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家長(cháng)要對老師說(shuō)的話(huà)

時(shí)間:2022-09-30 18:42:42 話(huà)語(yǔ) 我要投稿

家長(cháng)要對老師說(shuō)的話(huà)

  孩子的話(huà),讓我茫然。我想問(wèn)老師,你真的看他的成績(jì)了嗎?為什么對學(xué)生的一個(gè)鼓勵你都那么吝惜啊!為什么總是打擊他的積極性呢?也許他真的沒(méi)有您想的那么差啊!對您來(lái)說(shuō),他也就是您眾多學(xué)生中很普通的一個(gè)。對我來(lái)說(shuō),他是我今生唯一的一個(gè)。別吝惜您的鼓勵,別吝惜您的表?yè)P,好嗎?

家長(cháng)要對老師說(shuō)的話(huà)

  也正是因為這樣的原因,多年的教學(xué)工作中家庭教育研究工作中,每當聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)“老師,您一定要嚴點(diǎn)管我家孩子,有錯誤就狠批評”的話(huà),我都會(huì )及時(shí)予以制止,總會(huì )耐心并斬釘截鐵地告訴他們:“老師的批評是絕對要不得的。即便孩子真的犯了錯誤,老師的批評也應該是春風(fēng)化雨般的,以鼓勵的形式出現,以激勵進(jìn)步為最終目的。”

  輕輕的一聲回侯,不想驚擾您!只想真切知道您的一切是否安好,不管工作有多么的繁忙,只要記得我時(shí)刻都在遠方關(guān)望您祝福您就好。

  又過(guò)了幾天,他回來(lái)說(shuō):媽媽?zhuān)矣憛捨锢碚n,討厭物理老師。我問(wèn)他為什么?他說(shuō)老師昨天把成績(jì)沒(méi)有及格的學(xué)生留下來(lái)了,沒(méi)有我。我今天去辦公室問(wèn)老師我多少分,老師說(shuō):你可能就是多,多哈。我說(shuō)昨天留的同學(xué)中沒(méi)有我哈。老師說(shuō)我是漏網(wǎng)之魚(yú)。我轉身就走了,但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力,都沒(méi)有人會(huì )相信我。

  您就像一位辛勤的園丁,我們就像您培植的小樹(shù),我們愿在冬天為您抵擋寒冷,春天帶給您綠意,夏天帶給您涼爽,秋天帶給您碩果!

  的確,在這方面,我確實(shí)是個(gè)有點(diǎn)與眾不同的媽媽。之所以與眾不同,是因為對孩子心靈世界的深刻洞察告訴我:老師與父母是不同的,父母在家里說(shuō)兩句批評的話(huà),也許傷害孩子一天或一會(huì )兒,但老師的一句批評卻很可能讓孩子一輩子都很難抬起頭來(lái)。特別是更加注重他人評價(jià)的女孩子,也許只是老師一個(gè)不經(jīng)意的眼神,都會(huì )給她們帶來(lái)長(cháng)久而深遠的傷害。

  細心的家長(cháng)們也許早已經(jīng)發(fā)現了,我們的小公主對家長(cháng)的話(huà)很可能會(huì )不以為然,但絕對會(huì )對老師的話(huà)奉若神明,特別上心,越是年齡小的孩子越是如此。來(lái)自老師的表?yè)P,更像是給孩子的內心注入了一股神奇的力量,讓她自動(dòng)自發(fā)地向優(yōu)秀靠攏向好成績(jì)努力;但同樣的,來(lái)自老師的批評也具有這樣神奇的效果,只不過(guò)作用是截然相反的,它會(huì )讓孩子樂(lè )學(xué)好學(xué)向學(xué)的心瞬間枯萎,甚至是讓孩子對自己失望絕望,最終徹底放棄自己……

