語(yǔ)文下冊《大堰河,我的保姆》導學(xué)案

時(shí)間：2024-10-07 04:30:57

語(yǔ)文下冊《大堰河,我的保姆》導學(xué)案

語(yǔ)文下冊《大堰河,我的保姆》導學(xué)案

　　大堰河，我的保姆導學(xué)案

　　課題《大堰河，我的保姆》

　　教師寄語(yǔ)：真情的偉大，比山高比海深，需要用自己的心去體會(huì )。

　　【學(xué)習目標】

　　１、掌握本文的文學(xué)常識及重點(diǎn)字詞。

　　2、通過(guò)朗讀，能夠理清詩(shī)的抒情結構和基本內容。

　　3、培養學(xué)生熱愛(ài)親人的感情。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　理清詩(shī)歌的結構和基本內容。

　　課前預習：

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　艾青：原名蔣海澄，１９１０生于浙江金華現代著(zhù)名詩(shī)人，《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場(chǎng)》《礁石》《我愛(ài)這土地》。

　　他出生時(shí)母親難產(chǎn)，算命先生說(shuō)他克父母的命，被送到一貧苦農民家里撫養，５歲回家讀書(shū)，但受到冷遇，只準稱(chēng)父母為叔叔嬸嬸，正如他所說(shuō)：是在冷漠和歧視的空氣里長(cháng)大。１９３２年被捕，在冰冷監獄里，看見(jiàn)曉雪飛舞，想到保姆落滿(mǎn)白雪的墳頭，揮筆寫(xiě)下這首悼念謳歌之作。

　　2、給加點(diǎn)字注音

　　忸（）怩（）叱（）罵火缽（）荊棘（）

　　3、解釋詞語(yǔ) ：

　　典押：

　　忸怩：

　　一、自讀感悟：

　　有感情地朗讀全詩(shī)。注意抒情基調，感激與懷念，對黑暗世界的詛咒。思考：

　　（1）讀了這首詩(shī)后你知道了我和大堰河的哪些事，有什么感受？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　（2）讀了本詩(shī)后你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情嗎？請引用你感受最深的詩(shī)句談一談。

　　（3）本詩(shī)的直接抒情句是。

　　（4）理清文章的抒情結構并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內容：

　　第一部分( 節)

　　第二部分( 節)

　　第三部分( 節)

　　第四部分( 節)

　　二、研讀揣摩：點(diǎn)擊進(jìn)入初中學(xué)習小組

　　1、讀第前三小節，分析：

　　①她的名字就是生她村莊的名字，這句話(huà)反映了她怎樣的社會(huì )地位？

　　②1、2節大部分文字都用人稱(chēng)她，后面改為你，你如何理解人稱(chēng)的這一變化？

　　③第三節描寫(xiě)了與大堰河相關(guān)的圖景，其特點(diǎn)和作用是什么？

　　④,大堰河,今天我看到雪使我想起了你這一詩(shī)句反復的作用:

　　2、研討第二部分

　　①試分析第四節結構和用詞上的特點(diǎn)。

　　②當作者被生母接回家后，寫(xiě)道啊，大堰河，你為什么要哭？同學(xué)們，她為什么要哭？

　　朗讀第5,6小節

　　③ 回到生母家中的我的生活是富足豪華;但我的心情是忸怩不安 ,請談?wù)剛€(gè)中緣由

　　④詩(shī)人如何借助對比的表現手法來(lái)表達對大堰河的深厚感情

　　三、拓展遷移

　　(1)學(xué)生想象并描述大堰河的雙手。

　　(2)聯(lián)想:大堰河勤勞慈愛(ài)的雙手使一個(gè)貧窮的家庭充滿(mǎn)溫馨,使這個(gè)被親生父母嫌棄的孩子得到了母愛(ài).這雙手就成了母愛(ài)的象征.請同學(xué)回憶,聯(lián)想一下自己母親雙手的形狀,說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些細節讓你深深感到母愛(ài)的深廣.

　　第 2 課時(shí)

　　教師寄語(yǔ)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　【學(xué)習目標】

　　１、體會(huì )詩(shī)句的意境，理解詩(shī)句的含義。

　　2、通過(guò)朗讀，分析詩(shī)歌的抒情手法。

　　3、認識新舊社會(huì )勞動(dòng)者地位的變化，激發(fā)對新生活的熱愛(ài)之情。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】理解大堰河的性格特點(diǎn)。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　二、研讀揣摩：

　　（1）朗讀第7-10小節,討論:你如何理解生活在忙碌,貧困的生活中的大堰河為什么總是含著(zhù)笑？

　　（2）朗讀研討第8小節

　　①詩(shī)中哪些細節表現了大堰河對乳兒的深?lèi)?ài) ？其中寫(xiě)大堰河的夢(mèng)有什么表達作用？