專(zhuān)科大學(xué)多少學(xué)分可以畢業(yè)
大學(xué)是指普通高等學(xué)校，是一種功能獨特的組織，是與社會(huì )的經(jīng)濟和政治機構既相互關(guān)聯(lián)又鼎足而立的傳承、研究、融合和創(chuàng )新高深學(xué)術(shù)的高等學(xué)府。下面是小編分享的專(zhuān)科大學(xué)多少學(xué)分可以畢業(yè)，希望能幫到大家。
專(zhuān)科大學(xué)多少學(xué)分可以畢業(yè)
不同學(xué)校和不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)分要求都有所不同，四年制的總學(xué)分要求一般在140到200之間，比五年制的總分數要求要少一些，總學(xué)分包括課程教學(xué)學(xué)分和實(shí)踐教學(xué)學(xué)分等。
一般除對總學(xué)分有要求外，還對學(xué)分的分配有具體的要求。具體要修滿(mǎn)多少學(xué)分才能畢業(yè)，請查閱你們專(zhuān)業(yè)生培養方案。
擴展資料
大學(xué)里每一門(mén)課程都有一定的學(xué)分。只有通過(guò)這門(mén)課的考試，才能獲得相應的學(xué)分。只有學(xué)分積累到專(zhuān)業(yè)要求后才能畢業(yè)。
如果提前修完所要求課程與學(xué)分，還可以提前畢業(yè)。學(xué)分制是一種更加靈活的彈性學(xué)制，為學(xué)生在校期間創(chuàng )造了更多的靈活性，包括在一段時(shí)間內申請休學(xué)、創(chuàng )業(yè)，鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)提前畢業(yè)以及輔修、攻讀其他專(zhuān)業(yè)和學(xué)位。
部分大學(xué)要求學(xué)生在校期間必須修滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃規定的必修課和選修課最低要求學(xué)分數，每學(xué)期必須如此，如果達不到，會(huì )得到成績(jì)警告。每學(xué)期最低學(xué)分一般計算方法為：
每學(xué)期最低學(xué)分=總學(xué)分/2×（標準學(xué)制+2）。
大學(xué)多少學(xué)分的區別
美國的一些學(xué)校采用的是看上去很美的學(xué)分制度，這種教學(xué)方式雖然在形式上很先進(jìn)，但是在美國高中的具體實(shí)施上，究竟發(fā)揮了多大的作用？
鄧強和李通寶是林肯高中十年級的學(xué)生。他們是好朋友。每天早上八點(diǎn)，在第一節課的鈴聲響過(guò)以后，鄧強走進(jìn)了301課室，他要上英語(yǔ)課;而李通寶則走進(jìn)了303課室， 他第一節上的是幾何。他們在第六節課的時(shí)候會(huì )一同到204課室上課，因為他們都選了方老師教的職業(yè)生涯課。
林肯高中是位于美國加州舊金山的一所公立高中。跟全加州的所有普通高中一樣，林肯高中是實(shí)行學(xué)分制的。
在美國，假如高中實(shí)行學(xué)分制，公立高中畢業(yè)的學(xué)分是每一個(gè)校區的教育董事會(huì )根據州政府、各大學(xué)，以及教育認證機構的要求而制定的。在舊金山聯(lián)合校區，高中學(xué)生必須得到至少 230個(gè)學(xué)分才有資格畢業(yè)。當然，畢業(yè)的要求并不止這些，除了拿到最少230個(gè)學(xué)分以外，學(xué)生還必須通過(guò)加州的高中畢業(yè)考試才能拿到高中畢業(yè)證書(shū)。
舊金山聯(lián)合校區的高中學(xué)分制是這樣的：在畢業(yè)要求的230個(gè)學(xué)分里面，學(xué)生必須修讀40個(gè)學(xué)分的英語(yǔ)，30個(gè)學(xué)分的高中程度的數學(xué)，20個(gè)學(xué)分高中程度的科學(xué)(其中必須有10個(gè)學(xué)分生物科學(xué)，10個(gè)學(xué)分物質(zhì)科學(xué)，如物理、化學(xué)、綜合科學(xué)等)30個(gè)學(xué)分的社會(huì )科學(xué)(包括世界歷史、美國歷史、經(jīng)濟學(xué)和美國政治)，20個(gè)學(xué)分的外語(yǔ)，10個(gè)學(xué)分的視覺(jué)或表演藝術(shù)，5個(gè)學(xué)分的健康教育，5個(gè)學(xué)分的大學(xué)與職業(yè)生涯，以及20個(gè)學(xué)分的體育;剩下的學(xué)分就是選修課。
