四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂花雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂花雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課生字并寫(xiě)好生字，理解部分詞語(yǔ)并進(jìn)行連詞成句、連句成段的練習(xí)。
２、讀通讀順課文，理清課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，前不久我們站在二樓陽(yáng)臺(tái)上經(jīng)常能聞到一股濃郁的香味，這是什么花發(fā)出的香味？桂花給你留下了什么印象？今天我們學(xué)習(xí)的課文也與桂花有關(guān)，叫桂花雨。這是當(dāng)代女作家琦君寫(xiě)的，回憶了快樂(lè)的童年生活，你們想不想聽(tīng)老師讀一讀這優(yōu)美的課文。
二、聽(tīng)讀課文，初步感知課文
１、那好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊注意生字的讀音。
２、師感情朗讀課文。
３、同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得怎么樣，也來(lái)讀一讀這個(gè)故事好嗎？
三、自讀課文，讀通讀順課文
１、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
⑵ 有不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系生活或上下文想一想意思。
⑶ 思考一下：
這桂花雨指什么？文中圍繞桂花雨寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
２、學(xué)生自讀，教師巡視。
３、剛才同學(xué)們讀得很投入，有信心接受檢查嗎？
四、檢查自讀效果
１、指名分小節(jié)讀課文：
（遇到讀錯(cuò)的字詞及時(shí)糾正讀音，長(zhǎng)句子指名再讀或齊讀。）
２、課文會(huì)讀了，老師把文中的生字詞單獨(dú)拎出來(lái)你會(huì)讀嗎？
出示：新鮮 謝落 尤其 吩咐 揀 撮一點(diǎn) 檀香 桂花鹵
⑴ 指名讀。
⑵ 這些詞語(yǔ)中你還有不理解的嗎？
⑶ 齊讀。
３、老師這兒也有幾組詞語(yǔ)想請(qǐng)同學(xué)們讀一讀：
出示第一組：笨笨拙拙 香飄十里
誰(shuí)會(huì)讀？什么是笨笨拙拙？什么是香飄十里？你能用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？
小結(jié)：所以，我最喜歡桂花。
出示第二組：鋪 抱 搖 喊 揀 曬 收
誰(shuí)來(lái)讀？讀著這些詞語(yǔ)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
小結(jié)：老師聽(tīng)了你們的敘述，仿佛看到了作者正在搖桂花，收桂花。
出示第三組：再比不得 每就
誰(shuí)來(lái)試試？你能用上這兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？
４、看來(lái)剛才同學(xué)們讀書(shū)確實(shí)非常認(rèn)真，收獲不小。那么，文中的桂花雨指什么你明白了嗎？
５、文章圍繞桂花雨寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你再讀讀書(shū)，和同桌討論一下。
６、那么，文中主要寫(xiě)了什么？
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，如果把字也能寫(xiě)規(guī)范美觀就更好了。
１、糕寫(xiě)的時(shí)候要左收右放，右邊的四點(diǎn)稍微舒展一點(diǎn)，托住上面的羊。
２、謝寫(xiě)的時(shí)候三部分要注意互相避讓，互相協(xié)調(diào)。
３、幫寫(xiě)的時(shí)候下面的巾要扁一些，要托住上面的邦。
４、在書(shū)上描紅。
六、作業(yè)
１、做《習(xí)字冊(cè)》。
２、課文讀３遍。
【教學(xué)板書(shū)】
笨笨拙拙 香飄十里
桂花雨 鋪 抱 搖 喊 揀 曬 收 搖桂花 收桂花
再比不得 每就
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