  女兒上小學(xué)的時(shí)候,每次家長(cháng)會(huì )后,我都會(huì )單獨就孩子的問(wèn)題找老師詳細溝通一下。一般來(lái)說(shuō),老師總會(huì )先說(shuō)一大堆孩子的優(yōu)點(diǎn),如作業(yè)很整潔很遵守課堂秩序和同學(xué)很團結友愛(ài)等,在最后再補充兩點(diǎn)缺點(diǎn):“要是能克服馬虎的毛病,成績(jì)還能提升一大截”“要是孩子能夠再認真一點(diǎn)”……每當這時(shí),我都會(huì )用心記下老師后面提到的幾個(gè)問(wèn)題,因為這其實(shí)才是我與老師溝通的重點(diǎn),發(fā)現孩子的不足,并力爭幫助她彌補這個(gè)不足。

  還記得有一次家長(cháng)會(huì )之后和她的班主任老師溝通后,我剛回到家,就看到女兒坐在客廳的沙發(fā)上等著(zhù)我,一副滿(mǎn)心渴望又有點(diǎn)擔心的樣子。看她這個(gè)樣子,我已經(jīng)猜到了,小家伙一定是很好奇老師都對我說(shuō)了些什么。果然不出所料,沒(méi)過(guò)一會(huì )兒,女兒就小心翼翼地蹭到了我身邊:“媽媽?zhuān)蠋熃裉於己湍阏f(shuō)了些什么呀?”看女兒那副嚴陣以待的樣子,我趕緊微笑了一下,然后告訴她:“真沒(méi)想到,你們老師對你的評價(jià)那么高,她說(shuō)你最近的表現非常好,上課的筆記記得也特別認真……她還和我說(shuō),如果你能把馬虎的毛病改一改,第一名絕對是你的。”說(shuō)這話(huà)的時(shí)候,我觀(guān)察到,女兒的表情很是興奮。聽(tīng)完我的轉達沒(méi)一會(huì )兒,女兒趕緊回身把電視關(guān)了,“我得趕緊寫(xiě)作業(yè)去了。寫(xiě)完作業(yè)再看會(huì )兒課外書(shū)……”我看得出,她似乎在心里下定了某種決心的樣子!

  老師你好,你在我的面前永遠是那么的高大,你的學(xué)識和人品永遠是我心中的燈塔。因為有了你,世界才會(huì )如此美麗,因為有了你,我的生命才會(huì )如此多彩!

  遺憾的是,工作第二年的時(shí)候,因為教學(xué)需要我沒(méi)有繼續帶她們這個(gè)班,一個(gè)更為嚴格的教師成為了她們的班主任。也就是在這一年的第二個(gè)學(xué)期,我收到了她輟學(xué)的消息,離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,她托以前的一個(gè)同學(xué)轉給我了一封信,其中有這樣一句話(huà)至今讓我難忘:“老師,與您在一起的日子我覺(jué)得自己就像是一個(gè)熠熠發(fā)光的寶貝,可現在,我卻覺(jué)得自己是一顆無(wú)人在意甚至蔑視的小草……這樣難過(guò)的日子,我不想繼續了……”看完這封信的那天,找了一個(gè)沒(méi)人的地方,我哭了很久,為這個(gè)孩子可惜,更痛恨自己力量的渺小,對這樣的結局無(wú)力改變。一朵在老師鼓勵之下漸漸開(kāi)始綻放的小花,就這樣過(guò)早地凋謝了,我并不能去指責任何人,因為我既沒(méi)有這個(gè)權利,也沒(méi)有這個(gè)資格,但那種心痛的感覺(jué)卻是難以抑制的。

  我的孩子剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,討厭上數學(xué)課,他們的班主任是個(gè)好老師。她每看到孩子的微小進(jìn)步,都給予適當的鼓勵,讓孩子對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,現在成績(jì)比以前好多了。但是開(kāi)了物理課后,他學(xué)不起走了,上期才考多分,我努力的鼓勵他,告訴他努力至少有%成功的機會(huì ),不努力就會(huì )是%的失敗,在假期中給他請了家教老師補習。慢慢的他對物理產(chǎn)生了興趣。

  我們喜歡您,年輕的老師:您像云杉一般俊秀,想藍天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn),還有一顆和我們通融的心。