學(xué)分是如何決定的呢?通常，一門(mén)課上一個(gè)學(xué)期，假如學(xué)生能得到“D”以上的成績(jì)(及格以上)，就算拿到了5個(gè)學(xué)分，一年就能拿到10個(gè)學(xué)分。在林肯高中，學(xué)生每天必須在學(xué)校上六節課，天天上的課都是一樣的，這樣，假如學(xué)生上的所有課都及格了，每一個(gè)學(xué)年就可以拿到60個(gè)學(xué)分 。因此，通常學(xué)生從9年級開(kāi)始，讀了四年，每年所有課都及格，就有資格畢業(yè)了。但是，假如學(xué)生有一門(mén)課不及格，就沒(méi)有學(xué)分，而學(xué)生是不允許每天上多于六節課的。因此，這個(gè)學(xué)生就必須上暑期班補課，或者比別人多讀一年或半年才能高中畢業(yè)了。
學(xué)分制給予學(xué)生多大的自由度呢?是不是學(xué)生想上什么課就可以上什么課?回答是否定的。
第一：每一門(mén)課程都有所謂的“資格要求”，也就是要求學(xué)生必須具備哪些條件才能上這門(mén)課。比如，“微積分”要求學(xué)生必須在“三角函數”這門(mén)課及格才能上;而“三角函數”要求學(xué)生必須在“高等代數”這門(mén)課及格才能上;“高等代數”就要求學(xué)生“初等代數”及格，并且是“平面與立體幾何”也合格，或者同時(shí)在上，才能選。因此，進(jìn)入高中的學(xué)生，只要是同一個(gè)年級的同學(xué)，百分之八十以上都是上同樣的課，最多是任教的老師不同。
第二：某一些課程的設置，是專(zhuān)門(mén)針對某一個(gè)年級的學(xué)生的，不是這個(gè)年級的學(xué)生符合資格要求當然也可以上，但是馬上就會(huì )發(fā)現自己會(huì )很吃虧。例如：九年級的學(xué)生大部份都會(huì )上“大學(xué)和職業(yè)生涯”這門(mén)課。學(xué)生當然可以在十二年級的時(shí)候才上。但是，他們馬上會(huì )發(fā)現職業(yè)選擇教育里面有教學(xué)生如何從九年級開(kāi)始就作以后申請大學(xué)的準備，自己拖了兩年，很多要做的東西，本來(lái)應該在九年級作的，已經(jīng)錯過(guò)了。又比如，十一年級的學(xué)生通常學(xué)的英語(yǔ)課程是美國文學(xué)，社會(huì )科學(xué)課就學(xué)美國歷史。這樣，文學(xué)和歷史學(xué)到的東西可以互相對照，加深認識。但是，假如一個(gè)學(xué)生在十年級的時(shí)候學(xué)美國文學(xué)，因為十年級的社會(huì )科學(xué)課是世界歷史，就失去了相互對照的效果了。
學(xué)分制會(huì )不會(huì )促進(jìn)“素質(zhì)教育”，讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好，選擇一系列提高自己素質(zhì)的課程?回答也是否定的。
學(xué)分制以制度來(lái)說(shuō)，確實(shí)是希望通過(guò)給予學(xué)生一定的自由度(比如有60個(gè)學(xué)分是選修課)，來(lái)選擇能提高自己素質(zhì)的課程。因此，林肯高中在1940年建校初期，就制定的辦校的目標是“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，而非“為大學(xué)培養預備人材”。所以，林肯高中目前開(kāi)設的選修課就有：電腦藝術(shù);電腦網(wǎng)絡(luò )維護;環(huán)境科學(xué);會(huì )計初步;財富規劃;辦公室文員訓練;銀行業(yè)務(wù)訓練(與花旗銀行等大銀行共同合辦);生物工程技術(shù);攝影與暗房技術(shù);舞臺技術(shù);室內設計;建筑制圖;心理學(xué);新聞學(xué)以及一系列的體育選修課包括高爾夫球、擊劍、健身、保齡球、射箭、射擊、游泳、舉重、各種球類(lèi)、摔交等等。
