校本研修工作方案4篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的校本研修工作方案，希望對大家有所幫助。
校本研修工作方案1
20xx年9月
XX中心小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期校本研修計劃
一、指導思想
以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以自我反思，同事互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素，通過(guò)校本研修，努力實(shí)現課改理念向教學(xué)行為的轉化，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面，教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍。結合本校實(shí)際，制定校本研修計劃。
二、研修目標
1、通過(guò)自主學(xué)習，專(zhuān)家引領(lǐng)，更新教育教學(xué)觀(guān)念，增強校本研修意識和能力，形成良好的校園研修氛圍。
2、通過(guò)以教師為主體的研修活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，造就一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。
3、通過(guò)制度建設，探索新學(xué)校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。
4、 立足課堂，通過(guò)聚焦“疑難問(wèn)題”開(kāi)展校本研修，切實(shí)解決教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，總結解決實(shí)際問(wèn)題的心得和體會(huì )，探索有效的教學(xué)規律，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、 校本研修領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：XX中心小學(xué)全體教師
四、校本研修的實(shí)施方案
（一）師德建設
1．認真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《義務(wù)教育法》等法律法規，認真學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，增強人文底蘊，塑造人格魅力。提升教師的師德素養。
2．倡導并弘揚無(wú)私奉獻，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)的精神，增強熱愛(ài)本職工作，安心農村教育工作的事業(yè)心和責任心。定期開(kāi)展師德測評活動(dòng)，期中開(kāi)展師德自主測評，期末開(kāi)展教師滿(mǎn)意度調查，及時(shí)對師德師風(fēng)進(jìn)行整改，堅決執行師德問(wèn)題一票否決制。
（二）教育教學(xué)實(shí)踐
1．深入學(xué)習新課標修訂稿
通過(guò)多種形式研讀新課標，要求教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì )和準確把握修訂后課程標準的精神實(shí)質(zhì)，力求做到知道新課標修訂稿與原來(lái)新課標相比“刪去了什么、增加了什么、修改了什么、堅持了什么”，明了新課標修訂稿的精神實(shí)質(zhì)，感悟新課標修訂稿的思想精髓，切實(shí)把課程標準的教育理念和基本要求全面落實(shí)到教學(xué)教研活動(dòng)中。部分學(xué)科起始年級秋季開(kāi)始使用修訂版新教材，針對修改的內容，各學(xué)科研修組可組織集體備課會(huì )議或課堂觀(guān)察活動(dòng)，切實(shí)幫助教師把握新教材新理念。
2．積極探索校本研修新方法
在新課程實(shí)施過(guò)程中,積極探索新鎮校校本研修的新方式、新途徑、新模式。
首先， 配合學(xué)校教科研工作，做好“課題研究”，教師剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并將研究成果運用于教育教學(xué)之中，在研究中提升教師的教學(xué)能力。
其次，學(xué)校通過(guò)師徒結對的形式利用“教學(xué)會(huì )診”這個(gè)平臺，加大骨干教師對年輕教師的培養力度。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結成師徒對子，為他們創(chuàng )造機會(huì )，搭建平臺，促使其早日成熟、成才。同時(shí)，通過(guò)集體備課、磨課、說(shuō)課、評課等，定期開(kāi)展課堂交流活動(dòng)，聚焦“疑難問(wèn)題”，研究有效教學(xué)的行動(dòng)策略，提高課堂教學(xué)的針對性、可行性和實(shí)效性。
最后，學(xué)校要針對在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結合課堂教學(xué)實(shí)際，定期開(kāi)展主題交流、行為反思、方法探究等教學(xué)論壇活動(dòng)。
3.創(chuàng )建學(xué)習型校園
充分利用學(xué)校濃郁的讀書(shū)氛圍，教師書(shū)吧，學(xué)校將以我讀教育專(zhuān)著(zhù)為主題，倡導教師同題讀書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)論壇活動(dòng)。完成“5個(gè)一”的系列活動(dòng)，如下：
A讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)（包括中國教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。 B摘錄5000字以上的讀書(shū)筆記（包括摘錄、心得、反思）。
C發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結、調查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等）。
D提交一節優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄（包括文本敘述、視頻呈現等形式）。 E撰寫(xiě)一份教學(xué)反思報告。
4．做好潛質(zhì)生研究工作
做好“潛質(zhì)生”成因分析和“潛質(zhì)生”的結對輔導工作，總結有效經(jīng)驗，并開(kāi)展主題論壇活動(dòng)。