  在孩子的心目中,老師與父母是截然不同的,父母在家里說(shuō)兩句批評的話(huà),也許傷害孩子一天或一會(huì )兒,但老師的一句批評卻很可能讓孩子一輩子都很難抬起頭來(lái)。

  在此,我也真誠地號召一下我們這些做家長(cháng)的,與老師溝通的時(shí)候,千萬(wàn)不要再說(shuō)這樣的話(huà)了,你只需要讓老師幫你做一件事情就可以,那就是——不斷地鼓勵,不停地鼓勵,給予我們的小公主更多欣賞的眼神!相信過(guò)不了多久,你就會(huì )在自己女兒身上發(fā)現一些令人驚喜的變化。

  我的孩子是級普通班的學(xué)生。大家都知道,興趣是最好的老師。老師對學(xué)生說(shuō)的話(huà),學(xué)生會(huì )記憶深刻,也許您的一句話(huà)會(huì )影響到他的一生。

  但無(wú)論老師說(shuō)了孩子哪些缺點(diǎn),每到溝通的最后,我卻都會(huì )很真誠地對女兒的班主任說(shuō)上這樣一句話(huà):“這些問(wèn)題我都記牢了,我會(huì )在家里做好一些工作的。但無(wú)論如何,都請老師多鼓勵孩子一下,夸獎她一下,哪怕是一些善意的謊言也好……”說(shuō)得多了,她們的班主任老師就很是納悶,有一次就特意問(wèn)我:“別人家的父母都是請我嚴管孩子,讓平時(shí)多批評批評孩子,而你怎么讓我放松管理呀,還要不斷地鼓勵她夸獎她?”

  在所有的主任中,班主任的職位最低,但是在所有的主任中,班主任對社會(huì )貢獻最大。老師,我們永遠感激您!

  就像在本篇開(kāi)始我寫(xiě)到的那樣,女兒寧寧在學(xué)校也曾是一個(gè)問(wèn)題層出不窮的孩子。為了這些事情,我沒(méi)少往學(xué)校跑,為的就是和她的班主任老師多溝通一下。但每次去學(xué)校,我都會(huì )偷偷地進(jìn)行,盡量不讓女兒知道。有時(shí)候比如說(shuō)是家長(cháng)會(huì )后,實(shí)在是隱瞞不了女兒,我也會(huì )換一種“報喜不報憂(yōu)”的方式,告訴女兒“老師對她的評價(jià)是非常不錯的”。

  由這樣的一次經(jīng)歷,我也開(kāi)始越發(fā)開(kāi)始關(guān)注老師對孩子的影響這一問(wèn)題。看到的越多想的越多,我越是窺到了這樣一個(gè)教育的秘密:老師的鼓勵和表?yè)P,對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),都太重要了。特別是對于情感脆弱更重視他人評價(jià)的女孩來(lái)說(shuō),這種鼓勵簡(jiǎn)直是價(jià)值百萬(wàn)。

  一路上有您的教導,才不會(huì )迷失方向;一路上有您的關(guān)注,才更加的自信勇敢…老師,謝謝您!

  需要家長(cháng)們特別注意的是,老師對孩子的這種鼓勵,不僅有這種直接的形式,還有一種間接的形式,那就是——家長(cháng)的轉達。

  開(kāi)學(xué)后,有一天他高興的回來(lái)說(shuō)他的物理考了分,我對他說(shuō):“不錯,不錯”,他說(shuō):“好郁悶,老師不相信我會(huì )及格”。我說(shuō)你頭期那么差,當然老師要懷疑你呀,下單元你在努力,老師會(huì )相信的。不久,又考物理了,他回來(lái)說(shuō)考了,他叫我猜老師怎么說(shuō)的,我說(shuō):老師說(shuō)你有進(jìn)步,繼續努力哈。他說(shuō),你把所有的老師都想成何老師了哦。老師說(shuō):成績(jì)有假,我們班不可能考到的,還說(shuō)下星期要重考。晚上我悄悄到他的`房間看他,他還真是在復習物理。

  希望今天,所有的老師都會(huì )從心里微笑,為了桃李滿(mǎn)天下!只要老師快樂(lè ),我們就快樂(lè )!