但是，以上這些非常吸引人的選修課，每年選修的人都非常少，以致很多課根本就不夠學(xué)生，無(wú)法開(kāi)設。為什么會(huì )這樣呢?原來(lái)，這些選修課絕大部分在申請大學(xué)的時(shí)候起不到任何作用，而每年的“升學(xué)率”是百分之九十七的林肯高中里面，百分之四十九的學(xué)生是華裔。
原來(lái)，因為美國沒(méi)有“高考”這樣的東西，名牌的大學(xué)在考慮招收一個(gè)高中學(xué)生的時(shí)候，對于該學(xué)生是否具備一定的學(xué)術(shù)水平，能在大學(xué)里面繼續深造，主要是看學(xué)生在高中上過(guò)哪些課，成績(jì)如何的。尤其是競爭激烈的名牌大學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)更加是如此。另外，由于美國大學(xué)一年級的課程有不少可以以“大學(xué)預科(Advanced Placement)”的名義下放到高中，高中學(xué)生只要上了這些課，并通過(guò)由大學(xué)理事會(huì )主持的全國統一考試，就可以得到大學(xué)的學(xué)分。學(xué)生得到大學(xué)的學(xué)分越多，當然就越證明該學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。由于大家都想上大學(xué)，都想讀名牌大學(xué)、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，當然就拼命選能夠幫助自己在競爭中取勝的選修課。比如，加州大學(xué)伯克萊分校的電子工程專(zhuān)業(yè)是非常非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。因為太多學(xué)生競爭，入學(xué)的門(mén)坎水漲船高，現在基本是要求學(xué)生必須要在高中的階段修過(guò)大學(xué)預科的微積分;一年半的物理和四年的外語(yǔ)才達到最低要求。但是，學(xué)生要有資格修讀大學(xué)預科的微積分，要讀五年的高中數學(xué)才行(第一年幾何;第二年高等代數;第三年三角函數;第四年微積分，第五年才到大學(xué)預科微積分);要有資格修讀大學(xué)物理，學(xué)生必須先修過(guò)生物;化學(xué)，和大學(xué)預科的生物或化學(xué)才行 ，而那半年的高級物理不可以跟那一年的高中物理同時(shí)上的。
結果，不少學(xué)生為了能在高中的四年里面達到這個(gè)要求，就必須每天上兩節數學(xué)課或科學(xué)課。每天學(xué)生只能上六節課，又怎么會(huì )有時(shí)間上選修課呢?即使有，學(xué)生也不會(huì )上那些無(wú)關(guān)的選修課，因為學(xué)術(shù)課程已經(jīng)把學(xué)生壓得喘不過(guò)氣來(lái)了。我們拿一個(gè)十年級的學(xué)生做例子，假如他想上名牌大學(xué)的話(huà)，他的每天的課程表可能是這樣的：英語(yǔ)，高數初級，AP陶藝，AP世界歷史，體育，化學(xué)。十年級的英語(yǔ)課要求學(xué)生分析10本小說(shuō)，因此，每天肯定要看幾十頁(yè)的小說(shuō)，同時(shí)還得找資料做分析，一個(gè)小時(shí)是肯定的了;數學(xué)課肯定有大概一小時(shí)的作業(yè);世界歷史是大學(xué)課程，要到圖書(shū)館找資料，閱讀，做研究性學(xué)習，大概也得兩個(gè)小時(shí);化學(xué)作業(yè)通常非常難，大概也要一個(gè)小時(shí)左右。雖然學(xué)生每天下午三點(diǎn)三十分放學(xué)。但每天都必須花一個(gè)小時(shí)做英文，兩個(gè)小時(shí)做世界歷史作業(yè);一個(gè)小時(shí)化學(xué)作業(yè)，一個(gè)小時(shí)數學(xué)作業(yè)。加起來(lái)每天要花至少五個(gè)小時(shí)來(lái)完成各科的作業(yè)。另外，假如要準備考試，或者學(xué)生的英語(yǔ)能力不那么好，要靠查字典來(lái)看懂課本的話(huà)，花的時(shí)間還不止。人人都傳說(shuō)美國讀書(shū)容易，壓力不大。但筆者所教過(guò)，想上好大學(xué)的學(xué)生，無(wú)一不是每天晚上做功課做到深夜的，很多人甚至下午六點(diǎn)多睡覺(jué)，然后到了凌晨?jì)牲c(diǎn)多起來(lái)做作業(yè)，因為夜深人靜注意力才能集中。如此大的壓力，誰(shuí)敢不選“三角函數”而去選“保齡球”這個(gè)課?除非他不想進(jìn)大學(xué)了!即使是一些非常好的選修課，也經(jīng)常乏人問(wèn)津的。