按照理論學(xué)習、行動(dòng)研究和成果發(fā)布三個(gè)階段展開(kāi)，研修活動(dòng)過(guò)程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和主體性，堅持以“解決‘潛質(zhì)生’轉化問(wèn)題為導向，力求教研訓為一體”的原則，通過(guò)專(zhuān)題集中學(xué)習、個(gè)人自主學(xué)習、行動(dòng)實(shí)踐探究、個(gè)案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開(kāi)展“新課標下‘潛質(zhì)生’的轉化研究”研修活動(dòng)。
5.積極開(kāi)展《上課常規管理》實(shí)踐活動(dòng)。每位教師完成設計本學(xué)科的教案1個(gè)，并開(kāi)設1節公開(kāi)課，各教研組要組織教師對每一位開(kāi)課教師進(jìn)行課例觀(guān)察活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、評課等活動(dòng)，并對開(kāi)課內容、評價(jià)過(guò)程要進(jìn)行記錄。
五、研修形式
1.自主學(xué)習：教師利用一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，結合自己的年齡特點(diǎn)、工作經(jīng)驗等實(shí)際情況有針對性、有重點(diǎn)的利用各種學(xué)習手段進(jìn)行自學(xué)自悟，同時(shí)寫(xiě)好學(xué)習筆記，以及學(xué)習心得體會(huì )。
2．專(zhuān)題講座：結合教學(xué)實(shí)際，針對我校教師在研讀課標教材，遇到的共性問(wèn)題，和教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑問(wèn)題等舉行專(zhuān)題講座。
3.小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習。
4.教學(xué)觀(guān)摩：落實(shí)教學(xué)理念，落實(shí)優(yōu)化的教學(xué)策略。將優(yōu)秀的課例進(jìn)行觀(guān)摩展示，匯報成績(jì)，加深認識，擴大戰果。
六、校本研修工作結題安排
XX中心小學(xué)
20xx-02-18
校本研修工作方案2
一、指導思想
堅持以教師培訓為先導，以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，確定校本研修主題為“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現學(xué)校內涵發(fā)展”。
二、研修目標
（一）通過(guò)研修學(xué)習，使教師形成自覺(jué)研修的習慣和能力，樹(shù)立規范、自覺(jué)的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升。
（二）通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，增強教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專(zhuān)業(yè)水平、科研水平全方位提高。
（三）以研導修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)方向性、問(wèn)題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重點(diǎn)
（一）師德培訓，通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。
（二）德育工作和班主任工作培訓。
（三）結合學(xué)校實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。
（四）教科研基本知識、方法培訓。
（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓。
（六）學(xué)生心理輔導培訓。
三、研修形式
（一）自主研修：聽(tīng)隨堂課（一學(xué)年不少于30節）、學(xué)習課程標準、撰寫(xiě)心得體會(huì )、撰寫(xiě)經(jīng)驗文章、多媒體課件制作等。
（二）專(zhuān)題講座：推廣王堂小學(xué)教師論壇，各片區學(xué)校推薦教師施行移位講座。講座內容為教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識及基本方法、綜合實(shí)踐課開(kāi)展、學(xué)生心理輔導方法等。
（三）合作研修：示范觀(guān)摩、聽(tīng)課評課、校際交流等。結合上級部門(mén)相關(guān)培訓活動(dòng)做好二級培訓，開(kāi)展示范課、展評課、優(yōu)質(zhì)課、專(zhuān)題講座活動(dòng)。
（四）技能競賽：結合全鎮實(shí)際，開(kāi)展教育技術(shù)應用能力、三筆字等技能大賽。
（五）專(zhuān)業(yè)研修：實(shí)踐反思、技能訓練、論文撰寫(xiě)等。
四、研修內容
（一）學(xué)科知識與教學(xué)技能類(lèi)：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標準和教材研究；教學(xué)目標的設計與實(shí)現；課程實(shí)施與課程評價(jià)；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設計與案例研究；研究性學(xué)習及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。
（二）教師成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)：教育法規與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃；教師心理調適與情緒調控；現代教育理論；教育教學(xué)評價(jià)；現代教育技術(shù)與應用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
（三）教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類(lèi)：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設規劃；校本研修規劃與方案等。
（四）班級管理與學(xué)生成長(cháng)類(lèi)：學(xué)生成長(cháng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導；團隊活動(dòng)組織與管理等。
五、保障措施
（一）切實(shí)加強對校本研修工作的組織領(lǐng)導。成立領(lǐng)導組織，具體指導工作的有序開(kāi)展。
（二）進(jìn)一步明確校本研修工作的崗位職責。