  更讓我感到驚異的事情還在后面,隔了兩天后,從未出現在辦公室的她竟然破天荒地來(lái)找我了,羞澀地一笑后拿出一個(gè)精美的作文本,放在桌子上說(shuō)了聲“老師你幫我看看吧,這是我昨天寫(xiě)的一篇文章”就趕緊轉身離開(kāi)了……這件事帶給我的啟示是非常大的,老師小小的一個(gè)表?yè)P,竟然讓孩子發(fā)生了如此巨大的轉變,來(lái)自老師的鼓勵其力量是多么神奇啊!這以后,我總是會(huì )給予她更多的關(guān)注,課堂上多叫她回答幾次問(wèn)題,并適時(shí)地表?yè)P上兩句;有什么工作需要人幫忙,總會(huì )叫上她……此后的一段時(shí)間里,她的變化是驚人的,語(yǔ)文成績(jì)提高了一大截不說(shuō),順帶著(zhù)數學(xué)外語(yǔ)等其他學(xué)科的成績(jì)也有了長(cháng)足的進(jìn)步。在那一年的期末考試時(shí),她竟然考進(jìn)了全班前名,這樣的名次無(wú)論對于她還是對于所有教她的教師來(lái)說(shuō),都是一個(gè)令人振奮的消息。

  特別是因為做過(guò)老師的原因,我更是對這樣一點(diǎn)有著(zhù)深刻的感悟。還記得我剛參加工作的第一年,教過(guò)這樣一個(gè)女生——在大多數老師心目中,她是一個(gè)典型的“非潛力股”,語(yǔ)文學(xué)不好數學(xué)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)成績(jì)上不去……幾乎就沒(méi)有一門(mén)功課能學(xué)好。一段時(shí)間下來(lái),這孩子在班級里變得越發(fā)沉默寡言了,成績(jì)甚至也有了滑落至全班倒數第一的危險。可在一次非比尋常的作文課后,我卻驚喜地看到了她身上的巨大轉變。那次作文,我布置的題目是《我的未來(lái)……》,像往常一樣,她交上來(lái)的作文依然是那寥寥幾段,絕不超過(guò)字(要求是字以上。但令我甚感驚喜的是,在她的這篇作文中不乏一些精彩的語(yǔ)句,比如有一句是這樣說(shuō)的:“未來(lái)就像是隔著(zhù)輕紗在向你招手的一個(gè)美人,你看不清她的具體相貌,但內心卻會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的期冀和向往……”本著(zhù)重進(jìn)步輕成績(jì),重優(yōu)點(diǎn)輕缺點(diǎn)的教學(xué)原則,在作文評課上,我用聲情并茂的聲音朗讀了她的那段優(yōu)美習作。當我說(shuō)出這段文章的作者是她時(shí),同學(xué)們都睜大了驚異的眼睛,我觀(guān)察到,她的眼神里同樣也有驚奇,但更多的是興奮是激動(dòng)。

  我認識的很多家長(cháng),的確對孩子的教育問(wèn)題非常上心,經(jīng)常去找老師溝通孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題,但問(wèn)題是,往往聽(tīng)到老師對孩子的一些負面評價(jià),這些家長(cháng)就已經(jīng)氣憤得不得了了。回到家,做的第一件事情就是對孩子興師問(wèn)罪——“你為什么不認真聽(tīng)課?”“你能不能不那么馬虎呀?”……結果效果如何呢?孩子即便不用動(dòng)腦也能想到,這一定是老師對自己的評價(jià),因為爸爸媽媽剛從學(xué)校和老師溝通回來(lái)。當孩子認定自己是“不被老師所喜歡的”“不被家長(cháng)所欣賞的”,自然而然地,自卑的情緒也就日益濃重了,在學(xué)校對老師也漸漸產(chǎn)生了逆反情緒,問(wèn)題層出不窮,成績(jì)每況日下。

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