比如林肯高中跟一些大銀行合作推出的課程，可以讓學(xué)生在修讀的同時(shí)，到銀行里面作有薪實(shí)習，畢業(yè)后更可以到銀行工作。但是，因為這些課無(wú)法令學(xué)生在申請大學(xué)的時(shí)候擁有競爭上的優(yōu)勢，選修者寥寥。另一方面，因為上面這些選修課，教師都必須擁有相關(guān)的執照才能教的，比如林肯高中前任教“汽車(chē)修理”課的老師，不僅有汽車(chē)修理的教學(xué)執照，而且還是豐田汽車(chē)公司專(zhuān)門(mén)培訓汽車(chē)修理技術(shù)員的技術(shù)指導，但是，因為選修的學(xué)生少，無(wú)法開(kāi)班，想當教師的人也不會(huì )去讀這方面的執照。因此，當這位老師退休以后，林肯高中就再也請不到有執照的老師來(lái)教“汽車(chē)修理”這一科了。
沒(méi)有所謂“學(xué)術(shù)價(jià)值”，也就是得到大學(xué)承認的選修課，隨著(zhù)選修的學(xué)生人數越來(lái)越少，逐漸絕滅。在舊金山的高中里面，“家政”，“縫紉機維修”，“木工”，“金工”，“打字”，“電腦程序”以及“烹調” 課已經(jīng)消失。“汽車(chē)修理”和“銀行業(yè)務(wù)”等課早已絕滅，只剩一家高中在苦苦支撐這些課，當教這些課的教師退休的時(shí)候，就是這些課程走進(jìn)歷史的時(shí)候。
不過(guò)，一些不服輸的學(xué)校和教師仍然為了拯救這些選修課而不懈地奮斗。已經(jīng)瀕臨絕滅的“攝影與暗房技術(shù)”課的重生就是一個(gè)例子。教這門(mén)課的老師成功地把課程改成了“數碼攝影技術(shù)”并向大學(xué)申請承認，結果被承認為視覺(jué)藝術(shù)的一門(mén)課之一，成功擠進(jìn)了“學(xué)術(shù)課程”的隊列里面。
然而，并不是所有選修課都那么好運。只要學(xué)生和家長(cháng)們認為讀大學(xué)才是在社會(huì )立足的唯一途徑，選修課的命運都不會(huì )是光明的。
看完了美國的高中實(shí)行學(xué)分制的結果，再來(lái)看看中國的高中，有沒(méi)有相應的軟件和硬件實(shí)行學(xué)分制呢?筆者認為至少目前沒(méi)有。
首先， 由于目前中國的高中是實(shí)行班級制，而不像美國，是走班制的，注定無(wú)法實(shí)行同一年級的學(xué)生上不同課的學(xué)分制。因為在學(xué)分制里面，學(xué)生像顧客，課程像超市的商品，學(xué)生上課就像購物。因此，必須是老師坐在課室里面，學(xué)生每節課走進(jìn)不同的教室上課，這就是走班制。假如同一年級，同一班的學(xué)生整天都坐在一個(gè)課室里面，完全就無(wú)法實(shí)行學(xué)分制。
另外，中國的高中沒(méi)有像美國那樣，完全不教書(shū)，只是指導學(xué)生并安排學(xué)生上課，并監督學(xué)生修讀的學(xué)分情況的“學(xué)業(yè)顧問(wèn)”。中國的“班主任”某些職責跟顧問(wèn)類(lèi)似，但性質(zhì)完全不一樣，無(wú)法相比。
最后，美國的學(xué)分制是跟高等學(xué)校的招生制度完全配合的一種教育形式，而中國， 在大學(xué)招生還是使用高考一種方法的情形下，高中實(shí)行學(xué)分制變得毫無(wú)意義：因為學(xué)術(shù)資格的限制，高一的學(xué)生通常無(wú)法上高二的課;而因為高考科目的限制，開(kāi)設高考不考的.選修課，學(xué)生根本就不會(huì )去上。以目前國內的情形來(lái)看，高三起碼至少要用一個(gè)學(xué)期來(lái)進(jìn)行高考復習。高中三年的學(xué)術(shù)課程要壓縮到兩年來(lái)上，哪里會(huì )有時(shí)間上高考不考的選修課呢?
試行學(xué)分制的主要做法
