切勿對孩子脫口而出的話(huà)
爸爸媽媽對寶寶的愛(ài)是不容置疑的，但有時(shí)，我們傾吐愛(ài)意，卻并不一定是正確的方式。以下22句話(huà)，很多媽媽常常脫口而出，卻并沒(méi)有意識到這可能對孩子造成的傷害。
保護孩子的好奇與敏感
假如有天寶寶問(wèn)你：“媽媽?zhuān)瑸槭裁礃?shù)葉都掉下來(lái)了呀?”
你不一定要回答：“這是生物的特征——生物的應激性、能生長(cháng)、繁殖、由新陳代謝的特征決定的……”
你可以回答：“因為樹(shù)木在春天會(huì )萌發(fā)新的樹(shù)葉芽，大樹(shù)葉長(cháng)大了就離開(kāi)樹(shù)媽媽……”
也可以回答：“你看樹(shù)葉像不像北風(fēng)和冬天的名片呀，樹(shù)葉落下了，冬天就快要到來(lái)了哦……”
甚至可以回答：“媽媽也好想知道為什么呀，咱們一起去查一查書(shū)好不好?”
但是千萬(wàn)不要回答：“別管了，那和你沒(méi)有什么關(guān)系，做好你的作業(yè)就行了!”
還有這樣的回答也很蹩腳：“我不知道!”
“我很忙，有空再說(shuō)。”
“你這孩子太麻煩了!真不讓人省心!”
假如你的回答是“不知道!”孩子覺(jué)得這是個(gè)有力的回答，明白這樣回答就不會(huì )再被追究下去了，當她被問(wèn)到什么問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì )不加考慮地回答“不知道”!
小結
媽媽必須鼓勵孩子探索的心理，面對孩子的問(wèn)題，回答不一定要專(zhuān)業(yè)科學(xué)，但可以如詩(shī)如畫(huà)，最好是用一種讓孩子自己也要思考的回答方式來(lái)答。
維持孩子的自律感
不要說(shuō)：“哎呀你把這個(gè)掰壞了，爸爸媽媽要賠錢(qián)的!你沒(méi)有錢(qián)賠，就要把你關(guān)起來(lái)!”
不能做的事情，是因為它不對。小心不把玩具和器具弄壞，是為了保護自己保護家具、不造成浪費，而不是因為害怕有人看見(jiàn)要賠償。
也許可以這樣說(shuō)：“看，寶寶知道這個(gè)不是玩具，從這個(gè)方向去掰它很容易斷，如果弄斷了，不僅難看，而且很容易把寶寶的手弄傷。”
“別采花，否則會(huì )把警察給招來(lái)的!”這么說(shuō)等于告訴他，警察不在公園的時(shí)候，就可以摘花。
或者可以這樣說(shuō)：“你看，如果把花摘了，它就不好看，不完整了，寶寶懂得什么是漂亮的，什么是完整的，什么是完美的，對嗎?咱們留著(zhù)不摘，好不好?”
不要說(shuō)：“聽(tīng)話(huà)!別把柜子弄亂，你怎么就不聽(tīng)話(huà)呢?不聽(tīng)我話(huà)我不理你了!弄得亂七八糟，你爸爸回來(lái)修理你!”
也許可以給孩子一個(gè)自己的柜子，放自己的玩具，告訴孩子玩過(guò)后要整理好，別人的'柜子未經(jīng)允許不能動(dòng)。也不要說(shuō)：“要是讓人看見(jiàn)/ 抓住了，多丟人哪!”
不該做的事情不是因為“怕丟人”而是因為事情本身不正確。
小結
用“人治”的手段去懲罰，會(huì )讓孩子從小到大都認為，不必對自己的行為負責任，留給成年人去做好了。
道德感的本質(zhì)根源在于兒童天生的秩序感，但如果成年人把兒童對標準的認知變成跟隨成年人的期待，孩子的個(gè)人意志得不到尊重，紀律和秩序感都是別人(爸爸、老師、班長(cháng)、領(lǐng)導、警察等)強加給他們的，而不是自覺(jué)自發(fā)建立起來(lái)的，紀律就變成是在有人管束的情況下不得不遵守，不是發(fā)自?xún)刃念I(lǐng)會(huì )和順從的規則。
維護孩子的幸福感
不要說(shuō)：“我要丟掉你了，讓狼來(lái)把你叼走!”
“你再不老實(shí)，護士就來(lái)給你打針了。”
“你再哭，保安叔叔就來(lái)抓你了。”
“你不聽(tīng)話(huà)，我就不喜歡你了!”不要說(shuō)：“ 你爸爸不要我們了。”“如果爸爸和媽媽離婚，你跟誰(shuí)?”
盡量別在孩子面前吵架，如果吵架了，讓孩子看見(jiàn)你們和好，傳遞給他一個(gè)信息“別擔心，爸爸媽媽還是一樣愛(ài)對方的，”讓他有足夠安全感。
如果父母決定離婚，別讓孩子選擇父母，或是利用孩子作為夫妻對峙的工具，這對孩子來(lái)說(shuō)是殘忍的。父親能替孩子們做的最好的事情，就是愛(ài)并且忠誠于他們的母親。如果實(shí)在做不到，也別讓孩子見(jiàn)識大人間的爭吵，平靜平和地和他們述說(shuō)事實(shí)：“爸爸媽媽由于一些原因不能住一起了，但是我們都永遠愛(ài)你，一直愛(ài)你。”
小結
每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中，都需要依次建立兩個(gè)幸福感，首要幸福感(primary happiness)和次要幸福感(secondary)。首要幸福感是指孩子對自己的愛(ài)的完全確認，堅信有人永遠無(wú)條件地愛(ài)自己。建立了首要幸福感，孩子就不需要隨時(shí)在父母身邊才能感覺(jué)到愛(ài)，開(kāi)始走向獨立。次要幸福感，是指孩子在日常生活中獲取的快樂(lè )：游戲、學(xué)習、新獲得一項技能、得到新玩具、得到一件新衣服等。
嚇唬孩子，導致他害怕，影響獨立性的形成——只是為了他更“乖”、更“聽(tīng)話(huà)”，更易于受你控制，于他的成長(cháng)有什么好處呢?
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