制定科學(xué)可行的.校本研修規劃、年度計劃和實(shí)施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設相結合。每位教師要根據自己的發(fā)展目標，制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和年度研修計劃。
（三）健全研修工作經(jīng)費保障機制，加大經(jīng)費投入支持力度。
健全校本研修的經(jīng)費保障機制，不斷加大對校本研修的經(jīng)費投入，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng )造條件。
（四）不斷完善校本研修制度，充分發(fā)揮指導、評估、考核、表彰的激勵作用。將校本研修的過(guò)程和績(jì)效納入全校領(lǐng)導與教師的工作考核、評比、評優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實(shí)施獎勵。
（五）認真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。
六、成果體現
學(xué)習記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設計、活動(dòng)設計、教育教學(xué)反思、學(xué)生作品等。
校本研修工作方案3
一、課題的提出
在我國，小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重問(wèn)題由來(lái)已久，原因復雜，涉及考試制度，學(xué)校管理，用人制度，家長(cháng)觀(guān)念，以及傳統文化消極影響等多個(gè)因素。為此，《教育規劃綱要》明確提出：“減輕學(xué)生課業(yè)負擔是全社會(huì )的共同責任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )必須共同努力，標本兼治，綜合治理。”減輕義務(wù)教育階段小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，是社會(huì )關(guān)注，家長(cháng)關(guān)心，學(xué)校關(guān)切的熱點(diǎn)話(huà)題，是全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，辦好人民滿(mǎn)意教育的需要。今年，減負首次寫(xiě)進(jìn)政府工作報告：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快教育改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，注重引導和培養孩子們獨立思考的實(shí)踐創(chuàng )新能力。”在這種情況提出的。
二、目標及任務(wù)
數學(xué)作業(yè)：數學(xué)作業(yè)是課程與教學(xué)中必不可少的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續和必要的補充，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習最基本、最經(jīng)常的活動(dòng)形式，是學(xué)生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是學(xué)生掌握知識，數學(xué)方法與技能的必要途徑。
作業(yè)的布置：新教學(xué)理念下，數學(xué)作業(yè)的設計既要注重基礎知識的鞏固，更要注重學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展；既要創(chuàng )新，又要保證其科學(xué)有效，使學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中體驗快樂(lè )，形成一定的技能，從而全面實(shí)現數學(xué)教育目標。
批改方式：作業(yè)的批改不再是對學(xué)生的一個(gè)定位，而是在學(xué)習過(guò)程中分享學(xué)習成果，是教學(xué)的延伸，學(xué)習的繼續，同時(shí)讓學(xué)生嘗試與體驗成功。
《新課標》指出“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。……學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。選擇靈活多變的作業(yè)布置與批改方式，優(yōu)化組合，讓學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)作業(yè)是一種負擔，一種機械的重復的學(xué)習任務(wù)。讓批改方式改掉只是在作業(yè)本上劃“√”和“×”，將學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，課堂表現，情感表白，師生互評，一題多評等等方式都用于作業(yè)的批改中，真正體現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必要的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
三、課題研究的步驟
本課題計劃用一年時(shí)間進(jìn)行。主要安排如下：
（一）準備階段（20xx年10月-20xx年11月）
1、搜集與課題有關(guān)的文獻資料，對課題進(jìn)行論證，研究課題開(kāi)展的方向，
2、進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習。
3、針對當前作業(yè)的布置與批改中出現的問(wèn)題，設計改善作業(yè)的布置與批改的措施與方法。
4、研究對象：本課題的研究對象是教師所任教的班上所有學(xué)生。
（二）實(shí)驗階段（20xx年11月-20xx年4月）
1、開(kāi)展各項研究活動(dòng)。積極學(xué)習，做好實(shí)驗的有關(guān)工作，上好每一節課，做好有關(guān)記錄。
2、每月集中一次反饋、研討，及時(shí)調整教學(xué)方法，不斷改進(jìn)。
3、整理個(gè)人研究中的經(jīng)驗做法和心得體會(huì )等資料，
（三）總結階段（20xx年5月）
1、收集和整理研究成果，對課題研究工作進(jìn)行總結性評價(jià)。
2、形成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習借鑒。
3、撰寫(xiě)論文并上交。
四、措施