1、充分認識實(shí)行學(xué)分制的重要意義。
在接到進(jìn)行學(xué)分制改革試點(diǎn)任務(wù)后，我們首先對實(shí)行學(xué)分制的可行性進(jìn)行了廣泛的調研，經(jīng)過(guò)充分的調研，大家一致認為實(shí)行學(xué)分制是職業(yè)學(xué)校適應教學(xué)改革的需要，是適應當地社會(huì )、經(jīng)濟迅速發(fā)展的需要，是適應生源結構與素質(zhì)變化的需要。只有實(shí)行學(xué)分制才能真正貫徹“以人為本”的教育理念，才能為當地社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展提供多樣性的人才支持，才能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，真正做到“因材施教”、“因需施教”。我校是國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，教學(xué)資源比較充足，師資力量強，教育教學(xué)管理經(jīng)驗豐富，實(shí)行學(xué)分制是可行的。
2、健全領(lǐng)導組織，扎實(shí)的開(kāi)展工作。
為確保學(xué)分制試點(diǎn)改革的成功，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以分管教學(xué)的副校長(cháng)為副組長(cháng)，以教務(wù)處領(lǐng)導和部分教師為組員的學(xué)分制領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組織有關(guān)人員認真學(xué)習了《煙臺市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制實(shí)施細則》，向全體師生宣講了實(shí)行學(xué)分制的重要意義和相關(guān)知識，認真制定了《高職學(xué)分制實(shí)施細則》，使試點(diǎn)工作順利有序地進(jìn)行。
3、因地制宜、科學(xué)規范地試行學(xué)分制
學(xué)分制作為一種新的教學(xué)管理制度，它的實(shí)行，必將涉及到教學(xué)組織、課程設置、師資配備等方面問(wèn)題，我們堅持整體性的原則，統籌兼顧，全面推進(jìn)。我們以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針，以教育部《關(guān)于在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)分制試驗的原則意見(jiàn)》和《市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制實(shí)施細則》為依據，結合我校實(shí)際，科學(xué)合理的制定了《高職學(xué)分制實(shí)施細則》，對試行學(xué)分制做了全面安排。
⑴總體安排。我們是在14級服裝和汽修兩個(gè)班試行學(xué)分制，由于學(xué)生數較少，不具備實(shí)行完全學(xué)分制的條件，我們實(shí)行了學(xué)年學(xué)分制。第一個(gè)學(xué)期學(xué)生原則上不參加選課，按教學(xué)計劃開(kāi)設相關(guān)必修課，從第二學(xué)期開(kāi)始，除按教學(xué)計劃開(kāi)設有關(guān)必修課外，增加相應的限定選修課和任意選修課，供學(xué)生自主選擇。這樣既有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行，又滿(mǎn)足了學(xué)生自主選擇課程的需求，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
