新能源）

　　2、討論提高燃料燃燒利用率的方法。

　　2、了解海底“可燃冰”

　　二、化學(xué)反應中的能量變化

　　[提出問(wèn)題]：是不是只有燃燒才能產(chǎn)生熱量？

　　[實(shí)驗7-4]：教師演示，讓盡可能多的學(xué)生觸摸、感覺(jué)。

　　[學(xué)生活動(dòng)]：記錄現象，描述感覺(jué)，分析得出結論：不僅燃燒，其它反應也可能放熱。

　　[推測]：是不是有些反應會(huì )吸收熱量？有例子嗎？

　　[學(xué)生討論]：生活中的化學(xué)反應能量變化，舉例說(shuō)明。

　　[課堂總結]：學(xué)完本節你有何收獲？

　　[小結]通過(guò)這節課的學(xué)習，我們了解了一些化石燃料，我們還知道化石燃料已經(jīng)面臨被耗盡的危險，應合理開(kāi)采，并節約使用。

　　[布置作業(yè)]課后習題1、2、3、4、5

　　板書(shū)設計

　　課題2燃料和熱量

　　一、化石燃料——天然氣

　　1．甲烷的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。

《燃料和熱量》教案3

　　[教學(xué)目標]

　　知識與技能

　　1.知道化石燃料是人類(lèi)重要的自然資源，對人類(lèi)起著(zhù)重要的作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開(kāi)采和節約使用化石燃料的重要性。

　　2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。

　　3．了解化學(xué)反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。

　　過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)各種途徑調查和查資料，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2.通過(guò)鎂和稀鹽酸反應的實(shí)驗，讓學(xué)生體驗化學(xué)反應中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　1.培養學(xué)生的合作意識。

　　2.增強學(xué)生的責任感和使命感。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　甲烷的燃燒

　　[教學(xué)準備]

　　提前布置學(xué)生：1.調查常用燃料的種類(lèi)

　　2 查閱石油和煤形成過(guò)程及其用途的資料

　　3.查閱可燃冰的有關(guān)資料

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一.化石燃料

　　師生活動(dòng) 設計意圖

　　利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片

　　師：圖片中從最簡(jiǎn)單的煮飯到汽車(chē)奔跑到火箭上天都離不開(kāi)什么？

　　生：回答：燃料

　　師：提問(wèn)：常用的燃料有哪些呢？

　　師：請各小組匯報調查結果。

　　生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽(yáng)能……

　　師：這些燃料大部分屬于化石燃料。化石燃料包括煤、石油、天然氣。

　　師：煤、石油是這樣形成的？

　　生：多媒體演示煤、石油的形成過(guò)程

　　師：請帶著(zhù)下列問(wèn)題仔細閱讀活動(dòng)與探究?jì)热?/p>

　　師：多媒體展示問(wèn)題：

　　1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？

　　2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？

　　3、煤隔絕空氣加強熱，可稱(chēng)煤的干餾，屬何種變化？

　　4、石油的煉制過(guò)程屬何種變化？

　　5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會(huì )造成什么危害？

　　生：討論回答上述問(wèn)

　　師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？

　　生：天然氣

　　通過(guò)幾幅生動(dòng)圖片的展示，激起他們的學(xué)習情緒。

　　師生活動(dòng) 設計意圖

　　師：天然氣的主要成分上什么？

　　生：甲烷

　　師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？

　　師：請注意觀(guān)察實(shí)驗總結

　　師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗燃燒產(chǎn)物

　　生：回答實(shí)驗現象，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

　　師：根據上述實(shí)驗，你能總結出檢驗可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？

　　生：討論

　　生：點(diǎn)燃檢驗產(chǎn)物中有水和二氧化碳。

　　師：請談一談甲烷存在情況。

　　生：多媒體演示

　　師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？

　　師：展示表7-23

　　生：回答：不是

　　師：請根據上表計算多少年后我國的煤、石油、天然氣將被耗盡？

　　生：多媒體展示示“可燃冰”資料。

　　培養學(xué)生的歸納總結能力。

　　用具體的數據說(shuō)明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責任感和使命感。

　　二．化學(xué)反應中的.能量變化

　　師生活動(dòng) 設計意圖

　　師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過(guò)燃料燃燒才能得到熱量呢？

　　生：實(shí)驗鎂和稀鹽酸反應，感受反應產(chǎn)生的熱量。

　　師：化學(xué)反應在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著(zhù)能量的變化，通常表現為熱量的變化。許多反應都放出熱量，也有一些反應要吸收熱量。

　　現在人類(lèi)需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……

　　師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實(shí)例圖片。

　　生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。

　　師：為了節省能源，我們必須想方設法使燃料能夠充分燃燒。

　　生：討論

　　師：要使燃料能夠充分燃燒通常考慮兩點(diǎn)：一是燃燒時(shí)要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。

　　親生體驗。

　　[本課總結]學(xué)生回顧今天這節課的收獲，開(kāi)闊了眼界。

　　[板書(shū)設計]

　　課題2 燃料和熱量

　　一化石燃料

　　（一）、煤和石油

　　（二）、天然氣

　　可燃性 CH4 + 2O2 ===== CO2 + 2H2O

　　二化學(xué)反應中的能量變化

《燃料和熱量》教案4

　　課題

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第七單元課題2《燃料和熱量》

　　作者及工作單位

　　梁紅廣西柳州市融安縣泗頂鎮初級中學(xué)

　　教材分析

　　這是本章的第2課題，在學(xué)習完課題1后學(xué)生對燃燒所需的條件有了大致上的了解，本節則重點(diǎn)向學(xué)生介紹一些常規、新型能源以及在化學(xué)反應中的能量變化。本節的內容比較淺但知識面廣，以介紹一些常識性知識為主，學(xué)生在學(xué)習完化學(xué)反應中的能量變化之后對上個(gè)課題中的燃燒將會(huì )有了進(jìn)一步的了解，而對能源及相關(guān)產(chǎn)品和利用的介紹則為學(xué)習下一個(gè)課題《燃燒對環(huán)境的影響》做好了準備，因此本節在第七單元起著(zhù)一個(gè)承上啟下的作用。

　　學(xué)情分析

　　1、針對本節教材的特點(diǎn)和學(xué)生的' 實(shí)際情況，進(jìn)行了信息資源的設計，在課堂教學(xué)中采用討論法、實(shí)驗法、探討法、練習法等教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生參與交互式學(xué)習的積極性，在交互過(guò)程中去完成問(wèn)題的理解、知識的應用和意義的建構。

　　2、學(xué)生由老師上課前布置的一系列問(wèn)題或設計任務(wù)出發(fā)，課前要做充分的準備工作。這節課與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生很容易從身邊的常識出發(fā)溶入情境當中學(xué)習，運用已有的知識進(jìn)行綜合分析，找出與知識目標相對應的內容，從而掌握本節課的知識要點(diǎn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習過(guò)程中的積極探索者。

　　3、本節對天然氣組成成分的探究是學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn) 。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：

　　1．知道化石燃料是人類(lèi)重要的自然資源，對人類(lèi)生活起著(zhù)重要作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開(kāi)采和節約使用化石燃料的重要性。

　　2．知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。

　　3．了解化學(xué)反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。

　　能力目標：培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，實(shí)際動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì )查找歸類(lèi)資料。

　　德育目標：了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)的重要意義，珍惜資源，增強環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)與探究的方式，通過(guò)自己思考、閱讀和討論來(lái)學(xué)習煤和石油的知識，以培養學(xué)生的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應中能量的變化。

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