1. 《新課標》指出“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。……學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。選擇靈活多變的作業(yè)布置與批改方式，優(yōu)化組合，讓學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)作業(yè)是一種負擔，一種機械的重復的學(xué)習任務(wù)。讓批改方式改掉只是在作業(yè)本上劃“√”和“×”，將學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，課堂表現，情感表白，師生互評，一題多評等等方式都用于作業(yè)的批改中，真正體現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必要的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
2. 既要讓學(xué)生能很快掌握所學(xué)知識，又要減輕學(xué)生課業(yè)負擔，我想家長(cháng)的參與是非常必要的。孩子和自己的父母是最親近的，在交流的同時(shí)能增加親情，孩子能體會(huì )到父母的辛苦，父母也能理解孩子的不容易。這一點(diǎn)非常重要。另一方面，家長(cháng)隨時(shí)能了解孩子的學(xué)習情況，針對出錯的地方及時(shí)采取有效的方法進(jìn)行補救，既能減少課業(yè)負擔，又提高了學(xué)習效率這樣既有效果，又避免了機械的重復。在形式上也可以靈活，可以以游戲的形式出示，也可以帶孩子去親身體會(huì )，充分感受問(wèn)題所在。在課堂作業(yè)布置上，重點(diǎn)就一些類(lèi)型題進(jìn)行講解，包括如何提問(wèn)題，如何書(shū)寫(xiě)，如何避免出現錯誤，以及錯誤類(lèi)型的列舉，分析等等。這樣的課堂作業(yè)既提高了課堂效率，又節省了課堂時(shí)間。
3. 在批改作業(yè)方面，課堂作業(yè)的批改方式多樣，根據具體的內容來(lái)定，如:課本上要完成的作業(yè)，有的是同桌互批，有的是組長(cháng)負責批改，有的是指名說(shuō)原因和結果，其他學(xué)生自批，有的是學(xué)生說(shuō)解題過(guò)程，我在黑板上板書(shū)，再和學(xué)生一起去判斷找出學(xué)生出錯的地方及時(shí)改正，同時(shí)對做對的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P。還有的課堂作業(yè)是我要精心準備的，是學(xué)生最容易出錯的，拿出來(lái)進(jìn)行詳細的講解，并指出哪些地方是最易出錯的。
總之，新的數學(xué)課程的實(shí)施使傳統教育觀(guān)念面臨巨大挑戰，在課程改革不斷深入的今天，數學(xué)教師應認清未來(lái)教育中社會(huì )對其角色的期望，做好角色轉變的準備，提高自身的素質(zhì)，這樣才能適應新課程的改革，推動(dòng)校本研修深入實(shí)施。
校本研修工作方案4
個(gè)人校本研修計劃
今天我聽(tīng)了校本研修的組織和管理的專(zhuān)家講座，我對校本研修有了更進(jìn)一步的認識。對我今后進(jìn)行校本研修有重大的指導意義。我制定了一下研修計劃。我的個(gè)人計劃是我的研修行動(dòng)計劃，要簡(jiǎn)單明了，直接易行。明確我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，抓住研修的本質(zhì)，采取實(shí)際可行的措施，切實(shí)改進(jìn)我的教學(xué)，能實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的能力。我的個(gè)人研修計劃就我的“最大困惑”開(kāi)始吧，找到我教育教學(xué)中最困擾我、且通過(guò)研修可以解決的問(wèn)題。
一、自身素質(zhì)分析
1.教學(xué)過(guò)程中不善于引導、總結，反思。總是對學(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì )忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習情況參差不齊。
2.在教學(xué)過(guò)程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和小學(xué)生心理教育方面的認知有待于進(jìn)一步提高。
二、指導思想
在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習新的知識和教學(xué)方法以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養是現代教師的必修課。
三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標
1.以新課程理念為指導，轉變自身教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性考試評價(jià)方式，著(zhù)眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3.學(xué)習與實(shí)踐相結合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當的整合運用。
4.現代化技術(shù)水平上一個(gè)臺階，進(jìn)一步學(xué)習課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習力。
四、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(1) 堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(2) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的
(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
（4） 積極參加教研活動(dòng)，按考勤制度嚴格要求自己，規范活動(dòng)材料的整理；抓效益，抓質(zhì)量。
（5）加強理論學(xué)習，在學(xué)習中提高理論素養，并用理論指導實(shí)踐活動(dòng)，最后為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，或每周至少學(xué)習理論知識并有 1 篇詳實(shí)的理論摘要。
（6）規范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導、研訓一體”的原則，提高教科研工作的實(shí)效性和針對性。根據自己所碰到的教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的行動(dòng)研究，做出校級的微型課題，學(xué)校予以立項并加以評比，學(xué)校在研究經(jīng)費上予以支持。 面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
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