⑵改革課程設置，制定切合實(shí)際的實(shí)施性教學(xué)計劃。我校學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計劃將課程分為必修課、限定選修課和任意選修課三大類(lèi)型。我們在設置課程時(shí)，以加強學(xué)生技能培養為核心，適當增加專(zhuān)業(yè)課和實(shí)驗實(shí)習課的課時(shí)，主要圍繞限定選修課和任意選修課做文章，重點(diǎn)加強學(xué)生一專(zhuān)多能能力的培養。汽修專(zhuān)業(yè)增設了車(chē)工、鉗工、焊工等實(shí)訓課程，服裝專(zhuān)業(yè)增設了《電腦圖像處理》、《電腦動(dòng)畫(huà)制作》、《寫(xiě)生素描》、《形體訓練》等相關(guān)課程，學(xué)生可根據自己的需要和興趣自主選擇，在拿學(xué)分的同時(shí)，又可培養自己多方面能力。同時(shí)我們還為兩專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設置了《創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)》、《求職技巧》、《心理健康》等課程，加強對學(xué)生創(chuàng )業(yè)、擇業(yè)的指導，教育學(xué)生保持心理健康，提高其綜合素質(zhì)。
⑶科學(xué)合理的設置學(xué)分，嚴格規范的進(jìn)行成績(jì)考核和管理。我們的學(xué)分設置分為學(xué)業(yè)學(xué)分、實(shí)習學(xué)分、其他學(xué)分三部分，各項學(xué)分都有明確規定；成績(jì)的考核分為考試和考查兩種方式，必修課和限定選修課采用考試的方式，任意選修課采取考查的方式，考試、考查不及格者可補考，補考不及格者必須重修或改修其他課程。我們定期將學(xué)生獲得學(xué)分情況向學(xué)生公布，以便于學(xué)生根據自己的情況選修課程。
⑷實(shí)行彈性學(xué)制，加強學(xué)籍管理。我們允許學(xué)生修滿(mǎn)學(xué)分后提前就業(yè)或參加高考，按學(xué)籍管理的有關(guān)規定辦理畢業(yè)證書(shū)；學(xué)生年滿(mǎn)16周歲后，在校學(xué)習一定課程后，可申請工學(xué)交替，學(xué)校保留學(xué)籍，按規定修滿(mǎn)學(xué)分后準予畢業(yè)；對于在規定年限內，難以修滿(mǎn)學(xué)分的，可以重修或改修，學(xué)校保留其學(xué)籍，修滿(mǎn)相應學(xué)分后，可畢業(yè)。汽修專(zhuān)業(yè)的總學(xué)分是162分，服裝專(zhuān)業(yè)的總學(xué)分是189分，學(xué)生必須獲得滿(mǎn)學(xué)分后方可畢業(yè)。
⑸加強對學(xué)生選課的指導。學(xué)分制的核心是選課。我們每學(xué)期末將下學(xué)期的選修課程向學(xué)生公布，安排每科教師向學(xué)生說(shuō)明本門(mén)課程的主要內容、課程特點(diǎn)、培養目標等情況，然后由學(xué)生自主選擇，放假前將選課結果報教務(wù)處，教務(wù)處對學(xué)生選課情況進(jìn)行匯總，然后在下學(xué)期開(kāi)設有關(guān)課程。
試行學(xué)分制的效果
通過(guò)實(shí)施學(xué)分制試點(diǎn)改革，效果明顯，主要體現在：
1、極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生由于各方面因素的影響，學(xué)習基礎、學(xué)習熱情、學(xué)習目的等存在著(zhù)極大的差異，原來(lái)的教學(xué)體制忽視了學(xué)生個(gè)體的差異，實(shí)行統一授課方式，滿(mǎn)足不了學(xué)生的不同要求，不利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我校試行學(xué)分制后，根據學(xué)生不同的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣、學(xué)習目的，做到了“既有教無(wú)類(lèi)”又“因材施教”或“因材選學(xué)”，使每個(gè)學(xué)生都得到充分、全面發(fā)展，極大滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，體現了“以人為本”的教育理念，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、滿(mǎn)足了當地社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展需求。
市確立了“生態(tài)立市、科教興市、工業(yè)強市”的發(fā)展戰略，同時(shí)隨著(zhù)我國加入WTO，當地經(jīng)濟的發(fā)展急需大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者，以前由于教學(xué)體制的限制，我校培養人才周期過(guò)長(cháng)。實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制后，縮短了人才培養周期，同時(shí)由于學(xué)生學(xué)習積極性的提高，我校的人才質(zhì)量也有了極大提高，畢業(yè)生在社會(huì )上供不應求，極大提高了辦學(xué)效益和社會(huì )效益。
3、充分利用了教學(xué)資源，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制后，我們根據學(xué)生的不同需求，采取了靈活的教學(xué)方法。對就業(yè)的學(xué)生，我們注重培養學(xué)生的操作技能和動(dòng)手能力，使學(xué)生真正學(xué)到一技之長(cháng)。對參加高考的學(xué)生，我們加大理論知識教學(xué)力度，為高校輸送合格人才。這樣使學(xué)生各得其所，充分利用了學(xué)校的教學(xué)資源，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。
試行學(xué)分制遇到的困難及對策
由于是首次試行學(xué)分制，我們邊探索，邊總結，對試行過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，我們想方設法地進(jìn)行克服。
1、師資短缺。由于試行學(xué)分制新增設了許多課程，這就需要一定的師資。我校在充分利用原有師資的基礎上，采取了送部分教師外出培訓和聘請社會(huì )上動(dòng)手能力強的“師傅型”人才到學(xué)校任教等方法，努力培養一支高素質(zhì)的“雙師型”的教師隊伍，克服了師資短缺的問(wèn)題。
2、相應的配套工作需進(jìn)一步加強。由于實(shí)行學(xué)分制是一個(gè)系統工程，涉及到方方面面，對學(xué)校的教學(xué)設施、師資力量、管理工作等提出了更高的要求，因此許多配套工作需進(jìn)一步加強。我們加大了投入力度，進(jìn)一步充實(shí)完善了各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室、實(shí)習車(chē)間的設備，加強了各方面的管理，為學(xué)分制的實(shí)施提供了可靠的保障。
3、各種管理軟件需進(jìn)一步充實(shí)。由于試行學(xué)分制涉及到學(xué)分的換算、學(xué)分的管理、選課的管理、學(xué)籍的管理等一系列問(wèn)題，如果進(jìn)行手工管理，任務(wù)十分繁重。因此急需相應的管理軟件，進(jìn)行微機統一管理。我們正在著(zhù)手編制相應的管理軟件，以進(jìn)一步提高管理效率，提高管理水平。
全面推行學(xué)分制的打算
我校計劃在14級汽修專(zhuān)業(yè)、服裝專(zhuān)業(yè)試行學(xué)分制的基礎上，認真總結經(jīng)驗，計劃在今年所有的新生班全面推行學(xué)分制，以進(jìn)一步加強教育教學(xué)改革，滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展的需求，滿(mǎn)足人民群眾的需要，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益和社會(huì )效益，為我市經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。
【專(zhuān)科大學(xué)多少學(xué)分可以畢業(yè)】相關(guān)文章：
大學(xué)一般要多少學(xué)分才可以畢業(yè)03-01
海南大學(xué)學(xué)分多少才能畢業(yè)12-05
大學(xué)本科學(xué)分多少才能畢業(yè)12-14
大學(xué)本科修滿(mǎn)多少學(xué)分才能畢業(yè)09-29
公辦專(zhuān)科最低多少分可以上09-15